[老舍我的母亲优秀教案]我的母亲老舍中职教案

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我的母亲老舍中职教案一:我的母亲老舍说课稿

　　一、 教材分析
　　《猫》一文是选自人教版新课标小学语文四年级上册第四组的一篇精读课文。《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出对猫的喜爱之情。课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生，容易给读者留下深刻印象。依据《语文课程标准》特别强调教学目标三个维度的有机整合，以此为依据，结合本组教材的教学要求、本课课文内容和本班学生的实际情况，我将本课教学目标定位下：
　　知识与能力目标：①学会本课13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开辟、枝折花落”等词语。②有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。③了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
　　过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
　　情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
　　二、 学情分析
　　小学四年级语文素质教育的要求是：着重进行篇的训练，加强深入理解课文内容、概括中心思想、理清层次的训练，重视培养观察、分析事物和连段成篇的能力。根据四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，我要求学生之间开展合作交流，自主探究，理清文章脉络。为此，我把本课的教学重点设置为：有感情地朗读课文。了解大猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。难点为：激起学生热爱生活的情趣，激发学生观察动物的兴趣。在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”这一特点。
　　三、 教法
　　（1）朗读法（朗读可以把书面文字转化为有声语言，能起到移情作用，使学生情感体验与作者体验达到一个吻合）
　　（2）问题引导点拨法（引导学生自主学习，同时有利于课堂预设的生成）
　　四、 学法
　　（1）“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终。
　　（2）采用自主、合作、探究学习的方法。
　　五、 教学程序
　　为完成本课的教学目标，突破教学重难点，我将从以下几个环节展开的教学设计。 环节一 谈话导入,激发兴趣.
　　1、谈话交流。（由图片引入谈话再导入新课。）同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说吗？（最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事。）
　　2、简介老舍。
　　老舍原名舒庆春，我国着名的小说家和戏剧家，被誉为语言大师，代表作品有《四世同堂》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。（此时介绍老舍，揭示课题《猫》）
　　设计意图：谈论自己的宠物——猫必定是学生们最感兴趣的话题之一，以此导入，学习的兴趣已被激发起来，相信学生对课文的学习充满了期待。
　　环节二 整体感知,读中感悟.
　　我将以提问的方式展开本环节教学，从而整体把握文章
　　1、读过阅读课文后，大家有什么感受，老舍笔下的这只小猫有什么特点？和同桌说说。 （经同学间合作交流后，大致能感受到这只猫性格古怪，淘气可爱，作者喜爱猫的特点。而这些恰好是文章的中心和重点。）
　　（教师随机板书：老实、贪玩、尽职、勇猛??）
　　2、引导思考：看着这些表示性格的词，你有没有疑问？
　　3、作者讨厌猫的古怪性格吗？为什么？（板书：可爱）
　　设计意图：尊重学生的意愿，唤起学生的自主意识，让他们说自己想说的，提自己想提的问题，充分调动了学生的学习积极性。为重点研读设下铺垫。
　　环节三、细品精读,撞击情感
　　此环节将分为四个步骤进行：
　　1、自读感悟：课文是怎样具体描写猫的可爱呢？让学生仔细品读课文，把写猫可爱的句子划下来，然后挑一处你认为写得最生动，最喜欢读的语句讲给大家听。先自己准备，再四人小组交流。
　　2、学生再读课文，交流感受。（如果有同学谈到课文中的猫是只贪玩的猫。）
　　（1）读出表现猫贪玩的句子，标画有关词句，说说从哪里看出猫的尽职？（2）抓住重点词语句子谈感悟。如：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（解释“任凭”的意思，这句话用“任凭??也??”这组关联词突出体现猫的什么？）
　　（3）有感情地朗读句子，读出猫的贪玩。
　　（4）总结学法，学习体现猫的性格古怪的其他内容。
　　设计意图：这两个问题的设计重在通过抓住“谁”、“怎么”的适当想象来体会猫的贪玩，并通过有感情的朗读加以表现，设计上考虑了学生的思考维度由“谁”递进到“怎么”，想象会更合理、更有情境感，而且迁移了学法。
　　3、再读课文的1－3自然段，感受猫的古怪性格。
　　①让学生从文中找出还表现猫的性格古怪语句。
　　②完成填空练习：猫的性格实在有些古怪。它既（ ），又（ ）；既（ ），又（ ）；既（ ），又（ ）。
　　设计意图：针对本课的教学重点先通过朗读表现猫的性格古怪，在朗读过程中能更进一步体会到猫的性格特点，在此基础上设计如上填空，学生水到渠成的体会到了猫性格古怪的特点，而且还培养了概括能力。
　　4、再读课文，感受小猫的可爱，体会作者爱猫之情。
　　（1）读课文最后一自然段，感受小猫的可爱。
　　（2）投影出示：小猫满月的时候很可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
　　小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
　　（两句话有什么不同？为什么说小猫满月的时候更可爱呢？怎么理解？）
　　设计意图：此句是文章的过渡句，在体会到了老猫的性格古怪之后，以以上的训练方式引入对猫可爱的感受，既激发了学生对小猫的可爱研读的兴趣，又能体会到作者写作时的用词之精。
　　（3）读读描写小猫可爱的内容，边读边想象。想象小猫淘气可爱的样子，播放课件，进一步感受小猫的淘气可爱。
　　设计意图：边读边想象的朗读是想象能力的一种培养方式，视觉上的直观感受就使学习的兴趣推向了又一个高潮，在观看过程中学生对猫的喜爱之情会被又一次激发。
　　环节四、拓展延伸,内化情感
　　谈话交流，情感提升——人爱猫，猫亲人。（情感主线）
　　1、自学“阅读链接”。
　　2、观赏猫的图片，练习抓住特点表达对猫喜爱的情感。
　　3、投影猫的图片，学生观赏。学生练习用一两句话，带着感情描述自己喜欢的小猫。 设计意图：将体会作者对猫的喜爱之情又一次延伸到学生自己对猫的喜爱，并使本节课体会到的作者抓住特点描写事物的方法得到实际运用。
　　教师总结 老舍爷爷喜欢这只猫，猫也喜欢老舍爷爷，同学们喜欢这只猫，猫肯定也喜欢同学们，由此可见“人爱猫，猫亲人”。 猫，在日常生活中，是一种很普通的动物。然而，在作者老舍爷爷的笔下却显得那么惹人喜爱。小动物是人类的好朋友。这正说明了在我们身边，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍爷爷那样——不但能发现美，欣赏美，而且能创造美。
　　环节五、拓展练笔。
　　请选择你自己最喜欢的一种小动物，用一两段话把这种小动物的特点记述下来，与同学们分享
　　六、 板书
　　15、猫
　　老舍 性格古怪温柔可亲、一声不吭
　　勇敢喜爱之情 淘气天真可爱
　　摔跤、打秋千

