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篇一:[韵母表图片]幼儿园汉语拼音的教案
作为幼儿园的教师要如何去教好孩子们的拼音呢?接下来,小编就和大家分享幼儿园大班拼音拼读教案,希望对大家有帮助!
学习目标:
1.复习所学过的6个单韵母和23个声母,巩固发音方法,正确拼读各种音节。
2. 区分音、形相似的字母,正确认读。
活动准备:
字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u,v、m,n、 f,t,、 b,p、 d,q,的头饰若干。画有两拼音节(猪,红旗,菊花)和三拼音节(火,虾,西瓜)并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片,树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。实物准备:苹果,书,笔。汉字卡片准备:“大”,“花”,“地”。
活动过程:
律动《拍拍手》
点题:今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课
一、复习所学字母。
创设情境:小朋友们,通过前一段时间的学习,我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩,小朋友想不想去?国王说了,只邀请遵守纪律,认真学习的小朋友去,看哪位小朋友做得棒,开始出发了。
1、 拼音王国到了,首先来欢迎大家的是单韵母宝宝,让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片,幼儿一起认读。)
2、 接下来欢迎大家的是声母宝宝,看我们的小朋友能不能把它认出来。
(复习23个声母。教师按顺序出示23个声母,请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调,平舌音(z,c,s.)和翘舌音( zh, ch,sh,)的发音区别。
二、区分音、形相似的字母。
声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题,很多宝宝长得太像了,它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇,它们已经换上了很漂亮的装,看我们的小朋友还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好?
(幼儿戴头饰上台表演,以儿歌的形式带读,教幼儿区分,认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)
三、拼音拼读。
1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩,慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下,有的声母交了一个朋友,我们把它叫做两拼音节,有的声母交了两个朋友,我们把它叫做三拼音节。
(图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读,幼儿反复练习,教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。)
2、 拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好,给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心?
(第一个问题:汉字卡拼读。教师出示汉字卡片,“大”、“花”、“地”,请个别幼儿拼读练习。)
(第二个问题:实物拼读。教师出示实物,“苹果、笔、书”,点名幼儿把实物名称拼出来。)
四、游戏—摘果子
小朋友好厉害,用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则:幼儿上台摘自己喜欢吃的果子,光摘下来还不行,必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。
五、总结。
今天我们一起到拼音王国去旅游,小朋友玩得开不开心?小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识,而且大家学得都特别认真,所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友,每天都和我们生活在一起,帮助我们学习更多的知识。老师相信,在今后的学习中,小朋友会比现在更出色。
幼儿园大班拼音拼读表
汉语拼音韵母表
单韵母 a[阿] o[喔] e[鹅] i[衣] u[乌] ü[迂] (上边有两点读於)
复韵母 ai[哀] ei[唉] ui[威] ao[奥] ou[欧] iu[由] ie[耶] üe[椰] er[儿]
前鼻韵母 an[安] en[恩] in[因] un[温]
后鼻韵母 ang[昂] eng[摁] ing[英] ong[雍]
整体认读音节:zhi chi shi yi wu yu yin yun ye yue
汉语拼音声母表
b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]
d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]
j [基] q [欺] x [希]
z [资] c[;雌] s [思]r[日] zh[知] ch [嗤] sh [诗]
y [医] w [巫]
声调符号
阴平:- 阳平:/ 上声:∨ 去声:
篇二:[韵母表图片]汉语拼音复习课课件
复习是指再一次学习,把以前遗忘的知识记起来,重复学习学过的东西,使对其印象更加深刻,在脑海中存留的时间更长一些。以下是小编收集的汉语拼音复习课课件,欢迎查看!
一年级汉语拼音总复习课件
教材说明:
本册教材选用的人教版教材,内容为一年级上册汉语拼音部分的总复习。汉语拼音是学习语文需要具备的最基本的知识,所以要夯实学生的基础。
教学目标:
(一)知识与技能:
1、复习声母、单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母;
2、能够正确拼读音节;
3、掌握整体认读音节,进行练读。
(二)过程与方法:
结合图片、文字、声音等多种方式系统复习拼音。
(三)情感态度价值观
1、感受到拼音对学习的重大帮助,激发学生学习拼音的兴趣;
2、进一步培养学生良好的学习习惯。
课前准备:拼音总复习课件
教学过程:
一、创设情境
1、师:同学们,我们每个人都有一个好听的名字,有些同学的名字大家都知道了,有些同学的名字大家还不太熟悉,为了让更多的同学了解你,你愿意把你的名字拼读给大家听吗?
生:愿意。
2、指名拼读。
师:我们已经认识了所有的拼音宝宝,在拼音王国里有声母、韵母和整体认读音节。今天拼音国的国王邀请大家去做客,我们大家一起去好吗?
生:好。
二、知识呈现
1、师:瞧!声母队的朋友们已经来迎接我们了,大家还记得他们有多少个吗?
生:23个。
(1)师:我们和他们打个招呼吧!
生:
齐读声母。
师:我们和这23个声母已经是老朋友了,大家能背一遍他们的名字吗?
