[学生笑话段子]学生笑话

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一：[学生笑话]儿童群口相声剧本

　　儿童群口相声的表演需要有一份好的相声剧本。下面就随小编一起去阅读儿童群口相声剧本，相信能带给大家启发。
　　儿童群口相声剧本一
　　甲：唉，最近呐，我烦透了！
　　乙、丙：怎么啦？
　　甲：我要毕业了。
　　乙：哦，我懂了，烦毕业考。
　　甲：不是。小学升初中，不用毕业考。
　　丙：啊，我明白了，没读成重点中学。
　　甲：非也非也，这重点中学又不会跑。今年读不成，还有明年；明年读不成，还有后年；后年读不成，还有大后年；大后年读不成，还有……
　　乙：行行行，等你读上重点，都七八十了。
　　甲：我有那么差劲吗？
　　丙：你不为这，不为那……（神秘地）噢，你是在为爱情烦恼。
　　甲：（忙捂丙嘴）你别胡说八道，要是被人听见误会了，那我可是跳黄河，跳长江，跳珠江，跳湘江，跳漓江，跳邕江，跳什么江我都说不清楚了。
　　丙：（打掉甲的手）哎呀，那你到底在烦什么呀！
　　甲：最近我们学校发了一个表。
　　乙：那好啊，有了手表，什么事都能按时进行：不迟到，不早退，六点起床，十点睡……
　　甲：什么乱七八糟的。不是钟表，是小学生毕业登记表。
　　乙：噢，小学生毕业登记表啊。那你烦什么呀？
　　甲：难填呐！
　　丙：这有什么难填的？它问什么你就实话实说，不懂就问我！
　　甲：问你？
　　乙：别看她的个子小，她可什么都知道。
　　甲：就拿第一栏“姓名”来说吧，真难填。
　　丙：姓名就是你的名字。
　　甲：可我一写名字，大伙就乐了。
　　乙：你填的是——
　　甲：小祖宗。
　　丙：嗨，你就没别的名字啦？
　　甲：有啊。我妈叫我小心肝，我爸叫我小宝贝，奶奶叫我小祖宗，外婆叫我小姑奶奶。
　　丙：什么乱七八糟的。得了，填第二栏吧。
　　甲：第二栏是性别。
　　乙：这你总不会填错了吧。
　　甲：可老师说又填错了。
　　乙：啊，你不会填成男的了吧？！
　　甲：不会不会，我填的是“假——小——子”！
　　乙：啊，假小子也算性别？
　　甲：这可是我妈说的（手叉腰，学妈妈的口气）你呀！不是个女的，整个假小子！
　　乙：我看呐，你妈在生你的时候，就把你的性别给搞错了。
　　甲：所以“出身”这一栏就不好填啦。
　　丙：出身，指的是你出生在什么样的家庭……
　　甲：不对不对，我不是在家里出生的，我是在医院出生的。
　　丙：错了！
　　甲：对对对，是错了，我还少填了几个字，应该填：在市人民医院妇产科出生，由张大夫接生。
　　丙：停停停，你越扯越远了。出身，就是问你们家里人是干什么的。
　　甲：哦，这我会填：妈妈打麻将，爸爸炒股票，奶奶练气功，爷爷车马炮。
　　丙：噢，（胸前划十字）我的上帝呀。得了填下一栏吧。
　　甲：下一栏还是填出生。
　　乙：刚才不是填过了吗？怎么又填出生呐？
　　甲：这回填的是出生时间。
　　乙：哦，出生年月日。那你问爸爸妈妈啊？
　　甲：可他们说的不一样。
　　乙：有什么不同？
　　甲：我爸说我91年生，可我妈硬说我90年生。
　　乙：父母可能记错了，那你再问问爷爷奶奶。
　　甲：可爷爷说我元月生，奶奶说我腊月生。
　　乙：那你再问问外公、外婆。
　　甲：外公说我9号生，外婆说我初六生。
　　乙：哇！你好幸福啊！一年能过这么多生日，压岁钱肯定不会少。
　　甲：唉！他们一个说阳历，一个说阴历。
　　乙：你这假小子，还真有点阴阳错乱呢。
　　甲：出生还好说，后面才好笑呢。
　　丙：有什么好笑？
　　甲：这一栏简直是废话。
　　丙：哪一栏？
　　甲：本人成份。
　　丙：这怎么是废话呢？
　　甲：课本里说得是清清楚楚、明明白白：（学老师动作）人是由水分、脂肪、糖类、钙质、蛋白质，以及其它一些微量元素构成的。什么氢氦锂铍硼，碳氮氧氟氖，钠镁铝硅磷，硫氯氩钾钙……
　　丙：停停停，我不听你背元素周期表。这些都不是本人成份。
　　甲：那本人成份是什么呀？
　　丙：本人成份，指的是你现在在干什么？
　　甲：现在？和你们一起说演小品啊？！
　　丙：那你就填“演小品”吧。
　　甲：演小品不难，难的是后面一栏。
　　乙：后面一栏是——
　　甲：家庭住址。
　　乙：你不会连自己家住哪儿都填错吧？！
　　甲：错是不会错，可是把家里的地址告诉别人，这不明摆着侵犯个人隐私权嘛。
　　乙：那你怎么办？
　　甲：（对乙耳语）我填得是既清楚，又不明白。
　　乙：怎么填得既清楚又不明白？
　　甲：我写的是：南湖边上一小楼，我家就在楼里头。若是有事来找我，先找南湖再找楼。
　　乙：有这么填的吗？
　　甲：有啊！
　　丙：我看你是有病！
　　甲：（与丙握手）没错！我是得过病，所以“健康状况”这一栏，我就不好填了。
　　丙：你得的是什么大病？
　　甲：（故做痛苦状）——牙疼。
