[二年级解决问题200道]一年级数学解决问题200道

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一年级数学解决问题200道篇1:用比例解决问题

一年级数学解决问题200道篇2:教育类名著摘抄

　　读了大量的教育书籍你有什么样的感想呢？都积累了哪些？下面小编为你整理了教育类名著摘抄，希望能帮到你！
　　教育类名著摘抄（1）名言
　　1.精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
　　2.热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
　　3.我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
　　4.中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
　　5.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、

一年级数学解决问题200道篇3:一年级上册数学《解决问题》教案

　　通过学习数学《解决问题》，鼓励学生灵活运用自己的方法解决问题。下面是小编分享的一年级上册数学《解决问题》教案，欢迎大家阅读！
　　教学内容：
　　人教版一年级数学上册教科书第46页的内容以及“做一做”和练习十的第1题。
　　学情分析：
　　学生是在学习了6—7的认识和加减法基础上进行本节课学习的，对于教材提供的情境学生理解起来不会感到困难，但对用数学符号表示条件和问题会有困惑。因为教材中出现的的大括号和问号，学生学还是第一次接触，将用语言描述的情境和数学符号结合起来理解，会造成学生的思维障碍，教师应把这里作为一个教学突破口。
　　教学目标：
　　1、使学生认识大括号和“？”号，会选择正确的计算方法解答。
　　2、学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。
　　3、培养学生的观察能力和口头表达能力。
　　教学重点：
　　学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。
　　教学难点：
　　通过图画情境和数学符号来理解题意。
　　教具准备：
　　挂图、课件
　　教学策略：
　　培养学生观察分析和解决问题的能力。在教学“6、7解决问题”时，让学生先观察图意，不要求他们编题，只要说出图里有什么，大括号和 “？”号分别表示什么，怎样计算，再让学生列出算式，最后让学生说出算式中的每一个数分别表示什么。让学生完全明白自己列算式的理由，可以检查自己列的算式符不符合题意，这样可以大大降低学习难度，从而让学生学得轻松、学的有效。
　　教学过程：
　　一、情境导入。
　　比比看，谁更棒。
　　1、课件出示（7以内数加法算式）
　　2、课件出示（主题图）
　　今天，小兔要请我们用数学知识来帮它们解决问题，大家乐意吗？那我们赶快行动吧（板书课题：解决问题）
　　二、探究新知
　　小朋友，我们来看看小图遇了什么数学问题？（课件出示图）
　　1、引导观察，提出问题
　　请同学们用数学的眼光来观察画面，你能找到哪些数学信息？（指名回答）（左边有4只小兔，右边有2只…）
　　小朋友接着看，这里还有两位新朋友，知道它们叫什么名字吗？
　　2、初步认识大括号和问号。
　　①出示“

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