【www.bbjkw.net--信息简报】
(1) [ei怎么读]《汉语拼音９ ai ei ui》
学习很重要，尤其是基础，下面就由小编为大家整理《汉语拼音９ ai ei ui》的内容，欢迎大家查看!
师：上课!
班长：起立!
生：(齐)老师好!
老师：同学们好!
师：小朋友，这节课我们来学习汉语拼音第九课。我们首先请来汉语拼音王国六个老朋友，大家念。
生： (齐)a o e i u
师：我们用打小快板形式欢迎他们。
师：小快板打起来。
生：(齐)打起来。(边拍边念)
师：圆圆脸蛋扎小辫，
生：(齐)张大嘴巴a a a。
师：大公鸡喔喔叫，
生：(齐)拢圆嘴巴o o o。
师：大白鹅，水里游，
生：(齐)扁扁嘴巴e e e。
师：1加小点还念1，
生：(齐)牙齿对齐i i i。
师：乌鸦窝像个u，
生：(齐)突出嘴巴u u u。
师：小鱼跃起吐水泡，
生：(齐)像吹笛子ü ü ü。
师：今天教室里真热闹，小信鸽也给我们送信来，谁想读信啊?
师：小信鸽飞呀飞，请你来读信。王雅婷，你来拆信，小朋友跟你来念，看你收到什么?
生：(上台读 )í ě ā ī à ǐ
生：(跟读)í ě ā ī à ǐ
师：原来你收到是带调单韵母。谢谢你!还有一封信，小鸽子也想送给你，施小燕小朋友，看看你收到什么?
生：(上台拼 )fǔ pí bǎ
生：(拼读)fǔ pí bǎ
师：这位小朋友收到是音节，而且拼得很好!这节课我们给a、o、u穿上花衣服，看看它们是谁?
师：(出示电脑课件)请同学们先看图，仔细观察图画，图中画有谁?在干什么?
生1：姐姐和弟弟。
师：谁来补充?
生2：姐姐和弟弟比高矮，姐姐高，弟弟矮。
师：说得真好!姐姐高，弟弟矮。姐姐和弟弟挨在一起比高矮。他们肩膀挨着肩膀。“挨”和“矮”当中包含有“ai”。
生：ai
师：读ai，先张开嘴巴读a，然后向i滑过去。
师：小火车开起来。
生：怎么开?
师：横着开。
生：(一、二排开火车读)ai
师：刚才小朋友读得不错，全班再来读ai。
生：(齐)ai
师：读得真好!同学们，再想一想，怎样记住ai ?谁能编个顺口溜?动动脑筋。
生1：挨在一起ai ai ai。
生2：挨在一起ai ai ai。
师：我们也可以编个顺口溜：a在前，i在后，挨在一起ai ai ai。一起说顺口溜。
生：(齐)a在前，i在后，挨在一起ai ai ai。
师：小朋友，真聪明!(出示电脑课件)我们来看看ai怎么写?先写什么，再写什么，最后写什么?
生：先写a，再写i，全班小朋友书空。
生：(齐)先写a，再写i。
师：写a和i时，要挨在一起。不要分得太开。这就是今天学习复韵母ai，我们给a穿上花衣服，组成复韵母ai。我们来看看，如果给ai戴上小花帽呢?也就是加上声调，怎么读?
生：(齐)āi ái ǎi ài。
师：同学们都会，我们来看(出示电脑课件)，听一听，āi ái ǎi ài
生：(齐)āi ái ǎi ài。
师：小朋友，我们给a加上花衣服(黑板贴图片和卡片)，看黑板读，ai，
生：(齐)ai。
师：再读它四声。
生：(齐)āi ái ǎi ài。
师：再来一遍。
生：(齐)āi ái ǎi ài。
师：真棒!再来一遍。
生：(齐)āi ái ǎi ài
师：老师问你，āi什么āi?请给它组词。
生：挨在一起。、
师：ái什么ái?
生：挨哭。
师：挨打，挨饿。ǎi 什么ǎi?
生：高矮矮。
师：ài什么ài?
