[l开头的英文]l英文怎么读

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l英文怎么读篇一:汉语拼音字母表教学反思

　　汉语拼音是中华人民共和国的汉字注音拉丁化方案，该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。以下是汉语拼音字母表教学反思，欢迎阅读。
　　最近我刚教到语文园地五《汉语拼音字母表》产生了困惑。汉语拼音字母表是为了帮助人们使用音序查字法的字母表里的字母分大写和小写究竟汉语拼音字母表的字母该怎么读？询问了几位低段语文教师，问他们是按照英语字母读，还是按照小写字母拼音读，或是按照《汉语拼音方案》规定的名称音来读，结果各有说法。
　　其实按规定，它是应该按照《汉语拼音方案》规定的名称音来读的，可是我们发现他的读法极为特殊，既与拼音不同，又与英语有别，学起来有点怪怪的，现在的小学生一年级就已经接触英语了，再加上最先学的声韵母，如果再学这个名称音，那就极易造成学生的混淆，给学习带来一定困难。再者我们有很多老师自己对名称音也不了解，读不准，所以我们很多老师都按原来声母韵母时的读法来教，学生记也容易，教者也省事，两全其美。A b c d e f g
　　（a）（bo）（ci）（de）（e）（fo）（ge）
　　h i j k l m n
　　（he）（i）（ji）（ke）（le）（mo）（ne）
　　O p q r s t
　　（o）（po）（qi）（ri）（si）（te）
　　U v w x y z
　　（u）（v）（wu）（xi）（yi）（zi）
　　然而网上专家的说法还是我们还是应该积极提倡用名称音读字母表。理由是：
　　1．名称音是《方案》规定的法定读法，这样要求便于全国有一个统一的标准。
　　2．按名称音读字母合乎国际惯例。《方案》使用的是国际通用的拉丁字母，使用拉丁字母的国家都有本国字母的名称音，没有哪个国家是借用的。
　　3．按名称音读字母表和谐动听，容易记忆，因为字母表共有四行，行末押ê韵，发音清楚响亮，读起来比较顺口。
　　A bêcêdê，e êf gê；
　　ha i jie kê，êl êm nê；
　　o pêqiu，ar ês tê；
　　u vêwa，xi ya zê。
　　不少人主张用英文字母名称来代替《方案》的字母名称，然而这是绝对不行的。
　　我选择的是按照拼音字母的音来读的.这样学生记忆字母表的的顺序很快.因为都是他们会认的.
　　出现的难点是学生会背顺序了.会写小写字母了.可大写字母存在很大的问题.
　　好多孩子不能与小写字母对应.还有就是只写大写字母的时候顺序就错了.
　　看来只有做字母卡片加强训练才行!
　　这节课是上得很不成功.没想到下来还要用那么多时间去补救.如果有下次我一定一次成功!

