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第一篇地域差异:地理环境差异影响区域发展论文
不同的地理环境会对人们的生产和生活产生不同的影响，同时会影响到区域的发展水平和整体的发展方向。下面是小编收集整理的地理环境差异影响区域发展论文，希望对你有所帮助！
摘要：在我国经济社会发展的过程中，地理对于区域的发展有着十分重要的影响。地理环境是人们开展日常工作和生活的中的基础，是人们赖以生存和发展的基本环境，地理环境又可以分为自然地理环境、经济地理环境和社会文化环境，这三种环境在区域和结构上相互重叠，构成了一个统一体，人类正是在这个统一体上生存和发展。地理环境对于人们的日常工作和生活十分重要，同时其具有自身的特性，即：整体性、分异性、构成要素的多变性等等。在我国近年来发展的过程中对于地理环境的破坏较为严重，不能够适应区域地理环境开展相应的建设工作，这就影响到了区域的发展，不利于经济效益和社会效益的提升。本文旨在对地理环境差异对区域发展的影响进行分析，为区域经济、社会、文化的发展提供借鉴和帮助。
关键词：地理环境、区域发展、影响
不同的地理环境会对人们的生产和生活产生不同的影响，同时会影响到区域的发展水平和整体的发展方向。地理环境在区域发展的过程中存在着地理位置差异、气候条件差异、土地条件差异、矿产资源差异等等，这些因素会直接影响到区域的发展。在区域发展的过程中只有对区域的地理环境进行充分的分析，寻找适应区域发展的发展类型来促进区域的发展，否则就会严重影响到区域的发展水平，对区域经济、社会、文化的发展造成危害。在开展研究的过程中发现，地理事物的分布总是在一定的空间之上，同时其自身的发展也要以空间因素为依托，只有掌握地理环境的特点和不同区域地理环境上的差异，才能够更好地促进区域的发展。由此可见，本文对地理环境差异对区域发展的影响进行研究具有十分重要的价值和意义。
1、地理位置差异
1.1经纬度位置
我国的国土面积广大，南北的经纬度跨度很广，我国大部分处于中纬度地区，南部的少数地区处于热带。由于经纬度跨度很广，因此在不同的维度会有不同的农业经济发展，在不同的农业经济挑战发展下形成了不同的地区差异，如：在我国北方地区主要以小麦、玉米等农作物为主，在我国南方主要以水稻等农作物为主，北方地区多为两年三季、南方地区为一年两季。不同的经纬度位置对于区域的农业发展有着直接影响，同时对区域的文化风俗、经济发展也有着深远的影响。
1.2自然地理位置
自然地理位置主要是用来藐视地理事物的空间和时间关系的，根据人们不同的研究需要通过相应的定位能够全面地掌握地理事物的时空属性和相应的特征；自然地理位置主要可以分为两种，一种是绝对地理位置，另一种是相对地理位置。不同的自然地理位置的气候、土地等情况都不相同。如：在我国北方地区气候十分寒冷，冬季时间较长，农业发展受到相应的限制。在我国的南方地区气候炎热，适宜耕种的时间较长能够更好地促进农业的发展。
1.3政治和经济地理位置
我国在发展的过程中根据地理环境的差异将我国分为不同的省区，不同的地区在经济和政治发展上有着相应的差异。我国按照相应的标准主要将国土分为区域、居民点、交通枢纽、企业和经济发展区、经济中心。政治中心、工农业发展基地等等，在不同的区域内发展的重点不同。不同区域之间的连接能够更好地发挥作用，能够更好地促进不同区域的发展。之所以进行这样的划分是因为不同区域的地理环境不同，要充分发挥不同地区的优势和特点，这样才能够更好地促进区域和全国的发展。
2、自然地理环境差异
2.1气候条件差异
气候条件差异是自然地理环境差异中十分重要的组成部分，气候是指区域内长时间气象要素和天气现象的平均或者统计状态，主要包括：降水量、光照时间、热量等等。气候是区域生命产生、存在和发展的重要基础，同时也是人们获取日常生产生活资源的重要来源。气候条件对区域农业的发展影响最为明显，对于区域农作物类型、农作物的熟制、区域农业耕作方式以及全国的农业布局都有着直接的影响。同时区域的气候条件差异导致土地资源、矿产资源、生物资源分布的不同，会对区域农业、工业的发展产生直接的影响，因此应当因地制宜地开展建设工作。