生：爱情，爱心。
师：真好!小朋友都有爱心。
师：刚刚认识新朋友ai，接下来认识另外一个新朋友，我们赶快把它请出来，好不好?
生：好!
师：我们也给e穿上花衣服，(出示电脑课件)先看图，图中画有什么?
生1：图中爸爸在砍树。
生2：叔叔在那里砍树，把叶子都砍掉。
师：这个图画得有点大(画人物与书上有点不同)，你们再看书上。翻开书，图上画是什么?
生1：叔叔在砍树。
生2：小朋友在砍树。
师：小朋友在砍树，举起一把斧头，他在用劲，想象一下，他嘴里会发出什么声音?
生：èi
师：èi，大家一起用劲。
生：(做动作)èi èi èi
师：对啊!我们发出èi声音，就是我们要学习另一个复韵母ei。大家看清楚示课件)ei。
生：(齐)ei
师：很好!再来!
生：(齐)ei
师：小火车开起来。
生：怎么开?
师：竖着开，第三排开。
生：(开火车读)ei
师：小火车继续开!
生：怎么开?
师：第一组开，第二组，第三组，第四组。
生：(分组读)ei
师：发e时嘴巴扁扁，发ei时，先发ê，嘴巴大一些，再读i，ei。
生：(齐)ei
师：我们也给ei加上小花帽，(出示电脑课件)看看ei怎么写，先写什么，再写什么?全班书空，把手举起来
生：(书空)先写e，再写i。
师：我们给ei加上小花帽，怎么读?谁来读?
生：ēi éi ěi èi
师：(黑板贴图片和卡片)全班看黑板读。
生：(齐)ēi éi ěi èi
师：谁能给ēi éi ěi èi组词或说话吗?
生1：A B C
生2：A加
师：我们继续看，刚才给ei穿上花衣服，组成复韵母ei，这是第二位新朋友。接下来我们来认识另一位新朋友，老师想请一位小朋友上台来。冬天到，天气冷，老师给你围上小围巾，漂不漂亮?
生：漂亮!
师：围上围巾，生：ui ui ui
师：好，我们来认识一位朋友。(出示电脑课件) 看看图中有谁?
生：冬天到，小朋友围上小围巾。
师：这是围巾，是用毛线织，冬天可以保暖，知道吗?“围”和围巾
都有一个音“ui”。
生：(齐)ui
师： 1 2 3
生：坐端正!
师：红花奖给谁?奖给最守纪律小朋友。
师：读这个复韵母时候，不能说 u i ，它是加个“e”在中间，“u e i”，谁来说，怎样记住ui ?
生：u在前面，i在后面，挨在一起组成ui。
师：还有更好办法吗?
生：围上围巾ui ui ui。
生：围上围巾ui ui ui。
师：全班读ui。
生：ui。
师：我们也给ui加上四顶小红帽，怎么读?女同学读。
生：uī uí uǐ uì
师：男同学读。
生：uī uí uǐ uì
师：全班读。
生：uī uí uǐ uì
师：老师考考你，想不想老师靠你，有点难度啊!
生：想!
师：微笑微是哪个?
生：(指读)uī
师：维护维是哪个?
生：(指读)uí
师：伟大伟是哪个?
生：(指读)uǐ
师：刚才小朋友都能够把三个复韵母认识，ai ei ui，还读它们四声，现在我们连起来读，开始。
生：齐读ai ei ui及四声。
师：ai ei ui还可以跟其它声母相拼，请大家看电脑，看仔细!老师让你们动脑筋，读一读，先拼第一个。
生：d
(2) [ei怎么读]汉语拼音aieiui教案
语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。
一、导入
小朋友，你们好!就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗?
大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。
(放音乐，贴上拟人化的单韵母图)
熟悉吗?谁来介绍一下?指名读。
如果戴顶帽子还认识吗?(出示带调单韵母)开火车读。
这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗?老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。
(导入的语言亲切有趣，赋予单韵母以生命，使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。导语还很有激励性，调动了学生学习新课的兴趣。)
二、学习ai
今天我们要在一起学习新的韵母。
(一)引出ai，知道复韵母
小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗?谁帮助他们?(指名上来挪卡片)
瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊!哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢?
