【www.bbjkw.net--教学设计】
《k》一:《g k h》的教学设计
设计理念
1.注重教学的趣味性。《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”在本课时的设计中，特别采用儿童喜闻乐见的儿歌、游戏、活动等教学形式，帮助学生快乐学拼音。
2.注重扩展拼音教学的外延和内涵。充分利用语境图进行说话训练，并在有效控制课堂时间的前提下，有意识地引领学生在生活中学拼音，用拼音。
教材分析
本课时教材包括两部分内容。
第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。
第二部分是g、k、h的书写格式和笔顺。
学情分析
一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，对他们来说，学习汉语拼音有困难，而且容易产生厌学的心理。
教学目标
1.学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.引导学生在情境中乐学、好学拼音。
教学重点
“g、k、h”的发音。
教学难点：
在四线格里正确书写g k h 。
教学准备：
教学课件、g k h 的剪纸。
教学过程：
一、创境导入
1.小朋友，你们去莲花山公园玩过吗?你觉得那里的景色怎样啊?
2.今天，我们再去那里玩玩，怎么样?瞧，我们拼音小火车已经等在门口了!(出示课件：拼音小火车，车身上挂着已学过的五颜六色的拼音字母卡片。)
3.小朋友们，你熟悉这些字母娃娃吗，请叫出他们的名字，我们就可以出发了。(指导学生认读6个单韵母和8个已学声母)
4.哇，真了不起，看，字母娃娃们请咱们上车了!快来吧， 咔嚓、咔嚓，我们的小火车开动了。(课件展示优美的风景图片，并配上欢快的音乐)
5.(音乐停，画面定格在课文的插图上)蝴蝶采花蜜蜂忙，处处好风光!小朋友们，莲花山到了，这儿的景色可美了!
瞧，这是莲花湖边的一角，小朋友，你们看到什么呀?(指名说，师相机引导学生看图说一句完整的话：
我看到小白鸽衔着树枝;
我看到两个小朋友坐在椅子上喝水;
我看到小蝌蚪在河里游泳。)
6.你们观察得真仔细，说得也很棒!不知道你们有没有发现，这幅图片里还藏着三个拼音宝宝呢，你找到它们了吗?(指名说)
对。这三个就是我们今天要学习的拼音宝宝：g k h (板书课题)
二、学习g k h的发音
1.引领发音。
(1)老师发现了，如果把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。请跟老师读，g、g、g。(学生跟读)
(2)如果把喝水的he的音发得轻一点、短一点，就是──(学生接读)
(3)呀，真善于发现!(出示卡片k)谁发现了这个字母发音的秘密?(指名说，并请生当小老师教读)
(4)教师领读：请跟老师读，白鸽白鸽g、g、g;蝌蚪蝌蚪k、k、k;喝水喝水h、h、h。
(4) (调换拼音卡)谁能读?(指名读)
(5)小导游教读：老师发现你读得很正确，请你当莲花湖的小导游，领着同学读，好吗?
3.联系生活学拼音。
(1)小朋友们学得真快!你们听，我们的小火车开始广播了。(课件配音：白鸽 鸽子 唱歌 胳膊 一个)
(2)听清楚了吗?你们有什么发现?(指名说)
(3)师小结并引导：“鸽子的鸽、哥哥的哥，唱歌的歌……”都有g这个音，那么发k、h这个音的又有哪些呢?(生自由汇报)
(4)是的，还有很多呢。只要我们善于做生活的有心人，你就会发现我们祖国的语言是多么的丰富，多么的有趣!
