[书法基本笔画]书法笔画

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书法笔画篇一:硬笔书法笔画教学课件内容

　　导语：弘扬民族文化精神，演绎书法神奇魅力 练中国书法，承传统文化，下面是小编给大家整理的硬笔书法笔画教学课件内容，希望能给你带来帮助!
　　（一）硬笔书法笔画教学课件内容
　　教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。
　　教学过程：
　　点：楷书中的点丰富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。点的形态虽然不同，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。因此，点要写得圆满精致，或象高山上滚下来的石头，势猛力足；或象苹果中的内核，浑厚圆润。
　　点是笔画和笔法的基础。所有笔画都是从点开始延伸的。它在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。所谓“一点成一字之规，一字乃终篇之准”。
　　（1）右侧点：因点取侧势，故叫侧点。写法是落笔要轻，向右下45°按笔，再顺势斜下顿笔，然后笔尖向左内迅速提起回锋。表现为线条由细到粗，颜色由浅到深。如：“泛、掠、滨”等。
　　（2）左垂点：因形似垂露，故叫垂点。写法是由轻到重，从右至左下呈15~20°，再顺势向直下，由快到慢按笔，然后笔尖向右内迅速提起回锋。表现为由细到粗，由浅到深。如“小、滨、东、京”等字中的垂点。
　　（3）挑点：形似挑画，但比挑画短小有力。写法是落笔由按到提，由重到轻，由慢到快，从右下45°顿笔，转笔向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、匀、羊等字中的挑点。
　　（4）撇点：形似短斜撇，但更短小些。写法是向右下45°落笔，然后转笔向左下45°迅速撇出。如六、只、总、普等字中的撇点。
　　（5）长点：是侧点的延长，故名。写法是落笔要轻，随着向右下方45°行笔逐渐用力，最后斜下按拉，顿笔回锋收笔。长点的形态，上细下粗，颜色从浅到深。楷书中有不少字的捺画是用长点来代替，故又称“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的长点。
　　（二）硬笔书法课教学反思
　　硬笔书法开课有一个多月了，回顾这段时间的教学，我有待提高的地方太多，硬笔书法课教学反思。总结如下：
　　（一）自己的备课太笼统，没有成纲。备课的实效性太差，没有明确的导向。没有发挥备课的真正作用。备课本的项目背的不全，教后反思的太少。备课太形式，新颖的教学过程太少，即无新意。
　　（二）教学计划上交的不及时，教学反思《硬笔书法课教学反思》。教学计划与课堂教学内容有出入。
　　（三）课堂时指导练习的太少。组织学生不到位，个别同学练习得太快，没真正用心的练习。
　　根据以上出现的错误，以后的特色课要从备课、课堂等教学环节提高。具体措施：
　　（一）备课要备详案，真正发挥备课的时效性，每节课教下来要认真反思。多设计新颖的课，提高学生的学习兴趣。
　　（二）课堂上，要多指导。多板书做示范，组织学生做好练习。有鼓励的教学，把临摹的好作品、进步大的全班展示，并张贴到硬笔书法教师的墙上，以鼓励学生的上进心。
　　（三）要多向老教师学习硬笔书法的教学方法，多学多练。

