[小班幼儿评语]幼儿小班

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幼儿小班篇一:幼儿园 小班课件

　　电子课件与传统的教科书相比，它的优势在于资源的丰富性和学习的自主性。电子课件的内容非常丰富，包括课本、教案、练习、自测、参考书籍和相关案例等，就像一个小型图书馆，给学生的学习带来了极大的便利，学生可以根据自己具体情况自由把握学习的进度。下面小编为大家带来幼儿园小班课件，仅供参考，希望能够帮到大家。
　　幼儿园小班课件
　　活动目标：
　　1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。
　　2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。
　　3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。
　　活动准备：
　　1、两段不同风格的音乐(《森林狂想曲》，《摇篮曲》)。
　　2、图片若干(小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等)。
　　活动过程：
　　一、导入
　　1、听音乐入室(播放《森林狂想曲》)
　　今天活动室除了来了那么多客人老师，还来了两个特殊的小客人。
　　2、出示图片太阳
　　(1)教师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀?
　　幼儿自由回答。
　　教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹!
　　3、出示图片月亮
　　教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。
　　幼儿：月亮好。
　　教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀?
　　幼儿自由回答。
　　教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄!
　　二、看图理解儿歌
　　1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了?
　　2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。
　　幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了……
　　3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。)
　　教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。
　　4、瞧，月亮出来了，谁睡着了?
　　5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。
　　幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了……
　　6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。)
　　教师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。
　　三、学习有感情地朗读儿歌
　　1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听(教师朗诵)
　　2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。
　　教师：好听吗?
　　幼儿：好听。
　　教师：那我们看着动画片一起来边看边念。
　　3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听?
　　教师：对了太阳出来了，白天真热闹，我们要用响亮的声音来念。我们一起来试试读读这一段。
　　幼儿和教师一起念。
　　4、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听?
　　指名回答。
　　教师：月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。
　　幼儿和教师一起读。
　　5、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。
　　6、孩子们读得真好，听得老师心里真高兴，如果加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗?
　　7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌
　　四、创编诗歌
　　1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了?
　　指名说。
　　2、月亮出来了，还有谁睡着了?(引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。)
　　3、小朋友们说得真好!听的太阳公公和月亮姐姐都咪-咪笑，还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，有的是睡着了的;等会你拿到以后和你的好朋友说一说，如果是醒来了的就贴在太阳的身边，如果是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧。
　　3、幼儿找一找，说一说，贴一贴。
　　4、小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里，请你们帮帮忙好吗?那我们一起来读给客人老师听。
　　5、引导幼儿创编诗歌。
　　五、游戏：白天和夜晚
　　1、太阳和月亮都非常喜欢你们，想和你们一起玩，你们愿意吗?(教师播放音乐《森林狂想曲》，并说太阳出来了，我们一起做着你喜欢的动物的动作一起做游戏吧。接着播放音乐《摇蓝曲》，并说月亮出来了)
　　2、再次播放音乐《森林狂想曲》，教师：哇天亮了，太阳又出来了，宝贝们，我们一起去外面做游戏吧。
　　太阳和月亮
　　太阳出来了， 月亮出来了，
　　小鸟醒来了， 小花睡着了，
　　小树醒来了， 小草睡着了，
　　小朋友醒来了， 小朋友睡着了，
　　白天真热闹。 夜晚静悄悄。
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幼儿小班篇二:幼儿园小班教育随笔：和孩子共成长