　　丙：牙疼不是病，
　　甲：疼起来真要命。
　　丙：这牙再疼也不能填。
　　甲：哎呀，填来填去总算填完了。
　　丙：这下你可安心了。
　　甲：安什么心呐！刚把表交上去就给退下来了。
　　乙、丙：又怎么了？
　　甲：说是照片贴错了。
　　乙：贴的不是你的照片？
　　甲：是我的！
　　丙：不是标准照？
　　甲：是标准照啊！
　　乙：那你贴的是什么照片？
　　甲：我出生一个月时，妈妈给照的。
　　丙：啊，婴儿照片呐。要贴最近的照片！
　　甲：上个月照的行吗？
　　乙：可以。
　　甲：可老师还是说不行。
　　丙：你又贴了哪张照片啊？
　　甲：（摆酷）为了显示我的成熟魅力，我把上个月联欢会上，扮演老奶奶的照片（甩头发）给贴上去了。
　　乙：啊，登记表不能贴剧照。
　　甲：谢天谢地，登记表总算填完了。（看登记表）
　　丙：恭喜恭喜。
　　甲：（吃惊地）呀——！
　　乙：怎么啦？
　　甲：我填的不是小学生毕业登记表。
　　丙：那你填的是——
　　甲：我奶奶的老年大学入学登记表。
　　乙：唉！
　　甲、乙、丙：白忙了！
　　（完）
　　儿童群口相声剧本二
　　王：今天我们喜气洋洋，欢聚一堂，在这美好的节日里给大家带来——
　　合：1分疼爱1分真诚1分体贴1分问候1分关怀1分祝福，还有一分留着六一零花。
　　姜：社会在进步，时代在发展，作为学生我们应该不断加强学习！
　　合：对！加强学习！
　　姜：你拿这个网络来说吧。
　　合：怎么样？
　　姜：你看好多新名词源源不断地涌到脑海中，涌到眼前来。
　　合：什么新名词啊？
　　姜：就是那些过去都没有的词，像网虫。
　　何：网虫是对网友的一种尊称。
　　姜：像黑客。
　　李：那是病毒高手。
　　姜：现在搞什么超女，哎，粉丝，粉丝谁知道呀？
　　王：我知道，比粉条细点。
　　姜：网上说的粉丝。就是英语fans.
　　王：啊！你说的那个fans，我知道。
　　姜：就是迷。你像还有玉米——
　　孙：李宇春的迷。
　　姜：盒饭——
　　张：何洁的迷。
　　姜：荔枝——
　　闫：黄雅莉的迷。
　　姜：钢丝——
　　何：李玉刚的迷。
　　姜：现在刚刚火起来的，钢

二：[学生笑话]国际英语音标教学课件

　　英语现在逐渐成为一门重要的学科，那英语音标更应该好好学习。下面是小编为大家推荐英语音标教学课件的内容，希望能够帮助到你，欢迎大家的阅读参考。
　　本课教学理念：
　　1、教学音标的目的不仅是认识48个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。
　　2、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。
　　3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音，口齿清晰在辅音。
　　4、小学生好动，就让学生在活动中学，小学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。
　　一、教学目标。
　　1、 学习2个元音音素[ i: ]? [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，掌握正确的
　　发音方法。
　　2、 训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。
　　3、 正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。
　　4、 培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。
　　二、课前准备。
　　教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母
　　卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。
　　学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。
　　三、教学过程。
　　1、复习热身。
　　A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》
　　（复习26个英语字母的读音）
　　B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。
　　（为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同）。
　　2、新课呈示。
　　引入：(T: We have five new friends, today.)
