[小学学过的杜甫的古诗]杜甫古诗小学

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杜甫古诗小学篇1:杜甫的诗全集

　　1.望岳 [杜甫]
　　2.登楼 [杜甫]
　　3.题张氏隐居 [杜甫]
　　4.玉台观 [杜甫]
　　5.同诸公登慈恩寺塔 [杜甫]
　　6.无题 [杜甫]
　　7.杜甫诗全集 [杜甫]
　　8.梅雨 [杜甫]
　　9.题玄武禅师屋壁 [杜甫]
　　10.小至 [杜甫]
　　11.携妓纳凉晚际遇雨 [杜甫]
　　12.新秋 [杜甫]
　　13.野望 [杜甫]
　　14.白露 [杜甫]
　　15.白丝行 [杜甫]
　　16.赤霄行 [杜甫]
　　17.冬狩行 [杜甫]
　　18.短歌行赠王郎司直 [杜甫]
　　19.茅屋为秋风所破歌 [杜甫]
　　20.莫相疑行 [杜甫]
　　21.石笋行 [杜甫]
　　22.戏题王宰画山水图歌 [杜甫]
　　23.醉歌行赠公安颜少府，请顾八题壁 [杜甫]
　　24.醉时
　　歌 [杜甫]
　　25.丹青引赠曹霸将军 [杜甫]
　　26.风雨看舟前落花，戏为新句 [杜甫]
　　27.负薪行 [杜
　　甫]
　　28.高都护骢马行 [杜甫]
　　29.古柏行 [杜甫]
　　30.观公孙大娘弟子舞剑器行 [杜甫]
　　31.晦日寻崔戢李封 [杜甫]
　　32.寄韩谏议 [杜甫]
　　33.美陂行 [杜甫]
　　34.楠树为风雨所拔叹 [杜甫]
　　35.清明二首 [杜甫]
　　36.释闷 [杜甫]
　　37.送孔巢父谢病归游江东，兼呈李白 [杜甫]
　　38.韦讽录事宅观曹将军画马图 [杜甫]
　　39.玄都坛歌寄元逸人 [杜甫]
　　40.岳麓山道林二寺行 [杜甫]
　　41.醉歌行 [杜甫]
　　42.江南逢李龟年 [杜甫]
　　43.绝句 [杜甫] 44.夔州歌 [杜甫]
　　45.三绝句 [杜甫]
　　46.书堂饮既夜复邀李尚书下马月下赋绝句 [杜甫]
　　47.戏为六绝句 [杜甫]
　　48.赠花卿 [杜甫]
　　49.哀江头 [杜甫]
　　50.哀王孙 [杜甫]
　　51.兵车行 [杜甫]
　　52.乐游园歌 [杜甫]
　　53.丽人行 [杜甫]
　　54.曲江三章 [杜甫]
　　55.白帝城最高楼 [杜甫]
　　56.悲陈陶 [杜甫]
　　57.悲青坂 [杜甫]
　　58.卜居 [杜甫]
　　59.登高 [杜甫]
　　60.春水生 [杜甫]
　　61.返照 [杜甫]
　　62.涪城县香积寺官阁 [杜甫]
　　63.阁夜 [杜甫]
　　64.光禄坂行 [杜甫]
　　65.海棕行 [杜甫]
　　66.和裴迪登蜀州东亭送客逢早梅相忆见寄 [
　　杜甫]
　　67.恨别 [杜甫]
　　68.黄草 [杜甫]
　　69.即事 [杜甫]
　　70.寄常徵君 [杜甫]
　　71.江村 [杜甫]
　　72.江畔独步寻花 [杜甫]
　　73.江上值水如海势，聊短述 [杜甫]
　　74.将赴成都草堂，途中有作，先寄严郑公五首 [杜甫]
　　75.客至 [杜甫]
　　76.狂夫 [杜甫]
　　77.腊日 [杜甫]
　　78.暮归 [杜甫]
　　79.秋兴八首 [杜甫]
　　80.秋雨叹三首 [杜甫]
　　81.曲江对酒 [杜甫]
　　82.曲江二首 [杜甫]
　　83.曲江值雨 [杜甫]
　　84.舍弟观赴蓝田取妻子到江陵，喜寄三首[杜甫]
　　85.十一月一日三首 [杜甫]
　　86.示獠奴阿段 [杜甫]
　　87.蜀相 [杜甫]
　　88.送韩十四江东省觐 [杜甫]
　　89.送郑十八虔贬台州司户，伤其临老陷贼之故，阙为面
　　别，情见于诗 [杜甫]
　　90.宿府 [杜甫]
　　91.叹庭前甘菊花 [杜甫]
　　92.堂成 [杜甫]
　　93.滕王亭子 [杜甫]
　　94.题省中院壁 [杜甫]
　　95.题桃树 [杜甫]
　　96.奉和严郑公《军城早秋》 [杜甫]
　　97.题郑县亭子 [杜甫]
　　98.观李固请司马第山水图 [杜甫]
　　99.闻官军收河南河北 [杜甫]
　　100.小寒食舟中作 [杜甫]
　　101.晓发公安 [杜甫]
　　102.燕子来舟中作 [杜甫]