【课间休息】你们看，小火车还送咱们一首儿歌呢!(伴随轻松的音乐，课件配音：蓝天白云飞白鸽，绿树青草小哥哥，请来蝌蚪水中游，个个都夸家乡好。)小朋友们，我们也来夸夸自己的家乡吧!(师生拍手念儿歌)
三、辨形，指导正确书写
1.(课件继续出示拼音小火车，车身上的卡片增加g k h 三张)小朋友，现在，这三个字母娃娃想跟你们捉迷藏了，瞧，它们都躲到这儿来了，你们还能认出他们来吗?(指名认读)
2.你们的眼睛真亮!不过，你们能想办法记住它们的样子吗?请大家在小组里讨论一下吧!(生自由探讨)
看到大家积极地讨论字母娃娃的样子，老师真高兴。快来说一说吧。(师相机引导书空，强化学生对这三个字母形的记忆。)
3. 师随机在四线格里范写k，边写边解说笔顺及笔画要求(先画一竖细又长，再写斜短折长)。
4.生在课本上先描红，再写两个k。(注意提醒写字的姿势：头正身直脚放平。
5.写完k。让我们到大榕树下学g和h(课件)。先看看他们在四线格中占哪两格，再看看由几笔写成?(指名说)
6.师生观看课件演示书写，再在课本上描红，练写。
7.投影一名学生的书写，请全班同学评议，并做给字母美容的趣味练习。
四、游戏巩固
1.玩找朋友的游戏。
(1)说游戏规则：字母娃娃看你们学得很认真，就想和你们玩个找朋友的游戏。如果字母娃娃在呼唤，k、k、k我的朋友在哪里?你们就举起卡片k答，k、k、k你的朋友在这里。会了吗?
(2)师提问：
h h h我的朋友在哪里?
g、g、g，我的朋友在哪里?
河水的he，he的声母在哪里?
客人的ke，ke 的声母在哪里?
儿歌的ge，ge声母在哪里?
2.玩捉迷藏的游戏。
(1)字母娃娃们找到了朋友，他们多高兴呀，看，它们跑到莲花山公园里去捉迷藏了。 (课件出示情境图画：公园里，小鸟吐出串串音符，白鸽在草地上散步，一群白鹤在空中飞翔，蝌蚪们在荷花池里嬉戏，哥哥牵着妹妹从桥上走过……)
(2)字母娃娃说呀，要是你能找到并叫出它们的名字，它们就把自己漂亮的剪纸名片给你。(生找字母，师奖励剪纸)
五、总结
这节课，我们来到了美丽的莲花山公园游玩，还认识了3位声母宝宝，现在，拼音小火车要带小朋友回家了，让我们在愉快的歌声中和今天的新朋友说再见吧!(指课题，生齐读)
《k》二:汉语拼音《g k h》教学设计
教材简说：
本课是人教版小学语文一年级上册汉语拼音第五课。包括有五部分的内容，第一部分是三个声母配有一幅图，分别引出三个声母的发声及字形。第二部分是三个声母与单韵母的拼音练习。第三部分是三个声母的书写格式和笔顺。第四部分是三拼音节，以gua为例教学和练习三拼音节。第五部分是认字，图文并茂展示儿歌，学习“哥哥“弟弟，“荷花三个词语。
课时安排：
根据新课程对语文教学的要求，教材特点及单元要点，结合学生的实际情况，本课共安排两课时的教学，教材前三个部分为第一课时，后两个部分为第二课时。
设计理念：
低年级学生注意力集中的时间短，无意性占主导地位。《新语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主”。因此，在教学中，我积极合理地运用多种教学手段创设丰富多彩的教学情境，让学生在富有童趣的情境中学习，让学生学的轻松、学的愉快。
第一课时
学习目标：
1.学会 g、k、h 三个声母，读准音，记住形。
2.学习三个声母的书写。
3.练习 g、k、h 和单韵母的拼读。
教学过程：
一、复习旧知，引入新课
1、小朋友，在拼音王国里我们已经认识了好多朋友，瞧，它们来了，和它们打打招呼吧！（出示字母卡片，生开火车读。）
A o e I u v b p m f d t n l
(温故而知新，巩固复习已学习过的字母，加深学生的印象)
2、创设情境，引入新课
（1）谈话：今天，我们又要认识三个新朋友，他们藏在一副图画中，想和大家玩捉迷藏的游戏，想一起玩吗？
（2）课件展示课文插图。
（3）仔细看图，说说你看到了什么？
