[6年级数学计算题]6年级数学

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6年级数学篇一:新人教版六年级上册数学课件

　　六年级的数学课件制定有利于帮助教师们更好地提升数学教学质量。下面就随小编一起去阅读新人教版六年级上册数学课件，相信能带给大家帮助。
　　新人教版六年级上册数学课件一
　　教学目标
　　1．知识目标：
　　使学生认识圆及各部分的名称，会用圆规画圆，理解并掌握圆心、半径与圆的位置和圆的大小的关系，掌握半径与直径的特征及关系。
　　2．能力目标：
　　培养学生的动手操作能力和观察、分析、综合、概括的能力及其空间观念的建立。
　　3．情感目标：
　　渗透辩证唯物主义的启蒙教育。
　　教学重点：
　　认识圆，掌握圆的特征，了解画圆的步骤和掌握画圆的方法。
　　教学难点：
　　了解画圆的步骤和掌握画圆的方法。
　　教学过程
　　(一)复习导入
　　1．今天，我们就来学习有关圆的知识。(板书课题：圆的认识。)
　　2．在日常生活中我们看到过哪些物体是圆形的呢？
　　在日常生活中常见的一些物体(出示PPT)，如硬币的面、有些钟表的面及有些桌子的面、十五的月亮、向日葵都是圆形的。
　　3．PPT出示一个圆：教师介绍圆上（红线）、圆内（红线内）、圆外（红线外）、圆心（蓝点）。
　　4.请你说出下面各图形的名称。
　　5.（PPT比较）圆和学过的图形有什么相同点和不同点？(相同点：都是平面图形；不同点：圆是曲线围成的图形。)
　　6.谁能说一说你周围的物体上哪里有圆？
　　(二)学习新课
　　1．借助工具画圆，进一步认识圆是由一条封闭曲线围成的。
　　(1)用你准备的圆形物体画一个圆。
　　(2)说说你是怎样画的？(沿着它的周边画一圈。)请你用剪子把这个圆剪下来
　　2．认识圆各部分的名称及其特征。
　　(1)认识圆心。
　　①把你剪的圆对折，打开，再换个方向对折，再打开，反复折几次。折过若干次后，可以发现什么？小组讨论讨论。
　　②这些折痕相交于圆中心的一点，我们把圆中心的这一点叫做圆心。圆心一般用字母“O”表示。画圆时固定的一点，就叫做圆心。
　　(2)认识半径。
　　①请学生在圆上找一点。学生动手：以圆心和圆上找的一点为端点画一条线段。
　　师介绍：从圆心到圆上任意一点的线段叫半径，用r表示。这是一条什么样的线段？半径必须具备哪些特征？(半径是一条线段，两个端点分别在圆心和圆上任意一点。)
　　（3）认识直径
　　①我们把圆对折时，每条折痕之间有什么共同的特点？小组讨论讨论。(折痕通过圆心，两端都在圆上。)
　　②我们就把这样的通过圆心且两端都在圆上的线段叫做直径。直径用字母d表
　　③追问：直径必须具备哪些条件？
　　（4）判断圆的半径和直径并说说为什么。（PPT）
　　（5）动手画半径（PPT）
　　请学生在10秒钟内画半径，看谁画得多。还能画吗？这说明了什么？(半径有无数条。)
　　用尺子量一量这些半径，你发现了什么？（圆半径相等。)
　　追问：如果一个圆与该圆相等，它们的半径相等吗？（等圆或同圆半径相等）
　　②想一想：直径有多少条？你是怎样发现的？让学生画出几条直径，并且量一量，你又发现了什么？(直径有无数条，同圆或等圆的直径相等。)
　　（6）半径与直径的关系。
　　①通过刚才的画一画，量一量。你除了发现半径、直径的特征外，还发现了什么？(直径等于半径的2倍，或半径等于直径的一半。)
　　②用字母表示上述关系：
　　③老师拿出一个直径是40厘米的圆，这个圆大不大？它的半径与你手中的那个圆的半径相等吗？它的半径是你手中那个圆的直径的一半吗？说明了什么？(圆的特征及直径、半径的关系必须在同一个圆或相等的圆中才存在。)
　　(7)练习。
　　(1)课本第58页的“做一做”：
　　用彩色笔标出下面各圆的半径和直径。
　　说明理由。
　　(2)填表
　　(3)
　　①指出下边圆里的几条线段中哪一条是直径并说说为什么。
　　②通过观察可以发现直径是最（）的一条线段。
　　③课本58页第三题，根据这个道理，请你找出下列圆的圆心和直径。
　　3．学会用圆规画圆。
　　(1)教师拿出一个圆规，提问：谁认识这个工具？(圆规)你知道它是干什么用的吗？
　　(2)学生初步尝试画圆，请你用手中的圆规试着在纸上画一个圆，你是分几步画的？可4.以互相讨论，互相帮助。
　　(3)谁来给大家说说你是怎么画的？老师按照你说的在黑板上画一个圆。
　　一边画，一边归纳画圆的三个步骤：
　　①把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离。圆规两脚间的距离就是什么？(半径)
　　②把有针尖的一只脚固定在一点上。
　　提问：画圆时固定的一点就是什么？(圆心)
　　③把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，就可以画出一个圆。
　　5.提醒学生画圆时应注意以下两点：
　　①重心应放在有针尖的一脚；
　　②两脚间的距离不准变。
　　(4)请你按照上面的步骤，在作业本上再画一个圆。
　　(5)用圆规画出半径为2厘米，4厘米的一个圆，并用字母O，r，d分别标出它的圆心、6.半径和直径。
　　(6)看看你在纸上画的这几个圆有什么不同之处？(这几个圆的位置不同，大小也不相同。)