　　103.野老 [杜甫]
　　104.野人送朱樱 [杜甫]
　　105.引水 [杜甫]
　　106.咏怀古迹 [杜甫]
　　107.渔阳 [杜甫]
　　108.与朱山人 [杜甫]
　　109.院中晚晴，怀西郭茅舍 [杜甫]
　　110.诸将五首 [杜甫]
　　111.八哀诗 [杜甫]
　　112.北风 [杜甫]
　　113.北征 [杜甫]
　　114.病柏 [杜甫]
　　115.病桔 [杜甫]
　　116.草堂 [杜甫]
　　117.柴门 [杜甫]
　　118.陈拾遗故宅 [杜甫]
　　119.除草 [杜甫]
　　120.春归 [杜甫]
　　121.大云寺赞公房四首 [杜甫]
　　122.到村 [杜甫]
　　123.冬到金华山观，因得故拾遗陈公
　　学堂遗迹 [杜甫]
　　124.泛溪 [杜甫]
　　125.奉同郭给事汤东灵湫作 [杜甫]
　　126.奉赠韦左丞丈二十二韵 [杜甫]
　　127.甘林 [杜甫]
　　128.过郭代公故宅 [杜甫]
　　129.后出塞五首 [杜甫]
　　130.回棹 [杜甫]
　　131.寄题江外草堂 [杜甫]
　　132.佳人 [杜甫]
　　133.建都十二韵 [杜甫]
　　134.九日寄岑参 [杜甫]
　　135.客居 [杜甫]
　　136.课伐木 [杜甫]
　　137.枯楠 [杜甫]
　　138.枯棕 [杜甫]
　　139.苦雨奉寄陇西公，兼呈王徵士 [杜甫]

杜甫古诗小学篇2:《杜甫诗三首》课文教案设计

　　教学目的：
　　1．了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情
　　2．激发学生的联想和想象。
　　3．理解融情于景的表现手法。把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。
　　教学重点：
　　1．了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。
　　2．初步鉴赏品味诗歌的美点。
　　3．把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。
　　教学难点：
　　1．透过字面意思，把握含蓄蕴藉的诗意。
　　2．初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。
　　教学方法：
　　1．朗读教学法。
　　2．古诗五步教学法。
　　3．诗歌境界教学法。
　　课时安排：三课时
　　第一课时
　　一、创设情景，导入新课
　　中国是一个诗的国度，源远流长的中国古代诗歌到了唐代出现了前所未有的繁荣。今天，让我们走近被后人称为“诗圣”的杜甫，聆听他笔下流淌出来的歌声。
　　二、简介作者及背景
　　杜甫(公元712～770)，字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。杜甫：号称“诗圣”，是我国唐代伟大的现实主义诗人，他的诗歌大胆地揭露了当时统治集团的腐朽，广泛而尖锐地反映出人民的苦难和社会矛盾，内容深刻。他的许多优秀作品显示了唐朝代由盛转衰的历史过程，因此，被称为“诗史”。 这三首诗写于不同的历史时期：《望岳》写于所谓“开元盛世”，其时诗人才二十四五岁，诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇；《春望》和《石壕吏》写于“安史之乱”前期，表达了诗人忧国伤时和对民生疾苦的关注与同情。
　　三、辨音识字，扫除文字障碍
　　1．给加粗字注音。
　　（1）岱宗夫如何 岱（dài ） （2）决眦入归鸟 眦（zì ）
　　（3）白头搔更短 搔（ sāo ） （4）浑欲不胜簪 簪（zān ）
　　2．解释下面加粗的词。
　　（1）造化钟神秀 钟：聚集
　　（2）阴阳割昏晓 阴：山的北面 阳：山的南面
　　（3）会当凌绝顶 会当：终当、终要 凌:不尽
　　（4）浑欲不胜簪 浑：简直
　　（5） 荡胸生曾云 曾：通“层”
　　四、朗读课文
　　1、播放录音，学生朗读。注意诗歌的韵律、节奏感、正音正字。