　　A、教授[i：]的发音。
　　1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。同时，解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作[i：]。
　　2）学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。
　　B、教授[i]的发音。
　　1）教师示范[i]----微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自己的方向挥动。同时，解说发音要领：[i]发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比[i：]低些，下颚稍下垂，舌前部也稍下降。
　　2）边做动作边模仿。
　　（学习音标如同一年级小朋友学习汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。课堂上，要求学生仔细听音、观察口形，认真模仿，但是课堂上模仿、拼读过程一长，学生很容易厌烦，所以教学中，运用比一比的竞赛方法，以及结合动作学习的方法来集中学生的注意力。）
　　3）找一找。请学生们从26个英语字母中，找出哪些字母的发音包含[i：]。
　　（Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv）
　　解说[i：]是一个长元音，“：”是长音符号，比相应的短元音要长两倍以上。[i：]不是[i]的单纯加长。
　　C、教授[p]的发音。
　　1）??? 发[p]音。教师出示一张白纸，放在嘴前，示范发音，纸会颤动。要求学生注意：发[p]时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力。[p]不响亮，单发[p]时，在远处几乎听不见。
　　2）??? 开火车比赛发音。（p---p---[p] [p] [p]）
　　（运用“p---p---[p] [p] [p]”这样有节奏的练习发音，充满趣味性，学生学得会非常有兴趣）
　　3）??? 简单拼读：[p]—[i：]==[pi：]，教师示范后，学生模仿发音。要领：辅音轻，元音重。两音相连猛一碰。
　　（由[p]、[i：]的字母音标发音到[pi：]的简单拼读，是一个由易到难的循序渐进的一个过程，学生不会有困难感，对学生英语学习的兴趣起到正面的推动作用。）
　　D、教授[b]的发音。
　　1）教师示范发音。要领：发音方法和[p]相同，但[b]在词尾发得很轻，不如[p]送气有力。
　　2）个人读-------同桌互读。
　　3）出示图片词卡（ball）、bag、bed。教读：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed
　　（将音标与单词相结合，由点到面到训练，让学生练读[p]在单词中的读音，给学生灌输简单的拼读规律）
　　E、教授[m]的发音。
　　1）教师示范发音。要领：发音位置和[p]、[b]相同，发音比较响亮，应注意发[m]时双唇始终是紧闭的。
　　2）个人读--------男生女生读。
　　3）请你说出包含[m]的单词，给小组赢得小星。
　　（mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、）
　　（通过给小组加分的形式说出包含[m]的单词，学生不仅复习了已有的单词，而且让学生练习在不同的单词里[m]的发音，那么对[m]的感知更加深刻。）
　　3、音标巩固练习。
　　1）、学生简单拼读。
　　出示小黑板：[pi：] [bi：]? [mi：]? [pi]?? [bi]?? [mi] [pi：p] [bi：p] [pi：m] [pib]
　　2）、字母、音标对比游戏。
　　教师出示一些卡片，其中有小写字母p、b、m、I的卡片，有[p]、[b]、[m]、[i：]、[i]的音标卡片，以及一写其他字母或音标的卡片。教师说：show me the small letter p/b/m/I 。或说：show me [p]、[b]、[m]、[i：]、[i]。让学生出示相应的卡片。
　　（通过字母、音标对比游戏，能培养学生自觉地把单词、音标作音、形比较，直至掌握一些规律，学生逐渐明白“[ i]”表示音标，那么单词中有“i”这个字母，不代表它就发[i]的音，逐步学会见形知音的本领，这样的训练，也能为今后学生单词拼读、速记单词能力的培养作好铺垫。）
　　3）摘苹果。
　　教师在黑板上出示一张挂满苹果的树挂图，每个苹果上写有一个单词，
　　如milk、meet、see、key、thin、big、pig、three、he、she等。再画两个篮子，分别贴上[i：]、 [i]的音标，每小组派几名同学上前面来，把树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里 ，最快最准确的小组赢得小星。
　　（对[i：]和[i]这两个长音和短音的学习做进一步的推进，让字 母音标学习与单词相结合。将所有的单词选入正确的篮子里后，再让学生通过单词的朗读，训练学生发音的准确、到位。）
　　4）、朗读句子。（长条卡片出示）
　　1）I see a bee in the sea。xxjxsj.cn
　　2）A big pig in the big ship。
　　（在教师示范并总结 [i：]、[i]的发音后，进行小组竞读比赛，看哪一组能正确朗读上面的句子，做到既正确又压韵，既流利又有感情 ，这样一来学习活动既锻炼了学生读对[p]、[b]、[i：]、[i]4个音标的使用技能，又体现学生探究与集体主义精神。）
　　4、拓展训练
　　绕口令。（小黑板出示）
　　He sees a ship .
