[英语拼音字母表]英语字母表

【www.bbjkw.net--教育教学论文】

(1) [英语字母表]小学英语字母教学论文

　　英语教学的第一个知识点就是字母的学习，那么我们应该如何开展字母教学工作呢？以下是小编精心准备的小学英语字母教学论文，大家可以参考以下内容哦！
　　摘要：英语字母是英语学习中最基本的内容，学好26个字母对以后单词的学习起着至关重要的作用，为了提高小学英语字母教学的有效性，使学生更好地掌握字母的发音、书写以及意义，我们要利用一切可以利用的资源，注重示范发音的正确性、把握学生的发音难点、强化个别字母教学和注重读音归类教学等一些较为有效的教学方法。
　　关键词：字母教学；有效性；教学方法
　　英语字母是英语学习中最基本的内容，学好26个字母对以后单词的学习起着至关重要的作用，但是在期末复习阶段，我发现学生们对于字母掌握的不够理想，包括高年级的学生，对于个别字母还是会发生混淆的情况。因此，在字母学习阶段，特别是低年级，学生刚接触英语，我们要利用一切可以利用的资源，保证教学效果。
　　1. 字母读音教学
　　字母发音直接影响着学生单词的发音，而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。学生受普通话和地方方言习惯的影响，字母的发音往往不是那么到位。因此，教师在教学过程中对于易混淆或较难发音的字母应预先采取各种教学方法防止错误发音的出现。首先，注重示范发音的正确性。例如，在教学字母A时，可以把A的发音比作母亲对孩子温柔的应答声，加深学生对其发音的印象；教学R时，让学生联想医生检查我们喉咙是否发炎时都会叫我们发出什么声音。因此，教师在教学字母之前一定要多听录音，纠正好自己的发音。在课堂教学中教师要让学生听磁带跟读，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。其次，把握学生的发音难点。教师要把握好学生方言发音难点，预先采取各种教学方法防止错误发音的出现。然后，强化个别字母教学。尽管许多学生对字母有了一定程度的掌握，但大多数学生都没有进行过系统的字母学习，中间难免存在着许多似是而非的现象。例如学生对“Gg”和“Jj”两个字母的读音容易混淆，对“Uu”和“Ii”这两个字母的发音不到位。教师在教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练。最后，注重读音归类教学。把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生觉得有一定难度的一项内容。为了使学生更好地掌握，教师可采用“分家”游戏的方法，按“家族”将26个字母进行分类记忆。首先将字母划分为七个家族，再对号入座，最终编成一首音素家族chant帮助学生记忆：A、H、J、K是A族，A，A是族长；E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族长；/e/的家族没有族长，它的成员有七位，FLMN，SX和Z；U的家族有三位，UQW，U，U是族长；I的家族有两位，IY，I，I是族长。（手势指着自己）；R和O单独住，它们自己是族长。
　　还有，注重语音暗线的铺垫。在三年级下册学生用书中，字母读音和字母例词的安排是一条语音暗线，教师教学时要努力让学生掌握字母的正确读音，并初步感知字母在例词中的读音，为以后学习语音奠定基础。比如讲到字母Ee时，例词是egg，elephant，教师可突出字母E的发音。英语中共有48个国际音标，如果学生能在学习26个字母的同时掌握与此相关的26个音素，将会为以后的语音学习打好基础。
　　2. 字母书写的教学
　　字母的书写过程要一步步进行：先观察形状，再观察笔顺、占格情况，然后书空，使用活动手册进行描红，最后达到仿写。
