[学前班语言教案]学前班语言教案大全

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学前班语言教案大全篇1:大班语言故事活动教案

　　幼儿园的语言故事活动教案怎么设计比较好呢？以下是小编收集的相关教案，仅供大家阅读参考!
　　设计意图：对于孩子来说，自己的名字是熟悉的，通过朝夕相处也能叫出班级中其他孩子的名字。进一步认识了解自己及他人的名字，符合大班幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人名字的不同，这既是对幼儿观察能力的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。近阶段我们正在实施主题活动《我们的名字》，通过早期阅读活动已经让幼儿初步认识了自己的名字，了解了自己名字的汉字结构，通过比较认识了自己名字和别人的不同。孩子们在学习过程中还注意到了关于名字的其它知识，有的孩子在探索中发现名字的意义也是各不相同，这激发了幼儿继续探究的好奇心和求知欲，学习的积极性成为他们继续探索的动力。但对于自己名字的独特性和含义幼儿了解得还是比较少的，所以我们为孩子提供了一个讲述名字的故事的机会，设计了《名字的故事》的大班语言活动方案。活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望，激发了孩子爱父母的情感。
　　活动目标：
　　1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，讲出自己名字的独特性和含义。
　　2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。
　　3、知道我们的国家是多民族，各民族人民的名字各不相同，有自己独特的特点。
　　活动准备：
　　1、先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。
　　2、有幼儿名字的一张海报
　　3、大黑板一块
　　4、把画有其它民族人物，并在人物图片下写有对应的有民族特色的名字的海报张贴于阅读区
　　5、《百家姓》的图书一本
　　活动过程：
　　一、寻找名字的秘密
　　1、出示写有幼儿名字的海报，激发幼儿学习的兴趣。
　　2、幼儿到海报上找出自己的名字。（学习用“这是我的名字，我叫***”的句子响亮、神气地表达）
　　3、小组讨论：我们的名字都一样吗？
　　4、小结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字有两个字，有的名字有三个字，还有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名字中有个别字是一样的。
　　二、寻找姓的秘密
　　1、认识了解名字中的第一个字，知道这就是姓。
　　2、引导幼儿了解姓的由来。
　　3、讨论，自己的姓可以改掉吗？请幼儿尝试说出自己的理由。
　　4、小结：我们的姓氏由来于我们的父母，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。
　　5、让幼儿说出自己知道的其它姓氏。（幼儿举例，教师在黑板上记录。）以擂台赛的方式进行讲述，以激起幼儿参与活动的兴趣
　　6、教师总结：我们中国的地方可大啦！一共有十几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示《百家姓》的图书），鼓励小朋友和父母一起了解百家姓。
　　三、说说我的名字的故事
　　1、教师提问：你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗？
　　2、幼儿两两结伴交流讲述自己名字的故事。
　　3、请个别幼儿在集体面前讲述自己名字的故事。
　　4、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。
　　四、活动延伸
　　（一）、1、幼儿交流自己的其他名字，如：乳名、昵称……
　　2、为朋友取一个既特别又好听的名字。
　　（二）、阅读区活动。了解其它民族人民的名字，通过交流讨论认识我国是个多民族国家，各个民族的风俗习惯不同，风土人情各具特色。
　　活动反思：
　　1、教育家杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动。学前期的幼儿可以说是个个好奇、好问、好探究，他们生机勃勃，精力充沛，不知疲倦地探索周围世界。我们就利用日常生活中熟悉的事物作为幼儿语言学习的内容，以此引导幼儿发现周围世界的神奇，体验和领悟到语言学习就在身边，从而激发幼儿对周围世界的认识兴趣和探究的欲望。
　　2、通过活动的开展，幼儿从多个方面认识了解了自己的名字，从父母付与我们的名字的含义中，知道了家长对我们的期盼和良好祝愿，进一步激发了幼儿热爱父母的情感。
　　3、幼儿认识了解百家姓，是对幼儿进行中华古文化的熏陶，激发幼儿对中华古文化的兴趣，了解我国是历史悠久的文明古国。
　　4、整个活动过程中，教师尊重每一位幼儿，为孩子创设了一个自由活动的空间，给予了幼儿更多的与同伴交流讨论的机会，有效地实现了语言活动中，让幼儿敢说，想说，乐意说，有机会说的教育目标。

