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第一篇镂空图案:苏州园林课文原文

　　《苏州园林》是著名教育家、作家叶圣陶先生写的一篇介绍园林知识的说明文，本文是小编为大家收集整理的苏州园林课文原文，欢迎参考借鉴。
　　苏州园林课文原文
　　苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
　　设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
　　我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
　　苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
　　苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
　　游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。
　　游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。
　　苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。
　　苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。花开时节，更显得各种花明艳照眼。
　　可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。
　　苏州园林课文评点
　　苏州之所以能拥有“天堂”的美称，在很大的程度由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林，《苏州园林》课文补遗。这些园林可分为宅地园林，市郊园林和寺庙园林三大类。苏州园林多为宅地园林。
　　最早的苏州园林建在东晋时期，之后历经了宋、元、明、清四代，并且在每个时期都具有不同的自然、历史、文化和艺术特色。被称为苏州四大古典园林的沧浪亭、狮子林、拙政园和留园分别代表着宋、元、明、清四个朝代的艺术风格。
　　拙政园是苏州园林的代表作，始建于明正德年间。园主王献臣取晋代潘岳《赋闲赋》中“筑室种树，灌园粥蔬，是亦拙者之为政也”之意而命名。拙政园的全园分三个部分。由东至西横向展开，分别是东园“归田园居”、中园“得山水趣”和西园即补园。东园明快开朗，西园精美华丽，是江南园林之中的典范佳作。留园坐落在苏州市阊门外，原为明代徐时泰的东园，清代归刘蓉峰所有，改称寒碧山庄，俗称刘园。清光绪二年又为盛旭人所据，始称留园。分东、西、中、北四部，中部以水为胜，池于中央，四周环以假山和亭台楼阁；东部以建筑为主，楼阁廊屋富丽堂皇；西部假山；北部桃园。园内的"冠云峰"是北宋花石纲遗物，高约9米，为江南最大的太湖石。沧浪亭位于苏州市城南三元坊内，是苏州最古老的一所名园，为宋代诗人苏子美所筑。其特色是未入园林先成景，一泓清水绕园而过。隔河相望，廊阁起伏，波光侧影，漫步渡桥始能入园。主要景点有：明道堂、五百名贤祠、看山楼、藕香水榭、闻妙香室、瑶华境界等。狮子林在苏州城东北娄门内园林路，是元代园林的代表。狮子林原为菩提正宗寺的后花园，它以太湖石堆砌的假山巧妙著称，很多石峰形象狮子，因而得名。全园布局多山，西北多水，长廊萦绕，楼台隐现，别具一格，老师笔记《《苏州园林》课文补遗》。由于它原是寺之后花园，所以假山便是佛的象征，与一般的假山不能相提并论。
　　苏州古典园林在世界造园史上有其独特的历史地位和价值，它以写意山水的高超艺术手法，浓厚的传统思想文化内涵，展示东方文明的造园艺术典范，成为中华民族的艺术瑰宝。苏州园林的立意除了与喧闹的城市隔开享受幽静和闲适，很重要的一点是要在有限的环境中创造一个浓缩的自然环境，“不出城廓而获山林之怡，身居闹市而有林泉之趣”描述的就是这样的意境。中国传统的诗和画为苏州园林提供了最好的建造方案。古代的造园者都有很高的文化修养，能诗善画。在造园时，建造者借助中国山水花鸟画表达的情趣和唐诗宋词中描述的意境，通过凿池堆山、栽花种树，在有限的空间内，进行变换无穷、设计百出的安排，造出具有诗情画意的景观，才达到了在园林中游赏，即像在品诗，又像在赏画的效果，使苏州园林各具有不同的景色而绝无雷同。在久远的年代，苏州园林能使建筑家、哲学家、诗人、画家、平民各自体味到不同的诗情画意和生活哲理，而对现代人来说，苏州园林就是一幅具有中国韵味的立体山水画，身临其中不仅体味到闲情逸趣，还可以在不经意间打通国人深层的意识形态对中国文化的认同感。
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第二篇镂空图案:大班剪纸活动教案

　　教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。下面就是小编整理的大班剪纸活动教案，一起来看一下吧。
　　大班剪纸活动教案篇一
　　活动目标：
　　1. 通过观察中国馆的外形，自由探索中国馆的剪纸造型。
　　2. 在创作中国馆的剪纸活动中，体验自主创作和相互学习的快乐。
　　活动准备：
　　中国馆图片、彩纸、剪刀
　　活动过程：
　　一、 观察中国馆的外形特征。
　　师：中国馆开馆了，海宝想请你们来参观，你们愿意吗?