　　英语字母有印刷体和书写体之分，所以容易使学生在书写时发生混淆，教师在教学时应该时刻提醒学生区分；另外学生也会把字母的书写同汉语拼音的书写混淆，教师应该帮助学生克服。关于英语字母书写格式，有一首儿歌：大写字母一二格，上不顶线是原则；小写字母认准格，上面有‘辫’一二格，下面有‘尾’二三格，无‘辫’无‘尾’中间格；“f，j”均占三格；“i，t”中上一格半。在教学完字母后，可以通过这首儿歌来帮助学生记忆。首先，字母认读的教学时，字母是书写首先要求学生能正确区分一些形近的字母。有些字母可以通过猜谜的方法让学生记住它们的形状特点。例如：弯弯的月牙（C）、一条小蛇（S）、三岔路口（T）、1加3（B）、一座宝塔（A）、胜利的象征（V）、大号鱼钩（J）、一张弓（D）、一扇小门（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。这些谜语既能让学生记住字母的形，又能激发学生的学习兴趣。同时，还可以让学生自编谜语学习字母，充分发挥学生的想象能力。另外，还可以将字母的一部分遮住，让学生根据露出来的部分来猜字母。其次，字母的书写是小学生的一个薄弱环节。小学是英语书写一定要求学生能够做到严格遵照书写规范，教师绝对不能马虎。笔顺教学时，教师要充分利用多媒体设施让学生仔细观察字母的笔画和笔顺。正确的笔顺在活动手册的描红练习中有正确的示范。但有时学生会受到汉语拼音笔顺的影响，错误书写字母，因此教师要对容易出错的笔顺进行比较细致的指导。如i和j都是后加点，t先写钩，H先写两竖等。建议教师不妨采用汉语拼音的教法，使用一些形象的比喻，帮助学生理解记忆书写规则，防止笔画出错。比如：H是一双筷子栓根线，j是海狮顶皮球，i是小海狮头上顶个球，t是伞把带开关等。
　　3.“字母教学”渗透教学各个环节
　　字母教学看起来简单，但要达到理想的教学效果却并不简单。具体的方法也都大同小异。我觉得字母教学要融入教学的每一个细节。
　　3.1 在Warming-up环节中巩固字母。教师可以尝试在热身环节中偶尔用于字母相关的游戏来活跃气氛。例如，有时上课我会拿出自制的字母卡片，随意抽取字母，要求学生快速反应，并完成Chant：I see T，I see K，I see a letter in your hand.（出示卡片的速度由慢到快，增加学生的积极性）；有时我会利用多媒体课件快闪单词，考察学生对字母的熟悉程度；有时，我会随意板书一些字母，用手遮住字母的一部分，要求学生判断是哪个字母。
　　3.2单词学习与字母复习相辅相成。字母的学习需要不断地巩固，怎么样才能让学生在没有压力和厌烦感的情况下达到良好的效果呢，结合单词学习来复习字母是个不错的选择。教师教学完单词后，可以要求学生根据单词读音猜单词首字母、末尾字母、拼读单词等方法让学生在课堂中不知不觉地巩固字母，而这些方法也同样能加深学生对单词的印象、提高学习效果。
　　3.3 多次练习才能真正巩固。高年级学生对字母掌握不够牢固和平时缺乏练习有关，在平时的单元小测或阶段性的练习中适当地加入字母的习题，能够有效地巩固学习效果。
　　总之，教师要利用一切可利用的教学资源，采用正确适宜的方法提高并巩固字母教学的效果。

(2) [英语字母表]英语学习计划

　　英语是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组合而成，英文字母渊源于拉丁字母本文是小编精心编辑的 英语学习计划，希望能帮助到你！
　　英语学习计划篇一
　　单词：分组及时回忆法。
　　一是以精读课本的单词为主。
　　二是背考研单词表。
　　词组：
　　一是背词组词典;
　　二是从精读课本中摘抄出来。
　　语法：
