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考虑的拼音一:考虑的反义词
大树是一个赢得了大选的政治家,他在静静地考虑着未来的施政纲领。下面就是小编整理的考虑的反义词，一起来看一下吧。
考虑是一个汉语词汇，读音为kǎo lǜ，含义是思考、探索问题，对出现的事情做出无声的推测推演及辩论，以便做出决定。出处巴金《新生·五月八日》：“这太突然了，我不能够马上决定。我还应该考虑。”；徐铸成《报海旧闻》二五：“他说我所提出的意见很重要，关系到《国闻社》的前途，他也早考虑到了。
基本信息
【英译】[Consider;Think over;Ponder on]
【基本解释】沉思
含义
思考问题，以便做出决定。
出处
思索问题，以便作出决定。
巴金《新生·五月八日》：“这太突然了，我不能够马上决定。我还应该考虑。”
徐铸成《报海旧闻》二五：“他说我所提出的意见很重要，关系到《国闻社》的前途，他也早考虑到了。”
示例
1.考虑问题
2.让我考虑一下。
3.这个问题让我考虑一下再答复你。
4.你做这件事，有点欠考虑。
与思考的区别
1.“思考”相对考虑来说，较严肃、正经些，思考的程度更进一步。
2.“思考”思索问题，以便做出决定，带有判断性。
【近义词】：商讨
考虑造句
他应该仔细考虑一段时间。
现在我们来考虑某些实验。
真的那是我不愿意考虑的。
兰塞对这一点考虑了一下。
先考虑实用，后注意外表。
现在考虑球离手后的飞行。
他考虑要讲一句严厉的话。
我必须重新考虑这个计划。
必须考虑成熟后再作决定。
我将提出此事请经理考虑。
近义词造句
他们开始商讨欧洲问题。
我和他商讨关于他将来学习的计划。
律师邀请有关的当事人一起商讨问题。
全国有色人种协进会和其他富于战斗性的黑人团体商讨抵抗办法。
这些新的公司领导人常常飞往华盛顿，同政府官员商讨国家的政策。
我请你们到这里来，是商讨罗菲父子公司延期偿还你们的贷款问题的。
在此长时驻留伦敦期间，我开始与各指挥官举行重要会议，商讨关于策划作战之细目。
新的合伙人有许多不错的想法需要与您交流，而您也希望与他们商讨应该如何修改菜单。
他认为他应该回到华盛顿去商讨一下在可以预见的种种紧急事件面前，我们应该采取什么政策。
商讨事情和要注意的事项
考虑的拼音二:汉语拼音呼读音
呼读音，是指由于普通话语音声母的本音不响亮，为了称说和教学的需要，《汉语拼音方案》根据注音字母传统的读音在声母的后面加上一个响亮的元音来呼读，这就是声母的呼读音。以下是小编整理的汉语拼音呼读音，欢迎阅读。
呼读音
呼读音是对汉语拼音声母韵母教学时的发音而言的。教学声母，教者一个一个示范发音，由于声母的本音多为清辅音，发音不响亮，为了教学方便，就在每个声母后面分别配上不同元音，辅音元音连发，这样发出的音就是声母的呼读音。
21个声母的呼读音依次为：bo、po、mo、fo、de、te、ne、le、ge、ke、he、ji、qi、xi、zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si。
需要注意的是，声母呼读音的书写形式等同于音节，音节发音时元音发音的时值一般要超过辅音很多，而发声母呼读音，元音应尽量发短一些，以区别于音节的发音，从而突出声母本音音值，保证声母教学效果。《汉语拼音方案》中的声母表通常用呼读音来呼读。教学韵母，由于韵母发音响亮，因而韵母的呼读音就是本音。
本音
本音，是对汉语拼音音节中具体的音素音值而言的。汉语拼音字母在音节中代表声母和韵母，声母和韵母相拼应发本音。汉语拼音共26个字母，其中25个用于汉语拼音音节（字母v只用来拼写外来语、少数民族语言和汉语方言），25个中的18个（b p m f d t n l g k h j q x r z c s）代表了18个声母，5个（a o e i u ）代表了9个单韵母，还有两个（y w）不代表声母或韵母，它们在音节中只起隔音作用，因而没有本音。上述18个声母和9个韵母共代表27个音素，其音值就是相应23个字母表示的本音。
普通话声母共21个，除上述18个以外，还有3个是由双字母合成的：zh ch sh。普通话单韵母共10个，除上述9个以外，还有一个是由双字母合成的：er。除单韵母以外，普通话韵母还有多音素构成的复韵母和鼻韵母，这些复韵母和鼻韵母在音节中也是发本音的，因而，《汉语拼音方案》中的韵母表总是用本音来呼读的。
名称音