　　2、指名读课文，学生互相评议，教师从节奏、语调、情感等方面加以指导。
　　3、师生同读，同时多媒体显示朗读节奏、重音，要求学生读出感情。
　　4、分组朗读交流，理解诗歌的竟境美。
　　五、阅读赏析
　　《望岳》
　　1．学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。
　　首句“岱宗夫如何？齐鲁青未了”泰山到底怎样呢？苍翠的山峦在齐鲁大地连绵不断望不到尽头。写乍一望见泰山时，那种欣喜惊叹仰慕的情形，非常传神。语出惊人，别出心裁地写出自己的欣赏体验——在古代齐鲁两大国的国境外还能望见远远横亘在那里的泰山，以距离之远烘托泰山之高。这两句是远望泰山所见的高大形象。
　　“造化钟神秀，阴阳割昏晓”写出了泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。这是近望泰山所见的景象。
　　“荡胸生层云，决眦入归鸟”写泰山中天门以上时有云团浮现，或高或低；鸟亦时常出没于山谷间，须睁大眼仔细看才能看见。这是细望泰山时所见的景象。
　　“会当凌绝顶，一览众山小”写由望岳而产生的登岳的意愿，诗人此刻仍在山下，但他却能“一览”，这显然是诗人神游玉皇顶之所见。
　　2、理解赏析诗歌的竟境美。
　　（1）这首诗歌描写了泰山怎样的特点？从哪些句子中可以看出来？
　　这首诗主要描写了泰山地域之广阔（齐鲁青未了），景色之秀美（造化钟神秀），山势之高峻（阴阳割昏晓；会当凌色顶，一贤众山小）。
　　（2）全诗中最让你感到心胸激荡的两句？说说偏爱这两句的理由。
　　会当凌绝顶，一览众山小。写出了诗人凌云的壮志，勃发的雄心，表达了诗人早年兼济天下的远大抱负。
　　（3）作者当时为什么有这样的理解呢？
　　①唐朝盛世。 ②诗人年轻，意气风发。 ③漫游泰山，热情歌颂了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，进而透露出诗人早年兼济天下的远大抱负。
　　3、学生齐背《望岳》。
　　《春望》赏析
　　“国破山河在，城春草木深。”写春望所见：国都在沦陷后已经变得残破不堪，然而山河依旧是原来那个样子；春天降临到安城，然而眼前却是乱草丛生。如此强力的反差怎能不使人触目惊心呢！一座繁华似锦的城市，曾几何时，竟被毁坏到了“无余物”“无人”的地步，是何等可悲啊！这一联虽是写景，却也痛切地传达了诗人忧国伤时的感情。
　　“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”写春望所感，作者触景生情。花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而堕泪惊心。
　　诗的前四句，都统在“望”字中。诗人俯仰瞻视，视线由近而远，又由远而近，视野从城到山河，再由满城到花鸟。感情则由隐而显，由弱而强，步步推进。在景与情的变化中，仿佛可见诗人由翘首望景，逐步地转入了低头沉思，自然地过渡到后半部分——想望亲人。
　　“烽火连三月，家书抵万金。”写所盼：自安史叛乱以来，“烽火苦教多信断”，直到如今春深三月，战火仍连续不断。多么盼望家中亲人的消息，这时的一封家信真是胜过“万金”啊!“家书抵万金”，写出了消息隔绝久盼音讯不至时的急切心情，这是人人心中所有的想法，很自然地使人共鸣，因而成了千古传诵的名句。
　　“白头搔更短，浑欲不胜簪。”写所思：烽火遍地，家信不通，想念远方的惨戚之象，眼望面前的颓败之景，不觉于极无聊之际，搔首踌躇，顿觉稀疏短发，几不胜簪。“白发”为愁所致，“搔”为想要解愁的动作，“更短”可见愁的程度。这样，在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，则更增一层悲哀。
　　这首诗反映了诗人热爱国家、眷念家人的美好情操，意脉贯通而不平直，情景兼具而不游离，感情强烈而不浅露，内容丰富而不芜杂，格律严谨而不板滞，以仄起仄落的五律正格，得铿锵作响，气度浑灏，因而一千二百余年来一直脍炙人口，历久而不衰。
　　五、比较两首诗风格的异同
　　1．学生齐背《望岳》《春望》。
　　2．请学生辨析两首诗的风格。