2.2土地条件差异
土地是区域经济社会发展的重要基础，土地主要由地貌、岩石、土壤、水文、植被等要素构成，是人们生存和发展的基础。区域的土地条件差异中地表起伏状况的不同是地理环境的重要因素，按照形态可以将土地分为：山地地区、丘陵地区、平原地区、盆地地区等等。在不同的土地环境当中经济社会发展的类型有着很大的不同。子在我国平原和盆地地区，农业的发展水平较高，因为整体的耕作较为方便，在山地和丘陵地区由于耕作难度和运输难度较大，因此农业发展的水平较低。但是在山地和丘陵地区，旅游业的发展水平较好，也能够促进区域的发展。在我国东北地区土壤十分肥沃，粮食的产量和质量较高。从交通方面来看，平原地区的交通网络十分复杂，运输十分方便，但是在山地和丘陵地区的交通水平较低，会在一定程度上影响到区域经济社会的发展。
2.3水分条件差异
水是生命之源，水分对于区域的经济社会发展有着十分重要的影响。水分主要由天然降水形成，同时人类通过调节水资源也能够提升水资源的利用效率。我国的东南部地区降水丰富，这为农业的发展提供了便利，促进了区域农业发展水平的提升。在我国北方和西北地区降水量较少，气候较为干旱，但是在这些地区却存在着一些绿洲。这是人们发挥自身聪明才智，利用冰雪融水、地下水和河流灌溉的结果，这样能够促进区域农业的发展也能够提升区域工农业的发展水平。同时在我国东南部地区发生的水寒灾害较多，通过对水资源的调整能够减少灾害的发生，能够促进区域生产和生活的展开。
2.4自然资源条件差异
自然资源是人类发展过程中赖以生存的重要物质基础，是社会生产和重要原料和燃料来源，是现代社会工业发展的基石。自然资源对于区域的经济发展起着核心作用，是区域工业发展的基础。在我国山西、黑龙江等地区，煤炭资源十分丰富，这就在很大程度上促进了当地工业和经济的发展。同时，在我国西北部油气资源十分丰富，也促进了当地经济社会的发展，提升了当地居民的生活水平。目前，在发展的过程中对于自然资源的利用效率在不断提升，自然资源仍然是发展的重要基础，其中水资源、土地资源、生物资源、矿产资源对于生产和生活有着十分重要的作用。因此，区域在发展的过程中应当充分了解区域的自然条件，根据自然条件来促进当地经济、社会、文化的发展。
3、社会经济地理环境差异
3.1交通条件差异
交通条件对于区域的经济社会发展有着十分重要影响，交通条件受人为因素的影响较大。目前我国的交通主要以公路、铁路、航运和航空为主。在不同的地区交通的发达程度不同，在我国的平原地区交通较为发展，公路网和铁路网十分稠密，能够有效地促进当地经济社会的发展，但是在我国的丘陵和山区交通条件较为落后，这对于当地的商业、人口发展会造成一定的限制。例如：在我国的长江中下游地区航运的发展程度较高，通过长江黄金水道的发展能够很好地促进区域贸易往来和货物的运输，能够很好地促进内地和沿海地区的交流，促进不同区域经济的发展。
3.2科技条件差异
科学技术是第一生产力，我国东部的教育水平较高，有着很好的科技创新能力，能够通过科学技术对环境进行改造，提升人们适应环境和利用资源的能力。科学技术能够提升人们使用自然资源的效率，能够有效地节约资源，降低建设程度。在科技较为发达的地区，当地人们的生产效率和生活水平都会有较大的提升。在我国的西北部地区，科学技术较为落后，在发展的过程中不能够充分利用科学技术来促进区域的发展，这就造成了区域的资源浪费，影响到区域经济社会的发展程度。因此，在区域发展的过程中应当不断提升科学技术水平，促进区域经济社会的发展。
3.3政策条件差异