我的母亲老舍中职教案二:我的母亲老舍重点

　　《我的母亲》是小说家老舍的作品。《我的母亲》是一篇质朴无华、情真意切的回忆母亲的散文，以下是小编收集有关我的母亲老舍重点知识，仅供参考！
　　重点词：
　　【文绉绉】形容人谈吐、举止文雅的样子。
　　【广漠】形容地方广大空旷。
　　【翳】眼睛角膜病变后留下的疤痕。
　　【下流】本文指卑劣、不道德的意思。
　　【宽恕】宽容饶恕。
　　【质问】① 责问。② 询问。本文选用义项①。
　　【气量】能容纳不同意见的度量。
　　【责罚】处罚。
　　【侮辱】使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。
　　【面红耳赤】形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
　　【佃户】佃，租种土地。
　　【轻薄】言语举动带有轻佻和玩弄意味。
　　【仁慈】慈爱慈善。
　　【管束】加以约束，使不越轨。
　　赏析
　　《我的母亲》是老舍回忆他母亲所写的一篇记叙文。全文通过对母亲一生经历往事的回忆，塑造了母亲的形象，突出表现了母亲勤劳刻苦、善良宽容、乐于助人、意志坚强等性格与伟大无私的母爱，以及母亲的人格力量对作者思想性格形成的深刻影响。而文章的最后一句：“唉！还说什么呢？心痛！心痛！”更是以简朴的语句，表现出作者欲言又止，又难以尽述的追悔内疚之情和无从说起，又没齿难忘的养育教诲之恩。作者在文章中叙述了母亲生活中的一些片段，如“最会吃亏。给亲友邻居帮忙，她总跑在前面……但是吵嘴打架，永远没有她”，“在刺刀下，饥荒中，保护着儿女……从无办法中想出办法来”。这些都说明了母亲软而硬的个性，而母亲的这种个性又深深的影响到了作者，使得作者拥有了“对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然”。与下文的“我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲”相照应。“失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根”。这是作者经七七卢沟桥事变后，从济南逃到西南对思母的那种复杂心情。也许我们都不曾体会过，也不曾知晓过，但作者却觉得很痛苦，因为世界上没有什么会比思乡情，念母情更来得强烈了。作者把自己比喻成失去了根的花，是怕当每次收到家信的时候，就会有不详的消息从中渗露出来。有母亲的人，心是安定的。作者又何尝不想这样呢？“我疑惑，我怕”。疑惑为什么在一年的家信中都找不到关于母亲起居的情况，怕母亲早以有不策，只是作者不想捅破，捅破那层似窗纸一样的念母之情。但噩耗还是传来，原来母亲已经去世有一年了。作者最后也只剩下内疚而又惋惜不已的哀痛，只能以“心痛！心痛！”来结束全文。作者在叙写个人生活经历和一些感受很深的事情时，把深沉的感情寄寓在平实简朴的语言中，读来亲切，令人动情。而最后那句“心痛！心痛！”更是被人