学前班语言教案大全篇3:幼儿中班语言故事教案

　　很多教案都是老师根据参考资料自己写出来，小编收集了幼儿中班语言故事教案，欢迎阅读。
　　丑小鸭
　　设计思路：
　　中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能根据书页前后画面内容建立联系;二是在阅读的同时喜欢倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如主要角色和背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。
　　活动目标：
　　1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象;2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。
　　3、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。
　　4、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。
　　活动重点：通过图画，理解故事内容。
　　活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。
　　活动准备 ：《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程：
　　一、情景设置，激发兴趣。
　　老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》。
　　评析：兴趣是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐，让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。
　　二、出示大图书，感知故事内容。
　　1、 展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可开心了。
　　请幼儿说一说图上有什么?图中讲了什么意思?
　　2、 展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。
　　请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗?不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗?
　　3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。
　　请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭?
　　4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。
　　请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗?它受欢迎吗?它高兴吗?那它应该怎么办呢?
　　5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。
　　请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗?它为什么离开农庄?
　　6、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来。
　　请幼儿说一说丑小鸭去了哪里?发生了什么事?从图上看它高兴吗?
　　7、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更伤心了。
　　请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗?丑小鸭为什么更伤心了?
　　8、展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。
　　请幼儿说一说谁收留了丑小鸭?老婆婆的猫和鸡喜欢它吗?
　　9、展示大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。
　　请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来?它冷吗?有没有人救它?谁救了它?
　　10、展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。
　　请幼儿说一说丑小鸭一直住在农夫家吗?春天来了，它看到了什么?
　　11、展示大图书第十一页：丑小鸭很羡慕它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是一只美丽的天鹅。
　　请幼儿说一说丑小鸭喜欢白天鹅吗?可当他低下头时发现自己变成了什么?它是从那儿发现自己变成天鹅的?
　　12、展示大图书第十二页：大天鹅热情的欢迎它的到来，几个孩子发现了，高兴得大叫："看呀!那只美丽的小天鹅，它是新来的!"请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗?人们喜欢它吗?它高兴吗?请小朋友做一个既开心又幸福的表情。
　　评析：通过大图书的层层展示，让幼儿边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣。让幼儿跟着故事内容的展开，深入理解丑小鸭历经苦难时的伤心，用它的悲惨遭遇激发幼儿的同情心和保护弱小的美好情感。最后丑小鸭变成了美丽的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的快乐心情。
　　三、 听故事、看图书
　　1、 发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并茂的读"丑小鸭"的故事。
　　2、 提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭?开始它生活的快乐吗?后来丑小鸭经历了那些危险?"丑小鸭"有什么梦想?它的梦想实现了吗?如果你看到一只"丑小鸭"会怎样做?
　　评析：通过老师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的兴趣，培养幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用，使幼儿通过欣赏图书进一步熟悉故事内容，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时，提升了幼儿的学习兴趣，让幼儿能够更加关注故事，了解故事内容。
　　长不高的小熊
　　活动目标：
　　1、欣赏故事，理解故事中小熊长不高的秘密。
　　2、能积极参与讨论，大胆表达自己的看法。
　　3、知道有生命的东西都会长高，体会成长的乐趣。
　　活动准备：
　　1、与故事内容相关的PPT课件。
　　2、幼儿之前有过比高矮的经验，理解高、矮的含义。
　　活动过程：
　　一、提出问题，引起兴趣--你们觉得自己比小时候长大了吗?你怎么知道自己长大了?
　　--人长大时，个子也会长高的，可有只小熊发现自己总是长不高，这是怎么回事呢?
　　--我们一起来听听这个故事吧。
　　二、欣赏故事，发现问题1、教师有表情的讲述一遍故事。
　　--故事里有谁?
　　--小熊妈妈是怎样帮助小熊量身高的?
　　--过了很久，小熊发现自己有没有长高呢?
　　2、教师演示课件再次讲述故事。
　　--小熊妈妈怎样给小熊做的标记?(比着头顶)为什么?
　　--你觉得小熊长大了吗?你从什么地方知道小熊长大的?
　　--为什么小熊长大了却还是觉得自己没有长高呢?
　　三、讨论问题，找出答案--故事中的小熊真的越长越矮了吗?
　　--教师小结：小熊长高了，但是小树也在长高。而且小树长得比小熊更快，所以，那标记就变得比小熊高了。
　　

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