政策对于区域的发展有着十分重要的影响，国家政策能够在宏观上影响到一个区域的发展方向。我国在发展的过程中，尤其是在改革开放的过程中，开放了我国东南沿海地区，为其发展提供了很多优惠政策，能够有效地吸引外资来促进区域的发展。在近年来发展的过程中，西北地区的发展程度较低，国家制定了西北大开发的发展战略，这在很大程度上促进了我国西北部地区的发展，促进了当地的基础设施建设和生态环境建设。同时，我国制定了振兴东北老工业基地的发展技术，调整了东北地区的产业结构，减少当地的污染。政策条件对于区域经济社会发展的影响是十分显著的，如在我国改革开放的过程中深圳的发展速度非常快，这主要是因为相应的优惠政策吸引了外资，在很大程度上促进了当地经济的发展，同时促进了就业，提升了人民群众的生活水平。
3.4劳动力条件差异
在区域发展的过程中劳动力条件十分重要，劳动力的供应主要包括两个方面：其中一个方面是质量，另外一个方面是数量。劳动力资源的人数反应推动物质资源的人事，人力资源的质量能够反应可以推动发展的类型、复杂程度和物质资源。例如：在我国的东南地区，劳动的数量很多，因此当地的制造业发展程度很高，但是其质量较低。在我国上海、北京、广州等地区，人力资源的质量较高，因此当地的高新技术发展水平很高，因此经济社会的发展程度也很高。随着社会生产的发展，相应的生产设备、工艺和现代化程度的提升，对于人力资源的质量要求越来越高。
4、促进区域发展的措施
4.1因地制宜促进发展
要想促进区域的发展，应当因地制宜根据当地的地理环境差异来促进当地的经济社会发展；如：我国北方和西北地区降水量较少，气候较为干旱，但是在这些地区却存在着一些绿洲这是人们发挥自身聪明才智，利用冰雪融水、地下水和河流灌溉的结果，这样能够促进区域农业的发展也能够提升区域工农业的发展水平。同时，在我国西北部发展的过程中虽然当地的气候条件较差，但是在发展的过程中可以注重矿产资源的开发，来促进当地经济社会的发展，达到更高的发展水平。在我国东北地区和西南地区，可以根据当地的民俗文化来发展民俗旅游业，促进当地服务业发展水平的提升，从而带动当地的发展。
4.2充分开发区域资源
我国的国土面积较广，在发展的过程中应当充分地开放当地的资源。这些资源主要包括：矿产资源、人力资源、文化资源等等。在开发矿产资源的过程中应当减少资源的浪费，提升资源开采的质量和提升资源的利用效率。在开发人力资源的过程中应当注重提升人力资源的质量，这就要求对区域的人力资源进行定期和有效的培训，对于农村的剩余劳动力应当进行技能培训，提升其就业技能，更好地为社会建设服务。在开发文化资源的过程中应当发现区域的文化发展特点，根据区域特点发展文化产业，并且因地制宜地发展服务业。
4.3制定扶持发展政策
在促进区域发展的过程中，应当充分了解区域地理环境的发展状况，对于地理环境进行分析，制定适应当地经济社会发展的政策。如：在针对东北老工业基地发展的过程中，应当了解到目前产能的发展状况和资源的利用状况，制定振兴东北老工业基地的政策。同时，应当针对于不同地域的发展情况，制定相应的政策，如：在西北地区发展的过程中，应当制定相应的优惠政策，促进当地的基础设施建设，提升当地的经济社会发展水平。
4.4加强地理环境监测
地理环境对于区域经济社会的发展有着十分重要的影响，因此在促进区域发展的过程中应当加强对于区域地理环境的监测。因为在发展的过程中，区域的地理环境在不断地发生变化，因此当地的经济社会发展应当适应地理环境的变化。政府应当根据当地地理环境的变化制定相适应的发展政策，也就是要使区域能够呈现全面协调可持续的发展态势。如：在我国发展的过程中，近年来资源浪费，环境污染在不断加剧，因此国家制定了相应的环保政策，并且十分重视生态建设。这样能够促进资源的节约，同时能够促进环境的可持续发展。
结语：
综上所述，本文在开展研究的过程中主要对地理环境差异对区域发展的影响进行了分析，在分析的过程中发现，区域的地理差异主要存在于以下三个方面：地理位置差异、自然地理环境差异、社会经济地理环境差异的等等。其中地理位置差异又可以分为经纬度差异、自然地理位置差异、政治和经济地理环境差异。自然地理环境差异主要可以分为气候、土地、自然资源、水分条件等差异。社会经济地理环境差异主要包括交通、科技、劳动力等方面的差异。区域在发展的过程中只有充分了解区域地理环境的特点，因地制宜促进发展。充分开发区域资源，并制定相应的政策才能够更好地促进区域的发展，减少区域发展对于环境的危害，促进区域的全面协调可持续发展，增加人们的幸福感。