（4）指名交流：蓝蓝的天空下，一只鸽子嘴里衔着橄榄枝快乐地飞翔。清清的小河里两只小蝌蚪在自由自在地玩耍。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水
在评价中可以针对以下几方面进行评价：
观察仔细，会观察，如，
生：我看到两个小朋友坐在椅子上高兴地喝水。
师：你能注意到两个小朋友高兴的表情，真是个会观察的孩子。
用词准确，词汇丰富，如：
生：我看到小蝌蚪在水里自由自在地游来游去。
师：会用“自由自在”这样的词，你真不简单！
（5）揭题。
那你们找到这三个新朋友了吗？他们是谁？藏在哪里？
（出示图二：g、k、h的卡通形象，教师模仿卡通人物说话：“小朋友们好，我们是声母宝宝g、k、h，希望和大家交朋友。”）
【设计意图】创设拼音王国的情景，将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，用游戏的方式，以卡通的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。
二、学习声母 g、k、h
小朋友愿意和他们做朋友吗？那就要记住新朋友的名字和样子哟！
１、学习声母 g：
⑴ （出示课件）看，这是谁？
快来和鸽子打个招呼吧！如：鸽子，你好！早上好，小鸽子。
(2)师：把鸽子的鸽读得轻短就是声母g的音，请小朋友跟我读。
(3)生跟读、齐读、开火车读、个别抽读。
（4）师：小朋友们，你有什么办法记住g的样子呢？
（5）生：g像个9字。
G像鸽子嘴里衔的弯曲的橄榄枝。
G像a的尾巴变长了，弯到左边了。
（6）大家观察得真仔细，你能用你灵巧的小手做出g的样子吗？
（7）生自己动手做做g的样子，教师巡视，发现做得好的推荐做给全班同学看。
（8）师：小朋友的手可真灵巧，我们发现g是由一个左半圆和竖左弯组成的。（左手大拇指和其他并拢的四指弯成半圆形，右手大拇指与其他四指成90度，左右手合在一起，组成g的形状。）
（9）师教读儿歌（同时做手势）：一个9字ggg，圆圆脸弯尾巴。
（10）你知道g该怎么写吗？
抽生说，注意提醒g的占格。师示范写g。
（11）学生跟写三个g，边写边说出写的笔画：先写左半圆在中格，再写竖左弯中下格。
２、学习声母 k：
⑴ 又有一群小动物游过来和我们打招呼了。让我们一起和它们打个招呼吧！
⑵ 蝌蚪的蝌发音再轻一点儿，短一点儿，就是我们这个声母的发音。（出示声母卡 k）
⑶ 谁能给大家读一读这个声母，其他同学认真听，他读对了吗？指名评价。）
⑷ 比较 g、k 发音的异同：
① 出示两个声母。
师：我请一名同学来读一读这两个声母，其他同学认真观察他的口型，看看你有什么发现。指名一人到前面读 g、k 各三遍，其他学生认真观察口型。
② 指名说发现。（引导学生发现 g、k 发音时口型基本相同）
③ 师：同学们观察得真仔细，能发现这两个声母的相同之处很不简单。不过，要发现它们的不同可就更难了，有信心吗？那就要做好准备，用心去体会。听好老师的要求：请大家拿起桌上的小纸片，放到嘴巴前面，对着小纸片发一发 g、k 的音，你会有一个有趣的发现。
④ 学生练习，指名说发现。
（引导学生体会 k 在发音时送气，g 发音时不送气）
⑤ 教师评价，总结：
g 和 k 多么像一对孪生兄弟呀，你能读好他们吗？先自己试着读一读。
⑥ 学生自读体会 g、k 发音的异同，巩固 g、k 的发音。
（5）请生说说k的样子，用小手做一做。
(6)师：把k放倒像什么？（说儿歌：一挺机枪k k k，一根水草两蝌蚪。）
（7）师指导书写：先写一竖，再写左斜右斜在中格。
（8）学生跟写三个k，边写边说口诀。
３、学习声母 h：
⑴ 我们今天认识的最后一个声母宝宝是h，喝水的喝。
⑵ 出示 h 的声母卡。
⑶ 请同学们以小组为单位来学一学这个声母。如果你的合作伙伴读对了，请你鼓励鼓励他，如果读不好，请你帮一帮他。
⑷ 小组合作，教师巡视，以检查纠正h的读音为主。
⑸ 开小火车检查 h 的认读情况。
（6）谁来说说h的样子像什么？（注意区别h和n）
师教读儿歌：一把椅子h h h ，高高椅背弯弯座。