　　想一想：圆的位置是由谁决定的？圆的大小又与谁有关系？(圆的位置是由圆心决定的，圆的大小是由圆的半径决定的。)
　　板书：圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。
　　小结：画圆时应先确定圆心，然后按照指定的半径长度为半径来画圆。圆的大小取决于半径的长短，与圆心的位置无关。
　　7.判断：（PPT）
　　（1）在同一个圆内只可以画100条直径。()
　　（2）所有的圆的直径都相等。()
　　（3）两端都在圆上的线段叫做直径。()
　　（4）等圆的半径都相等。()
　　8.选择题（PPT）
　　（1）画圆时，圆规两脚间的距离是（）。
　　A.半径长度B.直径长度
　　（2）从圆心到()任意一点的线段,叫半径。
　　A.圆心B.圆外C.圆上
　　（3）通过圆心并且两端都在圆上的()叫直径。
　　A.直径B.线段C.射线
　　(三)课堂总结
　　通过今天的学习，你都学到了哪些知识？
　　这些知识可以帮助我们解决许许多多实际问题：
　　日常生活中，为什么把车轮都要做成圆的？车轴应装在哪里？这是为什么？(圆心到圆上任意一点的距离都相等，车轴应放在圆心的位置，这样，车轮滚动时，车轴才能保持与地面一样的距离，从而使车辆行驶平稳。)
　　(四)布置作业
　　课堂教学设计说明
　　本教案注重了学生观察能力、动手操作能力、分析概括能力、空间想象等能力的培养。
　　教学过程的设计可分为三个层次。
　　第一层次，通过生活中圆的物体导入，使学生初步认识圆。复习以往的知识帮助学生区分以前学过的平面图形和圆形。
　　第二层次，学习新课的过程中，首先是请学生借助工具画圆，接着通过看一看、画一画、量一量、说一说等课堂活动，使学生多种感官参与学习，不仅调动了学生学习的积极性，而且对知识有了较深刻的理解。最后，通过自己尝试着用圆规画圆，总结出方法，并与前面知识相联系，从而巩固了新知识。
　　第三层次，课后小结解决了一些日常生活中的实际问题，提高了学生学习数学的兴趣。
　　正所谓教学定法，烦请老师们根据本班学生实际因材施教。
　　新人教版六年级上册数学课件二
　　教学目标：
　　一、知识与技能方面。
　　1、让学生联系已有的知识和经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程，进一步体会方程的思想和方法，增强列方程解决问题的意识和能力；经历探索分数乘除法计算方法的过程，进一步完善对乘除法运算意义的认识和理解，形成必要的计算技能；经历认识比以及百分数意义的过程，进一步体会数学知识和方法的内在联系，加深对现实问题中数量关系的理解，提高综合应用数学知识和方法解决简单实际问题的能力。
　　2、让学生通过操作，实验，观察和思考等活动，认识长方体，正方体的展开图；理解并掌握长方体、正方体的特征及表面积的计算方法，能根据对长方体、正方体的表面积及其计算方法的理解解决相关的简单实际问题。
　　3、让学生联系分数的意义，初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法，能根据指定的可能性设计相应的活动方案。
　　二、数学思考方面。
　　1、在解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，进一步感受方程的思想方法和价值，发展抽象思维，增强符号感。
　　2、在探索分数乘除法的计算方法，比的基本性质，以及长方体和正方体的体积公式的过程中，能够主动联系已有的知识经验进行观察和操作，比较和分析，猜想和验证，归纳和推理等活动，进一步发展合情合理与初步的演绎推理能力。
　　三、解决问题方面。
　　1、能应用在本册数学书中学到的知识，解决生活中的实际问题，发展应用能力。
　　2、能在理解体积含义及理解长方体、正方体体积计算方法的基础上，主动解决一些有关的问题，进一步体会与他人交流的重要性，提高合作交流的能力。
　　四、情感与态度方面。
　　在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，获得成功的体现，增强学好数学的信心，增强创新意识，锻炼实践能力。
　　教学重难点：
　　1、能理解并掌握长方体，正方体表面积，体积的计算方法，能根据对长方体，正方体的表面积，体积及其计算方法的理解解决相关的简单实际问题。
　　2、掌握分数乘除法的计算方法，熟练进行分数四则混合运算。
　　3、认识比和百分数增强数感。
　　4、能应用在本册数学书中学到的知识，解决生活中的实际问题，发展应用能力。
　　教改措施：
　　1、激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
　　2、教学的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。教学内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。
　　3、建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。
　　4、向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
　　5、课余开展丰富多彩的数学活动，努力使数学知识的学习情境化、生活化、趣味化，使学生爱学、乐学，学有所得。

