[长方形和正方形的特征]正方形的特征

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篇一:[正方形的特征]3年级数学长方形正方形的特征说课稿

　　各位领导、老师：
　　大家上午好！今天我们为大家展示的课是义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册第七单元第二课时《长方形、正方形的特征》
　　本节课属于空间与图形领域，是本学期新增教学内容，是学生在一年级直观认识平面图形的基础上，来进一步认识长方形、正方形的特征，为后面学习长、正方形的周长和面积打好基础，因此这部分内容的教学十分重要。
　　教材一开始就从生活中的实例图片引入长方形和正方形。然后，教材创设两个情境，引导学生通过动手“数一数”、“量一量”、“折一折”、“比一比”，来发现长方形、正方形的特征。接着，他们可以用尺量或用对折的方法发现长方形的对边相等、正方形的四条边相等。最后，教材安排了一些具有可操作性、开放性的习题，让学生学会运用所学知识解决问题。
　　为此我们制定了以下教学目标：
　　1、使学生知道长方形、正方形各部分名称；认识长方形、正方形的特征；理解长方形和正方形的联系和区别。
　　2、让学生通过量一量、折一折、比一比等方法，获得新知，培养学生动手操作能力。
　　3、培养学生自主学习、合作交流的能力。
　　我认为本课时的重点是：认识长方形和正方形的特征。
　　难点是：学生通过观察、验证，自主得出长方形、正方形的特征。
　　为了突出重点、突破难点，我们在教学中主要通过学生分组合作、动手实践、讨论交流，自主探究新知，同时培养学生的初步观察能力、动手操作能力及空间观念。
　　在这种理念的指导下，我们根据图形新授课的特点和学生的实际情况，运用生本理念下的六步教学法这一教学模式来设计本课。
　　一、预习：完成前置作业
　　教师根据本课学习目标及重点，布置学生进行前置性学习，完成前置性作业，为新课的学习做好准备。
　　二、定向：出示学习目标，指名读、齐读
　　明确目标，让学生明确本节课的学习任务，并通过多种形式的读加深对目标的理解。
　　三、讨论：
　　1.出示小组合作学习的要求：（出示小组合作学习的要求，是为了让学生有目的的学习，明确自己做什么，怎么做，从而使讨论变得更加高效、具体）
　　2.学生相互讨论、动手操作，形成小组的意见。（这样设计能够让学生充分交流，交流不同的理解、认识、方法，同时可以纠错，优生帮差生释疑解惑，继而确定前置作业的正确答案。）
　　四、交流
　　1.指名小组台前汇报、交流学习情况。（这一环节主要是汇报展示合作学习的成果，讲解解决问题的思路、解法、答案，通过这一环节初步生成这一节课的主干知识）
　　2.其他小组适时补充不同的方法。（这一部分设计主要是解决在汇报过程中产生的疑问，通过学生不断的展示、质疑、补充，教师择机对重难点、易错点进行适当点播、提炼等。最后形成知识，主要通过这一环节，体现知识的形成过程。）
　　五．检测
　　这一环节的设计主要是通过画一画、猜一猜、折一折、剪一剪等多种形式的练习活动，巩固学生的学习成果，了解学生掌握的程度，从而有针对性的进行指导。
　　六、总结
　　这一环节主要让学生谈一谈通过本节课学习的收获，是一个知识的反馈过程，通过总结对本节课的知识进行了再一次回固，帮助学生梳理知识，实现知识系统化。
　　总之，本节课我们十分注重学生实践操作能力的培养，引导学生通过动手“量一量” 、“折一折” 、“比一比” ，有序地进行操作、观察、探究交流，从而发现并认识长方形、正方形的特征。同时学生通过动手“做数学”，获得数学知识，体会学习数学的思想和方法，形成了能力。

篇二:[正方形的特征]正方体的认识课件

　　正方体的认识课件怎么写？通过此次的教案，让学生们初步感知正方体，知道它的名称和最显著特征。以下是小编为您整理的正方体的认识课件资料，欢迎阅读！
　　正方体的认识课件
　　活动设计背景
　　《纲要》指出：“能从生活和游戏中获得有关物体形状、数量等方面的感性经验，并尝试运用已有的知识经验解决日常生活和游戏中某些简单的问题”。因此我认为无论是教育内容还是教育方式，只要能激发幼儿对数学的兴趣，并能与生活息息相关，有益于幼儿发展就值得去尝试。正方体在幼儿生活中随处可见，如药盒、牛奶盒等，然而幼儿对正方体的认识却是模糊的，对大班孩子来说，已经具备了初步的动手操作、逻辑推理能力，因此在幼儿认识正方形的基础上，我设计了这节数学活动，通过幼儿的自由探索将数学教育游戏化、生活化，从而激发幼儿对立体造型的兴趣。
　　活动目标
　　1、复习巩固正方形，运用观察比较的方法感受平面形与立体的区别。
　　2、初步感知正方体，知道它的名称和最显著特征 。
　　3、培养动手动脑能力，体验帮助别人的快乐。
　　教学重点、难点
　　1、重点认识正方体，知道它的显著特征。
　　2、难点学习按形体的明显特征分类，提高分析、比较、概括的能力。
　　活动准备
　　包装盒、正方形卡片、正方体展开图、剪刀、彩笔、胶棒（人手一份）、各种装饰材料
　　活动过程
　　一、导入部分：
　　故事《喜羊羊的礼物》引题，教师讲述故事引起幼儿的兴趣。让我们一起看看喜羊羊的礼物是什么呢？（出示包装盒）里面会有什么呢？一起探索包装盒里的秘密？
　　二、基本部分：
　　1、自由探索：和周围的小朋友比较自己的包装盒与别人比有何不同？
　　2、探索秘密包装盒里的物品（正方形卡纸），复习巩固正方形的特征
　　3、比较正方形和包装盒有什么相同和不同点？让幼儿自由讨论，教师参与讨论。师幼共同总结正方形是平的，包装盒是有棱角的，而且每个面都是正方形，正方形有一个面，包装盒有六个面。
　　4、小实验：让幼儿自由想办法，看看包装盒的六个面是否一样大。
　　5、教师小结，告诉幼儿他们手中的包装盒是正方体的，巩固正方体的特征。
　　6、制作数字魔方：师幼共同观察正方体展开图，看一看有几个正方形组成？讨论制作方法，幼儿操作教师观察并及时给与指导。
　　7、游戏：抛数字魔方（教师抛魔方停下时，看魔方面上是数字几，幼儿就拍几下手或跺几次脚）
　　8、出示各种包装盒，请幼儿说出哪些是正方体的，哪些不是，为什么？
　　9、请幼儿说说生活中哪些物体是正方体的。
　　三、结束部分
　　1、装饰数字魔方，提醒幼儿注意安全。
　　2、展示作品。把魔方送给自己的好朋友并说一句祝福的话。
　　教学反思
　　本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使经验知识得到了进一步的内化。

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