（7）生边跟读儿歌边用手做出h的样子。（左手五指并拢竖直，右手四指微曲放在左手指根处。）
（8）师边范写边说口诀：先写一竖上中格，再写左弯竖在中格。
生跟写三个h，边写边说出口诀。
【设计意图】通过让学生说说做做g k h的样子，激活了学生的创造性思维，锻炼了他们的口语表达能力。通过手、口、脑的有机配合，让学生在不经意间记住了形，最重要的是让他们品尝到了成功的喜悦，从而树立起学好拼音的信心。
三、课中操，念儿歌
1、点击课件：卡通人物g k h告诉我，小朋友学得不错，他们要送给你们一首儿歌：
一群鸽子 g g g； ９加拐弯 g g g；
一群蝌蚪 k k k； 蝌蚪水草 k k k；
一人喝水 h h h； 一把椅子 h h h。
2、生跟读儿歌，边读边跟老师做动作。
【设计意图】一年级学生的注意力集中时间短，好动是他们的天性，所以在课堂中宜采用形式多样的练习。在这里，设计“动作表演念儿歌”，以来激发学生的学习兴趣，避免了学拼音的枯燥乏味；二来可以把刚学到的声母g k h在儿歌中进行复现，起到巩固记忆的作用。
四、学习g k h的两拼音节
１、大家已经和 g、k、h 交上了朋友，有几个韵母宝宝也想和 g、k、h 交朋友。出示单韵母卡片 a、e、u。
２、还认识它们吗？指名读三个单韵母。
（提醒学生注意口型不变，发音长而响亮。）
３、它们能和 g、k、h 交上好朋友吗？快来帮帮它们。请小朋友们在小组内试着拼一拼，看谁拼得最准确。
（提醒学生两拼音节的拼读方法：前因轻短后音重，两音相连猛一碰。）
4、师生合作拼读（师用手指读）：师——我读a，生——我读ga
师——我读a，生——我读ka
师——我读a，生——我读ha
同桌合作拼读。
５、同样的方法学习g k h与e和u相拼。
【设计意图】通过让学生运用前面学到的两拼音节的方法主动地进行拼读，在小组中充分发挥优生的作用，促进学生拼读能力的提高。教师的参与使拼读不再是学生跟着老师念读，而是老师读出韵母做好支架，降低拼读难度，让学生很自然地声韵连读拼成音节，让学生真正体会到自己拼读成功的喜悦，激发学生拼读的兴趣。
五、拓展游戏
小朋友读得可真好！敢挑战更难得音节吗？
请摘下带有音节或声母的苹果，带领全班同学读正确便送给他作为奖励。（抓住每一个学生的闪光点，及时给予肯定，让他们感受成功的喜悦，从而增强他们的学习兴趣。学生非常渴望得到别人的赞赏，脸上幸福快乐的光芒就会情不自禁地显露出来，就会更有劲头地学习下面的内容，从而有利于学生学习自主性发挥。）
【设计意图】通过这个游戏让学生进行带调音节的拼读，对教材进行了拓展，提高了学生的拼读能力。
六、小结
今天这节课我们学会了什么？请学生说。
下节课我们在和声母宝宝g k h一起玩吧，再见！
[汉语拼音《g k h》教学设计]相关文章：
《k》三:J.K罗琳新作《神奇的动物在哪里》观后感
《神奇动物在哪里》都在一股典型而浓郁的世纪初风情中调制出了一份别致的时尚感。yuwenmi小编整理了相关的范文，欢迎欣赏与借鉴。以下是小编整理的《神奇的动物在哪里》观后感范文，希望对你有帮助哦
J.K罗琳新作《神奇的动物在哪里》观后感一：
哈迷们万众期待的《神奇动物在哪里》在无奈延期后终于上映了，时隔六年后，一场全新的魔法之旅正式启程。
短短的77页书里，蕴含了无数神奇的魔法生活，当这些可爱的生物来到纽约时，一场神奇的美洲魔法之旅在欢乐和惊呼声中正式开始了。
《神奇动物在哪里》的时间点在《哈利·波特》之前，地点也从英国来到了大洋彼岸的美国，这本曾在《哈利·波特》中出现的奇兽饲养学教学书，却隐含了一段冒险故事。
魔法之风早已被大家所熟悉，但电影能够同样吸引人，却不是吃老本的魔法风，而是那群萌萌哒的神奇动物。
无论是预告片，还是在正片里，全片最抢戏的奇兽莫过于那只喜欢“blingbling”的大财迷——嗅嗅了，这只长着一张鸭嘴的小顽皮，一到纽约就开始它的“敛财大计”，差点“洗劫”了银行。那如同无底洞的小肚子，是能有多少财宝就往里塞多少，实在令人哭笑不得。后面更是在夜间“打劫”珠宝店，这“洗劫”功夫真心没谁了!
