[沟通能力的基础]沟通的基础是

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沟通的基础是篇(1):沟通与协调能力考试题目及答案

　　导语：沟通，另一个层面的意思就是人际关系。现实生活工作中，我们经常要和上级、下属以及同事交流，还要与其他形形色色的人交往，这些都需要建立人际关系，都需要做好沟通与交流。下面是由小编整理的关于沟通与协调能力考试题目及答案。欢迎阅读！
　　沟通与协调能力考试题目及答案
　　一、判断题
　　1、偏见就是对某一类人的僵化的不合理的概括。（正确）
　　2、沟通的目的是要对方接受自己的立场、观点、情感倾向和价值观念，以使当事的双方（各 方）达成共识或形成一致意见。（错误 ）
　　3、英语为母语的沟通者经常选择书写作为首选的沟通渠道。（正确 ）
　　4、沟通中的心理障碍等同于病态心理学意义上的心理障碍。（错误 ）
　　5、庞地提出了冲突行为强度联合体的概念，认为冲突行为与攻击、侵犯、暴力等联系在一起。（错误 ）
　　6、自我沟通是我们每个人每天都要进行的一种自觉的、有意识的沟通活动。（错误 ） 本题得 2 分
　　7、成功的协调，首先来自我们对自己的控制。（ 正确） 本题得 2 分
　　8、东西方文化在个人取向——集体取向方面的差别是理解东西文化价值观差异的关键之一。（正确 ）
　　9、公共关系冲突协调行动内在地包含了冲突处置、冲突化解和冲突转化等三个层面的内容。（正确）
　　10、对于知识层次比较高的受众，演讲时可以考虑应用更多的例子和情感影响。（错误） 本题得 2 分
　　11、用词很准确和句子精炼是演讲的最基本要求。（正确 ）
　　12、在陈述事实方面，来自高语境文化的人倾向于要求获得事实、统计数字以及其他一些可靠的数据，作为支持性证据。（错误 ） 本题得 2 分
　　13、面对面沟通作为传统的主要沟通渠道，是任何新式的沟通手段都无法取代的。（正确 ） 本题得 2 分
　　14、一般来说，上午及星期二、星期三比较适合召开重要会议。（正确 ） 本题得 2 分
　　15、支配——温和型的人际沟通行为模式是基于任务完成背景下最为理想的建设性沟通行为模式。（正确 ） 本题得 2 分
　　16、“要说服他人，首先要说服自己”就是对自我沟通重要性和必要性的现实概括。（正确 ） 本题得 2 分
　　17、对冲突进行有效的预警，是公共关系冲突预防的根本目的。（错误 ） 本题得 2 分
　　18、恶性竞争是造成组织公共关系冲突的最基本原因。（错误 ） 本题得 2 分
　　19、人们以“冲突管理”的概念来阐释冲突协调理念，认为必须对不同类型的组织冲突进行有差别的管理。（正确 ）
　　20、协调是沟通的高级表现形式。（正确 ）
　　21 对一个组织来说，成员彼此间的无效沟通是组织冲突最根本、最具破坏性的原因。（错误 ）
　　22 在运用幽默的语言艺术进行协调沟通时，尽量以编出来的故事作为笑料（错误）
　　23 介绍他人的顺序讲究“尊者居前”的原则。（错误 ）
　　23 一般来说，在赞扬对方和批评对方时，要尽量使用评估性语言，少使用描述性语言。（错误 ）
　　24 在自我沟通的过程中，以自我调适的方式去适应环境，本质上就是调整好人与人之间的关系。（正确 ）
　　25 书面沟通是人们按照社会交往规则而进行的文书性写作活动（正确 ）
　　26 利益关系是考察人际冲突产生的外在原因和客观基础（正确 ）
　　27 书面沟通在主体内容安排上，应当按照实施要求来安排先后顺序，即“一 般性——次重 要——最重要”（错误 ）
　　二、单选题
　　1、下列哪个场合、时机不适合采用“竞争强迫”的冲突协调策略？（需要听取不同意见者的建议时 ）
　　2、人际需要三维理论的提出者是（舒茨 ）
　　3、被人称之为“人际大众传播”的是（微信 ）
　　4、下列关于握手的礼仪做法不对的是（用左手与人握手 ）
　　5、公共关系冲突预防工作的出发点和落脚点是（公共关系冲突预警预控）
　　6、下列哪项不属于组织公共关系冲突的特征？（冲突后果的确定性 ）
　　7、下列不属于自我认知组成要素的是（文化自我认知 ）
　　8、人际沟通最基本的功能是（信息功能）
　　9、关于“口头沟通”表述不准确的是（不易传递情绪信息 ）
　　10、合同书属于（法律性文书 ）
　　11、在组织外部冲突的语境下，冲突对象指向的是（有着民事能力的行为主体）