　　(出示中国馆图片，引导幼儿观察中国馆的外形特征)
　　师：中国馆是什么样子的?
　　(引导幼儿从颜色、对称性、结构等各方面来表述)
　　二、 创作我心中的中国馆
　　师：中国馆真雄伟，我忍不住把我心中的中国馆给剪下来了，你们想看看吗?
　　(出示教师剪的中国馆造型)
　　师：我剪的中国馆是什么样的呀?
　　师：海宝想办一个中国馆剪纸展览会，你们愿意来参加吗?
　　师：那就请你自己来试一试，用自己的方法剪出自己心中的中国馆吧!
　　(幼儿自由的创作，用自己的方法剪出不同的中国馆造型，教师巡回指导)
　　三、 举办中国馆剪纸展览会
　　师：现在就请你把自己的作品送到海宝的剪纸展览会上来吧!
　　(将幼儿的作品展示出来，引导幼儿观察、交流)
　　师：你喜欢谁剪的中国馆?他是怎么剪的?你剪的时候用的什么方法呢?
　　(请个别幼儿介绍自己剪中国馆的方法，互相学习交流经验)
　　师：有的小朋友是把纸剪成一条一条拼起来的，有的小朋友是用对折的方法剪出镂空图案的，都很有创意，可是，什么样的方法才是最方便的呢?
　　(通过幼儿的表述，帮助幼儿总结经验)
　　四、 再次尝试创作
　　师：海宝看到你们的作品，真的好喜欢。它还想请你们再剪一次，把中国馆的剪纸送给来上海看世博会的客人们，好吗?
　　(幼儿再次尝试创作中国馆剪纸造型，教师巡回指导)
　　五、 集中讲评
　　师：先剪好的可以先把中国馆送到世博会的客人们。
　　师：你最喜欢谁剪的中国馆?谁的中国馆最特别?
　　师：海宝今天真开心，说你们都是能干的小设计师、小艺术家，不仅把自己心中的中国馆剪了出来，还帮了它很多的忙，它要谢谢你们呢!
　　大班剪纸活动教案篇二
　　一、活动目标：
　　1．选择喜欢的方法，大胆剪出小兔的夸张头像，并运用已有经验自主装饰。
　　2．乐意在同伴面前讲述自己的作品创想，体验夸张变形带来的乐趣。
　　二、活动准备：纸、剪刀、笔、背景、范花3张
　　三、活动过程：
　　（一）由《神秘花园》的故事导入活动，萌发幼儿参与活动兴趣。
　　1．感知变身前小兔的样子。
　　——小兔米菲来了，它长着什么样子？（教师出示变身前的米菲：圆脸蛋、长耳朵、红眼睛、三瓣嘴）
　　2．倾听故事，感受变身小兔的样子。
　　——教师讲故事：小兔米菲来到神秘的花园，里面有五颜六色的萝卜还有各种各样的蘑菇，米菲觉得很好奇，就不停的吃，突然它发现自己的耳朵、脸全身都发生变化了，教案《大班剪纸活动教案百变小兔》。看！它变成什么样呢？（教师出示变身后的米菲，幼儿说说变身后的小兔的脸型、五官、耳朵等）
　　3．大胆想象小兔可能出现的多种变身想法。
　　——米菲的朋友觉得米菲变身后很有趣，也去了神秘花园吃了五颜六色的蘑菇和萝卜，咦，真的也变身了，猜猜它们可能会变成什么样呢？
　　——你愿意把夸张、变形的变身兔子剪出来吗？
　　（二）师幼共同探讨折剪、装饰变身小兔的方法。
　　1．讨论怎样对折。