参考文献
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[5]郑林昌.中国地理环境、交通运输和区域发展[M].北京：人民出版社，2013.
[6]姜文波，李茂山，刘建伟.探究地理环境对我国南北方发展的影响[J].科教文汇（旬刊），2009（7）：279.221
第二篇地域差异:人文地理学相关论文
地理是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，下面的是人文地理学相关论文，希望能帮助到你！
人文地理学相关论文1
【摘要】随着第二轮深入开展学习科学发展观实践活动在全国展开，根据县教育局的统一部署，长兴电大教师进修学院也加入了学习和实践的行列。从2009年三月初开始，至8月底结束，为期六个月，学习实践分三个阶段六个环节，即学习调研阶段、分析检查阶段、整改落实阶段，每个阶段分两个环节。结合自身的本职工作和地理教学实际，撰写了“地理教学与科学发展观教育”。
【关键词】科学发展观;实践活动;地理教学
一、科学发展观提出的地理背景
科学发展观是在借鉴国外发展经验的基础上提出来的。第二次世界大战结束后，加快经济增长成为世界各国的共识，人类创造了前所未有的经济增长奇迹。但是，由于单纯追求经济增长，不重视社会发展和社会公平，忽视环境保护和能源、资源节约，世界各国在发展过程中普遍出现了这样那样的问题。当代世界发展的实践表明，发展绝不仅仅是经济的增长，而应该是包括经济、政治、文化、社会的全面协调发展。应该是人与自然相和谐的可持续发展 我国作为世界上最大的发展中国家，要完成工业化和现代化的双重任务.面临着加快经济增长和保护资源环境的双重压力，这就决定了我们不能重复其他国家走过的老路。而必须走出一条具有中国特色的发展道路。科学发展观正是在深刻总结世界各国发展经验教训的基础上提出的，顺应了当今世界的发展潮流，反映了当代世界的最新发展理念。
二、地理教学与科学发展观教育
可持续发展是地理学的重要内容之一。可持续发展就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代地永续发展。
地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。随着全球性人VI、资源、环境等问题的产生，人类正在重新审视自己的发展历程.以“既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力”为宗旨的可持续发展思想应运而生，成为地理学研究人类活动与地理环境相互关系的指导思想和重要内容。
当前，对学生进行可持续发展观以及人口观、资源观、环境观的培养，成为地理教学在情感、态度、价值观方面的重要目标。科学发展观是可持续发展观在我国的全面落实和进一步发展，是统领我国经济社会发展全局的世界观和方法论。因此，在地理教学中开展科学发展观教育，既是地理教学的价值所在，也是时代发展的强烈要求。
三、深入开展科学发展观中的地理学问题
1.对人地关系的认识和研究
人地关系理论是科学发展观的重要理论基础。人与自然和谐发展的统筹处于基础层次，是最根本的。地理学着重研究地球表层人与自然的相互影响与反馈作用，对于人地关系的认识.素来是地理学的研究核心，也是地理学理论研究的一项长期任务，始终贯彻在地理学的各个发展阶段。人地关系系统研究的内容和方向是多方面的，但其中心目标是协调人地关系，是为探求系统内各要素的相互作用及系统的整体行为与调控机理。人地关系是一种动态关系，随着时代的发展，“地”与“人”的内容都在不断变化、扩大、革新。人地关系现已不仅仅是人与自然环境的关系，而是人与自然环境、社会环境和人工环境的关系.而且与后两者的关系越来越密切;人地关系中的“人”也不仅仅是指人类社会，而是多层面的“人”。因此，人地关系乃是基于人类生存发展需要形成的人与人、人与群体、人与社会(组织、制度、政治、军事、文化、科技)、人与人工产物、人与土地综合体、人与自然等多层面组成的物质关系系统。
