[正方形符号]正方形

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正方形篇一:正方体的认识课件

　　正方体的认识课件怎么写？通过此次的教案，让学生们初步感知正方体，知道它的名称和最显著特征。以下是小编为您整理的正方体的认识课件资料，欢迎阅读！
　　正方体的认识课件
　　活动设计背景
　　《纲要》指出：“能从生活和游戏中获得有关物体形状、数量等方面的感性经验，并尝试运用已有的知识经验解决日常生活和游戏中某些简单的问题”。因此我认为无论是教育内容还是教育方式，只要能激发幼儿对数学的兴趣，并能与生活息息相关，有益于幼儿发展就值得去尝试。正方体在幼儿生活中随处可见，如药盒、牛奶盒等，然而幼儿对正方体的认识却是模糊的，对大班孩子来说，已经具备了初步的动手操作、逻辑推理能力，因此在幼儿认识正方形的基础上，我设计了这节数学活动，通过幼儿的自由探索将数学教育游戏化、生活化，从而激发幼儿对立体造型的兴趣。
　　活动目标
　　1、复习巩固正方形，运用观察比较的方法感受平面形与立体的区别。
　　2、初步感知正方体，知道它的名称和最显著特征 。
　　3、培养动手动脑能力，体验帮助别人的快乐。
　　教学重点、难点
　　1、重点认识正方体，知道它的显著特征。
　　2、难点学习按形体的明显特征分类，提高分析、比较、概括的能力。
　　活动准备
　　包装盒、正方形卡片、正方体展开图、剪刀、彩笔、胶棒（人手一份）、各种装饰材料
　　活动过程
　　一、导入部分：
　　故事《喜羊羊的礼物》引题，教师讲述故事引起幼儿的兴趣。让我们一起看看喜羊羊的礼物是什么呢？（出示包装盒）里面会有什么呢？一起探索包装盒里的秘密？
　　二、基本部分：
　　1、自由探索：和周围的小朋友比较自己的包装盒与别人比有何不同？
　　2、探索秘密包装盒里的物品（正方形卡纸），复习巩固正方形的特征
　　3、比较正方形和包装盒有什么相同和不同点？让幼儿自由讨论，教师参与讨论。师幼共同总结正方形是平的，包装盒是有棱角的，而且每个面都是正方形，正方形有一个面，包装盒有六个面。
　　4、小实验：让幼儿自由想办法，看看包装盒的六个面是否一样大。
　　5、教师小结，告诉幼儿他们手中的包装盒是正方体的，巩固正方体的特征。
　　6、制作数字魔方：师幼共同观察正方体展开图，看一看有几个正方形组成？讨论制作方法，幼儿操作教师观察并及时给与指导。
　　7、游戏：抛数字魔方（教师抛魔方停下时，看魔方面上是数字几，幼儿就拍几下手或跺几次脚）
　　8、出示各种包装盒，请幼儿说出哪些是正方体的，哪些不是，为什么？
　　9、请幼儿说说生活中哪些物体是正方体的。
　　三、结束部分
　　1、装饰数字魔方，提醒幼儿注意安全。
　　2、展示作品。把魔方送给自己的好朋友并说一句祝福的话。
　　教学反思
　　本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使经验知识得到了进一步的内化。

正方形篇二:正方形折纸心形步骤图

　　这个心形正方形折纸心的折法步骤清晰是一个非常详细的折纸心形正方形折纸心图解教程，如果你想学习怎么折纸心形正方形折纸心，那跟着心形正方形折纸心折纸步骤学习吧！
　　原料
　　折纸
　　步骤
　　准备一张正方形折纸。
　　按照下面的折痕，做出两条相交折痕。
　　将上面的小长方形，继续对称折叠一下，然后将图形反过来。

　　将带有折叠长方形的上面部分，按照下图，左右折叠一下，然后翻转过来。

　　将下面两边以中间折线为中心，向中间对齐折。
　　将下面的同样折出两个对称的小三角形。
　　将上下两部分的三角形折在一起，就是下面这样，先别着急压出折痕来。
　　将此处按照这样压出来折痕，然后将上面的三角形，塞入下面的三角形中。

　　将外侧两个小角折叠成三角形。
　　将下面的顶角，往下折进去一部分。
　　翻转过来，一个心形就做好了，可以贴上双面胶，贴在任何想贴的地方。

正方形篇三:长方形正方形认识课件

　　学生通过数、折、量、比等方法，研究长方形和正方形的边和角的特点，培养学生的初步观察能力、动手操作能力、空间观念和交流能力。以下是小编整理的长方形正方形认识课件，欢迎阅读。
　　一、走进生活，再现知识
　　1、谈话引入
　　问：这学期我们学过了哪些图形？教室里面有吗？你还在哪里见过？
　　生：长方形、正方形、四边形……
　　2、今天我们就来一起复习长方形和正方形——板书课题
　　3、梳理知识，主体内化
　　同学们，回想一下，关于长方形和正方形这个单元，我们学习了哪些知识？请同学们闭上眼睛回想。
　　学生先交流，后汇报
　　二、综合应用，整体提高
　　（一）基础练习
　　整理完学过的知识，你们想不想做一回小法官？
　　1、聪明小法官
　　（用手势来表示对错）
　　你们真了不起！很能明辨是非。最近呀，廖老师想布置一块迎新春的展板，你们能不能利用我们刚才复习的知识和廖老师一起设计这块展板呢？（能）好，我们开始吧！
　　2、首先，我们给这块展板的四周镶上花边，展板的长是28分米，宽是15分米，那么至少需要多长的花边呢？（出示课件）
　　求花边的长指的是什么？怎么求？学生独立完成。
　　3、你们真是了不起。同学们，你们知道2015年是什么年吗？（羊年）是的，我们在展板上贴上一幅年画好不好？如果给它镶上一个边框，会更美哦！它是一个边长为30厘米的正方形，那么这个边框需要多长呢？
　　小结：我们刚才镶花边，上边框都是求什么？（周长）求长方形和正方形的周长都可以用它们的公式来求。如果给出周长，让你求边的长度，你们会吗？廖老师相信你们能行。
　　（二）拓展练习
　　4、为了展示你们的风采，廖老师想布置一个手工区。现在，廖老师这有一条花带总长24分米，如果要布置手工区的长为7分米，那么它的宽是多少分米呢？
　　请大家齐读题目，问题是什么？已经知道了什么？怎么求？
　　廖老师觉得班的同学真聪明，真喜欢你们。
　　5、手工展示台做好了，春节也快到了，家家户户的门口都挂起了红红的（灯笼），我们一起在展板上装上灯笼吧，（出示PPT）灯笼的平面图是一个不规则图形，你能算出这个图形的周长吗？
　　谁上来指出这个不规则图形的周长？小组合作讨论。
　　（三）综合练习
　　同学们，我们给展板写个主题吧？定什么好呢？（出示PPT）（欢度春节），这四个字你们想怎么布置？
　　6、用四个边长为10厘米的正方形能拼成我们学过的什么图形？哪个图形的周长最短？
　　在大家的共同努力下，我们的展板布置的差不多了，廖老师相信你们还有更妙的点子来设计这块展板，由于时间关系，同学们可以课后再布置。
　　三、课堂小结
　　这节课，你学到了什么？
　　同学们用自己学过的知识布置好这么美丽的展板，很不简单。生活中处处有数学，希望同学们能勤观察、多思考，做一个探索者，你会发现数学中有无穷的奥秘。

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