书法笔画篇二:行书新春对联书法欣赏

　　自魏晋以来，行书成为文人雅士之间交流的载体。正因为行书没有成为官方文字，所以发挥起来相当随意，书写相当自由，抒情达意，形式多样，使书法真正成为表现个性的工具。以下是行书新春对联书法欣赏，欢迎阅读。
行书新春对联书法欣赏1
行书新春对联书法欣赏2
行书新春对联书法欣赏3
行书新春对联书法欣赏4
行书新春对联书法欣赏5
行书新春对联书法欣赏6
行书新春对联书法欣赏7
行书新春对联书法欣赏8
行书新春对联书法欣赏9
行书新春对联书法欣赏10
　　行书书法与草书的区别
　　行书书法这类连省简化的和法，近于草书，但与草书又有区别。草书的省连简化之法，多有定式，不可随便更改，而行书书法则随心所欲，约束较小，这是行书书法用笔的特点，也可以这是行书书法的基本点法的特点。书法大师魏开学在长期书法艺术实践中不断的追求，在书法造诣上有独到的见解。
　　行书书法的结构写法
　　行书书法常常出现将分开的点画连起来写的现象，这就是点画简化。轻者由牵丝相连，使点画成串，重者把数笔写成一笔。如三点水旁可简化成两笔甚至一笔，四点底可用数笔或一笔代替。所以要学好行书，还要经过一段专门的临摹训练，以掌握它的笔法和结字的规律。
　　第一、点画、横画、竖画、撇画，这也是我们要说行书书法的点法、横法、竖法、撇法。行书书法点的落笔以露锋为多，尖锋入纸，顺势落笔，芒角外露，此法富有神采。收笔时以出锋点为多，锋贵由中而出，自然气韵生动，点画之间，又贵顾盼呼应。
　　行书书法的点法贵于变化，或向或背、或俯或仰、时方时圆，随字异形，因势而作之；在行书书法书写横画的时候，行书的运笔上要注意上下俯仰的萦带关系，注意横上接笔的上挑和横下接笔的引带，做到前后呼应，在行书书法的横法里，横画上为了美观和流畅，一般不写成水平而是向右倾，这是行书书横画的一大特点。
　　行书书法的写竖方法，应该于曲势中求直，或向或背、或背中有向、或弯弧而势曲，婀娜多姿；撇要写得险劲，笔锋向左斜出，势微婉曲，劲健有力，出锋处有向右回顾之势。
　　第二、捺画、挑画、钩画、转折，这是我们所说的捺法、挑法、钩法、折法。在捺法、挑法、钩法、折法这些基本的点法中，可以说行书书法和楷书书法是有所相似的。
　　在捺法中，捺是行书书法中最重要的笔画，也最富于大幅度的变化，往往在一篇字幅中，多种捺法交互使用，增加作品的艺术感染力。捺法是最具变化姿态的一个基本点法，捺具有很大的伸缩性，或开或合、时敛时放、时方时圆，有的笔势向上，有的笔势往下，必须熟练地掌握。
　　在行书书法的书写中，捺的笔法很多，主要有反捺、回锋捺、圆捺、平捺、短捺等。长捺，势宜开张，一波三折，行笔抑扬顿挫；行书书法的挑画与楷书书法相同，这里我们就不多做介绍了。
　　钩法在行书书法中形状很多，临帖时应多注意观察。行书书法字体在书写作钩时，要力到锋端，钩法要饱满，不可虚尖怯露，钩画在向左或向右曲钩钩出时，不能露出方折刻板的锋棱，要流畅丰满，显出行书书法作品的精神。
　　行书书法的折画最为常见的方法是逢折都是提笔圆转而过，不再顿锋另起，更不露方折锋芒；行书书法许多笔画的穿针引线也靠这种圆折笔画传递，折笔穿插在行书书法中起到灵活调度笔画的作用。