2.区域可持续发展
可持续发展具有不同的空间尺度，作为以人地关系地域系统为研究核心的地理学，区域可持续发展是其更能发挥优势的领域。中国地域辽阔，区域间境况不同，资源、环境、社会历史状况存在巨大差异，发展也极不平衡。改革开放以来。中国东、中、西三大地区的差别不仅没有缩小，反而明显扩大。遵循科学发展观，在区域发展的统筹上，就必须正视这一现实。要认真研究不同区域的可持续发展，协调区际间的联系，正确处理好其间的差异与不平衡。西部大开发、振兴东北老工业基地、实现中部崛起等领域，地理学都大有用武之地。
3.农村产业结构调整与城市化
当前，中国城乡收人差距之大实为世界所罕见，“三农”问题已成为中国全面建设小康社会的重点和难点。农村产业结构调整、农民增收、加快城市化步伐等这些关系国计民生的重大发展问题，分别是地理学的分支学科--经济地理学、城市地理学等学科的重要研究任务，并较其他学科具有明显的研究优势。该命题正是科学发展观中统筹城乡发展的中心任务。
4.生态教育与环境保护实践
通过生态环境教育，使人们建立起科学的环境价值观，对自然资源与环境应当珍惜保护，有偿使用，避免浪费和破坏，从而采取正确的行为取向;通过生态环境教育，使人们培养环境保护意识。在生产方面，发展循环经济、倡导清洁生产，对废物减量化、资源化和做无害化处理，使污染物对人类和环境的危害减至最少。在消费方面，要逐步形成低消耗的生产体系和适度消费的生活体系，并且引导人们选择和支持绿色生产与消费方式，纠正浪费资源和能源、以牺牲环境来换取高额利润等不良行为，参与宣传、购买和使用绿色产品。
5.全球化、地域联系与统筹兼顾
从目前社会、经济、科技、文化等发展的现状看,全球化的趋势日益明显;同时,在全球化的浪潮中,也应增强本土化的观念,以多样化求生存和发展。科学发展观要求统筹国内发展与对外开放,就是顺应了这一时代潮流,通过对国内外两个市场及其资源的统筹利用,达到发展的目的。高中地理新课程将全球变化研究作为重要课题,课程标准提出“了解全球的环境与发展问题,理解国际合作的价值,初步形成正确的全球意识。”教材则从自然地理角度着重分析全球气候变化对人类活动的影响,从人文地理角度则探讨产业转移与世界经济一体化的趋势,以及对不同区域的影响。全球化的进程必然又涉及到地域联系的问题,高中地理课程标准中要求“举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式”,这是对学习地域联系的具体要求。由此可见,在全球变化的区域响应及全球变化背景下的我国改革开放策略方面的研究,高中地理均有涉猎,也是科学发展观中统筹国内发展和对外开放的具体要求。
6.科学发展观是以人为本，全面协调可持续的发展
科学发展观的核心是全面发展。其中，人的全面发展是社会发展的终极目标，社会发展最终表现为人的全面发展科学发展观的本质是以人为本。科学发展观是以人为中心的发展观，其人本思想就是指以人为价值的核心和社会的本位，把人的生存和发展作为最高的价值目，一切为了人，一切服务于人。发展的目的是为了促进社会与人的全面发展。
【参考文献】
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[2] 刘艳燕.初中科学教学中渗透可持续发展教育的研究[D].华中师范大学，2008
[3] 袁书琪.地理教学中怎样体现科学的发展观?[J].地理教育，2005(11)：11
[4] 黄端端.试论中学地理教学中的科学发展观教育[J].福建教育学院学报，2006(09):92-95
[5] 高培英.环保意识、全球意识、参与意识与可持续发展
第三篇地域差异:初中地理教师下学期教学工作计划
教学工作计划具有统一性、稳定性与灵活性结合，以下是小编整理的初中地理教师下学期教学工作计划，欢迎参考阅读!