　　——今天我们用以前学过的对折剪的方法剪小兔的头像，可以怎样对折？（请两位幼儿分别用长边重叠对折或短边重叠对折）
　　2．师幼互动示范讲解折剪的方法。
　　——（教师选择短边对折的纸示范剪变形的脸）在这么大的纸上要变出脸和长长地耳朵，请你说说要注意什么呢？（在上面留出多点）
　　——教师示范剪到一半时停止：剪刀这里停一停，为什么呢？（剪耳朵）
　　——请一位幼儿用长边对折的纸尝试剪变形的脸蛋。
　　——在这两张纸上怎样剪出长长地耳朵呢？（分别请二位来尝试）
　　3．回忆已有经验，夸张地装饰变身小兔。
　　——变身小兔来了，我们来给它打扮一下，让它变得更加夸张搞笑好吗？
　　——你会用哪些方法呢？（你选择自己喜欢的方式大胆的剪小兔子，并用桌子上的材料给小兔子的耳朵进行装饰。）
　　——打扮哪里呢？（耳朵、脸、五官）
　　（三）交代操作要求，幼儿操作，教师个别指导
　　1．先用对折的方法，剪出变形的头像。
　　2．再用自己喜欢的方法来打扮小兔头像。
　　3．把小兔拍张变身照，装在相框里。（教师示范）
　　（四）展示和讲评幼儿的作品。
　　——天哪，小兔全变身了，找找最夸张、最可爱、最搞笑的小兔在哪里？
　　——你觉得你哪里设计的最成功？
　　——你看到变身小兔心理有什么感觉？
　　——总结：夸张变形真有趣，给我们带来很多的欢乐和幽默！

第三篇镂空图案:手工剪纸动物图解步骤

　　导语：亲爱的同学们，你们见过猫头鹰吗？小编觉得猫头鹰也是一种非常可爱的小动物哦！下面是小编分享的简易猫头鹰图案剪纸教程，欢迎大家浏览！
　　简易猫头鹰图案剪纸教程
　　中国民间剪纸特征
　　剪纸的特征总结起来用四个字就可以概括了。即“镂空”与“联结”。初听起来似乎两者之间是相矛盾的。细想想，剪纸恰好是把这个矛盾对立关系给统一起来了。一幅剪纸作品主要是通过“镂空”的形式把图案的造型和构图体现出来的。但只有“镂空”还不行，因为剪纸的图案造型并不是孤立存在的，而是彼此联系在一起才能使剪纸的整个构图得已完整的体现的。这也就是剪纸的第二个特征“联结”。“联结”有两层含意：一是图案造型与造型之间的联结。这种“联结”是一幅剪纸构图关系的体现，是体现剪纸图案的轮廓与基础的，即一幅剪纸整体关系的体现。二是单个造型内部各种纹样之间的“联结”。这种“联结”是对剪纸图案中单个造型的具体处理。是丰富一幅剪纸内容的基本元素。
　　在长期的艺术实践中，剪纸作者结合自己的生活实际，将剪纸的这两个基本特征锤炼得日趋完美，形成了用剪、刻、撕、烧、烫、拼色、衬色、染色、勾描等多种技法来体现剪纸的特征，使剪纸的表现力有了无限的深度和广度。细可如春蚕吐丝，粗可如大笔挥抹，由于剪纸有着这其他艺术门类不可替代的特征，且材料普及，工具简便，技法易掌握等特点。因而，这一艺术形式从古至今，几乎遍及我国的城镇乡村的每一个角落，深得人民群众的喜爱。
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