　　12、下列哪种会议其与会人员的适宜人数为10人？（问题识别或头脑风暴的会议）
　　13、冲突协调首先必须秉持（公平性原则 ）
　　14、人际交往的社会交换理论采用什么学科的概念来解释人的社会行为？（经济学）
　　15、从协调的内容性质来看，协调可以分为（认知性协调和利益性协调 ）
　　16、大型会议的演讲者，如对全体公司职员发表动员讲话的总经理，需要与听众“拉开距离”，其距离一般在（ 8米以上 ）
　　17、在沟通活动中，理想的倾听应当是（ 设身处地的听）
　　18、下列冲突协调策略中，其解决结果是双输的是（回避拖延 ）
　　19、如果接受电话采访，下列做法不正确的是（在谈一些总体性框架的同时深入细节 ）
　　20、下列哪种类型的领导，非常注重通过人际交往来表现自己“亲民”、“友好”、“有修养”的形象？（ 顺从——温和型）
　　21、下列哪种形式的握手被西方国家称为“政治家的握手”？（支配式握手 ）
　　22、依据《党政机关公文处理工作条例》规定，行政公文可以分为（15类 ）
　　23、被称作“酸葡萄心理”的控制情绪的学习法则指的是（自我安慰法 ）
　　24、在大多数西方文化中，其主流文化是用什么方式来看时间的（单线式）
　　25、西方学者从不同角度对冲突的起因开展了研究，其中“利益最大化“学说的
　　26、当某一问题比较复杂，需要阐述透彻，进行讲道理时，可以采用（ 纸质媒体采访 ）
　　27 、当140 字的微博内容很多时候只能是“攻其一点，不及其余”，这主要说明了微博具有下列哪项特征？（碎片化的传播语境 ）
　　28 、自我沟通在具体要素和活动上与一般人际沟通有相似性，但在过程上有 其自身的特殊性（错误 ）
　　29、 西方学者从不同角度对冲突的起因展开了研究，其中“利益最大化”学 说的提出者是（布劳 ）
　　三、多选题
　　1、对产生组织内部冲突的个人特征的研究主要集中在（个性，价值观，个人目标，角色压力 ）
　　2、下列哪些国家的文化都属于层级型文化？（希腊，新加坡，墨西哥，巴西 ）
　　3、下列哪些国家的文化都属于低语境的文化？（美国，德国，瑞士 ）
　　4、下列属于行政公文的是（报告，通知，通报，通告 ）
　　5、直观教具的种类很多，大致可以分为（ 黑板，实物，图表，多媒体，散发的材料， ）
　　6、身体语言沟通的具体渠道形式主要有（表情，手势，体态，沉默，触摸 ）
　　7、会议按其内容性质划分，主要包括（研讨会议，培训会议，社团会议，展览会议 ）
　　8、公共关系冲突隐患诊断主要从以下哪几个方面来进行？（深入分析冲突隐患产生的原因，合理预测冲突隐患的发展趋势，恰当评估冲突隐患可能带来的损失。
　　9、下列形式属于书面沟通的是（文件，通知，告示，刊物 ）
　　10、下列关于欧美人特别是美国人的思维方法表述准确的是（容易对事情都作两极化的思考，对一个行为、事件或行动常常要求一个“原因”，通常依据自己的标准对一切事物做出评价， ）
　　11、建设性的沟通，首先是要有健康良好的心态，下列哪些才是健康良好的心态呢？
　　12、会议按其内容性质划分，主要包括（研讨会议，培训会议，展览会议，社团会议 ）
　　13、与新媒体沟通的原则主要包括（ 快速跟进，处理好“大V”这个传播节点，提供社会认知有缺失的针对性事实，要打沟通的“组合拳”）
　　14、人际冲突的过程主要包括（冲突的潜在阶段，冲突的知觉阶段，冲突的情感阶段，冲突的行为阶段，冲突的结果阶段)
　　15、掌握拒绝的运用技巧主要包括（ 克服难以启齿说“不”的心理障碍，表达拒绝时最好能通过类似的实例来作为作证，表达拒绝时先表达对对方观点和处境的理解与同情，拒绝对方时最好能够遵循一定的步骤，拒绝要以委婉的形式来表达， ）
　　16、我们应该从哪些方面了解分析演讲受众？（受众类别，受众的观点，受众人数，受众的知识层次，受众年龄 ）
　　17、演讲的发生应具备一定的条件，其主要包括（演讲者，环境，听众，时间，沟通演讲者与听众的媒介 ）
　　18、做好自我定位，就应该（设定一个切实可行的目标，制定实现目标的计划，适时地转移，生活规律化 ）
　　19、建设性的沟通，首先是要有健康良好的心态，下列哪些才是健康良好的心态呢？
　　（从容自信的心态，合作共赢的心态，积极主动的心态，坦诚直率的心态，开放包容的心态， ）
　　20、产生冲突的主观因素主要包括（信息因素，知识背景，价值观，认知习惯 ）