我的母亲老舍中职教案三:老舍我的母亲教案

　　《我的母亲》是小说家老舍的作品。《我的母亲》是一篇质朴无华、情真意切的回忆母亲的散文。下面是小编分享给大家的老舍我的母亲教案，希望对大家有帮助。
　　学习目标：
　　１、正确、规范、美观书写“阁、衍、屠、樱、剃、亏、筹、籍、婚、倡、域、拆、嘱”１３个生字，正确认读“衍、屠、樱、剃、亏、筹、倡、域、拆、寝”十个生字。
　　２、正确、流利的朗读课文。
　　３、用段意合并法概括文章的主要内容，了解文章的叙述顺序。（重点）
　　教学流程：
　　一、精彩一分钟
　　值日组长组织，今日话题：母爱
　　分小组交流课前搜集的有关母爱的名言。
　　二、导入新课，明确目标
　　1.母爱就像一场春雨，润物无声；母爱，就像一首情歌，绵长悠远。然而，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。 儿女还没来得及报答，母亲却永远的离去了，怎能不让人伤心？不让人怀念呢？1942年，老舍的母亲在北京去世，差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的笔写下了《我的母亲》来回忆自己的母亲，抒发自己对母亲的无限思念之情。这节课，我们一起走进老舍的《我的母亲》，去领略平凡的母亲，伟大的母爱。
　　2.指明读本课学习目标。
　　三、检查预习（课前·预习）
　　１．组内听写词语。（重点强调易错、难写的生字词的书写。）
　　２．交流自己弄懂的词语。例：出阁、敷衍、绞脸、刮痧等。
　　四、初读文章，整体感知
　　出示学习任务：
　　默读课文，弄懂每个自然段的意思，思考：文章围绕“我的母亲”写了哪些事情？运用段意合并法概括文章的主要内容。
　　学习方式：自学+小组合作
　　（注：课文篇幅较长，因此采用小组合作的方式进行，组长分工，每人负责若干段落的阅读，最后汇总）
　　五、展示汇报，交流成果
　　１、围绕尝试探究问题一，找１-２组进行学习成果的汇报交流，其他小组进行补充。
　　交流预设：文章主要讲述了母亲在我很小的时候就开始帮人家洗衣服挣钱养家，总是给亲友邻居帮忙，在兵变的年代，母亲从不慌不哭，为我上师范筹巨款，除夕夜母亲送我回校，过七十大寿时，因思念儿子而寝食不安。
　　２、尝试探究二：理清文章的写作顺序。
　　文章是按照什么顺序叙述这些事情的？请你用跳读的方式，从文中找到体现写作顺序的相关词语？
　　３、点拨总结：通过刚才大家的学习，我们发现，《我的母亲》这篇文章，写了许多关于母亲的事情，我们在概括主要内容的时候，就可以首先抓住每件事例，概括出各段意思，然后再连贯起来，采用段意合并的方法进行，这样也理清了文章的脉络，使文章条理更清晰。
　　（意图：通过概括每段的主要事情，再到合并段意概括主要内容，让学生体验段意合并法的学习方法，通过点拨，让学生清楚什么时候使用段意合并法概括文章主要内容。）
　　六、实践感悟，巩固提升
　　跳读《我了解的老舍先生》一文，在原文勾画出关于老舍的具体事例，再用关键词句概括每段的意思，运用段意合并法概括文章的主要内容。
　　１、自学：默读课文，勾画事例，批注段意。
　　２、小组交流。
　　３、全班展示交流：
　　七、盘点收获，迁移运用
　　盘点收获：通过本节课的学习，你有什么收获？（主要是概括文章主要内容的方法与步骤）
　　迁移运用：（根据课堂时间自由调控，可课下完成）
　　默读《养花》，用段意合并法概括文章的主要内容。
　　（意图：《我的母亲》作为例中学，训练段意合并法概括主要内容的方法，《我了解的老舍先生》作为实践悟，进一步体验段意合并法的用法，最后以《养花》作为迁移用，巩固用段意合并法概括内容。）
　　八、拓展阅读：
　　阅读与母爱有关的诗文《游子吟》、《诗经》（节选）、《圣洁的母爱》

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