除了萌萌哒的嗅嗅，还有绝美霸气的雷鸟、胆小粘人的护树罗锅、可大可小的鸟蛇、善解人意的隐形兽等等，在这个大家都爱萌宠的时代，一群各具性格的神奇萌宠们大闹纽约，可谓是引得观众们爆笑连连。
从欧洲到北美，从伦敦到纽约，魔法之风的基础依旧，开场那段熟悉的旋律仿佛开启了昔日的回忆。可随着镜头的推进，浓厚的美式味道开始散发，穿梭在街头的汽车、架在空中的轨道，还有极具美式特色的“魔法国会”，都给哈迷和影迷开启了一段新旅程。
所以，《神奇动物在哪里》并没有一味的吃《哈利·波特》的老本，带着很浓厚的美式风格，一口一个讲着“法律”的魔法官员是最能体现美式风格的所在，而不是仅仅在“subway”和“underground”上做区别。难怪烂番茄和IMDb分别给出了新鲜度77%和7.9的高分，看来这次真的是吹到了北美人民的心坎里。
从“续集”的层面上来，《神奇动物在哪里》能够在原有框架上再做出创新是非常难得的，要知道彼得大帝将同样没几页的《霍比特人》拍出来也没有超越《魔戒》的高度。另外，为了不重蹈《魔兽》大电影那样仅仅是一部粉丝的狂欢，《神奇动物在哪里》很明显地缩减许多魔法用语，巫师们说出的咒语时间明显变少了，这让更多原来没看过《哈利·波特》的人更容易接受。
告别了《哈利·波特》，意味着《神奇动物在哪里》将以全新的角色来讲述故事。
影帝“小雀斑”埃迪·雷德梅恩饰演的“纽特·斯卡曼德”动物学家还真颇有几分怪咖的味道，时常低歪着脖子、拎着箱子有些奇怪的走姿非常贴切一个“资深技术宅男”的形象。虽然看着有点跟其他男主角那种帅气的形象有些偏离，但是在公园里绘声绘色地跳独角兽求爱舞那段简直堪称一绝。
麻瓜“雅各布”绝对是本片的笑点担当，各种表情包层出不穷，搭配上胖胖、憨憨的样子，绝对有不亚于嗅嗅的萌，难怪能够博得美女巫师奎妮的芳心。让人大呼：原来胖纸也有春天。
还有一个重量级人物曾在此前的新闻里说加盟该片，这里就不多剧透了，只告诉大家一定要看完片尾的彩蛋哦!
