[槐乡的孩子评课稿]槐乡

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槐乡篇一:人教版三年级上册《槐乡的孩子》课文原文

　　《槐乡的孩子》 主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质下面给大家整理了人教版三年级上册《槐乡的孩子》课文原文，欢迎阅读!
　　《槐乡的孩子》课文原文
　　槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。
　　八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。它们一点儿也不惹人注意，却是槐乡孩子的宝贝。槐米，可以入药，还能做染料。勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。
　　八月，天气热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条鞭子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
　　月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。孩子们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中……
　　《槐乡的孩子》教学设计
　　学习目标
　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
　　2．了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。
　　3．熟读自己喜欢的句子。
　　教学重难点：读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
　　教学过程：
　　谈话导入，揭示课题
　　在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习——《槐乡的孩子》（板书课题）。
　　初读细读，感知理解
　　1．各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。
　　2．前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。
　　各组选派代表分节朗读课文。
　　3．师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。
　　槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。
　　4．讨论：
　　a.槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？
　　b.槐米有什么用处？
　　c.课文哪部分介绍了槐米？
　　读读相关的课文。
　　5．八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。
　　6．虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。练习分角色朗读第二段。根据教室里座位安排，大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读；第3句写男孩的，男同学读；第4句写女孩的，女同学读；第5句写满载而归的，每组一起读。
　　各组练习后比赛。赛后师生共同评价。
　　欣赏评价，深化感悟
　　1．你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流。
　　指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。
　　2．通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？
　　小结：快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！

槐乡篇二:槐乡五月课文解析

　　五月，洋槐开花了，槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。
　　这一小节在课文中占的分量并不太重，在备课的时候，也参考了不少资料，但总觉得对于课文的这一段解读的有些仓促，课文是一篇很优美的散文，如果到这里收尾不好的话，感觉中是否会留下了些许的遗憾呢。
　　在处理这一段的时候，我从一个“飘”字入手，有了第一小节的“抱”，把槐花给人性化了，为什么这里用一个“飘”就不能说是把小女孩给“物”性化了呢？小女孩的衣襟上、发辫上，都带上了香喷喷的槐花，所以走到哪里就都会有一阵的清香，说是小女孩在“飘”，其实就是槐花的香气在飘，那香气是槐乡的槐花的，也是小姑娘的，小姑娘就是槐乡的味儿，“飘”到哪里哪里就有清香。
　　“小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花”再加上后面时不时的往嘴里抹上一把槐花，整个小小子的形象简直就被那香喷喷的槐花儿给包围了起来，小小子跑到哪里，哪里就有槐花，小小子就是槐乡的花儿。
　　然后很自然的过度到最后一句话，“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。”，槐乡里的孩子，小姑娘就是那槐乡的味儿，小小子就是那槐乡的花儿，五月是槐乡的，也是孩子们的。
　　推荐理由：这一段的解读写出了槐乡孩子们的快乐和富足的生活，把“飘”字的灵动写在了孩子们的脸上。分析得很到位。

槐乡篇三:槐乡的孩子课件内容

　　《槐乡的孩子》主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。相关课件内容，一起来看看！
　　教学目标：
　　1、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
　　3、引导学生从小树立热爱劳动的观念。
　　4、认识略读课文，初步掌握学习方法。
　　教学重、难点：
　　认识略读课文，通过品味重点词句，感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。从而初步掌握略读课文的学习方法。
　　教学过程 ：
　　一、回忆旧课，激发学习兴趣
　　我们连续学习了几篇有关课余生活的课文，体会到了课余生活有许多乐趣，请你说说从《我们的民族小学》《金芭的草地》、《爬天都峰》三课分别体会到了什么乐趣?”（学生回忆交流）
　　你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们就一起来学习——《槐乡的孩子》。（板书课题）
　　二、初读课文，初步感悟
　　1、简介课型
　　A、同学们，仔细观察课题和我们以前学习的有什么不同？
　　B、我们现在学习的课文分为两种类型：一种是精读课文，如第1、2、3课；一种是略读课文，如第4课。大家再仔细观察一下，它们在编排上有什么不同？
　　C、怎样学习略读课文呢？仔细阅读导读提示很重要
　　2、导读提示
　　自读“提示”，边读边画出本课的学习要求，然后指名读提示，交流并归纳出学习要求：
　　（1）读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。
　　（2）和同学交流读后的感受。
　　（3）把喜欢的句子多读几遍。
　　3、自主读悟
　　自读。对照略读提示，轻声自读课文。遇到生字拼读一下括号里的注音，长句一下子读不通顺请你多读几遍。边读边用笔画出有关内容，读后与同学互相交流，有疑问的地方互相帮助解决，不能解决的地方作个记号。
　　4、交流收获
　　集体交流。先说说课文主要讲了一件什么事，然后，谈谈槐乡的孩子有什么样的快乐。（让学生知道课文主要描写了槐乡的孩子们采摘槐米的经过，引导学生体会到孩子们所得到的劳动的快乐。）
　　三、赏读课文，感悟理解
　　1、细读品悟。再读读课文并仔细想想，你觉得“槐乡的孩子真    ！”
　　你是从哪里体会到的？
　　2、学生发表见解，全班交流。
　　A、生：槐乡的孩子真懂事！
　　师：你从哪里体会到的？（指生说）
　　据生答出示句子：勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。（指读—齐读）
　　B、生：槐乡的孩子真快乐
　　师：你从哪里体会到的？（指生说，余生适时补充）
　　（采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。这从对他们唱着快乐的歌，满载而归，从对他们带着甜蜜的微笑进入梦乡的描写中可以看出来。课文中有关孩子们的劳动场面，写得欢快、轻松、活泼，一点也不给人以辛苦、劳累的感觉，也说明了孩子们的以苦为乐。）
　　据生答相应出示句子：
　　a、月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。（指读-----赛读—齐读）
　　b、当缕缕炊烟从村中`升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。（指读—齐读）
　　C、还有体会“槐乡的孩子真辛苦！”、“槐乡的孩子真勤劳！”、“槐乡的孩子真可爱！”
　　3、抒发感受。
　　读了这篇短文，你有什么感受？愿意和大家一起分享吗？可以用一句话来表述！
　　如：“劳动最光荣！”、“幸福的生活靠双手去创造！”……（同桌互说——指说）
　　4、赏读品味。
　　A、你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流，并说说为什么喜欢（引导学生关注比喻句、排比句、描写形象生动的句子，学会鉴赏等）
　　B、小结：快乐不只来自于休闲、享乐，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子一样热爱劳动，去品尝劳动的快乐吧!
　　四、课外延伸，拓展能力
　　说说自己课余所从事过的劳动内容。可以是参加公益劳动的，也可以是帮助家长做家务的。先想一想准备说哪方面的内容，再说说自己劳动的经过和感受。

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