　　She sees a sheep .
　　A ship and a sheep .
　　This is a ship .
　　That is a sheep.
　　（编顺口溜不仅可以使知识变得简单，生动、而且印象深刻，而且通过这样的训练，真正将音标教学与语音教学落到实处。）
　　5、字母、音标书写。
　　1）、要求学生正确书写“Bb、Ii、、Mm、Pp”这4个英语字母。
　　2）、正确书写“[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]”这5个音标。
　　四、小作业。
　　课后和同学比比绕口令。
　　五、课后游戏推荐。
　　捞音标：参与人数不限。每人头上带音标卡片头饰，其中两个捞音标的同学面对面握住对方双手，并向上方抬起；其余人试图从两个捞音标同学中间穿过。捞音标的同学要问：what is your name？被捞的同学说：my name is [m]。。。。。。说对的就可以让他过去。
　　(反思）我们在教学中常常发现这样的现象：学生们在学单词的时候，即使在课堂上读得滚瓜烂熟，下了课之后就忘得差不多了；背单词是学生们的一大难题，反复地背也记不住，就是背下了，也容易丢字母或错字母；有的学生为了能记住单词的音，就擅自用汉字标音。如：“ good morning狗的猫铃”，“ Thank ?you.三克油”， toothbrush兔子不拉屎”， bus爸死must妈死得”等等，闹出很多笑话；更有学生用类似汉语拼音的只有他们自己能懂的符号来给英语单词注音，书上记的密密麻麻。在读单词的时候，就根据自己标的符号来读。于是就有了千奇百怪的、“四不象”的发音。学生的这些做法严重影响了他们的正确发音。如果这种不标准的读音成了习惯，很难得纠正过来，甚至会影响到孩子的一生。

三：[学生笑话]学生自我介绍

　　每一次自我介绍都是一次销售自己的开始，你成功了吗?作为学生的你会怎么推销自己呢?以下是学习啦小编为您整理的学生自我介绍内容，希望能帮到你。
　　学生自我介绍第一篇
　　大家好，我叫丁润涵，今年八岁，在振宁学校读二年级。我高高瘦瘦的，浓浓的眉毛，小小的嘴巴。大家喜欢和我交朋友。
　　我的优点是爱看书，因为那些书非常有趣，还可以学到很多知识，丰富我的大脑。
　　我的缺点是不爱整理。书包、文具盒、玩具都不爱收拾，我要改正这个缺点。我让妈妈监督我，让我变得优秀。
　　这就是我，你们认识我了吗?我要养成良好的习惯，让缺点远离我，补自己优点。
　　学生自我介绍第二篇
　　我是瓜子脸，左边的脸上有个痣，一双不大不小的眼睛，眼睛上有一双弯弯的眉毛。我是双眼皮，头发有点自来卷儿，好多碎头发，瘦瘦的身材。我十分喜爱小动物，可是老养不活。
　　我很爱看故事书，我的字写得很好，画也画的很好。我胆子特别小，都不敢拿虫子。我做题有点粗心，但我一定会改正。我喜欢梳马尾辫，但有时梳发髻，有时梳两个小辫，有时梳歪歪辫。我喜欢大自然，喜欢各种各样的花。
　　你们猜出我是谁了吗?
　　学生自我介绍第二篇
　　大家好!我叫凌铭，今年十岁了，在三(4)班读书，担任副班长职务。
　　我是个活泼开朗的阳光女孩，平时总是扎着马尾辫，瓜子脸上有一双水汪汪的大眼睛，高高的鼻梁下面有一张能说会道的小嘴巴。
　　我的特长爱好有很多:如看书、乐于助人等。每当别人有困难之时，我都会主动上前帮助他。我也非常爱看书，下课了我常会捧起一本书来看。
　　我是这样一个乐观好学的小女孩，我今天想竞聘大队部生活委员职务，如果你们觉得我合适，请投我一票吧!谢谢!