　　21、 下列属于鼓励继续倾诉的探查句的是（停顿，中立探查句，反射性陈述句，简短陈辞句 ）
　　22、 顺从——温和型沟通行为模式的无形需要主要包括（自尊的需要，社会的需要，安全的需要 ）
　　23、 下列哪些场合、时机可以采用“妥协折衷”的冲突协调策略？（继续坚持己见会弊大于利时，彼此旗鼓相当，从而导致互相排斥对方的目标，暂时化解冲突，防止问题复杂化、继续恶化，因时间紧迫而采取的权宜之计，合作或竞争的预期未成功时 ）
　　24、与顺从—温和型上级的沟通准则
　　①对与上级漫无目标的沟通行为不予控制；
　　②将结果与上级的受欢迎度及认可度结合起来；
　　③帮助他管理，实行进度督查；
　　④提议和报告始终简洁明了；
　　⑤留出一定的时间进行社交。
[沟通与协调能力考试题目及答案]

沟通的基础是篇(2):关于沟通与协调能力学习总结

　　欢迎来到CN人才网，下面是小编给大家整理收集的关于沟通与协调能力学习总结，希望对大家有帮助。
　　篇一：
　　沟通是人与人相互之间传递，交流各种信息、观念、思想、感情，以建立和巩固人际关系的综合;是社会组织之间相互交换信息以维持组织正常运行的过程。协调是行政管理人员在其职责范围内或在领导的授权下，调整和改善组织之间，工作之间，人际之间的关系，促使各种活动趋向同步化与和谐化，以实现共同目标的过程。
　　沟通与协调是一个普遍的客观存在，是一个问题的两个方面。沟通是协调的条件和手段，协调则是沟通的目的和结果，两者是相辅相成。
　　沟通与协调无处不在，无时不在，其作用体现在：
　　一、沟通协调是人类社会发展的基础。社会性决定了人与人之间的合作，而合作的前题就是沟通与协调。没有沟通协调，个人与个人之间就不会形成群体的力量来对付外来的威胁，人们之间就不会答成共识，就不会形成协调人类社会各种关系的规则，就不会形成道德和各种法律规范，人类只能停滞于自然状态，就不可能形成群体的力量从而创造出悠久的人类历史和璀璨的人类文明。只有沟通协调才能形成社会强大的力量来进行社会改造，促进社会的发展，推进社会的进步。
　　二、沟通协调是提高行政效率的保证。沟通协调是效率的保证，效率是沟通协调的结果。没有沟通协调就没有效率，深化改革就是要从体制上加强领导与中层，中层与群众，部门与部门之间的沟通协调，理顺工作关系，形成工作合力，促进各部门，各系统工作和谐高效运转。否则，沟通不畅，就会推委扯皮，延误工作。
　　三、沟通协调是个人事业成功的基础。一个人的事业成功，要靠集体的力量，没有他人的帮助，仅靠个人单一的事业是很难成功的，要想事业成功，必须善于沟通协调。
　　篇二：
　　近期通过认真学习《领导干部沟通协调能力塑造与提升》使我受益非浅，实现科学发展观，构建和谐社会，要求广大领导干部协调各个社会阶层、各个群体的关系,需要领导干部以正确的手段沟通党与群众的关系,需要干部以高超的艺术协调各种人际关系,调和化解各种矛盾。因此，如何提高领导协调沟通能力在人的一生中扮演着极其重要的角色，沟通素质的高低往往会决定一个人的成功与否。如何提高领导干部的协调沟通能力，我觉得，应从以下三点做起：
　　一、加强学习努力提高领导干部的素质
　　(一)树立服务观念，强化领导干部的职业形象和政务礼仪意识，着力培养自己高尚的道德修养和健康心态，有反腐倡廉坚强作风和深入细致、求真务实的工作作风，才能在群众中有口碑，为提高协调沟通能力提供基础。
　　(二)提高政策理论业务水平，是提高协调沟通能力的关键。理论使人深刻，政策使人清醒。只有具备了较强的理论政策素养，才能熟悉党的路线、方针、政策和上级的指示精神，形成科学的世界观，站在全局的高度思考问题，从而提高出谋献策的层次和能力，在实际工作中不做出格的事，不说出规的话，在事关原则性的问题上，毫不含糊，敢于坚持真理，才能使人敬佩。
　　(三)打造较强的业务工作能力。只有具备比较高的业务工作能力，才能更好地履行领导干部的职责。努力学习认真提升自己的五种能力：调查研究能力、语言和文字表达能力、组织协调能力、快速反应能力和行政执行力，才能有提高协调沟通能力的保证。
　　(四)注重培养自己卓越情商构建和谐的上下关系，要更广宽地拓展知识面，精通本职业务，做到职内外知识要了解，有关知识要明确，相关知识要掌握，从而提高出谋献策的层次和能力，为社会多做贡献，得到社会和别人的认可。
　　二、认真掌握好领导干部的沟通协调的方法