　　一是由干到枝、由浅到深，先通读语法书，先结合例句背熟大概念，搞清楚各个概念之间的关系;在学习次级概念、特殊概念。
　　二是大量针对某个语法做题;然后在阅读和做题时如果再遇到语法上的难题，再进行相关概念复习。
　　句子：每学习一篇文章，就要把其中的好词组、好句子标注出来(或者摘抄)，对它们做熟练的英汉互译特别是汉译英;每天都要快速练习汉译英和一两百个自己收集的好句子。
　　发音：“用嘴去改变心。”
　　一是学习口语发音，摆正舌位。
　　二是在任何情况下听到英语都揣摩人家发音的对与错，注意模仿标准发音;同时每天保证充足的大声朗读的时间，以嘴改心;同时听完标准语音后，还要做无声诵读，在心里用内心语言进行朗读。四是在掌握发音后注意模仿语调。
　　背诵：背诵外语在初级阶段不大必要，此时应该多背一些句子。中级阶段可以背一些好文好诗歌，但主要背诵一些实用短文(如新概念第2、3册)、使用较多的新闻段落。
　　一、刚开始背诵时选择单句的新闻用语(比如英语新闻网站的新闻标题)。
　　二、可以由浅入深地挑选自己感兴趣的美文来背诵，背诵时着重背内容。
　　口语：(这些方法同样可以用来练习中文的口才)在听力的跟说、单双句重复的基础上，进一步以读说、听说为基矗平时可以找空闲时间做一些忆说、题说、
　　1、读说。复述刚刚读过的内容。刚开始可以逐句复述，而后可以逐渐扩展至复述文章和段落。复述中要特别注意关键词组和习语。
　　2、听说。复述刚刚听到过的句子。其他与“读说”类似。两三个句子的复述能力是关键，在此基础上可以很容易地背诵、复述、口译。
　　3、忆说。回忆自己曾经做过的事情，或者与他人谈话的内容，或者看过的电影、电视节目用英语复述出来。注意说的详略程度应该与自己的水平、练习时间、要求相符合。
　　4、题说。以事先准备好的题目卡片来选择题目，对选中的题目说出你所知道的最新知识和你所感兴趣的知识。或者从手边的书报中、随时看到或听到的文字中选定实词为题目，然后试说。
　　5、译说。把随时看到的中文用英语口语翻译出来，尽量应用已知的或新近学到的习语，也可以借助查字典来进行——遇到不能满意地翻译之处，不要过度纠缠，可以记录下来去问老师或者留待以后解决。 还可以把随时看到的电视新闻、听到的广播口译为英语，这种口译有速度要求，初练者不可追求完美，开始时只是堆砌词汇，逐渐地能够说一些习语，最后达到能够考虑句式和速度、内容的一致。
　　6、述论。述，是指描写事物的外部特征、事物发展过程，如风景、人物、事件过程，简述故事、电影等等都属于“述”。 论，是指选一个论题对之做定义或者界定，然后选定正反两个方面来进行论述，或者说出该事物的优缺点。 述，用的是具体语言;论，用的是抽象语言。一般具体语言更为困难，因为需要大量的词汇积累，特别是具体动词和名词，要求多读描写具体动作的文章，如故事、游记、目击记、操作与说明，等等。
　　听力：精听就是听那些有书面材料的录音，并确保每句话都能听懂。因此要求事先阅读书面材料，扫除不懂的生词、词组，在听的过程中可以随时看材料。最后达到完全听懂并理解。
　　1、听懂。逐词、逐句地听懂;不懂的就对照书面材料，要把书面材料读熟，熟到能够很快说出来。
　　2、跟说。在完全能流利听懂的情况下，跟着录音带说。
　　3、单双句重复。听到的东西，只有能够说出来，才算是真正听懂了——这一点对于中文也是一样的。
　　在听力提高的情况下，很多材料都可以直接跟说，这样可以省时间。即使是单双句重复，也不是对所有的听力材料，因为能力提高后，很多凡是能听懂的基本上也能重复了，这样口语能力和语言暂时记忆力也就很大程度上提高了，精听喝泛听的差异也不大了，可以适当增加泛听的数量了。《大家说英语》、《空中英语教室》、《彭蒙惠英语》这几个听力教材不错。
