[叶圣陶的作品童话集]叶圣陶的童话作品

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叶圣陶的童话作品篇(一):科普微童话获奖作品

　　科学普及的生长点就在自然与人、科学与社会的交叉点上。所以科普微童话也有它一定的意义。
　　科普微童话获奖作品
　　(一)
　　小章鱼在和小丑鱼玩捉迷藏.小章鱼会变色,小丑鱼找不到它.小章鱼很得意.忽然,它发现大鲨鱼向小丑鱼游来.小章鱼伸出一只触角,吸引鲨鱼的注意.鲨鱼向章鱼游来,一口咬断了它的触角,游走了.小丑鱼说:"都是为了救我,害你失去一只触角."章鱼说:"朋友失去了,就没有了,而我的触角断了,还会长出来."
　　(二)
　　西瓜和蒲公英还有苍耳成了邻居.相互聊起天来.蒲公英说:"我是乘坐小白伞,跟着风来这里的."苍耳说:"我是沾在小羊的身上,它带我来这里的."西瓜脸红了,不好意思的说:"我是被小猪吃到肚子里,跟着它的粪便,被拉在这里了."大家笑了:"这有啥不好意思的,多亏这只小猪的粪便,我们才有这么好的营养."
　　(三)
　　有一颗小星星,厌倦了总是围着恒星妈妈转圈圈.它使劲挣脱了妈妈的怀抱,变成了一颗小流星,它要去向往很久的地球去旅行.小流星穿越大气层,猛烈地摩擦让它燃烧起来.它像一道灿烂的烟火,瞬间划过夜空.坠落在地球上,明亮的小星星变成一颗普通的小石头.可小星星不后悔,它喜欢这个充满生机的星球.
　　(四)
　　小铁块很伤心,它不能像纸片那样,折成纸飞机,飞上天.也不能像小木板一样,在河里游泳."唉!空气和水都托不住我,我太沉了."一天,小铁块被扔进了炼钢炉里.变成了钢板.后来,小铁块的一部分,做成了大飞机,一部分做成了大轮船.小铁块快乐的说:"原来钢铁也能飞上天,也能在水里游."
　　山爸爸决定送山妈妈一个生日礼物.山爸爸从身体深处,挑选出各色矿石,送到溪水宝石匠那里.溪水宝石匠用清澈的溪流,日夜打磨这些矿石.山妈妈一万岁的生日到了.山爸爸从溪水里,拿出五颜六色,晶莹圆润的宝石,送给山妈妈.山妈妈高兴极了.开出满山红红的杜鹃花,那是山妈妈羞涩,兴奋的笑脸.
　　小学生科普童话故事

　　厨房里的魔法
　　“小熊!你又在厨房里玩什么呢?别捣乱，快出去!”熊妈妈叉着腰吼道。只见小熊一脸委屈地停下手中的工作，说：“妈妈，我想做一道菜给你吃!”妈妈并不知道，小熊实际上想要抓紧时间学做菜。有一次森林的小朋友们聚在一起聊天，小鹿说它的理想是成为一名舞蹈家，小老虎说它要当警察保护大家。轮到小熊了，它骄傲地说：我的理想是当一名出色的厨师。什么什么?就这个贪吃的小家伙还想当厨师呢!大家哈哈哈都笑出眼泪来了。小熊垂着头回家了，它在心里暗暗发誓，一定要做出一道菜来证明自己的本领。
　　妈妈看小熊愣在那里，就推推它说：“是不是放暑假太没意思了，明天你就去科学家爷爷家住几天吧!”小熊高兴地欢呼起来，它最喜欢科学家爷爷里，那里总有很多稀奇古怪、闻所未闻的宝贝，比如会做家务的机器人什么的，因为科学家爷爷总是很忙，没时间收拾房间，所以他发明了听得懂指令的智能机器人。小熊心想，爷爷肯定会帮我实现厨师梦想。
　　一周后，小熊从爷爷家回来了，它请大家中午12点钟到森林广场去等它，因为到时候小熊大厨要让它们大吃一惊。大家团团坐在大松树下，只见带着白色厨师帽的小熊从厨房里端出一盘红烧南瓜，小老虎还没动筷子就说：“小熊，南瓜怎么能红烧呢，我要吃肉，红烧肉!”小熊笑着说：“你先尝尝嘛!”大家纷纷动筷子，只见小老虎根本顾不上说话了，一块块往嘴里塞。小熊说：“怎么样，这南瓜是不是有肉味儿啊!别着急，还有下一道菜呢!”后面上来的每道菜都是“此菜彼味”，看上去明明是河里的大鱼啊，怎么吃起来有了螃蟹的味道，主食竟然是葡萄味的红薯，餐后水果最神奇，小熊让大家闭上眼睛，一股柠檬清香飘了过来，但是睁开眼却发现面前切开一个大西瓜。大家终于沉不住气了，问：“小熊你这是什么魔法啊，为什么菜的味道都变了啊!”
　　故事还要回到小熊到科学家爷爷家那天说起。小熊推门进去，发现小院里种满了各种各样的蔬菜，实验室里也有很多泡在营养液里的种子。科学家爷爷很神秘地递给小熊一个苹果，它啃下去，却发现是水蜜桃的味道。它以为自己看花眼了，使劲揉揉眼睛，还是苹果啊!它疑惑地看着爷爷，爷爷笑了，说：“你再尝尝这个。”他又拿起一个长的一模一样的苹果，这次却是芒果味道。 爷爷说：“食物的味道是由它们的挥发物决定的，这样就会吸引很多天敌。比如我们都喜欢吃的樱桃，每到成熟时害虫都赶来美餐一顿。现在利用基因工程不仅能使植物改变其释放出的挥发物的味道，躲避一些特定天敌的危害。要是樱桃发出榴莲的味道，估计爱好樱桃的果蝇就会与红樱桃擦肩而过了!”
　　科学家们就是发现了植物中决定口味的酶，对它的小小变动就会带来味道和口感上的神奇变化呢!爷爷继续说，对于小朋友来说，这种“怪味蔬果”有很多好处。
　　每个小孩都有几样不喜欢吃的蔬菜，比如小熊就很不喜欢茄子的味道，妈妈端上桌子的茄子它从来不吃。时间长了，营养就不均衡了。但是想象一下，要是茄子有了小熊最喜欢的香草味道，它肯定很乐意吃呀。现在，科学家叔叔阿姨们不仅为小熊这样挑食的小孩研究出了香草味的茄子，还有柠檬味的西瓜，据说，他们还要改变海鲜的味道呢!
　　小熊从爷爷家回来时特地带了很多种“怪味蔬果”，于是就有了今天这一幕。 听小熊这么一解释，大家才恍然大悟，原来是这么一回事啊!小熊不仅是个出色的小厨师，还是个热爱科学、爱动脑筋的小家伙嘛。忙了一天的小熊刚想吃几口自己做的菜，却发现刚才说话时小老虎一直没停啊，一桌子的菜都被它消灭了!

