[顶真的修辞手法的句子]顶真的修辞手法

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顶真的修辞手法篇一:中考修辞手法知识与文章常识梳理

　　一：聚焦考点
　　（一）正确辨析与运用修辞格，根据具体语言环境判断修辞方法使用是否恰当
　　（二）分析修辞使用的表达效果
　　（三）在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式
　　（四）了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识
　　二、复习要点
　　（一）修辞格及其作用
　　中考修辞方法的考查重在理解运用，不是考概念本身，而是常与句子仿写、诗词鉴赏、现代文阅读等相结合，初中阶段要掌握以下8种修辞格及其作用，中考修辞知识与文章常识梳理。
　　1. 比喻 用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。作用：能将表达的内容说得具体、形象，帮助读者深入理解。
　　2. 拟人 把物当成人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来写物。作用：使事物人格化，语言生动、形象。
　　3. 夸张 对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力。
　　4. 排比 把结构相同或相似、语气一致、意思相关的三个以上的短语或句子排在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果，用它说理，可使论述详尽，条理清楚；用它抒情，能激起读者共鸣，增强文章的感染力；用它叙事，能使描写细腻深刻。
　　5. 对偶 字数相等、结构形式相同、意义相关的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
　　6. 反复 为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语或句子。作用：强调某个意思，突出某种感情。
　　7. 设问 引起别人注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，引起人们注意。
　　8. 反问 无疑而问，用疑问形式来表达确定的意思，用肯定的形式反问表示否定，用否定形式反问表示肯定。
　　此外，初中语文课文还涉及借代、双关、互文、顶真等修辞格。
　　（二）表达方式与文学体裁
　　1. 表达方式有叙述、描写、说明、议论、抒情等。
　　（1）叙述分为概括叙述和详细叙述。
　　（2）描写分为人物描写、环境描写。人物描写分为语言、动作、心理、外貌、神态等五种，此外还有正面描写、侧面描写；环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。
　　（3）说明是用科学语言介绍事物的状态、性质、功能，或阐明事理，分为事物说明、事理说明。
　　（4）议论，对事件或人物阐述作者的主张和看法，分为先叙后议，先议后叙，夹叙夹议等类别。
　　（5）抒情，把感情寄托于人、事、物中，可分为直接抒情和间接抒情。
　　这些表达方式的作用是：叙述，可使读者对人物活动和事件发展全貌有清晰的了解；描写，可使人物景色再现得栩栩如生，使文章更生动、形象；说明，使读者获得科学的知识和道理；议论可以点明和加深所写事物的意义，起到统领全文、画龙点睛的作用；抒情则可以使文章具有感染力。
　　2. 初中阶段同学们要了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的一般特点。
　　（1）诗歌。运用凝炼而有节奏的语言，通过丰富的联想和想象来塑造形象，强烈抒发思想感情，高度集中反映社会生活的一种文学体裁，根据表达方式，诗歌分为抒情诗、叙事诗。诗歌中还有一种散文诗，是兼有诗和散文特点的一种抒情文体。
　　（2）散文。一种形式和内容均自由灵活的文学体裁，根据内容和表达方式的不同，散文可分为叙事散文和抒情散文，广义的散文还包括报告文学、传记文学和回忆录等。
　　（3）小说。是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体环境描写来反映社会生活的一种文学体裁，其三要素为：人物、故事情节、环境。按篇幅长短可分为：长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说（小小说）。