　　精读：单词、词组、语法、听力、复述(依列出的顺序来展开)的整套综合。精读是初级和中极英语学习者最重要的训练;之前列出的各个方面的学习方法不宜独自进行，而应该服务于精读这个大系统。以精读为主的学习，虽慢尤快，稳扎稳打。
　　写作：
　　1、做好精读。
　　2、进行写作练习。四六级考试中的写作，基本上句子水平的写作，开始写时要自由联想(如果不熟练用英文的话，可以先用中文联想)，然后整理素材、把它们转化成词组和短句(可以先用中文，然后再译成英文)，并根据命题的字数、内容要求按预计段落划分成组、连词成句。
　　a、句子以下水平的写作(关注语法错误)
　　首先从最简单、最基本的作文题入手，比如中高考的试题和复习材料，写一二十篇。这些题目一般在100词以内，总共十句话左右;而且还有内容
　　提示和要求，不容易跑题。关键是要把句子组织好，不要犯句子以下和句子连接的错误。
　　同时辅以改错练习，从而可以在没有老师的情况下，对照标准答案，有效纠正自己在初级阶段所犯的句子水平以下的错误。改错要做上几十篇才有效果。
　　第三种方法：把初级、次中级的精读课文进行汉译英练习并与原文对照比较。比如新概念课文2/3册就很好，便于对照中文来汉译英。——但是首先要按照精读课文的六条要求来做，然后才汉译英;不要以为自己的课文已经很熟练了，实际上那些都只是输入性的语言活动，母语具有强大的汉化能力，所学的语言不会留下太多印象;因此熟透了之后还要高度重视复述、讨论特别是写作这些输出性语言活动，从而才会真正注意那些在阅读中没有注意到的问题，如时态、冠词、词组搭配、习语、虚拟语气、非谓语动词等中文中没有的却又很重要的东西。
　　b、 句子水平的写作
　　要求多读不同类型的文章，背诵其中的好句子、好段落甚至整篇文章，同时练习写作，从而掌握大量有修辞结构的好词句。最终达到出口成章、落笔成文的地步。这方面比较好的书，巫宁坤《英语文学描写词典》。
　　c、句子以上水平的写作
　　与中文的要求相同了，都是布局谋篇之类的东西。
　　翻译：每天不少于5小时的时间来处理英文信息，并在可能时候全天用英文听说读写，这样才有可能做到双语流利。中文的提高工作也很艰巨，要求大量背诵、阅读、朗读不同种类的优秀文学作品，特别是中国古典文学作品中的小说、散文、诗词。还要经常练习讲演和写作。(此时中文和英文的要求都是类似的。) 关键要注意，在加深双语修养的时候，一定要注意从兴趣的角度出发来玩味，才能记忆犹新、融会贯通，若是急功近利，为了求职、赚钱，很多的书读了恐怕也会忘掉。当然单一专业的翻译工作，要比全面专业翻译的工作容易多了，需要适当的基础并辅以好的翻译技能培训，很快就可以适应工作了。
　　有一个最重要的资源，就是在练习说的过程中，自己对自己说英语，不管走路、吃饭、入睡前，建设起地道的、有描写能力的内心语言，是培养语感和英语思维能力的关键。
　　英语学习计划篇二
　　1。每天保证一定的阅读量
　　2。每天保证一定的听力的时间，至少15分钟的时间，集中注意力，并有意识地去记忆好的句子
　　3。日常思考的时候，尝试用英语思考、想问题以培养语感。
　　细则
　　听力:
　　1.从special english做起。每天听写1篇。一定要坚持。
　　2.每周看一部discovery系列的纪录片。初步定在每周6晚。
　　精读:
　　1.学习新概念英语。背诵课文。
　　2.重点领会作者的写作手法，记忆好的结构性的句子和内容性的句子。
　　词汇:
　　系统背诵六级词汇。选用星火的6级词汇书。每周3个word list,这样3个月时间可以全部背完。词汇是重中之重，万万不可轻视！
　　口语：
　　每天坚持对同事说一句以上商务英语，交际、问候的英语不算。
　　语法：
　　主要还是靠使用中掌握，坚持写英语日记的话，会对语法和词汇都大有好处。当然有一本语法书也是很重要的。切忌不可使用文曲星，应该使用纸质英文词典。
　　每天计划