名称音，是对汉语拼音字母称呼而言的。《汉语拼音方案》中的字母表按序朗读就是用名称音来读的。汉语拼音字母除了用于音节的声母韵母拼音以外，还有排序检索等作用，如果字母没有名称，称呼起来就不方便。《汉语拼音方案》字母表共26个字母，每个字母有一个名称音。名称音的音值确定这样规定：元音字母的名称音由其本音充当，如果一个元音字母有几个本音时，就以主要读音为名称音；辅音字母的名称音，是由本音前加或后加元音组成（y w是隔音字母，没有本音，单独设置名称音）。具体是前加还是后加，加什么元音，加几个元音，则遵从国际习惯并考虑名称的区别度。按汉语拼音字母表排序，《汉语拼音方案》的26个汉语拼音字母的名称音依次为： a bê cê dê e êf gê ha i jie kê êl êm nê o pê qiu ar ês tê u vê wa xi ya zê。
汉语拼音采用拉丁字母，拉丁字母被汉语拼音采用后就成了汉语拼音字母。英语也采用拉丁字母，拉丁字母被英语采用后就成了英语字母。由于汉语拼音字母和英语字母形体完全相同，又因为英语在我们生活中的强势地影响，使我们看到“a”总是念做“ei”，若在汉语拼音中也这样念，那其实是不对的，应予改正。
小学里教汉语拼音字母名称音，为了方便，有时就用声韵呼读音（a、bo、ci、de、e、fo、ge、he、i、ji、ke、le、mo、ne、o、po、qi、ri、si、te、u、vo、wu、xi、yi、zi）来代替名称音。小学这样做了，学生长大后就很难接受正规的字母名称音了，这是应该值得我们注意的一个问题。
考虑的拼音三:汉语拼音复习课课件
复习是指再一次学习，把以前遗忘的知识记起来，重复学习学过的东西，使对其印象更加深刻，在脑海中存留的时间更长一些。以下是小编收集的汉语拼音复习课课件，欢迎查看！
一年级汉语拼音总复习课件
教材说明：
本册教材选用的人教版教材，内容为一年级上册汉语拼音部分的总复习。汉语拼音是学习语文需要具备的最基本的知识，所以要夯实学生的基础。
教学目标：
（一）知识与技能：
1、复习声母、单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母；
2、能够正确拼读音节；
3、掌握整体认读音节，进行练读。
（二）过程与方法：
结合图片、文字、声音等多种方式系统复习拼音。
（三）情感态度价值观
1、感受到拼音对学习的重大帮助，激发学生学习拼音的兴趣；
2、进一步培养学生良好的学习习惯。
课前准备：拼音总复习课件
教学过程：
一、创设情境
1、师：同学们，我们每个人都有一个好听的名字，有些同学的名字大家都知道了，有些同学的名字大家还不太熟悉，为了让更多的同学了解你，你愿意把你的名字拼读给大家听吗？
生：愿意。
2、指名拼读。
师：我们已经认识了所有的拼音宝宝，在拼音王国里有声母、韵母和整体认读音节。今天拼音国的国王邀请大家去做客，我们大家一起去好吗？
生：好。
二、知识呈现
1、师：瞧！声母队的朋友们已经来迎接我们了，大家还记得他们有多少个吗？
生：23个。
（1）师：我们和他们打个招呼吧！
生：
齐读声母。
师：我们和这23个声母已经是老朋友了，大家能背一遍他们的名字吗？
生齐背。
师：大家背的真好。声母队的朋友为了欢迎咱们，还给大家唱了他们的队歌，大家一起听听。（点击小喇叭，欣赏声母歌）
（2）师：在声母表中，有几个朋友长得特别相似，是谁？指名说。
师：对于这些长得相似的朋友，我们怎么分清他们呢？（出示儿歌）
1. b和d对面坐，p和q脸对脸。
2. q字弯腿就念“g”。
3.单门n，双门m，小椅子h，机枪朝上k k k。
4.拐棍f，伞把t，小棍赶猪l l l。
5.小棍加点i，i长尾巴j，木棍交叉就念x。
6.扁2z，左半圆c，半个8字就是s。
（3）师：声母队中有一些比较特殊的队员，他们的读音是不一样的，我们来比一比谁的嘴最巧。
g k h（舌根音） j q x（舌面音）
z c s（平舌音） zh ch sh r（翘舌音）
zū — zhū cè — chè suō — shuō（抢读）
给读的好的学生发“小笑脸”作为奖励。
（4）为了找到韵母队，我们先要过了声母队这关才行，我们看看谁最棒！
b－d p－q
bai qia dou ping dong qiu bang piao
t－f
fu tou tui fei
z－zh c－ch s－sh
zong chui shao zhang ceng sou
2、师：同学们真棒，看，韵母队的朋友们来欢迎我们了！韵母分了四队，谁知道都是什么呢？
生：单韵母，复韵母，前鼻韵母，后鼻韵母。
师：我们来喊他们的名字吧！
出示课件内容，学生读。
师：大家说的真好，听！韵母队的朋友给咱们唱队歌了！（点击小喇叭听韵母歌）
（1） 师：看，六个单韵母兄弟过来了，我们还学了几首儿歌，大家一起读一读吧！
1） a o e i u ü ，
单韵母， 六兄弟。