l英文怎么读篇二:小学英语音标学习课件

　　导语：让他们对英语有感性认识，明白这就是与汉语的不同之处。以下小编为大家介绍小学英语音标学习课件文章，欢迎大家阅读参考!
　　小学英语音标学习课件
　　第一、能握简驭繁地把众多的英语单词读准。
　　第二、英语的音和形有很多相似之处，只要平时注意积累发音规则，就可以达到听其音而知其形，见其形而晓其音。这一点比学汉语容易多了。
　　既然音标如此重要，那么我们怎样才能结合具体情况，针对已学好母语的学生们，把英语音标教好呢？ 以下几种教法，但愿能对大家有所帮助。
　　一、用唱歌的方式让学生学会26个字母，再学会几句日常用语。
　　目的：让他们对英语有感性认识，明白这就是与汉语的不同之处。
　　二、教音标：
　　（一）先教字母音标
　　目的：学生通过唱字母歌已十分熟悉字母的发音了，把这些字母的音标写出来，教他们，一方面可以使字母的发音从理性上读得更规范；另一方面，让他们对英语音标有感性认识，觉得英语跟汉语一样，也有一套给它们的形注的音。在老师的指导下，学生就很想知道，英语的音标有哪些，与汉语拼音相似吗？顺势转入下一步：教国际音标。
　　（二）教国际音标
　　目的：让学生系统、熟练地掌握英语音标，了解英语音标学习方法。这个掌握，就是要达到能读、能默写，为后面学单词时随时用，随时拿得出作准备。
　　教学时间：两周
　　教学过程：
　　1、元音
　　（1）单元音：①／Q／／C／／E／／i／／u／／e／与汉语单韵母对照
　　②／a:／／C:／／E:／／i:／／u:／／A／
　　a o e i u ü
　　说明：先读汉语单韵母，并注意排序，再利用这个排序记英语单元音，易记。
　　（2）双元音：①／ai／／ei／／au／／Eu／（／ju：／）与汉语复韵母对照：ai ei ui ao ou iu ②／iE／／ZE／／uE／
　　③／Ci／
　　说明：根据汉语复韵母排序来记双元音第①组，英语中无ui；／au／与ao， ／Eu／与ou的写法不同；／ju：/是双元音。第②组的相同点是都带／E／，第③组只有一个，直接记就行了。
　　2、辅音
　　（1）辅音总数：／b／、／p／、／m／、／f／、／v／、／d／、／t／、／n／、／N／、／l／、／g／、／k／、／h／、／dV／、／tF／、／F／、／V／、／dz／、／ts／、／s／、／W／、 ／z／、／T／、／j／、／w／、／dr／、／tr／、／r／
　　与汉语拼音对照：b p m f d t n l g k h jq x zh ch sh r z s y w
　　说明：
　　①根据汉语声母排序来记英语辅音音标，汉语声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h 与英语辅音／b／、／p／、／m／、／f／、／d／、／t／、／n／、／l／、／g／、／k／、／h／基本一致；汉语声母j、
　　q、x、zh、ch、sh、 r、z、c、s、w与英语音标／dz／、／ts／、／s／、／W／、／j／、／w／作比较；／dr／、／tr／、／r／单独记。
　　②汉语拼音b、p、m、f的发音比英语音标／b／、／p／、／m／、／f／多一个／E／音；j、q、x、z、c、s、r比英语音标／dF／、／tF／、／F／、／dz／、／ts／、／s／、／W／、／z／、／T／隔开一个／i／音。
　　（2）辅音的分类
　　分类一：
　　①清浊成对的：
　　清：／p／／t／／k／／f／／F／s／／W／／tF／／ts／／tr／
　　浊：／b／／d／／g／／v／／V／／z／／T／／dV／／dz／／dr／
　　说明：可用谐音记忆法记住清辅音这一组，即：婆特客，福西施，七尽垂
　　／p／／t／／k／／f／／F／／W／／tF／／ts／／tr／
　　可理解为：婆婆有位特殊的客人，她的名字叫福西施，人不仅美，而且高，有七尺高（“垂”理解为“高”）。 ②单干户（即不成对的辅音）
　　／m／／n／／N／／l／
　　／r／／h／／j／／w／
　　记成：三个鼻音（／m／、／n／、／N／）、／l／、／r／和（即／h／）／j／、／w／
　　分类二：
　　（1）／p／／b／／t／／d／／g／／k／／f／
　　／v／／F／／V／／s／／z／／W／／T／／r／／h／
　　／tF／／dV／／ts／／dz／／tr／／dr／
　　记成：爆破、摩擦、破擦、前3对、中5对（添上／r／、／h／）、后3对
　　（2）／m／／n／／N／／l／／j／／w／
　　记成：三个鼻音，一个边音（l），两个半元音（／j／、／w／）
　　分类三：
　　（1）清辅音：／p／、／t／、／k／、／f／、／F／、／s／、／W／、／tF／、／ts／、／tr／，再加上／r／、／h／，合计12个。
　　（2）浊辅音：／b／、／d／、／g／、／v／、／V／、／z／、／T／、／dV／、／dz／、／dr／再加上／m／、／n／、／N／、／l／、／j／、／w／合计16个。
　　老师讲分类：作用：1、记住清辅音，对名词变复数，动词变第三人称单数，动词的过去式的读音规则有极好的分辨作用。2、了解爆破音，对读英语的失去爆破很有帮助。
　　三、拼读单词
　　目的：运用英语音标拼读单词，教学生自己拼读，并要拼得准确。
　　最后，对教英语音标总的说明：
　　1、利用学生们十分熟悉的汉语拼音排序来记英语音标，易记；
　　2、在读音标时，不能把汉语拼音和英语音标混淆地读，相同是什么、不同是什么，尤其要分别读准。
　　3、教材音标的排序不是笔者这样排的。教材中的音标教学是分散到全册。