　　（4）戏剧。戏剧是一种综合舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造人物形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。戏剧文学通常指戏剧剧本，根据艺术形式与表现手法，可分为话剧、歌剧和舞剧。
　　（三）课文所涉及的作家、作品及文化常识
　　对于课文所涉及的作家、作品及文化常识，仅仅限于一些重要的作家的生活年代、名、字、号、代表作、作品人物等知识。考生可自己将一些重要作家的国别、朝代、代表作进行归类整理，这样便于复习时更好地抓住重点。但这些知识一般出现在课文注释①里，考生掌握注释①即可，不必随意拓展延伸。
　　三、例题评点：
　　【例1】 这两段文字中画线句子在表达上的共同特点和作用是什么？
　　（甲）美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。同样，一个打扮并不华贵但端庄严肃而有美德的人，是令人肃然起敬的。 （培根《论美》）
　　（乙）……读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。（培根《谈读书》）
　　解析 甲乙画线的句子使用比喻的修辞不难确定，关键是分析其作用。这两句都是议论句，用比喻的作用都是为把道理阐述得生动、通俗。
　　答案：都采用了比喻的手法，使论述的道理生动形象，通俗易懂。
　　【例2】下面对文学名著的点评不正确的一项是（ ）
　　A.《格列佛游记》是一部杰出的讽刺小说，作者用虚构的情节和幻想的手法，揭露并批判了当时英国统治阶级的腐x败与罪恶。
　　B.《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，这部小说生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的活动状况。
　　C.《鲁滨逊漂流记》的主人公鲁滨逊热衷于航海，性格坚毅。他在小人国、大人国历险多年，吃尽千辛万苦，终于得到了可观的财富。
　　D.《水浒传》中的英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是共同的。晁盖劫取生辰纲是“义”，宋江私放晁盖是“义”，鲁提辖拳打镇关西也是“义”。
　　解析 此题考查的是将识记、阅读、理解、评析综合在一起的能力，是体现课标精神的文学常识考查，把考查的内容由课内延伸到了课外。C项把书中的情节与《格列佛游记》混淆了。
　　答案 C
　　四、冲刺终点
　　1. 对下列修辞方法的分析正确的一项是（ ）
　　A.死海海水的浮力为什么这样大呢？（反问）
　　B.人仿佛看见一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁。（比喻）
　　C.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（反复）
　　D.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（拟人）
　　2.请根据例句，仿写一个句子。
　　例句：初中生活，如一条奔腾的小溪，每一朵浪花，都是一段难忘的回忆。
　　仿句：初中生活，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　3. 下面加“ ”的一句是一副对联的上联，下面有四句是下联，但其中只有一句最好，应当是（ ）
　　月送花香浮小院
　　A. 绿叶红花映山前 B. 风摇竹影到幽斋
　　C. 梦随春风到天明 D. 风吹萤火到沁园
　　4. 下列企业、商场、茶楼、书屋楹联对偶不太工整的一项是（ ）
　　A. 创建名牌企业，铸造精品工程
　　B. 百货百样百拿不烦，千客千意千言送暖
　　C. 善待东西南北客，畅谈兄弟姐妹情
　　D. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟
　　5. 对下列各句使用的修辞方法判断正确的一项是（ ）
　　（1）他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。
　　（2）像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？