　　在工作中，我们要结合自己工作特点，建立有效工作沟通的基本流程：
　　(一)与上级沟通。与上级沟通时，应注意事先整理好要谈的话题，并选择好沟通的时机;沟通过程中，要能够准确理解和领会上级的意图，并能针对问题提出解决方案;当与上级意见不同时，要尊重上级做出的决定，并积极执行;完成工作或解决问题后，要及时作汇报。
　　(二)在工作执行中沟通。首先要尊重指令传播环节，切记不要越级或绕过上级去报告工作，要遵循指挥

沟通的基础是篇(3):沟通 演讲稿

　　沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。下面小编为大家带来了沟通演讲稿，仅供参考，希望能够帮到大家。
　　沟通演讲稿篇一
　　世界之大，无奇不有。请大家听到我这个题目的时候，也别太惊讶。也许和尚也会有需要梳子的时候。好了，言归正传，今天我要演讲的题目是《如何将一千把梳子卖给和尚》。
　　周末在和朋友聊天的时候，朋友问了这样一个问题，“如果要你把一千把梳子卖给和尚，你会怎么做?”我当时是这样回答的：和尚一生都在积德，我会去寺庙劝说和尚，让他们把梳子买下送给那些需要帮助的人，多积点德。
　　听完我的回答，朋友给我讲了《水煮三国》里的这个故事。故事中卖出一千把梳子的主人公式这样对老和尚说的，庙里经常接受别人的捐赠，得有回报给别人才队。买数字送给这些人，并在梳子上刻上“积善梳”，这样作为礼品储备在那里，谁来了就送，庙里香火岂能不旺。
　　故事中主人公的回答和我的回答存在着思维的不同，我只是在推销对象上做文章，而他是在推销对象和木梳两者身上大做文章，赋予了木梳新的涵义。他打破了常规，跳出了固定的思维模式，因此将木梳全部推销了出去。
　　回学校以后，我一直在想，如果真的在现实中遇到类似这样的困难。我们会用什么样的思维去思考这些问题呢?这个故事就让我明白了一种看似复杂却极其简单的道理。凡事都要善于动脑筋，想办法，克服思考的障碍，创造性地开展工作。在现实生活和学习中，有很多问题看起来很难，但只要经过长期坚持不懈地努力，本着一颗一定能克服困难的决心，就一定能成功。
　　熟话说：“事在人为”就是这样的道理。路都是人闯出来的，当今世界，可谓“八仙过海，各显其能”，是“龙”就能飞起来，是“虎”你就能跃起来，到处都是展现自己才能的舞台。我想把“把一千把梳子卖给和尚”的故事送给大家，因为在我们这个年龄，对我们而言这一生的路还很长，所遇到的困难和挫折还会很多，但如果我们能保持快乐的心态，打破固定的思维模式去对待，等待我们的明天会更好。
　　沟通演讲稿篇二
　　刚才几位组长都已经谈了很多好的学习方法，我就不再谈这些了，我就来谈谈网上那些事。
　　最近网上有一幅图片很火，说的就是切糕：图片上是一个卖切糕的少年，少年双脚张开，头偏向一方，虽然看不清少年的面部表情，但是他给人一种自信的感觉，原因就在于他的双脚张的比肩宽。有研究表明：人在站立时如果双脚张开的距离比肩宽则代表着自信，如果与肩平行则代表着中立，如果双脚的距离比肩还窄，那么这个人就可能有点自卑，诸如此类，我们可以从很多非语言的交流来获取信息，比如瞳孔的放大、眼睛的转动，反重力行为等等肢体语言来判断一个人的心理，这就是所谓的读心术。
　　其实读心术没你想象的那么神秘那么高深，它就是一种沟通方式，今天我演讲的主题也就是沟通。
　　沟通是一门学问也是一门艺术。日常生活中我们要学会与人沟通。
　　僻如，一个人怒气冲冲的进来，把书包往桌子上一摔，这个时侯，你千万不要去问他：“你看起来好象很生气”，如果你问了，说不定他就一大耳光过来，你可以把你手上的东西也摔在桌子上，告诉他：“我完全能够理解你的心情，如果我是你，我也会很生气!”这样你们之间的距离就拉近了，两人之间交流的主导权就掌握在你的手中了，接下来你可以告诉他：“其实这个事情有更好的解决方法，你可以这样处理……”这就是一种良性的沟通。
　　在我们的日常学习过程中，无论是你给别人讲题还是别人给你讲题，都需要一种良好的沟通：讲题前你要清楚的了解别人的习惯是边讲边问还是全部讲完了再问，试着去迎合别人的习惯，那么讲题和听题都会变成一件快乐的事。
　　同样，在你告诉别人去做一件事时，如果发现他们有逃离的情绪，你就应该马上结束对话，并且在结束时不要告诉他任何重要的事情，因为告诉了也是白搭，他们根本没有功夫去理你，这也是沟通。
　　总之，生活离不开沟通。
　　今天大致就讲这么多，谢谢大家!