　　学生自我介绍第三篇
　　看，镜子里有一个小男孩，圆溜溜的头，胖乎乎的脸蛋，厚厚的耳垂，高高的个头，这就是我，王健为。
　　我的爱好很多，有看书、踢球、写毛笔字。其中，我最喜欢写毛笔字。毛笔字不但是我特别喜欢的，而且是我的特征;有一次在练习毛笔字的时候，我几下子就过关了一个字，而别人还在写同一个字。可能是因为，老师每次讲到哪里要修改，哪里写的不好，或者字形哪里不对，我都听的非常认真，有时候别的同学过关一两个字，我却可以过关两三个字，甚至四五个字。
　　我的优点是我很聪明，我上奥数课的时候，许多难题我都能把它“干掉”。有一次上奥数课，老师出了一道难题，我和另外一个同学把它破解了，其他人都没做出来，同学们夸我是数学天才。
　　我的缺点是有些马马虎虎。数学考试的时候，总是因为一些小错误而没有拿到100分，以后，我会改进的。
　　这就是我，你们愿意和我交朋友吗?
　　学生自我介绍第四篇
　　我叫徐嘉，已经是一位五年级的高年级学生了。我长着一双明亮有神的眼睛，虽说不大，但也像两颗黑葡萄，显得机灵极了。我最喜欢的竟是三门主课：语文、数学和英语。在语文和英语上，我成绩挺好，但数学却一般般，不过，我一定会继续努力的!我有许多爱好，除了唱歌、跳舞、放风筝，我最大的爱好就是看书。课间的大部分时间里，我都会沉浸在书的海洋之中，书籍令我着迷，所以我的作文也还不错。我的性格开朗，活像只可爱的小燕子，所以我的人缘也很棒，朋友遇到了困难，我就会义不容辞地“拔刀相助”。我的演讲功底很好，经常会参加一些朗诵比赛。我曾在英语节“英语朗诵比赛”中荣获第一;在昆山市“绿色地球，我的家园”演讲比赛中获得冠军……看，这就是我，独一无二的我!
　　学生自我介绍第五篇
　　大家好，我叫王皓，今年十岁了，在新浪小学上三年级，我在三年级(2)班。
　　我身高138厘米，留的是平头。我的眉毛弯弯的，弯得像个小香蕉。我有一双水灵灵的小眼睛，有两个像玻璃珠一样的眼珠，我的鼻子像个小三角，有一个大嘴巴。
　　我瘦瘦的，可是妈妈觉得我太瘦了，总让我多吃点，长胖点，但我觉得我现在挺好的，不想长胖。
　　我是一个很幽默的男孩子，经常给同学们讲一些生活中的笑话，同学们也很乐意听我讲笑话，乐意和我相处。
　　我有我的优点，也有缺点。我的缺点就是马虎大意，为什么我说我马虎大意呢?因为有一天我写完了作业，自己不认真检查，没能把错字改过来。而妈妈给我检查了一下，发现了几个错字，而且考试当中我也有因为写错字被扣分的情况。
　　下面说说我的兴趣爱好。我爱下棋、跑步和跳绳，还喜欢看书。我的书桌上已经有几十本课外书了。大家想不想和我这个既幽默又马虎的男孩做朋友啊!
　　学生自我介绍第六篇
　　一张瓜子脸上，一双水灵灵的大眼睛，一眨一眨的闪烁着欢乐地目光。一头黄黄的头发。这就是我------张楠楠。我已经11岁了，但你见了我，肯定不相信，以为我的个子很矮，每次老师排位，我总是排在第一位。我这么大了，还总是让妈妈担心。写作业的时候，书常常是东一本西一本，只要我在家，纸条就床上地上到处都是，把屋子弄得乱七八糟的。当然，我也有优点，我有一外号叫书呆子，是因为我看起书特别着迷。我一天就可以看三四本书。
　　记得有一次，我正看书，突然想上卫生间，可又不想扔下书，于是我拿着书去了卫生间，一边看一边大便，一直看完那本书，我才走出了卫生间。出去以后，我才知道已经过去了三个多小时了，爸爸妈妈在很着急的找我，当妈妈发现我是，了解了情况，一边笑一边对我说，你个小书迷，上厕所也离不开书，我回答到，我本来就是一个小书迷。
　　这就是我，大家喜欢我吗，喜欢就加我QQ。。。。
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