叶圣陶的童话作品篇(二):科普微童话创作

　　科普的微童话可以帮助小朋友们了解一些科学的知识，那么这类作品该如何创作呢?
　　科普作品的创作
　　一、科普作品的一般特点和要求
　　科普作品以先进的、成熟的科学知识、应用技术以及科学思想和科学、技术方法为内容，以提高广大人民群众的科技素质为目的。科普作品要能吸引普及对象并且适应他们的阅读水平，它既不同于科技论文，也不同于一般的文学艺术作品。
　　一般说来，科普作品应该具有科学性、思想性、通俗性和新颖性。以中学生为普及对象的化学科普作品又有着特别的要求：
　　(一)注重学科特点
　　注意跟化学课本的联系和区别，把跟现代和未来社会、生活息息相关的化学科学技术，以及化学特有的科学方法等介绍给学生，使他们开阔眼界、丰富知识、启迪智慧、提高化学素养。
　　(二)重视思想性
　　中学生正处于世界观形成的重要时期，可塑性大。科普作品要重视思想性，在给中学生传播化学知识的同时，结合优秀化学家的事迹和化学事实，培养他们的科学精神和科学态度，进行辩证唯物主义和爱国主义教育。
　　(三)加强趣味性
　　中学生好奇心强、求知欲旺盛，但生性好动、缺乏恒心。科普作品要加强趣味性，贴近学生的生活，符合学生的思维特点。
　　(四)强调启发性
　　要重视科学方法的熏陶和能力的培养，在向他们提供丰富材料的同时，提出问题，激发求知的兴趣，引导他们去观察、去实验、去思考。
　　(五)注意形象性
　　中学生正处于由形象思维向逻辑思维过渡的时期，从形象、感性的事物出发，通过具体、生动的叙述引出概念，寓逻辑思维于形象表现中，这样学生更容易接受。用精美的插图配合可以使科技内容形象化。
　　二、科普创作的一般过程
　　科普作品的创作过程一般经过下列几个阶段。
　　(一)选题
　　化学科普作品的题材非常广泛，可以是化学知识技能的回顾和展望，反映化学的发展，如《元素周期律史话》、《元素周期表的未来》;或围绕元素和化合物设题，让人们了解奇妙的化学世界，如《奇妙的碳》、《返老还童的醋酸》;或联系生产、生活，介绍化学在实际中的运用，如《珍贵的水》、《吸烟有害》;或介绍化学家对化学的贡献，如《从订书匠到化学家的法拉弟》、《中国化工先驱——侯德榜》;还可以介绍化学前沿课题，激发学生的探索欲望，如《明星分子》、《生物化学工程》等。
　　(二)构思
　　构思是对整个作品结构、形式、内容的安排。首先要紧扣主题，安排主线，使各种具体材料得到恰当的取舍，并加以组织。其次要注意研究题材，创立新意。或从新角度观察，得到新见解;或联系事物发展过程，赋予新意;或用新的手法塑造出新形象。科普作品不能平铺直叙，要设计情节，使之跌宕起伏、引人入胜。此外还要考虑恰当的表现手段、篇幅大小、体裁形式等。
　　(三)取材
　　科普创作选材时一是材料要真实、可靠和准确，出处要清楚，引用时须加以核实。二是内容要具体，切忌空洞论述或者从概念到概念。三是选材要典型，能反映事物本质，切忌把搜集的所有材料都硬塞进一篇文章。四要注意社会效果，不利读者心身健康的东西，即使新奇诱人，也应舍去。
　　(四)写作
　　要选词用字精确，语言合乎逻辑，能正确表达科技内容;并且力求文字优美、文章生动。忌用太多的诗词典故、华丽文辞来 掩盖内容的不足，应利用丰富的科技知识，展现自然和科学的内在美;忌把科学内容复杂化，用深奥的公式和原理来卖弄学识，要 注意各种通俗化技巧的运用，使复杂的事物简单化、枯燥的内容趣味化。