　　早上：8：30-9：00（上班途中），在车上听bbc或中国国际广播电台的早间新闻。
　　中午：12：30-1：00，听chanel v的英文歌。
　　下午：5：30-6：00（下班途中），在车上听bbc或中国国际广播电台的晚间新闻。
　　晚上：9：00-11：00，背单词，听听力，背课文，看语法。听力可选择听4频道的英文新闻；大声朗读英文课文一篇。
　　每周计划
　　周一：主要任务背单词
　　周二：主要任务背新概念英语
　　周三：主要任务复习语法
　　周四：主要任务听听力
　　周五：主要任务朗读新概念英语文章
　　周六：主要任务看一部discovery系列的纪录片，英文字幕或无字幕
　　周日：自由安排
[ 英语学习计划]相关文章：

(3) [英语字母表]儿童群口相声剧本

　　儿童群口相声的表演需要有一份好的相声剧本。下面就随小编一起去阅读儿童群口相声剧本，相信能带给大家启发。
　　儿童群口相声剧本一
　　甲：唉，最近呐，我烦透了！
　　乙、丙：怎么啦？
　　甲：我要毕业了。
　　乙：哦，我懂了，烦毕业考。
　　甲：不是。小学升初中，不用毕业考。
　　丙：啊，我明白了，没读成重点中学。
　　甲：非也非也，这重点中学又不会跑。今年读不成，还有明年；明年读不成，还有后年；后年读不成，还有大后年；大后年读不成，还有……
　　乙：行行行，等你读上重点，都七八十了。
　　甲：我有那么差劲吗？
　　丙：你不为这，不为那……（神秘地）噢，你是在为爱情烦恼。
　　甲：（忙捂丙嘴）你别胡说八道，要是被人听见误会了，那我可是跳黄河，跳长江，跳珠江，跳湘江，跳漓江，跳邕江，跳什么江我都说不清楚了。
　　丙：（打掉甲的手）哎呀，那你到底在烦什么呀！
　　甲：最近我们学校发了一个表。
　　乙：那好啊，有了手表，什么事都能按时进行：不迟到，不早退，六点起床，十点睡……
　　甲：什么乱七八糟的。不是钟表，是小学生毕业登记表。
　　乙：噢，小学生毕业登记表啊。那你烦什么呀？
　　甲：难填呐！
　　丙：这有什么难填的？它问什么你就实话实说，不懂就问我！
　　甲：问你？
　　乙：别看她的个子小，她可什么都知道。
　　甲：就拿第一栏“姓名”来说吧，真难填。
　　丙：姓名就是你的名字。
　　甲：可我一写名字，大伙就乐了。
　　乙：你填的是——
　　甲：小祖宗。
　　丙：嗨，你就没别的名字啦？
　　甲：有啊。我妈叫我小心肝，我爸叫我小宝贝，奶奶叫我小祖宗，外婆叫我小姑奶奶。
　　丙：什么乱七八糟的。得了，填第二栏吧。
　　甲：第二栏是性别。
　　乙：这你总不会填错了吧。
　　甲：可老师说又填错了。
　　乙：啊，你不会填成男的了吧？！
　　甲：不会不会，我填的是“假——小——子”！
　　乙：啊，假小子也算性别？
　　甲：这可是我妈说的（手叉腰，学妈妈的口气）你呀！不是个女的，整个假小子！
　　乙：我看呐，你妈在生你的时候，就把你的性别给搞错了。
　　甲：所以“出身”这一栏就不好填啦。
　　丙：出身，指的是你出生在什么样的家庭……
　　甲：不对不对，我不是在家里出生的，我是在医院出生的。
　　丙：错了！
　　甲：对对对，是错了，我还少填了几个字，应该填：在市人民医院妇产科出生，由张大夫接生。
　　丙：停停停，你越扯越远了。出身，就是问你们家里人是干什么的。
　　甲：哦，这我会填：妈妈打麻将，爸爸炒股票，奶奶练气功，爷爷车马炮。
　　丙：噢，（胸前划十字）我的上帝呀。得了填下一栏吧。
　　甲：下一栏还是填出生。
　　乙：刚才不是填过了吗？怎么又填出生呐？
　　甲：这回填的是出生时间。
　　乙：哦，出生年月日。那你问爸爸妈妈啊？
　　甲：可他们说的不一样。
　　乙：有什么不同？
　　甲：我爸说我91年生，可我妈硬说我90年生。
　　乙：父母可能记错了，那你再问问爷爷奶奶。
　　甲：可爷爷说我元月生，奶奶说我腊月生。
　　乙：那你再问问外公、外婆。