　　沟通演讲稿篇三
　　我是一名小学班主任，感觉孩子小，懂得不多，很少与孩子沟通。
　　在最近的一次六一“露一手”活动中，我深深的体会到，孩子内心渴望与班主任交流，但是他们需要的是正常的思想和感情交流。问题是有时候我有时不给孩子这样的机会，因为班主任每天所要做的事情很多，加上课程的压力有时候容易忽视一些想要沟通的孩子，但是一旦有时间我就要趁机过问孩子的学习问题，正襟危坐跟孩子谈。或者就是问那些不知问过多少次的问题。这样的谈话，孩子当然盼望早点结束。
　　反思自己的过去，我跟孩子谈心交流确实有些少，今后我会对自己要有个适当定位，要有个恰当的心态，还要有个恰当的切入点，更要想方设法营造一个随心所欲的自然和谐的氛围。要随意一些，不要表现出明显的目的性。
　　通过六一活动的交流，我觉得沟通特别重要，与孩子沟通时应该注意以下几点：
　　一、首先要倾听。
　　倾听是沟通的前提。倾听可以满足对方自尊的需要，减少对方自卫与对抗的意识，为心理沟通创造有利的条件和氛围。倾听的过程是深入了解对方的过程，也是准备做出反应的过程。师生交际中，倾听不仅是教师尊重学生的体现，而且能避免教师在处理问题时由于武断而造成的失误。但倾听并不是只用耳朵去接受信息，必须用心去理解，做出应有的反应。
　　二、学会微笑
　　我曾经看到这样一段话：“我多希望老师每天能笑着上课呀!”这是孩子们发自内心的感慨。对他们而言，微笑是老师对自己独有的爱与鼓励，是他们渴望获得进步的动力!微笑着面对每一个学生，微笑着面对人生，会在获得与学生沟通的最佳时机的同时，自己的心灵也获得平静。
　　三、做好表率
　　无论班主任还是父母在日常生活中一定要严以律己，要在孩子的心目中树立一个良好的形象，要让孩子感觉到自己周围的人很棒，并为身边有这样的人而引以为自豪。这就给班主任与孩子进行正常的交流和沟通奠定了一个良好的基础。
　　四、换位思考
　　老师要站在孩子的立场去想问题、考虑问题、处理问题，同时也让孩子做做老师班主任的角色，让他们体验一下互相的难处，角色的互换就很容易赢得相互的理解和信任。相互之间的理解和信任是进行交流和沟通最重要的前提条件。不妨试试和孩子轮流做老师，让孩子体验一把做老师的感觉，负责整个班级某一段时间的日常事务。到时候，他不和你们沟通，恐怕也不行了。
　　五、和孩子交朋友
　　放下老师的架子，坦开自己的胸怀，尊重孩子的观点，和孩子平等地交谈。给孩子营造一种他们已是大人的气氛，让他们享受大人的部分权利，同时引导他们自觉地履行大人的义务。如果做到这些，他们与老师的共同语言就多了，父母与孩子的交流和沟通自然就更容易了。时间一长，孩子就会什么都告诉你的，老师和孩子就会成为无话不谈的好朋友了。
　　此外我还积极配合科任老师的课堂教学工作，解决好科任老师与学生的关系，并且通过他们的言传身教将德育渗透到班级的各个角落。
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