　　(五)校改
　　首先要纵观全貌，看结构是否合理、条理是否清楚、逻辑是否严密、重点是否明确、前后是否重复、脱节或相互矛盾，然后作必要的调整和修改。接着要对材料作进一步的核实，一般用最新的材料或权威的科学著作进行核对，必要的话还须用实验或科学实践加以验证。最后是对文字进行加工润色，在通读全篇的基础上斟字酌句，使整篇作品既能准确表达科学内容，又通俗、生动、流畅。
　　三、科普创作技巧
　　(一)引人入胜的开头
　　开头切忌刻板、单调、冗长和离题太远，要能一开始就抓住读者的心灵，吸引他读下去。常用的方法有：开门见山，简明、直接地交待主题;一首短诗、一句成语、一段富有哲理的话，提示全篇内容，起到画龙点睛的作用;一个惊险场面、一个问题、一个有趣的故事给人造成一种悬念等等。好作品往往有独特、别开生面的开头，能使读者感到别致、新鲜。
　　(二)过渡与照应
　　过渡与照应得当，可使文章脉络畅通、气韵流畅、线条分明。
　　常用的过渡写法有：一是承前启后，概括前面的内容，引出下面的内容;二是提问法，用一个问题连接两部分内容;三是用关联词或转折语过渡，如“然而”、“但是”、“所以”;四是硬过渡，用段标题或一、二、三等次序硬性过渡。
　　常用的照应方法有两种——伏笔法和因果法。伏笔是写到某内容时，先伏一笔，待文章发展到另一层次再予以解答，使读者有恍然大悟之感。因果法则是先引一个“因”，发展到某一层次导出“果”，也可以先果后因，使读者先知其然而后知其所以然。
　　照应还包括头尾照应、开头与内容的照应、标题与内容的照应，这些在创作时也是要注意的。
　　(三)比喻
　　比喻是用生活中常见的事物来形容抽象和深奥的科学内容，从而浅显生动地揭示本质，使抽象的概念形象化。阿基米德向人们讲述杠杆原理时说：“给我一个支点，我能撬动地球。”用这个新奇的比喻说明采用杠杆原理后所获得的巨大机械利益，是多么生动!
　　科普创作运用比喻时要注意它的局限性：两种事物有相似之处，但又有不同，比喻不当会产生科学性问题。如行星围绕太阳运动与电子的统核运动有本质差异，若用行星运动比喻核外电子就有欠妥之处。

叶圣陶的童话作品篇(三):论张天翼童话故事的艺术特征

　　导语：张天翼是我国现当代重要的儿童文学作家，他创作的《大林和小林》、《秃秃大王》、《宝葫芦的秘密》等童话故事作品，深受少年儿童的喜爱，至今依然散发着引人入胜的艺术魅力。小编从叙事视角、故事情节和语言风格三个角度整理分析张天冀童话故事的艺术特征，希望大家喜欢。
　　一、叙事视角民间性
　　张天翼的童话故事，可以说是标准的民间视角，他总是站在百姓的立场上关照现实，尖刻犀利、不留情面地讽刺，也从来没有指向过被压迫的大众，虽然在描写这些人的时候，也充满了幽默，可全是善意的。他善于通过孩子的眼睛，用朴素的形式，就社会的悲惨事实提出疑问，他不是用观点，而是用简明易懂的形式揭露下层社会的具体事实。作品中的是非善恶、人物命运的安排，也都契合最普遍的民间看法。在民间广泛流传的宝葫芦故事，就是张天翼《宝葫芦的秘密》中王葆的宝物

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