2） 张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo。
扁扁嘴巴eee，牙齿对齐iii。
拢圆嘴巴uuu，像吹笛子üüü。
3） 一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
4） 一声高高平又平，二声就像上山坡。
三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
（2）师：复韵母宝宝过来了，看，这几个复韵母可真像啊，你能分清它们吗？
iu－ui
dui diu hui jiu liu kui
ei－ie
xie gei jie bei qie lie lei
（3）师：鼻韵母们站成了两队向我们走来，看有前鼻韵母队和后鼻韵母队。
an－ang en－eng in－ing
ban-bang gen-geng jin-jing pan-pang men-meng
（4）儿歌
1）拼读音节儿歌
前音轻短后音重，
两音相连猛一碰。
2）拼写规则儿歌
小ü小ü有礼貌，见到jqx就脱帽。
3）标调歌
有a先找a，没a找o、e，i、u并列标在后。
3、师：刚才我们一起到拼音王国里见到了声母队、韵母队，下面我们去看看整体认读音节队。
（10整体认读音节：
zhi chi shi ri
zi ci si
yi wu yu
ye yue yin yun yuan ying
生：齐读。
（2）师：现在整体认读音节队的队伍变乱了，那么你们还能快速的认出他们来吗？
生：能。
找学生读打乱顺序的整体认读音节。
师：现在声母队、韵母队的队员们也来了，一些声母宝宝和韵母宝宝站在一起玩，他们跑到整体认读音节的队伍中去了，你们能把他们找出来吗？
生：能。
y：yi yu ye yue yun yuan ying
yong you yao yan yang ya
w：wu wai wei wan wen
wang weng wo wa
三、课堂小结
同学们，今天我们到拼音王国里去复习了声母、韵母、整体认读音节，还听了两首好听的儿歌，那么谁来说一说我们认识了他们对我们有什么帮助呢？
汉语拼音总复习课件
教学内容：复习所学的声母、韵母及整体认读音节。
教学重点：
1、复习声母、韵母及整体认读音节；
2、拼读音节练习。
教学过程：
一、记一记声母和韵母
（一）声母
1、出示声母：这里面的所有的字母叫什么？（声母）读他们的发音是有特点的，你们还记得吗？
2、大家按顺序读声母表上的声母。
3、这是声母表，你有什么好办法记住它们吗？
4、下面老师教你一种快速记忆法，看谁记得快、记得准。（注意：学声母时，先学z、c、s，后学的zh、ch、sh、r，顺序和声母表的顺序不一样，背时要颠倒过来。）
5、游戏：现在这些字母被打乱了，你们能把他们排成原来的顺序吗？找一个小组的同学，每人头戴一个头饰，全班同学给他们排队；排好队的同学大声读出自己头上的字母，全班同学跟读，由慢到快，然后全班同学自己练习背一背声母表；最后小组比赛，选出优胜者。
6、现在这里有一对对好朋友，他们长得可象了，你们能把他们区分开吗？（区分以下声母）
（1）b—d、p—q（运用左右手来进行区分）
（2）t—f（从字形上进行区分：伞把t，拐棍f ）
练习拼读音节fu tou tui fei
（3）z－zh、c－ch、s－sh（重点在于读音的区分）
练习拼读音节：zong chui shao zhang ceng sou
（二）韵母
1、出示韵母表，提问：这里面的字母叫什么？（韵母）
2、你有什么好方法记住它们？
3、老师也教你一种方法，叫分类记忆法。我们将这么多的韵母 分成四类：
（1）单韵母：a、o、e、i、u、u；（重点提示发音是的口形）
（2）复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er；（体会读音过程中的滑动。）
（3）前鼻韵母：an、en、in、un、{n；
（4）后鼻韵母：ang、eng、ing、ong 。
4、小组练习背诵韵母表，全班比赛背，评出优胜。
5、这里又来了几个好兄弟，他们都把我的眼睛看花了，他们到底是谁，应该怎么读呢？
（1）iu-ui这一对双胞胎如何区分呢？要是按照口形的变化来区分就容易多了。我们来试一试验吧：
练习拼读音节：dui、diu、hui、jiu、liu、kui
（2）ei-ie这一对双胞胎说：“不行，我们也要考考你们！”咱们也想想办法，到底怎样记住他们？
练习拼读音节：xie gei jie bei qie lie
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