板：ai
你们有什么发现?(ai是a、i手拉手后组成的)
是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。(出示“复韵母”三字，注拼音)跟读。
(过渡到新课的学习非常巧妙，无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源，学生亲自动手操作中牢牢记住了读音，并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点，复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的，不是第三者给予的，学生的成就感油然而生。)
(二)读准ai
谁已经会读这个复韵母了?指名读。
我听清了，还看清了。发Bi时口型要变化，由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。
指名读。纠正。齐读。
现在，杨老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作?
(握握手)我现在是坐在南边的小朋友，你是我的同桌。 请你读 ai，读三遍。(生读，师翘起拇指：你真棒!非常好。)现在我读，你听。(师故意读错，请同桌纠正。纠正后再读，请同桌表扬)
象我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会?请一组合作读。(表扬他们合作得很好)
现在同桌小朋友合作读读ai 。
指名读。齐读。
(尊重学生的个性差异，让会读的 孩子充分展示自己，享受成功的愉悦。教师以学习伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，学生在真实，生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法，学生之间的合作学习才能真正落到实处。)
(三)读ai的四声(出示ai的四声)
ai的四声会读吗?自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。
指名读。开火车读。
现在我和一位小朋友表演一个动作，也请你们看了后，用ai四声中的一个说一句话。(师和生靠近站在讲台前，师微笑着用手抚摸学生的头)
(取出小白兔)你们看，这是一只──(小白兔)，对，她的名字里就藏着Bi，是哪个字呢?(白)
有一首儿歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱!这首儿歌里可藏着好几个ai呢!你注意到了吗?
(看表演说话和读儿歌营造了融洽的学习氛围，学习充满乐趣，学习拼音和识字，和发展语言结合起来，培养了学生的语文综合素养。)
三、课中休息
刚才我们学习了ai的许多知识，大家学得又快又好。
小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还记得吗?现在我们一起来听这首歌，大家跟着一起唱，我们还可以加上动作。(听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。)
四、学习ei
(一)读准ei
小朋友，拔萝卜累不累?不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。
板：ei
ei由哪两个单韵母手拉手?谁会读?
指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师示范。
再指名读，齐读。
现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀──(生：ei、ei、ei),用点劲呀──，齐心协力──，加油干哪──。
(学习的力量来自孩子的主动性。拔萝卜的游戏巧妙贯穿在ei的学习中，这样有趣的语文实践活动很能吸引孩子，孩子真正活起来，动起来了。在活动中掌握读音，巩固读音。)
(二)读ei的四声
(出示)自己读一读。顺序、倒序。指名读。
现在我们又要同桌合作了，这回读书上ei的四声。先翻到。北边小朋友用手指着四声考同桌，他读得好，你表扬他。请一组试着合作。(示范)
游戏：听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。示范一下。
小耳朵真灵。打乱顺序，一起读一读。
出示草莓图。这是什么?里边藏着ei的第几声?看着图
出示布娃娃。喜欢吗?这个娃娃很可爱，他身上也藏着含有ei的音。找找看。说一句话。
出示小公鸡。小公鸡叫喔喔。摇摇──(尾巴)起得早。又有什么发现?说话。
(四声的学习不是孤立的，给予了生动的情境和语言环境。)
五、学习ui
(一)读准ui
尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，读成uei，但我们不用这种写法，而是写成ui。板写。
你会读吗?指名读，齐读。
我们再玩个游戏，模拟山谷回声。师：ui—，大山你好!生：ui—，大山你好!师：ui—，我喜欢你!(生答)师：ui—，我会念ui了!(生答)
(根据每个韵母的不同读音特点，设计恰当的游戏，时时体现出学生自主的实践活动，使学生身心始终处在高度兴奋和激动之中。)
(二)读准四声
出示，开火车读。
看杨老师做个动作，你用ui的四声说话。(把围巾取下，再围在脖子上)
出示老虎图。用ui说说老虎。
真不错，小朋友学得很好。
这里有一首儿歌P27
小白兔 小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。
读一读，找一找，哪些字含有我们今天学的韵母。
在生活中含有ai、ei、ui的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。
(引导学生到课外去找含有ai、ei、ui的音，有效地把课内学习向课外延伸。)
六、指导书写
这堂课小朋友学习了ai、ei、ui，学得很好。现在我们要学习怎么写好复韵母。
(出示)这是明明写的ai、ei、ui，你们看好不好?为什么?(分得太开)怎样写就好了?
