[又爱又恨的意思]又爱又恨

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篇一:[又爱又恨]又爱又恨是岑参800字优秀散文

　　有人喜欢李白的浪漫，有人喜欢杜甫的现实，有人喜欢李清照的婉约，有人喜欢苏轼的豪放……我也喜欢诗人。谈到我喜欢的诗人，我有好多话要说，但我最想说的是——又爱又恨是岑参。
　　背诵李白的《行路难》，我真的没有觉得太费力。这首诗尽管有十几句，但我在老师讲完之后就背诵下来了。诗中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”一直鼓舞着我奋勇向前。因为它，我对古诗词的兴趣更浓了。
　　可是，学到岑参，我有些恐惧了。原因在于：初二时，他的《白雪歌送武判官归京》是最长的一首诗。老师没讲这首诗时，我曾试图把它背下来，可费了九牛二虎之力，没有成功，我只好等老师讲解了。老师讲解这首诗时，把十八句诗分成了“写景”和“送别”两部分，对每句诗都进行了细致的分析，这样学习后我感觉背诵起来容易多了!可是，在老师检查背诵时，我还是出了差错。尤其在老师考默写时，我竟然“所答非所问”，把《白雪歌送武判官归京》中表达“言尽而意无穷”的语句回答成了“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”，结果丢了二分，也因此我没能拿到最高分。
　　初三的课本发下来后，我一看，又有一首岑参的诗——《走马川行奉送封大夫出师西征》。啊!可恨啊，岑参!这首诗更难背!我读了一遍，查了三次字典。岑参啊，岑参!你为什么总写这样的诗呢!来首短些的绝句、律诗不好吗?我干脆不理这首诗了!
　　可是，我真的恐惧岑参了吗?一首戍边诗就把我难住了?我不服气!一个初三学生竟然不敢去背一个唐朝诗人的爱国诗篇，还找什么借口：理化题目太多太难，政治历史要背诵!别的同学不也有同样多的学习任务吗!不行，我一定要把这首诗背下来!
　　静下心来，我查阅了参考资料，了解了诗歌的创作背景。然后先理解句意，在理解的基础上三句三句地背。这次我居然没用十分钟就背下来了!我默写了一遍，让同桌帮助批改了一下，没有错误!
　　岑参啊!你真是让人又恨又爱!你的诗我背下来了，我对你的恨也就烟消云散了。
　　岑参，是你让我对古诗词充满了信心!
　　点评
　　这篇文章以对岑参的感情变化为线索组织材料，作者细致地叙述了自己在古诗词学习过程中的“爱”“恨”情感，以及学习古诗词带给自己的切身感受。在中学阶段接触的诗人之中，岑参的诗应该是最长、最难背诵的，作者把背诵岑参两首诗的情景真实地再现在了读者面前，能激起读者的共鸣。文章语言生动流畅，主题突出。
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篇二:[又爱又恨]让人又爱又恨的冷酷情感句子