生齐背。
师:大家背的真好。声母队的朋友为了欢迎咱们,还给大家唱了他们的队歌,大家一起听听。(点击小喇叭,欣赏声母歌)
(2)师:在声母表中,有几个朋友长得特别相似,是谁?指名说。
师:对于这些长得相似的朋友,我们怎么分清他们呢?(出示儿歌)
1. b和d对面坐,p和q脸对脸。
2. q字弯腿就念“g”。
3.单门n,双门m,小椅子h,机枪朝上k k k。
4.拐棍f,伞把t,小棍赶猪l l l。
5.小棍加点i,i长尾巴j,木棍交叉就念x。
6.扁2z,左半圆c,半个8字就是s。
(3)师:声母队中有一些比较特殊的队员,他们的读音是不一样的,我们来比一比谁的嘴最巧。
g k h(舌根音) j q x(舌面音)
z c s(平舌音) zh ch sh r(翘舌音)
zū — zhū cè — chè suō — shuō(抢读)
给读的好的学生发“小笑脸”作为奖励。
(4)为了找到韵母队,我们先要过了声母队这关才行,我们看看谁最棒!
b-d p-q
bai qia dou ping dong qiu bang piao
t-f
fu tou tui fei
z-zh c-ch s-sh
zong chui shao zhang ceng sou
2、师:同学们真棒,看,韵母队的朋友们来欢迎我们了!韵母分了四队,谁知道都是什么呢?
生:单韵母,复韵母,前鼻韵母,后鼻韵母。
师:我们来喊他们的名字吧!
出示课件内容,学生读。
师:大家说的真好,听!韵母队的朋友给咱们唱队歌了!(点击小喇叭听韵母歌)
(1) 师:看,六个单韵母兄弟过来了,我们还学了几首儿歌,大家一起读一读吧!
1) a o e i u ü ,
单韵母, 六兄弟。
2) 张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo。
扁扁嘴巴eee,牙齿对齐iii。
拢圆嘴巴uuu,像吹笛子üüü。
3) 一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
4) 一声高高平又平,二声就像上山坡。
三声下坡又上坡,四声就像下山坡。
(2)师:复韵母宝宝过来了,看,这几个复韵母可真像啊,你能分清它们吗?
iu-ui
dui diu hui jiu liu kui
ei-ie
xie gei jie bei qie lie lei
(3)师:鼻韵母们站成了两队向我们走来,看有前鼻韵母队和后鼻韵母队。
an-ang en-eng in-ing
ban-bang gen-geng jin-jing pan-pang men-meng
(4)儿歌
1)拼读音节儿歌
前音轻短后音重,
两音相连猛一碰。
2)拼写规则儿歌
小ü小ü有礼貌,见到jqx就脱帽。
3)标调歌
有a先找a,没a找o、e,i、u并列标在后。
3、师:刚才我们一起到拼音王国里见到了声母队、韵母队,下面我们去看看整体认读音节队。
(10整体认读音节:
zhi chi shi ri
zi ci si
yi wu yu
ye yue yin yun yuan ying
生:齐读。
(2)师:现在整体认读音节队的队伍变乱了,那么你们还能快速的认出他们来吗?
生:能。
找学生读打乱顺序的整体认读音节。
师:现在声母队、韵母队的队员们也来了,一些声母宝宝和韵母宝宝站在一起玩,他们跑到整体认读音节的队伍中去了,你们能把他们找出来吗?
生:能。
y:yi yu ye yue yun yuan ying
yong you yao yan yang ya
w:wu wai wei wan wen
wang weng wo wa
三、课堂小结
同学们,今天我们到拼音王国里去复习了声母、韵母、整体认读音节,还听了两首好听的儿歌,那么谁来说一说我们认识了他们对我们有什么帮助呢?
汉语拼音总复习课件
教学内容:复习所学的声母、韵母及整体认读音节。
教学重点:
1、复习声母、韵母及整体认读音节;
2、拼读音节练习。
教学过程:
一、记一记声母和韵母
(一)声母
1、出示声母:这里面的所有的字母叫什么?(声母)读他们的发音是有特点的,你们还记得吗?
2、大家按顺序读声母表上的声母。
3、这是声母表,你有什么好办法记住它们吗?
4、下面老师教你一种快速记忆法,看谁记得快、记得准。(注意:学声母时,先学z、c、s,后学的zh、ch、sh、r,顺序和声母表的顺序不一样,背时要颠倒过来。)
5、游戏:现在这些字母被打乱了,你们能把他们排成原来的顺序吗?找一个小组的同学,每人头戴一个头饰,全班同学给他们排队;排好队的同学大声读出自己头上的字母,全班同学跟读,由慢到快,然后全班同学自己练习背一背声母表;最后小组比赛,选出优胜者。
6、现在这里有一对对好朋友,他们长得可象了,你们能把他们区分开吗?(区分以下声母)
(1)b—d、p—q(运用左右手来进行区分)
(2)t—f(从字形上进行区分:伞把t,拐棍f )
练习拼读音节fu tou tui fei
(3)z-zh、c-ch、s-sh(重点在于读音的区分)
练习拼读音节:zong chui shao zhang ceng sou
(二)韵母
1、出示韵母表,提问:这里面的字母叫什么?(韵母)
2、你有什么好方法记住它们?
3、老师也教你一种方法,叫分类记忆法。我们将这么多的韵母 分成四类:
(1)单韵母:a、o、e、i、u、u;(重点提示发音是的口形)
(2)复韵母:ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er;(体会读音过程中的滑动。)
(3)前鼻韵母:an、en、in、un、{n;
(4)后鼻韵母:ang、eng、ing、ong 。
4、小组练习背诵韵母表,全班比赛背,评出优胜。
5、这里又来了几个好兄弟,他们都把我的眼睛看花了,他们到底是谁,应该怎么读呢?
(1)iu-ui这一对双胞胎如何区分呢?要是按照口形的变化来区分就容易多了。我们来试一试验吧:
练习拼读音节:dui、diu、hui、jiu、liu、kui
(2)ei-ie这一对双胞胎说:“不行,我们也要考考你们!”咱们也想想办法,到底怎样记住他们?
练习拼读音节:xie gei jie bei qie lie
篇三:[韵母表图片]汉语拼音(汉字注音拉丁化方案)
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