我们都能写好，谁上来写一写?(四位学生，四块四线格小黑板，其余在书上描红)
他们注意到了复韵母是一个整体，不能分开，写得不错。你们注意到了吗?
好，今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真，收获了许多水果。最后，杨老师想送给你们一首儿歌当作礼物：
走路要学小花猫，轻手轻脚静悄悄。坐着要学大白鹅，挺胸抬头精神好。不要学那小青虾，弓背弯腰真糟糕。
愿大家在生活中学小花猫，在课堂上学大白鹅，好不好?下课。
(引导学生看明明写的字，让学生在观察、比较、议论中自己主动发现写好复韵母的窍门。充分相信学生自己能写好，学生认真观察，细心书写，得到老师和同学的认可后会有一种成就感，这种成就感又会变成一种动力，激发他们今后主动、自觉观察、练习。)
[汉语拼音aieiui教案]相关文章：
1.汉语拼音aoe教案
2.大班汉语拼音z的教案
3.汉语拼音学习
4.汉语拼音26字母歌儿歌
5.26个汉语拼音字母歌
6.汉语拼音学习的重要性
7.汉语拼音字母表的顺序
8.汉语拼音字母表顺序
9.汉语拼音aoe教材分析
10.学汉语拼音怎么学的快
(3) [ei怎么读]拼音学习方法
拼音是学习汉字的重要工具，但学起来枯燥乏味。下面是小编分享的拼音学习方法，一起来看一下吧。
1、先背声母
本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲学，效果更好。
教声母时，20个声母分成3组：
第一组：b p m f d t n l
第二组：g k h j q x
第三组：z c s y w r
教幼儿背声母的方法：
父母：“今天我们要学8个拼音字母，下面跟我念前4个：“b、p、m、f”
幼儿：“b p m f”……
反复朗读三四遍后，父母再让他再念一遍后。就可以教下一组声母了。
方法同上，等孩子学会念这8个声母之后，父母应要求他讲刚才学习的内容连起来读一边。
当宝宝能顺溜的读出：“b p m f d t n l。”后，这8个声母才能算教完。但在接下去的每次“教新课”时，父母要掌握一个原则——温故而知新。直到幼儿能快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来为止。
2、声母的认、写阶段
本阶段的目的，是教会幼儿认识和写20个声母。
教学方法如下：
父母(教师)：“我们会念20个找音字母了，但是，它们是什么样子的呢?今天我们要学会认识它们。
b、p、m、f，这4个拼音字母，你喜欢听哪一个?”
幼儿：“p。”(喜欢哪个就学哪个，这里举例用“p”。)
父母：“让我们看看‘p’像什么呀?”
幼儿：“像倒过来的‘9’,像一面小旗……
让幼儿说出拼音像何物，是为了加深幼儿对拼音字母的印象，加强记忆效果。一定要让幼儿自己说出像什么，如果幼儿实在说不出，可由父母启发他。
父母：“我在黑板上再写一遍，你看看我是怎样写的，然后你伸出手指，跟着我的笔划在空中写。”
幼儿用手指写完了。
父母：“拿起笔在纸上写两遍。”
幼儿在纸上写。
父母要注意幼儿的写法，如果错了，要及时纠正。等幼儿写好后，父母应让孩子重复多写几遍，加深记忆后再继续教以下的拼音字母。
如果幼儿想不起来某个拼音字母表中的拼音字母如何写，父母可以提示：但最好要让幼儿自己想出来。例如，如果幼儿想不起“b”，父母可以这样提示：“‘b’是第3个学的拼音字母，你不是说它像个‘6’吗?”