　　（3）在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！
　　（4）老爷子小心，别顾着说话——看掉下来把屁股摔成两半！<BRA. （1）比喻（2）反问（3）排比（4）比喻
　　B. （1）夸张（2）设问（3）排比（4）比喻
　　C. （1）比喻（2）反问（3）排比（4）夸张
　　D. （1）比喻（2）反问（3）夸张（4）夸张
　　6. 下列各选项所使用的修辞法和其他三项不同的是（ ）
　　A. 爸爸是我幼年的玩伴 B. 闹钟是都市里的公鸡
　　C. 窗户是房间的眼睛 D. 椅子是骑不动的马
　　7. 下列句子中修辞方法运用不恰当的一项是（ ）
　　A. 图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数人类智慧的结晶，老师笔记《中考修辞知识与文章常识梳理》。
　　B. 蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？
　　C. 那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。
　　D. 盛开的藤罗只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。
　　8. 选出和“树木一直在唱着愉快的歌”修辞方法相同的一项（ ）
　　A. 这里的人们非常好客，火一般的热情。
　　B. 一路上，稻田绿、菜花黄、江水银，绘成一幅幅田园美景。
　　C. 生命是一条河流，有奔腾也有平缓。
　　D. 天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉。
　　9. 下面是一位同学在教师节发给老师的短信，请你从修辞的角度写几句赏析的话。
　　您是火种，点燃了学生的心灵之火；您是石阶，承受着我一步步踏实地向上攀登；您是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人。祝您节日快乐！
　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　10. 下列说法正确的一项是（ ）
　　A.《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基根据自己的亲身经历写成的，书中成功地塑造了保尔柯察金这个无产阶级英雄形象。
　　B.《鲁滨逊漂流记》的作者是法国作家笛福。
　　C. 冰心，原名谢婉莹，现代著名女作家。她写的《繁星春水》是现代文学史上最杰出的长诗集。
　　D.《水浒传》中的“及时雨”宋江是一个仗义疏财、有彻底反抗精神的梁山好汉。
　　11. 运用下面的材料，补写两个句子，组成一组排比句，以赞誉丛飞的义举。
　　材料：2005年度感动中国十大人物之一的丛飞，是深圳著名歌手。他在10年里捐赠钱物近300万元。他四处筹措扶助资金，无暇照顾女儿。他资助了178个贫困学生，孩子们称他“丛飞爸爸”。他身患绝症时，负担不起医药费。
　　他每场演出费高达万元，家里却一贫如洗；他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；他和他的歌声已经离我们远去，但他赢得了全国人民永久的敬意。
　　12.下列对句子的修辞方法及表达作用的说明，错误的一项是（ ）
　　A.再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙裾飞扬，翩然起舞了。（运用比喻、拟人、夸张，显示出花港荷池的无限生机）
　　B.狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（运用拟人、夸张，生动地写出了反动势力的猖狂）
　　C.水边殿外的松柏槐柳，造型奇特。有的偃如老妪负水，有的挺如壮士托天。（运用拟人、比喻，具体形象说明晋祠的树的特征，增强动感，有助读者展开想象）
　　D.重重叠叠、绚丽多姿的石笋群，如群峰争雄，鹰飞鱼跳，信仙鹤起舞，龙腾虎跃。（运用比喻、对偶，形象描绘了石笋群的多姿多彩）
　　13. 下列各项表述有误的一项是（ ）
　　A. 鲁迅先生在《社戏》一文中，以细腻的笔触写了“我”在少年时代的一段生活经历，表达了“我”对自由生活的向往和对劳动人民的深厚感情。其中“月夜行船”部分童趣盎然，景物描写充满诗情画意，具有永恒的魅力，突出了“我”对江南水乡生活的热爱和留恋。