　　导语：孩子与老师是互通的，是相互影响的。在我们给予孩子爱时，孩子也给予了我们不曾拥有的爱；下面是小编给大家整理的幼儿园小班教育随笔：和孩子共成长内容，希望能给你带来帮助!
　　（一）幼儿园小班教育随笔：和孩子共成长
　　一颗小树苗，可以长成参天大树，也可能单薄无力甚至枯萎，由此至彼之路其实并不漫长，作为老师的我们，在给予孩子知识的同时，还要给予他们更多的 “爱”，我们给予孩子的爱包括父母对孩子的爱，姐姐对弟弟妹妹的爱，朋友之间的爱，老师对学生的爱等等。在给予孩子爱的同时，我们还获得了快乐与幸福，在这简单的幸福里，我们也在不断成长。
　　孩子会模仿老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神，而且还会模仿的有声有色，老师时时刻刻都影响着孩子的成长与发展，所以，老师应以身作则，做好每一件事、说好每一句话，不可以因一次的失误而影响孩子一生的成长与发展。所以老师是非常重要的，尤其是像我们这样的启蒙老师，那更是重要的。
　　孩子的成长过程只有一次，我们需要多听孩子的心声，给予孩子尊重、信任与鼓励，还有我们的爱。孩子与老师在一起的时间是最多的，从早上入园到下午离园放学，一天的时间，孩子可以学到很多的东西，除了学习知识外，更多的则是与老师相处，学习老师身上的东西，老师自身的点点滴滴都影响着孩子，在孩子的眼里，老师是神圣的、伟大的，老师的每一句话，每一个动作甚至于每一个眼神都影响着孩子，所以说老师是孩子在学习中至关重要的一个人。
　　孩子与老师是互通的，是相互影响的。在我们给予孩子爱时，孩子也给予了我们不曾拥有的爱；在我们传授孩子知识时，孩子也给予了我们教学方法；在我们给予孩子快乐时，孩子也给予了我们一张张天真的笑脸；我们在奉献自己的同时，孩子也在回报我们。我们拥有了更多的欢声笑语，与孩子共成长。
　　所以，让我们“一切为了孩子！为了一切孩子！为了孩子的一切！”让我们的孩子可以变的更开心、更活泼，让我们与孩子共成长而更加努力向上！
　　（二）幼儿园小班教育随笔
　　两岁半的贝贝是新来园的孩子，她短发，皮肤黑黑的，眼睛小小的。第一天来园，就伴随着雷鸣般的哭声。我们哄她，抱她，用小红花吸引她，效果也不大，她仍哭哭停停，嘴里喊着“奶奶”。
　　我正给小朋友喂着早饭，在家吃过早饭的贝贝来到我身边，又开始哭了：“啊啊…”我一边给小朋友喂饭，一边安慰道：“贝贝不哭，我给你妈妈打电话让她早点来接你。”贝贝还在哭，很着急的样子：“啊…啊…”我问：“你要小便吗？”贝贝更着急了，“啊啊”地哭喊着。我也着急了，贝贝到底是怎么了？难道是要小便吗？于是，我放下饭碗，拉着贝贝的手，快速向厕所跑去，当我扶着她上了厕所，帮她脱下裤子，一看，她已经把大便拉裤子里了。“贝贝，要拉臭臭为什么不告诉老师呢？”我一边说，一边和其他老师一起给她换洗、收拾。
　　第二天，贝贝一样哭，一样喊“奶奶”，一样拉脏了裤子。
　　我找贝贝的奶奶交谈，得知贝贝因为才两岁半，说话不清楚，要拉大便时，“拉拉”说不清楚，会说“啊啊”。我恍然大悟。从和贝贝奶奶的沟通中得知，贝贝其实是个很活泼的孩子，爸爸妈妈工作忙，她从小和奶奶在农村长大，所以特别依恋她的奶奶。家长特别希望贝贝早点从“分离焦虑”中走出来，尽快适应幼儿园的新环境。我请家长放心，我们会携手搀扶宝宝，让她感受到我们的爱，慢慢喜欢这里，家长表示愿意和幼儿园配合。
　　第三天早晨，贝贝来到我身边，学着奶奶事先“表演”过的样子，拍拍我的胳膊，“啊啊”，贝贝眼睛看着我。“你要拉臭臭吗？”贝贝点点头，我说：“好，咱们走。”来到厕所，我为她脱下裤子，扶她蹲好，我温柔地说：“拉吧，拉完了老师给你擦。”说来真神奇，自从我带她拉完了大便，贝贝就不再哭了，
　　我带孩子进行简单的表演故事《小鸟的家》，小朋友戴上头饰，变成一只只小鸟，躲在“大树”里，又飞出来。贝贝也想玩，我给她戴上小鸟头饰，她高兴地笑了。虽然贝贝还不能说出一句故事里的话，但对她来说，不哭，就是很大的进步，我们一起表扬她：“真是一只快乐的小鸟！”
　　撒一把快乐给孩子，我感觉自己做了一次阳光！让孩子在爱与鼓励中成长，我们会看到最美的教育风景！
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幼儿小班篇三:幼儿园小班教案：认识自己的身体

　　活动目标：
　　l、初步认识自己的身体器官，并了解身体各部位的名称、功用。
　　2、培养幼儿的自信心。
　　3、培养幼儿初步的发散性思维和手口一致的能力。
　　活动准备：
　　l、大的身体挂图
　　2、“我”的练习卡、彩笔
　　3、小朋友的照片
　　活动步骤：
　　l、小朋友指认挂图上的五官及身体部位，指一下图片上的一个部位，摸一下自己身体的相应 部位，并说一句完整的话：“这是他/她/它的鼻子（或其他），我的自己在这儿！”
　　2、教师带领幼儿作“点鼻子点眼睛”的游戏，要求幼儿迅速准确地指出五官及身体部位。
　　3、引导幼儿讨论五官、身体部位的作用，每说一个作用，要作出相应的动作，如鼻子闻味， 引导幼儿做出闻一闻的动作。
　　4、引导幼儿利用身体部位，五官以及相应的动作编儿歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小脚 踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵听一听”等。
　　5、引导幼儿发现身体完成的动作：如眼睛眨一眨，耳朵听一听，鼻子闻一闻，肩膀晃一晃等。
　　6、指一指：如，老师说：“什么声音？”幼儿用手指耳朵。
　　7、给每人发一张练习卡和一张照片，并根据自己照片的形态画自己的五官和身体。
　　8、作品展评。
　　活动延伸：
　　协助幼儿用自己的照片装饰墙壁，把幼儿完成的练习卡张贴在作品栏。
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