其他的字母也用同样的方法教。每天教3个，或隔一天教3个新的，这样分6次，半个月左右就能教完。有些幼儿学得较快，父母也可以一天多教几个，但这得根据幼儿的个人情况来决定。最好是在幼儿掌握了刚教的拼音过后，再教新的。
3、单韵母的学习
本阶段的任务是教幼儿写a、o、e、i、u、ü这6个韵母。
教学方法如声母的教法：
第一步先学习背育a、o、e、i、u、ü，然后认和写。
一般需两三天就能掌握。单韵母学完后，需要用两三天复习，然后，再进行第四阶段的教学。
4、双韵母的学习
本阶段的教学目的是教会的幼儿认读写ai、ei、ao、ua、uo、ia、ie、ao、üe、an、en、in12个双韵母。
12个韵母分4组进行：
第一组：ai、ao、ua
第二组：uo、üe、ei
第三组：ia、ie、ou
第四组：an、en、in
双韵母的教学方法如下：
第一步：先分两批让幼儿会念双韵母的发音并记住。
父母(教师)：“今天还要6个双韵母。下面跟我念前三个：“ai ao ua。”
幼儿：“ai ao ua。”让幼儿跟读三遍。
父母：“把这3个双韵母念一遍。”
幼儿：“ai ao ua。”
父母：“快快地念两遍。”
幼儿：“ai ao ua;ai ao ua。”
父母：“下面，我们再学3个双韵母。跟我念uoǖeei。”
幼儿：“uoüe ei。”
让幼儿跟念三遍，再让幼儿自己快速读两遍。
父母：“把这6个双韵母念二遍。”
幼儿：“ai ao ua，uoüe ei;ai ao ua，uoüe ei.”
教完这6个双韵母后，要抓紧时间复习。在第三天，如果幼儿能念出来，父母可以再用同样的方 法教：“iaie ou，an en in”。
等幼儿能快速而正确地念出12个双韵母后，进行下面的教学：
父母：“我们学过的单韵母还记得吗?念一遍。”
幼儿：“a o e i uü。”
父母：“把它们写下来。”
父母写在黑板上，幼儿写在纸上。
父母：“我们学的双韵母第一个怎么念。”
幼儿：“ai。”
父母：“我们看一看ai怎么写的?”
板书：ai。
父母：“看出来没有，“ai”是一个‘a’和一个‘I’合起来的，“ai”的发音也是‘a’和一个‘I’拼出来的。
幼儿：“a i ai”
父母：“想想看，你知道哪个字的音与‘ai’的发音一样?”
这里一定要向幼儿讲清楚，“ai”是“a”和“i”拼出来的，这样有两个好处。
(1)、幼儿能很快地把双韵母的形象记忆住。我们的实验表明，这样教的结果与其他的教法比较，幼儿掌握的速度要快三倍左右。即一般的教法，幼儿要一个月左右才能掌握上面的12个双韵母，而用“拼凑”的教法，10天左右就足够了。
(2)、让幼儿尽早掌握和理解拼凑的技巧和方法。这对于以后他们用声母和韵母拼读有极大的帮助，我们发现，这样教的幼儿，在上小学后的拼音读写学习中，错误明显示低于没有经过训练的学生。他们很快就能掌握用声母和韵母拼读的技巧，准确的拼出汉字的读音来。
在学完“ai”后，用同样的方法教幼儿学习“ao”和“ua”等余下的拼音。
5、拼读训练
声母与韵母进行拼读是小学语文课里才学到的内容，在入学前提前进行教学却有两个很大的好处。其一能帮助幼儿巩固对拼音字母的记忆，其二在学前对拼读有一定的印象，入学后再学起来就更容易了。
教小学生拼音学习的方法：
首先父母可以教幼儿，所有的字的发音都是由声母与韵母拼读出来的，父母可以举几个例子。如ba ba(爸)等。
然后让幼儿找出“m”、“p”、“f”、“q”中哪一个与“a”拼成“妈”。这时父母要注意听幼儿的拼读，发现错误应立即纠正。
父母就利用上述的方法教幼儿简单的拼读，难度不大，幼儿易接受。当幼儿掌握了一定数量的字和词之后，不妨让他们学习简单的拼读，这对今后的学习大有益处。
本文来源：https://www.bbjkw.net/fanwen117821/
推荐访问:诶读几声