[语言的魅力ppt]语言的魅力

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(1) [语言的魅力]语言的魅力

(2) [语言的魅力]语言的魅力阅读答案

　　阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。下面是小编精心收集的语言的魅力阅读答案，希望能对你有所帮助。
　　语言的魅力阅读答案【1】
　　“春天到了，可是……”这富有诗意的语言，产生了这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。是的，春天是多么美好啊，那蓝天白云，绿树红花，那教堂尖顶的莺飞燕舞，那塞纳河畔嬉戏的孩子，怎么不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于一个双失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀！当人们想到这个盲老人连万紫千红的春天都看不到，怎能不对他产生同情之心呢？
　　1．“这么大的作用”指的是什么？请联系全文回答。
　　_________________________
　　2．把语段中的成语摘抄在下面的横线上。
　　_________________________
　　3．请你用自己的话说说“语言的魅力”在于何处。
　　_________________________
　　参考答案：
　　1．人们对老人产生同情之心，于是有许多人给老人钱。
　　2．莺飞燕舞 良辰美景 万紫千红
　　3．恰当的语言可以使人与人之间变得亲近，可以化解矛盾，语言源于思想，所以语言的魅力也可以说是人思想的魅力 。语言的魅力，可以改变人的一生。
　　语言的魅力阅读答案【2】
　　1．借助工具书预习课后生字。
　　2．熟读课文，画出不理解的词语，自己先试着解决。
　　3．请用几个你认为合适的词语来形容大地母亲。教学目的要求：
　　知识目标：
　　1学习本课的生字。
　　2理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言魅力。
　　3有感情地朗读语文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。
　　能力目标：培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容。
　　情感目标：体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。
　　教学重点难点：
　　1. 体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。
　　2.有感情地朗读课文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、启发谈话，导入新课：
　　1.语言是人们交流的工具。我们的语言充满着巨大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。你有过这样的经历吗？
　　2.学习了《语言的魅力》这篇课文，你一定会有新的感受。
　　二、初读课文，感知质疑。
　　1.自由朗读课文，注意生字新词，想一想这篇课文主要讲了一件什么事情？
　　2.初读课文，你有哪些不理解的地方？（学生可能提出：为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？让?比浩勒为什么要加上“春天到了”？语言为什么会有这么大的魔力？等）
　　三、比较阅读，自主感悟。
　　1.带着刚才提出的“为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？”这一问题，仔细读读课文，比较加了一句话前后的情况有什么不一样？在书中画出相关的语句说说感受。
　　2.小组交流：为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？
　　3.交流讨论结果，教师可从以下方面进行引导：
　　⑴重点词句比较：是什么导致人们发生这么大的变化的呢？
　　①我什么也看不见。
　　②春天到了，可是……
　　反复读读前后两句话有什么不一样？
　　⑵朗读训练中比较：
　　①找出文中描写春天的语句，有感情的读一读，说一说你从中读出了什么？
　　②在这样的季节中，人们都会干什么？你是从哪里知道的？
　　③当我们陶醉在良辰美景时，盲老人的眼前是什么？有感情的读读相关的语句，
　　想一想此时此刻你的心情怎么样？你最想做的事是什么？
　　⑶刚才有的同学提出“让?比浩勒为什么要加上‘春天到了’？”，现在你知道了吗？说说你的看法？
　　⑷教师小结：
　　这就是语言产生的作用，什么样的语言才会产生这么大的作用呢？富有诗意，带有浓厚感情色彩，使人受到震动的语言。只有这种语言，才有它独特的魅力。让我们有感情的朗读课文的最后一个自然段，再一次领略一下语言的魅力
　　四、创设情境，采访释疑
　　1.假如你是《巴黎时报》的一名记者，假如你当时就在现场，请你即兴进行
　　现场采访，看看人们是怎么想的，前后态度为什么会有这样大的变化。
　　2.其他同学分别扮采访对象：双目失明的老人，法国著名诗人衣着华丽的绅士、贵妇人、打扮漂亮的少女，衣着寒酸的职员。
　　3.指导学生采访问题要依对象而定，如：
　　⑴老人家，今天给你钱的人多吗？
　　⑵先生，你为什么要给这位盲人加上“春天到了”这句话？
　　⑶先生（太太、小姐）街上那么多乞讨的人，您为什么要把钱给她？
　　⑷先生，看样子您不是很有钱，为什么还要给她钱？
　　4.现在你知道语言为什么有如此大的魅力了吗？
　　五、课后延伸、学以致用
　　你在生活中有过类似的经历吗？跟同学们交流一下。
　　六 布置作业：
　　1.一句话有魅力的语言能产生神奇的魔力，普通的话十句都达不到的效果，有魅力的话一句就达到了！同学们想不想尝试一下，写几句有魅力的话？
　　2.收集生活中或自然界中用来交流的语言。
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(3) [语言的魅力]语言的魅力阅读的答案