l英文怎么读篇三:我的英语老师作文300字精选

　　英语老师，您知道吗?我喜欢您!下面是小编为您推荐关于英语老师的佳作，请您参考：
　　【我的英语老师作文300字精选(一)】
　　我们的英语老师辛蒂，齐肩的头发，高挑的身材，长相非常漂亮。她喜欢穿好看的裙子，看起来就像我们的大姐姐。辛蒂老师喜欢和我们做游戏，每次玩拍单词游戏，她都比我们拍得慢，我知道是故意让着我们，我们才对英语产生了兴趣。
　　辛蒂老师很爱漂亮，给我们上课的时候，有时也在画眼影。她画一只眼睛的时候，另一只眼睛还盯着我们。有个调皮的男生突然喊了一声：“辛蒂!”。我们都吓了一跳，辛蒂老师也被吓着了，额头上留下一条长长的眼影。
　　这时候，同学们哄堂大笑，辛蒂很生气地对那个男生说：“你也太调皮了吧!罚你把今天学的单词在黑板上写十遍!”辛蒂就是这样，在游戏中，让我们增强对英语的兴趣，并在欢笑中学到了知识。
　　【我的英语老师作文300字精选(二)】
　　我的英语老师姓张，看起来很年轻。
　　张老师讲课的时候读得很流利，一看就是个好老师，因为她很严格。张老师苗条的身材格外引人注目。她不胖不瘦，长长的头发，炯炯有神的眼睛，一眼就能看见谁在说话，谁在做小动作。她的鼻梁高高的，嘴巴很会说话。
　　一天，她很难受，但是还是坚持来上课，真是一个好老师，那时候，张老师一手捂着肚子，一手摁着讲台，让同学领读第二课。前半节课老师还能挺住，后半节课肚子特别疼才没有继续上下去。
　　我为有这样的好老师而感到骄傲。要是全世界都是这样的老师，那么谁还考不上清华和北大呢?
　　【我的英语老师作文300字精选(三)】
　　自从我上了初中以来，我最喜欢上的课就是英语课。因为上英语课非常有趣。
　　我的英语老师姓寇，她非常的漂亮。寇老师个子不高，圆圆的脸，大大的眼睛，戴着一副近视镜。
　　今天的活动课上，英语课代表把昨天的英语练习册发下来了，我打开练习册,一个个鲜红的错号就映入我眼帘，这时候，我就特别难受，甚至开始讨厌英语课，讨厌英语老师。下节课就是英语课，我生怕老师对练习册上的答案。
　　上课铃响了，寇老师走了进来，我的心“咚咚”地跳着，只听见寇老师说：“同学们，拿出练习册，这节课我们来对练习册。”我最担心的事情发生了。我慢吞吞地掏出练习册，不情愿地翻开书。老师开始讲题了，我用手挡住书，低着头，不敢看老师的眼睛。这时候，寇老师突然咳嗽起来，而且声音越来越大，我小心翼翼的抬起头，发现寇老师的额头上出现了豆大的汗珠，我体会到了寇老师为我们上课是多么辛苦!我真想对寇老师说：“您辛苦了!”
　　这次期中考试，我的英语成绩很不理想，当寇老师看了我的成绩后，马上把我叫到了办公室，我本以为寇老师会批评我呢!每想到我刚走进办公室，寇老师就温和的把我叫到跟前，给我讲错题。我被感动了，我下定决心，一定要努力，考个好成绩，不会让寇老师失望!
　　功夫不负有心人，这次月考成绩，我考了98分，寇老师当着全班同学的面表扬了我。
　　我喜欢我的英语老师——寇老师。
　　【我的英语老师作文300字精选(四)】
　　当同学们问起我：“这句英语怎么读，这个单词是什么意思?”等等关于一些英语方面的问题时，我总会自豪地告诉他们答案，也总会想起我的英语启蒙老师。