　　B. 法国作家都德的小说《最后一课》描述了大家认真而凝重地上最后一节法语课的情景，表达了法国人民崇高的爱国精神。这篇文章也给我们这样一个启示：热爱自己国家的语言就是热爱自己的祖国，每个人都应该把学好自己祖国的语言作为热爱祖国的神圣职责。
　　C.《水调歌头明月几时有》一词共分上下两阙，上阙问“月”，创造了一幅神话般的美丽境界；下阙问“天”，表达了作者苏轼的旷达胸襟和对亲人的怀念。
　　D. “唐宗宋祖，稍逊风骚”中的“风骚”指的是文学才华。其中“风”原指我国最早的一部诗歌总集《诗经》中的《国风》；“骚”原指《离骚》，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”就是出自这部作品。
　　14. 下列判断有误的一项是（ ）
　　A. 莎士比亚是英国杰出的戏剧家和诗人。《威尼斯商人》是莎士比亚的著名喜剧。
　　B. 在中国文学史上的“唐宋八大家”中，有苏氏三父子，他们是父亲苏洵、儿子苏轼和苏辙。
　　C.《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首乐府民歌，它叙述了木兰女扮男装、代父从军、建功立业、辞官还乡的故事。
　　D. 我们学过的鲁迅的《故乡》《藤野先生》都出自他的散文集《朝花夕拾》。
　　15. 下列说法有误的一项是（ ）
　　A. “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，写出了路疑无而实有，景似绝而复出的境界，蕴涵着生活的哲理。
　　B.《天净沙秋思》是元散曲中的小令，它寓情于景，具体而又生动地表现了一个流落异乡的人的悲哀。
　　C.《变色龙》是俄国伟大的批判现实主义作家契诃夫写的，小说充分运用了讽刺艺术的力量，表现了作者的爱憎和对社会的批判。
　　D.《故乡》选自鲁迅写的《朝花夕拾》，小说中的闰土是在生活的重压下艰难挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。
　　16. 你一定读过一些课外名著，请按提示完成下面的填空。
　　（1）《水浒》中叙述了好汉＿＿＿“大闹野猪林”的故事。
　　（2）《西游记》主要记叙唐僧师徒四人战胜各路妖魔鬼怪＿＿＿＿＿的故事。
　　（3）《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家＿＿＿＿＿＿＿。
　　17.“填平水泊擒晁盖，踏破梁山捉宋江”。这是《水浒传》＿＿＿＿＿＿情节中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方打出的旗号。
　　18. 请从下面这些文学名著名篇中，选出你最喜欢的一部（篇），并简要说说喜欢的理由。
　　《西游记》《水浒》《红楼梦》《三国演义》《威尼斯商人》《最后一课》《故乡》
　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　19. 语文课开展“走近名著”活动，要求同学们自主阅读《水浒传》等四大古典名著。
　　请用一句话概述你所自主阅读的其中一部书中的一个故事情节。（初中语文课本中未出现过的）。
　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　20. 在下列人物形象中，你最熟悉的是哪一个？这个人物形象出自哪部名著？请简述一则以这个人物形象为主角的故事。
　　武松 猪八戒 祥子 保尔柯察金
　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　21. 请从下列名著中选择一部，写出其中的两个人物，并分别用一句话概括与这个人物相关的一个故事。
　　《水浒传》 《西游记》
　　《朝花夕拾》 《钢铁是怎样炼成的》
　　所选名著：＿＿＿＿人物（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　故事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　人物（2）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 故事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　终点冲剌参考答案:
　　1.D 2.示例：（1）（初中生活）如一支优美的歌曲，每一个音符，都是一段珍贵的友谊。 示例（2）：（初中生活）如一棵挺拔的小树，每一片绿叶，都是一个有趣的故事。 3. B 4. B 5. C 6. A 7. B 8. D 9. 答案略，注意要运用比喻、排比的修辞手法 10. A 11. 示例：他资助了178名贫困学生，却无暇照顾自己的女儿，他捐赠钱物近300万元，却在身患绝症时负担不起医药费。他只有一个女儿，却有179个孩子称他爸爸。 12. C 13. C 14. D 15. D
　　16.（1）鲁智深 （2）去西天取经（3）笛福
　　17. 三打祝家庄 祝家庄 18. 略
　　19. 示例：《水浒传》中，武松酒后走上天黑后无人敢走的景阳冈，遇上猛虎，经过一番搏斗，武松重拳打死老虎，为民除了一害。
　　20. 答题要点：须写出人物、作品主人公，故事里主人公的地位应突出，故事应有50字左右。
　　21. 示例：《水浒传》 武松：武松醉打蒋门神。鲁智深：鲁提辖拳打镇关西。
　　《西游记》孙悟空：孙悟空三打白骨精；孙悟空三调芭蕉扇。猪八戒：猪八戒醉酒戏嫦娥；猪八戒背媳妇。 《朝花夕拾》 长妈妈：长妈妈讲美女蛇的故事 藤野先生：藤野先生为我修改讲义
　　《钢铁是怎样炼成的》 保尔柯察金：在病榻上写作。 朱赫来：引导保尔走上革命道路。
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顶真的修辞手法篇二:课文木兰诗讲解

　　1．背景介绍
　　关于《木兰诗》产生的年代，有多种说法。从诗中的地名看，诗的时代背景，当与北魏和柔然的战争有关。而游牧民族强悍尚武的社会风气则是它产生的社会基础。
　　2．诗的结构是按时间发展的先后顺序安排的。
　　3．分析第一部分，写木兰决定替父从军。
　　（1）文章一开始写的是什么？为什么这样安排？
　　文章一开始写的是木兰的忧愁情态：“唧唧复唧唧”，而不是直接写木兰从军的原因。这样写有两个好处，①引起读者悬念——木兰为何优？为何愁？②能使文章简洁。如果从起因开始写，将相当复杂。
　　（2）从第一段春，木兰的身份是什么？“当户织”一句可以看出木兰是一个辛勤劳动的女子，而不是侯门小姐，这为下文替父出征奠定了基础。
　　（3）木兰到底为何如此忧虑呢？（让学生自读第二段找答案，然后请同学用自己的话讲述。）
　　原来此时国家有战事发生，召木兰的父亲入伍，可是父亲年纪大了，家里又没有成年的男子可代父亲入伍。
　　那木兰可以替父从军，又愁什么呢？
　　古代歧视女子，女子没有地位，要求她们“大门不出，二门不迈”，不准抛头露面，法律不允许女子入伍。
　　是否毫无办法？聪明的木兰想出了什么主意？
　　女扮男装。
　　女扮男装，冒着很大的风险，一是怕别人识破，更主要的是上战场面对的将是死亡，但木兰一片孝心，为了自己的父亲，死有何惧？
　　大家对照自己想想，你是怎样对待父亲的呢？与木兰一比，是否有所感悟？
　　（4）思考一下这两段叙述木兰替父从军的前前后后，人物在这段时期心理活动起伏很大，同学们试着把握一下。
　　忧虑（唧唧复唧唧）——反复思考——下定决心（愿为市鞍马，从此替爷征）
　　（5）第三段，写木兰紧张地做准备工作，迅速从家出发和奔赴战场途中的见闻感想。先就“愿为市鞍马”做文章，用排比的句子，东西南北市都写到了，为什么要

顶真的修辞手法篇三:新课标高一语文《师说》教学课件

　　《师说》作于唐贞元十八年（公元802年）韩愈任四门博士时，是说明教师的重要作用，从师学习的必要性以及择师的原则。下面是小编为你带来的新课标高一语文《师说》教学课件 ，欢迎阅读。
　　教学目标
　　1．了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。
　　2．学习借鉴本文正反对比的论证方法。
　　3．积累文言知识，掌握实词“传、师、从”，虚词“以、也、则、于、乎、所以”等词语的意义和用法，区别古今异义词语。
　　4．树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。
　　教学过程
　　第一课时
　　一、导入新课
　　孔子说：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”在中国，自古以来就有从师的风尚，但是唐朝时候，人们却以从师为耻。柳宗元《答韦中立论师道书》说：“今之世，不闻有师；有辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师；世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名。”韩愈倡言师道，触犯流俗、勇气可嘉。今天，我们就来学习这篇著名的文章《师说》。
　　二、作者介绍