　　明确：《望岳》形象高大，境界壮阔，显示出气势磅礴、雄放健拔的风格。《春望》感情凝重，景象凄清，风格沉郁，具有悲怆美。
　　六、布置作业
　　1．默写《望岳》《春望》。
　　2．预习《石壕吏》。
　　第二课时
　　教学要点：学习《石壕吏》。了解背景；朗读诗歌，整体感知诗意；赏析本诗情节生动、构思巧妙的艺术特色；背诵全诗。
　　一、创设情景，导入新课
　　在前面已经讲解了杜甫的两首写景抒情的诗，大家也了解到杜甫是作为一个伟大的现实主义诗人被人们称道的。那么我们今天要学习的《石壕吏》就是杜甫在安史之乱以后，面对人民遭受的苦难，表示深切的同情。
　　二、简介作者及背景
　　唐肃宗乾元元年(758)冬末，杜甫回到洛阳，看看战乱后的故乡。可是不到两个月，形势发生逆转，唐军在邺城大败，郭子仪退守河阳，河阳一带又骚动起来。唐王朝为补充兵力，便在洛阳以西至潼关一带，强行抓人当兵，人民苦不堪言。诗人这时被迫离去，经新安、石壕、潼关等地回到华州。一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸，所听到的是别家出征时的哭声。写下了著名的《三吏》《三别》：《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》《新婚别》《无家别》《垂老别》。其中，《石壕吏》因构思巧妙、情节生动而流传最广。
　　三、辨音识字，扫除文字障碍
　　（1）第一段：石壕吏（hǎo）暮：傍晚。逾（yú）走（古今异义）：跑。行：走。
　　（2）第二段：呼：大声吆喝。怒：凶狠。啼：啼哭。苦：痛苦。
　　（3）第三段：邺（yè）戍（shù）戌（xū）戊（wù）戍点戌横戊中空，注意区别。
　　存者且偷生，死者长已矣：活着的不过是苟且偷生，死了的就永远完结了。存者，活着的，生存的人。且，暂且。已，动词停止，这里引申为完结。
　　更，再也。妪（yù）虽：即使，虽然。衰：衰弱、衰微。备：准备。炊：烧火做饭。
　　（4）第四段：泣：小声抽泣，啼哭。咽（yè）登：踏上。前途：前行的路途。
　　四、播放背景音乐，朗读诗歌，创设学习氛围。
　　1．教师配乐朗读《石壕吏》，提示学生这是一首古体诗，应注意停顿、节奏、语调。
　　2．学生自由读。
　　3．选一位学生朗读，其余学生点评。
　　4．全班齐读。
　　五、引导学生深入诗的意境，把握本诗的思想内容和艺术特色。
　　1、写了一个什么故事？用诗中的词简括老妇人一家各个人的糟遇。
　　官差深夜捉丁不得，拉老妇人充数的故事。
　　三男戍，二男死；孙方乳，媳无裙；翁逾墙，妇夜往。
　　2、这首诗的重点是讲的什么啊?
　　以老妇人给吏致词为重点，也就是本文的第二、三段。
　　3、按照开端、发展、高潮、结局理清故事情节，并概括诗歌的思想内容。
　　这是一首叙事诗，其主体部分是老妇人的“致词”。诗的前四句写“致词”的由来，也交代了故事发生的时间和地点；最后四句是结局和尾声，暗示老妇已被抓走。老妇致词又可分为两层：5-16句老妇人叙述家中的不幸；17-20句老妇人主动请求从军。
　　结构
　　开端（1）致词的由来：写诗人日暮投宿，夜遇捕吏捉人，烘托紧张气氛。
　　发展、高潮（2—3）致词的内容：写老妇自述，展示一个饱受战祸家庭的悲剧。
　　结局（4）致词的结果：写诗人独与老翁告别，暗示老妇被捉。
　　5、了解故事的内容，倾注自己的感情再一次朗读课文。（悲愤沉郁）
　　选两位学生口述浮现在脑海中的画面，发动其他同学补充，共同丰富画面、情节。
　　6、请同学用词语形容石壕吏。
　　凶暴蛮横 不可一世
　　六、作业：
　　1、把《石壕吏》改写成一篇记叙文，要求通过自己对诗歌的理解进行合理想象，有一定的环境描写，用多种方法刻画人物。
　　2、背诵并默写《石壕吏》。
　　板书
　　石壕吏
　　时间 地点 事件
　　（暮） （石壕村） （有吏夜捉人 ）——社会动荡 不得安宁
　　老翁：逾墙走 睡卧不宁
　　官吏：呼 一何怒 凶暴蛮横 不可一世
　　老妇：啼 一何苦 值得同情 勇挑重担
　　杜甫：沉默 关心时局 同情百姓

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