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书法笔画篇三:小学书法教学课件

　　小学书法教学课件一
　　教学内容：上下结构〔一〕的书写
　　教学目标：
　　1．让学生学会上下结构的书写。并掌握“上宽下窄型”、“上窄下宽型”两种类型的范字书写方法，培养学书的审美能力。
　　2．让学生在自主、会作。探究的学习过程中学习新知。
　　3．培养学生认真细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。 教学重点：使学生掌握上下结构字的形态特征和写法。
　　教学过程：
　　一、设情境，激趣寻入
　　1．出示两幅左右结构的字。一副端庄，一副结构分散。思考：同学们在书写左右结构时最容易犯的一个毛病是什么？
　　2．交流。
　　3．过渡：这节课我们一起学习上下结构的书写法。
　　二、示范实践
　　1．借助多媒体边演示边讲解
　　“音”“替”“官”“古”这些字上宽下窄。
　　“孟”“思”“号”“志”这些字上窄下宽，要处理好上下两部分的比例。
　　2．练习，每个字描两遍
　　三、巡视
　　巡视指导、及时发现书写中存在的问题并给予纠正。
　　四、点评
　　1．自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满意的字进行画点。
　　2．实物投影互评
　　3．实物投影互评。（根据“真确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。）
　　五、深化练习
　　把“音”“官”“孟”多个字再练习遍。
　　小学书法教学课件二
　　一、 教学目标：
　　学习长横、中横、短横、尖横的笔法。 比较不同横的姿态，明确汉字的笔画均有起笔、行笔、收笔三个部分组成；掌握长横短横的写法。练习相关汉字，了 解字形特点。 培养爱书法，学书法的兴趣。
　　二、 教学重点
　　学习横的笔法特点，能写不同的横。
　　三、 教学难点
　　长横的下笔收笔，写出姿态美来。
　　四、 教学准备
　　笔、墨、纸、砚和本课ppt课件。
　　五、教学时间 一课时
　　六、教学过程
　　（一）导入新课
　　书法是文字的书写艺术，是中华民族的传统艺术之一。汉字是我们日常使用的文字。汉字在日本文字中至今还在使用，还有新加坡等国也在使用。从新石器时代晚期至今已有6000年的历史。 远古之人“结绳记事”，最初的文字大都是象形，所谓“书画同源”，指的就是这种情况。今天我们来学习横，这个笔画在汉字书法中十分重要。
　　（二）新课
　　1、学习“长横”
　　（1）出示长横，让学生认识，感受其姿态形像。
　　然后说说其特点
　　（2）老师示范书写，并分析特点笔法：露锋入笔，切入之感
　　然后向右中锋行笔，到位后，轻驻笔，稍停顿，略回锋。注意中间稍细，略略向右上方扛肩（虽然常说横平竖直，但人的视觉特点，略略向右上方扛肩感觉才平衡，姿态才美）。
　　（3）学生练习长横，教师指导。
　　（4）出示相关的汉字“书”“寺”，让学生观察字形，体会和横写法。
　　（5）老师示范书写书 寺二字，并分析字形。然后学生练习，老师指导。
　　2、学习中横
　　（1）出示中横，学生观察字形姿态，
　　感受写法。
　　（2）老师示范书写长横，并分析笔法特点：起笔侧锋，露锋起笔，然后中锋行笔，扛肩，收笔略重、稍顿，不可出现疙瘩。
　　（3）学生书法。
　　（4）出示相关汉字“天”“气”，学生观察字
　　形，姿态。
　　（5）教师示范书写“天”“气”二字，分析特点。然后学生练习，老师指导。
　　3、学习短横
　　（1）出示短横，学生观察字形姿态，感受写法。
　　（2）老师示范书写短横，并分析笔法特点：起笔侧锋，露锋起笔，要写出一个尖尖的角状，然后扛肩上行，收笔略重、稍顿，小回锋，扛肩。
　　（3）学生书法，老师巡视指导。
　　（4）出示相关汉字“麦”“非”，学生观察字形，姿态。
　　（5）教师示范书写“麦”“非”二字，分析特点。
　　然后学生练习，老师指导。
　　4、学习“尖横”
　　（1）出示尖横，学生观察字形姿态，感受写法。
　　（2）老师示范书写尖横，并分析笔法特点：起笔侧锋，
　　露锋轻轻入笔，边行边按，形成前细后粗，要写出一个尖
　　尖的角状，收笔稍顿，微微扛肩。
　　（3）学生书法，老师巡视指导。
　　（4）出示相关汉字“征”“观”，学生观察字形，姿态。
　　（5）教师示范书写“征”“观”二字，分析特点。然后学生练习，老师指导。
　　（三）、总结
　　1、相互学习评价今天写的笔画和汉字。
　　2、作业：将所学笔画写四遍，汉字每个写三遍。
　　（教学班级：三（1）、四（1）、四（2）、五（1）、六（1）、六（2） ）

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