在此也推荐大家看IMAX版本，跃屏效果确实好玩。
“哈妈”J·K·罗琳携手四部《哈利·波特》导演大卫·叶茨，不仅仅是给哈迷们带来一场久违的盛宴，更给不是哈迷的观众带来了一次欢快爆笑的魔法旅程。
《神奇动物在哪里》的寻找之旅才刚刚开始，却早已让人期待不已。
J.K罗琳新作《神奇的动物在哪里》观后感二：
岁末临近，有水准的商业片佳作开始不断涌现，继漫威(Marvel)的万花筒洗眼醒神之作《奇异博士》(Dr. Strange)闪亮登场后，另一部备受期待的《神奇动物在哪里》(Fantastic Beasts and Where to Find Them)也如期进入了人们的视线。这部从《哈利波特》(Harry Potter)系列片衍生而来的新魔幻史诗，不仅再度带领人们进入了一个处处充满惊喜与奇妙视觉奇观的魔法世界，还呈现出了一个截然不同的故事框架。如果说《哈利波特》系列片着力刻画了一班少年逐步成长为真正魔法师，完成了命运赋予的对抗邪魔的使命，那《神奇动物在哪里》对情感的刻画明显更加成熟深入，它的核心故事已经不再局限于魔法世界中的人们，还容纳了魔法师和麻瓜两个完全不同世界彼此之间的各种交集与冲突，关于两者之间如何消除隔膜、化解心结的思索，丝毫不比《X战警》(X-Men)中关于变种人与普通人如何在同一个世界里的和谐共存的话题来得逊色。
说到这里，不得不说一下华纳在推广这部《神奇动物在哪里》时的高招之处。为了能让故事的真正趣味不因过早的剧透而变得索然无味，华纳甚至效法漫威玩起了障眼法。在上映前，华纳释放的剧情内容虽然也确实是片中很重要的组成部分，但又不是整个片子真正的灵魂主旨，这也使得人们第一次看到正片时，会有一种的意想不到的新鲜感，烂番茄能给予本片的100%新鲜度好评，绝对不是信口开河而来的。不得不承认，编剧罗琳(J.K. Rowling)这位曾经的单亲妈妈作家，真的很善于用故事去征服人们丰富细腻的情感世界。这次，她生花妙笔所勾勒出的那个充满五花八门奇幻景致的魔法世界里，真正最牵动人心的还是两个字——人情。这种人情在这部《神奇动物在哪里》中已经上升到亲情、友情、爱情等多个不同的层面，甚至带出了不同属性的人们在交往中，心灵从隔膜到融合的状态，主人公的每一次情感波动都牢牢地拴住了观众的心。正是这份浓浓的人情，让一连串惊险刺激的奇幻冒险在告一段落的一刻，给人们带来了一份难以割舍的依恋感。
鉴于全新的故事，制作方做对的第二件事就是和《哈利波特》一样，物色到了一群如度身定做般合适的演员，年纪轻轻但演技扎实的“小雀斑”艾迪雷德梅恩(Eddie Redmayne)，把羞涩中夹带着喜感的气质发挥得淋漓尽致，他所饰演的男主人公——来自英国的魔法师纽特斯卡曼德(Newt Scamander)举手投足都散发出一份漫不经心的喜感，笑意浓浓的独特表情配上丰富灵活的肢体表演，让人不知不觉地就喜欢上了这个看起来有点蒙查查但非常贴心认真的年轻魔法师;与之相反，干练气息外露的凯瑟琳沃特森(Katherine Waterston)扮演的女主角——前魔国会调查员蒂娜戈德斯坦恩(Porpentina Goldstein)从最初登场就显露出一份超越实际年龄的沉稳，她的理智冷静和纽特的纯真腼腆正好形成了鲜明的对照，他们两人在一起就如同相声中的捧哏和逗哏，默契地碰撞出不少幽默的火花。同样的情形也出现在了和小雀斑搭档的喜剧明星丹福格勒(Dan Fogler)，这位曾和Maggie Q主演过《愤怒乒乓球》(Balls of Fury)的喜剧明星在片中的表现最令人惊艳，他把雅各布科瓦尔斯基(Jacob Kowalski)这个原本搞笑居多的角色诠释得喜感十足外，还演出了令人感动的情绪，特别是结尾分别的段桥，看得人眼眶湿润。