初中地理教师下学期教学工作计划一
一、指导思想
以地理教学新课标(或大纲)为依据，以现行初中地理课本为依托，要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理，获取地理基本技能，发展地理思维能力;初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。
二、教学要求
1.加强新课标的学习，适应课改要求。
2.加强基础知识的教学。各年级都必须加强基础知识的教学，把课标要求或大纲要求落实到学生的体验中去，落实到学生的参与中去。
3.加强地理学科的专业语言——地图的教学，培养学生识图、用图、绘图的能力。
4.加强教学研究，提高教研质量。面对新教材新课标，各学校必须集体研究，集中备课，充分讨论，研究教材，研究教法，提高地理课堂的教学效率。
三、教学安排
时间教学内容
1周 中国的疆域与人口
2周 中国的自然环境
3周 中国的自然资源
4、5周 中国的区域差异
6周 中国的主要产业
7周 河北省北京市
8周 上海市台湾省
9周 香港澳门特别行政区
10周 新疆维吾尔自治区陕西省四川省
11、12周 快速系统复习一遍七八年级地理四本书
13-15 周 分专题系统复习地理
16-17 周 考前模拟训练
18周 中考
初中地理教师下学期教学工作计划二
一、指导思想
在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，参考、推行杜郎口中学的课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，加强集体备课，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。
二、 教学任务
1、初二：本学期新授好义务教育课程标准实验教材(湘教版)——《中国地理》(八年级上、下册)。
2、初一：新授好义务教育课程标准实验教材七年级上册地理(湘教版)
三、学生情况分析
总体上讲，初二学生经过初一一年的学习，地理学习积极性比较高，课堂讨论较激烈，具备一定的学习自觉性，求知欲较高。课堂气氛好，学生思维灵活;当然，部分学生学习缺乏兴趣，目的不明确，成绩不理想。
四、教材分析
1、八年级地理上册(湘教版)教材内容是中国地理为主，分为中国的疆域、中国的自然环境、中国的自然资源和中国的区域差异四大部分。八年级地理上册表现出对各种能力的培养，教材篇幅的图片和活动的训练。我国地域辽阔，资源丰富，但存在巨大的地域差异，这就需要在教学上处理好整体与差异的关系。
例如：我国的疆域面积居世界第三，但东西和南北都跨度很大，带来了冬季气候上的南北差异也带来了东西的时间差异。
例如：我国地形以山地为主，但地形复杂多样。自然环境存在南北气温的差异、东西降水的差异。自然环境的差异带来了各区经济、文化等方面的不同。因此北方地区的能源与工业，南方地区的商业与农业，西北地区矿产资源与畜牧业，青藏地区的高寒景观各具特色形成了四大地区差异。
又例如：我国自然资源丰富，许多资源的总量都居世界前列。由于人口众多，经济发展东西差距较大，许多重要的资源分布不均，在利用的过程中出现极大的浪费。以可持续发展的战略，如何因地制宜地开发可更新能源，保护好现有的能源是我们在这一章节不可忽略的主题思想。
2、八年级地理下册主要学习中国的经济与文化内容，介绍了中国的农业、工业、高技术产业、交通运输业以及三十四个省级行政区。分为经济发展与区域地理两大板块。
在教学过程中注意运用资料并联系实际说出我国农业分布概况，并举例说明因地制宜发展农业的必要性。运用资料说出我国工业的地理分布，用实例说明高新技术产业在工业发展中的作用。比较不同交通运输方式的特点，运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。在区域地理中，从位置与分布、联系与差异、环境与发展三个角度来认识我国的各个区域。