6年级数学篇二:小学数学六年级测试题

　　期末复习可以说是一场“长久战”，对同学们的信心、耐心都是极大的考验。下面小编收集了小学数学六年级测试题，供大家参考。
　　篇一：小学数学六年级上册测试题
　　一、填空
　　1、3吨=()吨()千克70分=()小时。
　　2、6÷()=()：12=0.75=()%
　　3、六(1)班今天出勤48人，有2人因病请假，今天六(1)班学生的出勤率是()。
　　4、0.8：0.2的比值是()，最简整数比是()
　　5、从甲城到乙城，货车要行5小时，客车要行6小时，货车的速度与客车的速度的最简比是()。
　　6、王师傅的月工资为2000元。按照国家的新税法规定，超过1600元的部分应缴5%个人所得税。王师傅每月实际工资收入是()元。
　　7、用一根长12.56米的绳子围成一个圆，这个圆的直径是()，面积是()。w
　　8、在一块长10分米、宽5分米的长方形铁板上，最多能截取()个直径是2分米的圆形铁板。
　　9、一个三角形三个内角度数的比是1：3：6，这个三角形的三个内角分别是()度、()度和()度。
　　10、甲数的2/3等于乙数的3/4，甲乙两数的最简整数比是()。
　　二、判断
　　1、圆的半径扩大3倍，它的面积就扩大6倍。……()
　　2、周长相等的两个圆，它们的面积也一定相等。()
　　3、半圆的周长就是他所在圆的周长的一半()
　　4、5千克盐溶解在100千克水中，盐水的含盐率是5%。()
　　5、比的前项增加10%，要使比值不变，后项应乘1.1。()
　　篇二：六年级数学上学期末测试卷（最新苏教版）
　　一、认真读题，谨慎填写。(每空1分，共20分)
　　1、×()()=÷()()=()()÷=1
　　2、12米是()米的45;()米是12米的45。
　　3、6小时15分=()时2立方分米=()毫升
　　4、2.3的倒数的倒数是(  );0.5与它的倒数相差(  )。
　　5、5比4多()%，4比5少()%
　　6、一个长方体纸箱，长5分米，宽3分米，高4分米，它的体积是()立方分米。
　　7、某个车间去年生产50万个零件，今年比去年增产，今年比去年多生产
　　()万个零件。
　　8、一个长方体木块的长是20厘米，宽是10厘米，高是8厘米，从这块木头上切一个最大的正方体后，剩下部分的体积是()立方厘米。
　　9、比24吨少1/4吨的是()吨;比24吨少1/4的是()吨;24吨比()少1/4.
　　10、元旦期间同学们布置教室，一根彩带长20米，第一次用去它的，第二次用去米，还剩()米。
　　11、千克小麦可以磨面粉千克，1千克小麦可磨面粉()千克，()千克小麦可以磨出1千克面粉。
　　12、一个正方形，一组对边增加10%，另一组对边减少2厘米，面积不变。这个正方形的面积是()
　　13、糖果店要配置一种礼品糖，所需奶糖和巧克力的质量比为5