令人不得不感叹，《神奇动物在哪里》最好笑的角色也是最催泪的一个。艾莉森苏朵儿(Alison Sudol)扮演的另一位女主角——奎妮(Queenie Goldstein)虽然看起来是一副有点傻白甜的样子，但是她和雅各布双双成为了《神奇动物在哪里》中最容易引人共鸣的一个形象。其他如柯林法瑞尔(Colin Farrell)扮演的美国魔国会部长帕西瓦尔格雷夫斯(Percival Graves)、“小闪”埃兹拉米勒(Ezra Miller)扮演的神秘小子克雷登斯拜尔本(Credence)以及萨曼莎莫顿(Samantha Morton)扮演的蛇蝎养母玛丽露拜尔本(Mary Lou)，无一不显示和角色融为一体的适合感。倒是“老牌影帝”强沃特(Jon Voight)、“地狱男爵”朗普尔曼(Ron Perlman)这些演技派的性格演员，虽然形象和角色也很吻合，但是在片中未见特别突出的表现，我们只能等待待时间来证明，他们未来会不会是下一个像《哈利波特》系列片的斯内普(Professor Severus Snape)那样极富戏剧效果的“绿叶”。
和《哈利波特》的哥特化古典风格不同，影片《神奇动物在哪里》的背景是上世纪初，所以从衣着打扮到场景装饰，甚至连片中的配乐都会让人想起前些年另一部以此时代为背景的商业大片——《金刚》(King Kong)，而负责为本片创作配乐的詹姆斯纽顿霍华德(James Newton Howard)也正是为《金刚》打造配乐的电影音乐家。通过各种细致入微的布置编排，整个《神奇动物在哪里》都在一股典型而浓郁的世纪初风情中调制出了一份别致的时尚感。它既不像《哈利波特》中的霍格沃茨学院那样古色古香，又不像《哈利波特》中的常人世界那样与现代接轨，完全是另一种时代的面貌，富有温暖舒心的格调，难怪人们给那个年代起了一个非常尊贵而且好听的名字——“黄金年代”。
神奇的视觉特效一直是《哈利波特》系列影片中最让人津津乐道且不可或缺的一个重要环节，和《哈利波特》的奇幻场景是从霍格沃茨魔法学校拉开的不同，《神奇动物在哪里》从一开场，场景就更加丰富广阔，从别有洞天的魔法箱、豪华气派的魔国会这些魔法世界、再到银行、地铁、街道、整个市区等诸多现实世界，可谓应有尽有，琳琅满目，因此表现魔法效果的特效密度比以往更高。据说，华纳耗费了绝大多数成本来解决特效所需，实际的效果可以证明这笔投入是卓有成效的，它们让《哈利波特》里看到的烟花秀、电光束、烟雾流、怪兽群从工艺、规模等方面得到了全方位的升级，尤其是“黑暗怨灵”的破坏力，呈现出青少年向的《哈利波特》系列片无法达到的令人战栗的惊悚效果。
最后不得不提一下这部《神奇动物在哪里》的制作统筹，它从开始立项就不同于其他的衍生电影，这不仅仅是因为制作方不仅邀请了《哈利波特》原著的作者罗琳本人亲自出马，负责撰写的新的原创魔法故事，更在制作上从一开始着手就有了一个全局的规划。本片在公映前爆出的许多新闻结合影片本身来看，足以证明这样一个事实，华纳正在有预谋地下着一盘魔法的大旗，对每一部他们已经在《哈利波特》系列片的制作中积累了娴熟的章法，而今他们正在用创作原著的方式来制作一整套大银幕上的新魔法史诗，而并非走一步算一步。笔者最初也是带着看《哈利波特》系列番外篇的心情来看这部《神奇动物在哪里》的，看下来才发现它根本不是预期地炒冷饭，而是在魔法世界里搭建了另外一座全新的丰碑，它已经和将要展现的世界，比《哈利波特》更加成熟广阔，引人思索的话题也更多更纠结。这或许可以解释，这部《神奇动物在哪里》吸引到的观众平均年龄，要比《哈利波特》成熟许多。最后，当我们惊鸿一瞥到那张熟悉的面孔，期待感又悄然在心中升起，那个充满人情味的奇妙魔法世界还会带给我们怎样瑰丽的视听盛宴和怎样纠结的情感体验，不妨拭目以待。
更多热门文章：