　　1、动了真感情的人都会喜怒无常，因付出太多，难免患得患失。
　　2、爱是一种遇见，不能等待，也不能准备。
　　3、真的很后悔和你交往讨厌那种恨超过爱的感觉
　　4、如果你不嫌弃，我的心是你永远的归宿。
　　5、做错了事不可怕，可怕的是你居然承认了。
　　6、在崭新的春天里，我宁愿什么都没有，只有你喜欢我爱，我需要我。
　　7、过去的已经过去了，而未来还没有来临，无论以后会怎样，我们所能拥有的，只有现在。
　　8、有时，我只是想能有个人，紧紧抱着我不放，直到我的心情真的好起来。
　　9、对不起已不是我想听到的答案，只想安安静静的结束我们之间。
　　10、真的死心了，心不会疼了，我是恨你我恨你对我做过的一切。
　　11、爱情这东西就算九死一生，也让人义无反顾。
　　12、曾经以为，拥有是不容易的;后来才知道，舍弃更难。
　　13、其实，成长就是逼着你一个人去坚强。
　　14、有些事，想多了头疼，想通了心疼。
　　15、日久不一定生情，但必定见人心。有时候也怕，时间会说出真话。
　　16、忘了曾有过的片段这是属于你们的未来。
　　17、就算不能拥有你我也相信这只是暂时的。我等你的决心无比坚定
　　18、当我走在过去走的每一个地方最怕听到那时回忆的声音。
　　19、当我陷落在无边人海里，最想念的人是你
　　20、找不到任何理由，不去爱你，不去想你
　　21、对于爱情我一直抱着可有可无的态度该来的总会来的
　　22、仰头看天，蔚蓝的天际，仍旧存在一丝无奈。
　　23、拦着成长的不是幼稚，而是自以为成熟
　　24、彩虹的尽头，依然是一个美丽的故事。
　　25、我那么在乎，在你眼中却显得那么无所谓。
　　26、我不是草船你的贱别往我这发。
　　27、我的单纯早被这座城市的物质与空虚埋葬。
　　28、付情侣网名付出的真心，何时回复我。
　　29、彩虹的尽头依然是一个美丽的故事。
　　30、习惯了不该习惯的习惯，却执着着不该执着的执着。
　　31、我不需要一张照片把你记起，因为在我心里你从未曾离去。
　　32、多数的错与失，是因为不努力，不坚持，不挽留。
　　33、最痛的，不是离别，而是离别后的回忆。
　　34、去见你喜欢的人，去做你想做的事，就把这些当成你青春里最后的任性。
　　35、我们永远不会像自己所想象的那么幸福，也永远不会像自己所想象的那么痛苦。
　　36、因为有了因为，所以有了所以，既然已成既然，何必再说何必。
　　37、有些话，你不经意地说出口，我却很认真地难过了很久很久。
　　38、当你爱的人不爱你时，就收回你说爱他那句话，早收早放手早快乐。
　　39、曾经的不舍如今的不屑。
　　40、如果敲烂我的时钟，时光会不会倒流?

篇三:[又爱又恨]小学作文令人又爱又恨的老师

　　冯老师是我四年级至六年级的数学老师，我们班有一些同学都“恨”他，但某一些人又很”爱”他。 “恨”是是因为他上课时总是凶巴巴的，当一位同学开始“游魂”时，“魂”还没有离开，他就敏锐的察觉到，然后就猛地……
　　冯老师是我四年级至六年级的数学老师，我们班有一些同学都“恨”他，但某一些人又很”爱”他。
　　“恨”是是因为他上课时总是凶巴巴的，当一位同学开始“游魂”时，“魂”还没有离开，他就敏锐的察觉到，然后就猛地敲黑板、踢讲台，让她再次专注。只要你站在黑板的反光面去看，就会发现黑板上有许些小凹点，这些就是冯老师敲打黑板时留下的印痕。
　　“爱”是因为，一位同学单元测验没及格，冯老师不但没有责备她，而是用上课时难得的温和来耐心地为她详细讲解，直到她明白为止。冯老师为了鼓励她把数学成绩提上去并能保持稳步的状态，还特地送了她两个漂亮的本子，本子的首页还写着：“加油！下次一定会考得很好，老师相信你！”
　　冯老师一直想让班里同学们的成绩差距不要太大，也希望六年级下学期能考到自己理想的中学，只要他能抽出时间，偶尔会利用放学的时间免费教我们几个数学差的学生。
　　前两个月，妈妈为我择校很困惑，好的学校因我成绩不理想不敢报，差的又不想我去，请教了冯老师，冯老师很耐心的问：”她画画得过全国奖吗？有的话，可报特长生......。
　　因为那一位老师，她的成绩逐步提升，虽然有时跃下来，有时又猛升，像波浪一样，但是她立志要考上她想进的中学，不辜负冯老师的辛苦和用心。她？是谁呢？是我!而冯老师是对我最用心的老师，他是我心中最好的老师。

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