6年级数学篇三:6年级数学小报图片

　　数学一种工具，它逻辑性强，能训练人们的思维能力；它注重方式方法，能让你的思维更敏锐；再者就是能帮助你解决一些实际问题。掌握数字规律，训练逻辑思维，小编精心为你整理了6年级数学小报图片，希望对你有所借鉴作用哟。



　　6年级数学小报图片内容：
　　1。教室的钥匙被弄丢了，笑笑、淘气、青青三位小朋友每人说了一句话：
　　笑笑说：我没有说谎。
　　淘气说：笑笑在说谎。
　　青青说：淘气和笑笑都在说谎。
　　聪明的小朋友，你知道他们中间谁一定在说谎吗？
　　2。今年咱们育才集团新来了4名年轻老师，而咱们育才集团有四所小学，想每个小学都安排1名老师，3位有关的老师建议这样安排：
　　李老师：丙去育才一小，乙去育才二小
　　王老师：丙去育才二小，丁去育才三小。
　　张老师：甲去育才二小，丁去育才四小。
　　总校校长最后吸取了每一位相关老师建议的一半，你知道校长是怎么分的吗？
　　3。 世界杯有32支足球队参加，分成8个小组先打小组赛，小组里面每两支球队要进行一场比赛，你知道世界杯小组赛一共打了多少场比赛吗？
　　4。 将一根12米长的绳子折成等长的3折，再对折一次，然后从正中间剪开，则一共剪成（ ）根绳子，最短的是（ ）米。
　　5。主人追他的狗，狗跑三步的时间主人跑两步，但主人一步的距离狗需要跑两步。狗跑出10步后，主人开始追，主人追上狗时，狗跑出（ ）步。
　　6。如果鱼尾重4千克，鱼头重量等于鱼尾重量加上鱼身重量的一半，鱼身重量等于鱼头加鱼尾的重量。这条鱼有（ ）千克重。
　　7。今年小红和小林的年龄之和比爸爸小16岁，过四年后，小几岁？
　　8、 用100个盒子装杯子，每盒装的个数都不相同，并盒盒不空，那么至少要（ ）个杯子。
　　注：本文提供的数学趣味题，答案在下一页，请查看。
　　数学魔术家
　　1981年的一个夏日，在印度举行了一场心算比赛。表演者是印度的一位37岁的妇女，她的名字叫沙贡塔娜。当天，她要以惊人的心算能力，与一台先进的电子计算机展开竞赛。
　　工作人员写出一个201位的大数，让求这个数的23次方根。运算结果，沙贡塔娜只用了50秒钟就向观众报出了正确的答案。而计算机为了得出同样的答数，必须输入两万条指令，再进行计算，花费的时间比沙贡塔娜要多得多。
　　这一奇闻，在国际上引起了轰动，沙贡塔娜被称为“数学魔术家”。
　　阿拉伯数字是哪个国家的人发明的？
　　阿拉伯数字，是古印度人发明的。
　　在古代印度，进行城市建设时需要设计和规划，进行祭祀时需要计算日月星辰的运行，于是，数学计算就产生了。大约在西元前3000年，印度河流域居民的数字就比较先进，而且采用了十进位的计算方法。一套从 “1” 到 “0” 的数字就趋于完善了。这是古代印度人民对世界文化的巨大贡献。印度数字首先传到斯里兰卡、缅甸、柬埔寨等印度的近邻国家。
　　西元七到八世纪，地跨亚非欧三洲的阿拉伯帝国崛起。阿拉伯帝国在向四周扩张的同时，阿拉伯人也广泛汲取古代希腊、罗马、印度等国的先进文化，大量翻译这些国家的科学著作。随着岁月的推移，到十四世纪，中国印刷术传到欧洲，更加速了印度数字在欧洲的推广与应用。印度数字逐渐为全欧洲人所采用。西方人接受了经阿拉伯传来的印度数字，但他们当时忽视了古代印度人，而只认为是阿拉伯人的功绩，因而称其为阿拉伯数字，这个错误的称呼一直流传至今。

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