初中地理教师下学期教学工作计划三
一、学情况分析
本届学生学习地理的兴趣还不是很高，上学期地理的平均成绩在45分左右，整体成绩还不理想，原因都是不爱学习的学生很多，因此，成绩取得高分的学生平均被拉了下来。这个学期要想办法使学生的成绩有较大的提高。我从调动学生学习兴趣上入手，来改善一向把地理视为副科，不好好学习、认真对待的学生心理，让他们在不知不觉中把注意力集中在生物课的学习上，力争培养一批热爱生物研究的生物学爱好者，学习中尽量采用分散记忆，避免在考前突击，这样一是提高教学质量的一个途径。有必要的话将采用小组式的学习、讨论教学模式，提高学生的学习积极性，尽量不让一个学生掉队，全部完成会考任务。
二、教材分析
本学期教学内容介绍中国的地理差异、认识省级区域、认识省内区域、认识跨省区域、走向世界的中国。共5章，内容较上一个学期少了一些，但增加了学生的阅读量，扩大了知识面。
三、教学目标
1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。
2、通过学习使学生更清楚地中国的地理差异、认识省级区域、认识省内区域、认识跨省区域、走向世界的中国。
3、通过学习使学生知道如何健康地生活。
4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。
四、具体措施
1、精心采取先进的教学方法，对新教材进行培训。
2、精心组织和策划好课堂教案。
3、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。
4、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的兴趣。
5、认真批改作业，从中解决学生存在的问题。
6、培养优生，转化后进生。
五、竞赛辅导
要深入总结、探索优秀生、特长生培养的路子，构建适应优秀生成长的课程体系，改变单一的培养模式;搞好优秀生的早期发现和培养，加强优秀生衔接教育，完善激励引导机制，健全各级各类联赛体系，以赛促练，赛练结合，鼓励优秀生拔尖、冒尖。
这样为了更好地做好优生优培工作，适应素质教育的要求，更好使用20xx的生物联赛工作搞得更好。我们成立生物联赛小组，定期向学生介绍有关生物联赛的知识，激发学生学习的兴趣，明确这次辅导的目的和意义。
在辅导期间，严格要求学生，特别在新形式下，有更高的要求，从而培养他们的实践能力和分析能力。同时在授课时要注意方法和技巧，对他们进行举一反三的能力培养。做到适时、适地、适量培养和培训，开阔他们的视野，强化学生的学习兴趣。探索适合学生们的新的辅导和学习方法，努力开发学生们的思维能力，同时又要认真做好备课工作，有目的、的计划进行辅导。我们还将进行恰当的测试，据各地市有关联赛试题，编写题目，强化训练，并重点矫正。
六、进度安排
本学期总课时为38课时，每周2.5课时。
教学内容及参考课时
中国的地理差异8、
认识省级区域6、
认识省内区域6、
认识跨省区域4、
走向世界的中国2
会考复习安排
七年级上册复习1周
七年级下册复习1周
八年级上册复习1周
八年级下册复习1周
七、教学方法
课堂教学与复习要围绕三个层次进行。
⑴.是什么?围绕考纲，落实基础，解决重点难点，以学习掌握程度为评估标准。
⑵.为什么?围绕考纲，使学生明确考核要点，并以此指导学生课后复习。
⑶.怎么办?以会考试题为范例，引导学生以会考意识，运用知识解决问题。
2. 要重视发挥学生的学习主体作用