　　韩愈（768－824），字退之，唐代河南河阳（今河南孟县）人，著名文学家、哲学家、古文运动的倡导者。和柳宗元一起提出“文以载道”、“文道结合”的观点。著有《昌黎先生文集》四十卷，其中有许多为人们所传诵的优秀散文。他的散文，题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，气势雄壮，因此后世尊他为唐宋八大家之首。
　　三、解题
　　“说”是一种议论文的文体，可以先叙后议，也可夹叙夹议。“说”与“论”相比要随便些。像《捕蛇者说》《马说》都属“说”一类文体。“说”，古义为陈述和解说，因而对这类文体，都可按“解说……的道理”来理解。《师说》意思是解说关于“从师”的道理。
　　四、研习课文
　　1．整体把握，理清思路。
　　（1）学生自读课文，查字词典疏通文字，并根据注解初步弄清文章的含义。教师巡回指导。
　　（2）请学生统计本课的生难字词，并注音解释，可将有关的内容整理在笔记本上，教师请两位同学到黑板上将自己整理的内容写出，然后全班同学一起订正、补充。
　　2．具体研习，突出重点难点。
　　（1）请学生自由翻译课文，要放声翻译，提倡讨论。
　　（2）学生相互讨论，将自己的疑难问题提出，以求教于周围同学，最后全班统一讨论，请同学向全班学生和老师询疑问难，教师或引导学生回答，或亲自回答。
　　（3）学生朗读课文。
　　（4）教师范读课文。
　　（说明：本课主要任务是在理解写作背景、熟悉作家的基础之上把握文意，以学生自学为主，培养其独立阅读浅易文言文的能力；诵读也是学习语文的重要方式，通过诵读可以使学生进一步体会文章的思想内容与艺术风格。）
　　五、布置作业
　　完成课后练习第一题。
　　第二课时
　　一、研习课文
　　1．本文的中心论点是什么？
　　讨论后明确：古之学者必有师，这句开门见山，不仅起到点题作用，而且笼罩全文，概括了要论及的内容、范围。
　　2．分析第一段：作者怎样从理论上对中心论点作初步论证的？
　　讨论后明确：第一层：提出中心论点；第二层：正面概论教师的职能；第三层：反面论述无师不能解惑，从理论上阐明从师的必要性；第四层：正面提出择师标准；第五层：归纳上文，提出从师的原则：无贵无践，无长无少，道之所存，师之所存。
　　3．分析第二段：
　　（1）说说这一段与第一段是怎样联系的？
　　讨论后明确：批判当时士大夫耻于从师的不良风气，通过针砭时弊，从反面论证第一段所提出的中心论点。
　　（2）这一段的分论点是什么？
　　讨论后明确：第一句：师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！
　　（3）为了论证分论点，为了抨击“耻学于师”的人，作者从哪三个方面进行了对比论证？
　　讨论后明确：
　　a．纵比
　　古之圣人：从师而问。
　　今之众人：耻学于师。
　　作者的议论：圣益圣，愚益愚，其皆出于此乎？
　　b．自比
　　对其子：择师而教。
　　对其身：耻学于师。
　　作者的议论：小学而大遗，吾未见其明也。
　　c．横比
　　百工之人：不耻相师。
　　土大夫：群聚而笑之。
　　作者的观点：师道之不复，可知矣。今其智乃反不能及，其可怪也欤！
　　4．分析第三段：
　　（1）作者引述孔子的言行，阐述了什么观点？作出了什么论断？
　　讨论后明确：用孔子的言和行两方面的事例论证“圣人无常师”的论点，最后作者从孔子的事例中推断出：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”的结论。
　　（2）本段的分论点？所用的论证方法？
　　讨论后明确：圣人无常师。举例论证。
　　5．分析第四段：
　　提问：（1）作者为什么称赞李蟠？（2）这段文字的作用是什么？
　　讨论后明确：（1）作者赞扬李蟠，既是对他不从流俗的肯定，也是对士大夫们“不从师”的有力批判；既针砭时弊，又通过赞扬李蟠倡导从师。
　　（2）说明写作本文的原因。
　　二、欣赏品味
　　问题：本文语言上有什么特点？
　　讨论后明确：
　　（1）整句散句结合：整齐的排偶句和灵活的散句交错运用，配合自然，错落有致。
　　（2）一个意思，多种句式。第二段结语一句比一句重。
　　（3）顶真修辞手法的运用。如：“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”
　　三、课堂训练
　　（1）完成课后练习第二、三、四题。
　　（2）背诵全文。
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