　　世界上的语言很多，每一种语言都有它的魅力。以下是小编精心准备的语言的魅力阅读的答案，大家可以参考以下内容哦！
　　语言的魅力
　　在繁华的巴黎大街的路旁，站着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。他不像其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立一块木牌，上面写着：“我什么也看不见！”不用说，他是为生活所迫才这样做的。街上过往的行人很多，那些穿着华丽的绅士、贵妇人，那些打扮漂亮的少男少女们，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便扬长而去。
　　这天中午，法国著名诗人让·彼浩勒也经过这里。他看看木牌上的字，地问盲人：“老人家，今天上午有人给你钱吗？”
　　“唉！”那盲老人 地回答，“我，我什么也没有得到。”说着，脸上的神情非常悲伤。
　　让·彼浩勒听了，拿起笔悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”几个字，就匆匆地离去了。
　　晚上，让·彼浩勒又经过这里，问那个盲老人下午的收入情况，那盲人笑着对诗人说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！” 让·彼浩勒听了，摸着胡子满意地笑了。
　　“春天到了，可是我什么也看不见！”这富有诗意的语言，产生了这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，怎么不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么心酸呀！当人们想到这位盲老人，一生中连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情心呢？
　　1．根据句子的意思在文中找出相应的词语。
　　1）美好的时光。……（  ）
　　2）大模大样地离开了。（  ）
　　2．写出带下划线字的正确读音。
　　穿着华丽（  ）
　　乞讨（  ）
　　3．练习上下文，在横线上填上合适的词语。
　　1）他看看木牌上的字，地问盲人：“老人家，今天上午有人给你钱吗？”
　　2）“唉！”那盲老人地回答，“我，我什么也没有得到。”说着，脸上的神情非常悲伤。
　　4．用直线画出文中的一句反问句，并改成陈述句。
　　5．根据短文填空。
　　法国诗人让·彼浩勒在木牌上添上了这几个字，使人对这位________、________、________的老人产生了，帮助了老人，让我们体会到了语言的________。
　　6．读了短文，你有什么感想？结合本单元部分课文或自己的所见所闻，说说你是如何看待语言的魅力。
　　解析：
　　1．根据句子的意思在文中找出相应的词语。
　　1）美好的时光。……（良辰美景）
　　2）大模大样地离开了。（扬长而去）
　　2．写出带下划线字的正确读音。
　　穿着华丽（zhuo）
　　乞讨（qi）
　　3．练习上下文，在横线上填上合适的词语。
　　1）他看看木牌上的字，同情 地问盲人：“老人家，今天上午有人给你钱吗？”
　　2）“唉！”那盲老人 叹息 地回答，“我，我什么也没有得到。”说着，脸上的神情非常悲伤。
　　4．用直线画出文中的一句反问句，并改成陈述句。
　　反问句：当人们想到这位盲老人，一生中连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情心呢？
　　陈述句：当人们想到这位盲老人，一生中连万紫千红的春天都不曾看到，就会对他产生同情心。
　　5．根据短文填空。
　　法国诗人让·彼浩勒在木牌上添上了这几个字，使人对这位衣衫褴褛、_头发斑白_、_双目失明_的老人产生了，帮助了老人，让我们体会到了语言的__魅力_。
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