[端午粽课文朗读]端午粽课文

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端午粽课文篇1:部编版一年级语文下册端午粽

端午粽课文篇2:端午粽课文原文

　　《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。

　　《端午粽》
　　一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。
　　粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。外婆一掀锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。
　　外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鱼肉粽。我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小蓝粽子要我们带回去，分给邻居吃。
　　长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。
　　《端午粽》教学设计
　　教学目标：
　　1.知识目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。
　　2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
　　3.情感目标：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
　　教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
　　教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
　　教学课时：两课时。
　　第一课时
　　教学目标
　　1.能认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”13个生字，学会“午、节、叶、米、真、分、豆”7个生字。
　　2.初读课文，整体感知课文内容。
　　教具准备：生词卡片、课件。
　　教学过程：
　　一、谈话激趣，引入新课。
　　师：农历的五月初五是什么节日?
　　生：端午节。
　　师：端午节都做什么?
　　生：吃粽子，赛龙舟。
　　师：今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。(板书课题：端午粽)
　　二、初读课文，整体感知。
　　1、师配乐范读课文，同学们边听边想，文章讲了什么事情?
　　2、自读课文，学习生字。
　　(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
　　(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
　　三、记忆字形，指导书写。
　　1、检查生字的自学情况
　　(1)出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。
　　(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
　　2、写字。
　　(1)出示我会写的7个生字:“午、节、叶、米、真、分、豆”,指名认读、领读。
　　(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。
　　(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。
　　四、课堂总结
　　在这节课里，你学会了哪些知识?
　　第二课时
　　教学目标
　　1、正确、流利地朗读课文。
　　2、知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
　　课前准备：
　　课件。
　　教学过程：
　　一、谈话导入。

端午粽课文篇3:端午粽课文人教版原文

　　《端午粽》课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样

　　《端午粽》

　　一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。
　　粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。外婆一掀锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。
　　外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鱼肉粽。我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小蓝粽子要我们带回去，分给邻居吃。
　　长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。
　　《端午粽》教案

　　教学目标：
　　1、认识“端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念”等生字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学重、难点：
　　1、通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本。
　　2、引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。
　　课前准备
　　1.制作多媒体课件。(教师)
　　2.预习生字，做字卡。(学生)
　　课时安排
　　2课时。
　　教学过程
　　第一课时
　　一、情境导入，揭示课题
　　1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。
　　(1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。
　　(2)导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。
　　预设1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。
　　预设2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。
　　预设3：还有一些地方举办端午节赛龙舟活动……
　　(3)教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。孩子们，你们喜欢吃粽子吗?和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子?
　　预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽……
　　2.走入情境，揭示课题。
　　同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进《端午粽》，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。
　　设计意图：端午粽对孩子们来说并不陌生，上课伊始，创设浓厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中出发，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。
　　二、初读课文，认读生词
　　1.自由朗读课文。
　　(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。
　　(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。
　　2.学生认读生字。
　　(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
　　(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字;认识新偏旁“立”“米”。
　　(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。
　　3. 教师指导学生认读生词。
　　(1)游戏环节：我是读词王。
　　(2)多媒体课件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。
　　(3)以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。
　　(4)齐读课文，注意生词在课文中的读音。
　　设计意图：对于一年级的孩子来说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，在玩中学。本环节通过初读课文，感受课文大意，在读准字音的基础上，读通顺每一句话，增强学生自主阅读的能力。设计游戏环节，巧妙地将学生带到主动学习的氛围中，培养了学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。
　　三、再读课文，练习书写
　　1.教师配乐范读课文。
　　2.指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。
　　3.教师指导学生多种方法朗读。
　　(1)课件出示朗读要求。
　　①说一说课文共由几个自然段组成。
　　②喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。
　　(2)学生按照要求朗读课文。
　　(3)教师范读，指导学生把长的句子画出停顿。
　　4.教师指导学生书写生字——叶。
　　(1)课件出示：箬竹叶的图片。
　　(2)学生观察图片，从颜色、形状上来描述箬竹叶的样子。
　　(3)多媒体课件出示生字——叶，看图学习生字。
　　(4)师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。
　　5.指导学生书写生字——真。
　　(1)观察生字结构，总结书写规律，学习书写。
　　(2)巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。
　　6.研读课文第三、四自然段。
　　(1)教师提出问题：外婆包的粽子花样很多，结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类。
　　(2)学生带着问题自由朗读课文。

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