要牢固树立以“学生为本”的观念，能力的获得是需要知识内化后，由学习者自我产生的，从知识到能力的转化必须经过一个桥梁，这就是学生的自主学习活动。大量练习后的总结归纳是很重要的,不能以简单的公布答案代替。否则，是剥夺了学生作为复习和考试的主体应有的自主活动的权利。不利于学生能力的形成。生物教师的课堂教学应从关注“这节课我讲了多少”，转变为“这堂课学生能提高多少”。
3. 精选习题，落实有效训练
教师要立足校情、学情，优化精选习题。做到选择题要精选，密度要适度，时机要恰当，反馈要及时。确保中档题拿高分，带动低档题拿满分，冲击高档题拿多分。要通过讲评评出方法、评出规律、评出能力。
4.强化贯彻，重在坚持。
总之，我坚持“以教书育人为本、以敬业奉献为乐、以助生成才为志”，尽量把八年级的会考任务顺利完成，争取每位同学都拿到好成绩。
初中地理教师下学期教学工作计划四
八年级下学期面临着会考，八年级地理下册教学工作只是八年级地理下学期教学工作的一部分。制订八年级地理下学期教学工作计划更全面、更切合实际、更有实用效果。结合我校实际情况，特制订本计划如下。
一、面临的情况和任务
(一)、基本学情分析
由于学校严格执行国家的课程标准，非常重视各学科的教学工作，今年的八年级六个班314名学生，自七年级以来一直坚持系统的、正规的地理教学，没有因为是小科而受冷落。因此，大部分学生对地理学科有了深入的认识，初步具备了一定的地理基础知识和基本技能，初步具备了学习地理的一般方法，初步具有了用人地关系的观点看待地理问题的“地里头脑”。从过来情况看，学生比较稳定，课堂纪律、课间纪律、师生关系都比较好，为本学期的地理教学奠定了良好的基础。但每个学生的具体情况也是千差万别，具体到每个班，都有2、3名后进生(不单是地理学科，各科成绩都不理想)。通过家长座谈会和与学生本人私下里沟通了解，这些学生厌学情绪太严重，迫于家长的压力不得不上，一摸书本就头痛，他们学习成绩差主要是态度问题，缺乏学习的自信心。有的受社会上一些青年影响，认为不如早打工早赚钱好。
(二)、教学用时与教学内容
这几年地理会考时间是在五月下旬。不出意外的话，今年依旧。所以，八年级地理下学期教学工作只有15周的时间。地理教学内容除了八年级地理下册和《天津地理》，还要复习七年级地理上下册和八年级地理上册。客观现实要求我们必须加快教学进度，才能充分准备地理会考。由于在上学期就做了充分准备，渗透拓展了部分下册的知识内容，因此本学期地理教学进度加快，是切实可行的。在期中考试到来时(第十周)完成中国地理下册的教学，用一周半完成《天津地理》教学，用三周时间依据课标要求进行有重点的复习。
(三)、提出的目标任务
培养学生初步具备读图能力、运用资料能力和联系实际能力;对于课标要求学生记忆的内容，必须要求学生背下来;对于地理基本概念、基本特征不要求背诵但必须理解。结合过来几年的地理会考成绩，提出本年度的地理会考目标：合格率达到98%;良好率达到85%;必须达到一个确保，即确保“有望升入重点高中的学生”达到良好.
二、把握教学和复习重点
◆八年级地理下册我国地理四大分区的依据及各自特征，秦岭——淮河一线的地理意义;
2.首都北京、香港、澳门、台湾的地理教学;
3.西双版纳支柱产业——旅游对区域发展的带动作用;
4.结合珠江三角洲说明地理环境和区域发展对人们生产、生活的影响;
5.西部大开发——新疆
注：长江沿江地带在上学期学习长江和我国工业时已经做了渗透;黄土高原的生态环境在上学期学习黄河时已经做了渗透。
◆天津地理评价天津的地理位置;
2.天津的海陆变迁——三道贝壳堤;
3.海河水系的特点、问题和解决措施;
4.天津的农业生产和物产;
5.天津的城市发展与布局和滨海新区建设;
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