　　以前我对英语是一窍不通，刚一接触英语时就对这一项语言充满了害怕和恐惧感，我立下誓言：以后再也不学英语了。
　　直到有一天，一位年轻漂亮的女老师的出现，改变了我对英语的看法，她就是我的英语启蒙老师_严忠婷。
　　记得，刚学英语的第一天，我鼓足了勇气和妈妈一起来到了“灵通”学校，妈妈对我说：“这是一个专业的英语老师，这一次一定要好好学英语。”我记住了妈妈的话，和妈妈一起来到了报名处，那位英语老师已经在那儿等我们了。她很漂亮，一头长发，一双炯炯有神的眼睛。他站了起来，微笑着用英语对我说：“hello.”(你好)“what`s your name? ”(你叫什么名字?)我凭借着妈妈平时教我的一些常用语言还能听懂老师的提问。有礼貌的回应到：“l`m li hai rui(我叫李海芮)，good morning teacher!”(老师早上好!)老师听了我的回答也很高兴，一同把我带进了教室。
　　课堂上，由于我不会英语，老师就用中英结合的方法使我们能听懂它。为了是我们对英语产生兴趣，她给我们每人取了一个好听的英文名字，我也有一个特别的英文名“helen”，老师也有一个英文名“judy”，课堂上我们各自都用英文名称呼对方，渐渐地我对英语产生了浓厚的兴趣。老师还为了让我们更快更牢记所学的英语，使用自己制作的特殊卡片，在卡片上画上画，并写上相应的英语单词。我们在课堂上用卡片做游戏，这样我们在学中玩，玩中学，于是我能很快地把单词记住，我们的英语课也总是充满了欢声笑语。
　　还记得有几次，我生病了没能去上课，老师怕我落下功课，晚上冒着蒙蒙细雨，带着课本来到我家，认真地为我讲解了白天所学的内容。第二天，我走在街上，有的同学问我“你是不是请家教了呀!”我答道“没有，昨晚老师来我家为我补习功课。”同学们都投来羡慕的目光，我感到好幸福。老师有时像一位母亲，时时向我问寒问暖，有时也像是我的知心朋友，我们在一起畅所欲言。
　　时间过得飞快，我的英语水平也日渐提高，突然有一天，老师带着一位陌生的英语老师来了，我们都感到好奇，课堂上，老师一边上课，一边在为旁边的那位女老师讲课堂流程，我原本以为这位老师是实习的，向我们的英语老师讨讨经验，以后好去别的地方上课，总之轮不上教我们。
　　说什么不好，也偏偏说上头了，我怎么也没想到，这竟是老师和我们在一起的最后一堂课了。
　　回到家，老师给我打来电话颤颤巍巍地说“helen”，老师下星期就要转到南溪去了。就由今天我带来的这位老师教你们，你放心，这位老师的教学能力也很好……”老师的话像一个晴天霹雳打在我的头上。我的脑子“嗡”地一下，愣住了，一片茫然。过了半天才反应过来。我心里想着：为什么呀?我和严老师接触才两年，就要分开，这真是为什么呀?我的眼泪像断线的珠子流了出来，我怎么也接受不了事实。
　　事实就是这样，调侃老师也是学习中必有的事，这也意味着老师的教学能力提高了，也为此感到高兴，想到又有更多像我一样的学生能和严老师交朋友，同时又接触了一位新来的老师，俗话说“一百个老师有一百个老师的教法。”我也渐渐接受了事实。
　　有些分离是悲伤的，有些分离是幸福的，但又一想起老师往日对我的好，心里又感到酸酸的。
　　不舍您，我亲爱的英语老师!

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