　　甲：外公说我9号生，外婆说我初六生。
　　乙：哇！你好幸福啊！一年能过这么多生日，压岁钱肯定不会少。
　　甲：唉！他们一个说阳历，一个说阴历。
　　乙：你这假小子，还真有点阴阳错乱呢。
　　甲：出生还好说，后面才好笑呢。
　　丙：有什么好笑？
　　甲：这一栏简直是废话。
　　丙：哪一栏？
　　甲：本人成份。
　　丙：这怎么是废话呢？
　　甲：课本里说得是清清楚楚、明明白白：（学老师动作）人是由水分、脂肪、糖类、钙质、蛋白质，以及其它一些微量元素构成的。什么氢氦锂铍硼，碳氮氧氟氖，钠镁铝硅磷，硫氯氩钾钙……
　　丙：停停停，我不听你背元素周期表。这些都不是本人成份。
　　甲：那本人成份是什么呀？
　　丙：本人成份，指的是你现在在干什么？
　　甲：现在？和你们一起说演小品啊？！
　　丙：那你就填“演小品”吧。
　　甲：演小品不难，难的是后面一栏。
　　乙：后面一栏是——
　　甲：家庭住址。
　　乙：你不会连自己家住哪儿都填错吧？！
　　甲：错是不会错，可是把家里的地址告诉别人，这不明摆着侵犯个人隐私权嘛。
　　乙：那你怎么办？
　　甲：（对乙耳语）我填得是既清楚，又不明白。
　　乙：怎么填得既清楚又不明白？
　　甲：我写的是：南湖边上一小楼，我家就在楼里头。若是有事来找我，先找南湖再找楼。
　　乙：有这么填的吗？
　　甲：有啊！
　　丙：我看你是有病！
　　甲：（与丙握手）没错！我是得过病，所以“健康状况”这一栏，我就不好填了。
　　丙：你得的是什么大病？
　　甲：（故做痛苦状）——牙疼。
　　丙：牙疼不是病，
　　甲：疼起来真要命。
　　丙：这牙再疼也不能填。
　　甲：哎呀，填来填去总算填完了。
　　丙：这下你可安心了。
　　甲：安什么心呐！刚把表交上去就给退下来了。
　　乙、丙：又怎么了？
　　甲：说是照片贴错了。
　　乙：贴的不是你的照片？
　　甲：是我的！
　　丙：不是标准照？
　　甲：是标准照啊！
　　乙：那你贴的是什么照片？
　　甲：我出生一个月时，妈妈给照的。
　　丙：啊，婴儿照片呐。要贴最近的照片！
　　甲：上个月照的行吗？
　　乙：可以。
　　甲：可老师还是说不行。
　　丙：你又贴了哪张照片啊？
　　甲：（摆酷）为了显示我的成熟魅力，我把上个月联欢会上，扮演老奶奶的照片（甩头发）给贴上去了。
　　乙：啊，登记表不能贴剧照。
　　甲：谢天谢地，登记表总算填完了。（看登记表）
　　丙：恭喜恭喜。
　　甲：（吃惊地）呀——！
　　乙：怎么啦？
　　甲：我填的不是小学生毕业登记表。
　　丙：那你填的是——
　　甲：我奶奶的老年大学入学登记表。
　　乙：唉！
　　甲、乙、丙：白忙了！
　　（完）
　　儿童群口相声剧本二
　　王：今天我们喜气洋洋，欢聚一堂，在这美好的节日里给大家带来——
　　合：1分疼爱1分真诚1分体贴1分问候1分关怀1分祝福，还有一分留着六一零花。
　　姜：社会在进步，时代在发展，作为学生我们应该不断加强学习！
　　合：对！加强学习！
　　姜：你拿这个网络来说吧。
　　合：怎么样？
　　姜：你看好多新名词源源不断地涌到脑海中，涌到眼前来。
　　合：什么新名词啊？
　　姜：就是那些过去都没有的词，像网虫。
　　何：网虫是对网友的一种尊称。
　　姜：像黑客。
　　李：那是病毒高手。
　　姜：现在搞什么超女，哎，粉丝，粉丝谁知道呀？
　　王：我知道，比粉条细点。
　　姜：网上说的粉丝。就是英语fans.
　　王：啊！你说的那个fans，我知道。
　　姜：就是迷。你像还有玉米——
　　孙：李宇春的迷。
　　姜：盒饭——
　　张：何洁的迷。
　　姜：荔枝——
　　闫：黄雅莉的迷。
　　姜：钢丝——
　　何：李玉刚的迷。
　　姜：现在刚刚火起来的，钢

本文来源：https://www.bbjkw.net/fanwen124543/