[儿童英语儿歌]儿童表演儿歌

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篇一:[儿童表演儿歌]幼儿表演《三字经儿歌》串词+人之初歌词

　　三字经儿歌串词版本一：
　　我们知道，旧时幼儿启蒙的经典篇章便是《三字经》。我们习惯了听到“人之初，性本善”的稚嫩读书声。今天，xx班的同学们用舞蹈来重现这一经典，那么，就让我们换一种方式来欣赏——欢迎xx班舞蹈《三字经》
　　三字经儿歌串词版本二：
　　三字经汇集了中国古代圣贤的智慧，三字经教会我们学习和做人的道理，三字经教给我们智仁忠信，廉耻礼义。下面请欣赏……
　　三字经串词版本三：
　　“人之初，性本善”，这句话出自哪你知道吗?对，这是从前我们熟悉的三字经，但最近新出了新三字经你熟悉吗?那我还真不知道，那就快请看小朋友为我们表演《新三字经》吧。
　　三字经串词版本四：
　　我们最早的启蒙老师，我们最开始的智慧，它是我们所有儿童们第一学习经历，下面有请***带来儿歌《三字经》
　　三字经儿歌-人之初歌词
　　人之初呀性本善,
　　性相近 ,习相远 ,
　　苟不教 性乃迁,
　　教之道, 贵以专,
　　昔孟母 ,择邻处 ,
　　子不学,断机杼 ,
　　窦燕山 ,有义方 ,
　　教五子来名俱扬,
　　养不教来父之过,
　　教不严来师之惰 ,
　　子不学来非所宜,
　　幼不学来老何为,
　　玉不琢呀不成器 ,
　　人不学来不知义.
　　人之初呀性本善,
　　性相近 ,习相远 ,
　　苟不教 性乃迁,
　　教之道, 贵以专,
　　昔孟母 ,择邻处 ,
　　子不学,断机杼 ,
　　窦燕山 ,有义方 ,
　　教五子来名俱扬,
　　养不教来父之过,
　　教不严来师之惰 ,
　　子不学来非所宜,
　　幼不学来老何为,
　　玉不琢呀不成器 ,
　　人不学来不知义.

篇二:[儿童表演儿歌]幼儿园精彩律动儿歌教案

　　活动目标：
　　1。通过律动感受音乐AB曲式结构。
　　2。学习问候舞并会交换舞伴与同伴打招呼，
　　3。对律动活动感兴趣，体验与同伴合作游戏的快乐。
　　活动准备：
　　经验准备：幼儿对稳定节拍已有一定基础
　　教具准备：问候舞音乐
　　活动过程：
　　一、欣赏音乐，感受乐曲
　　师：老师带来了一首好听的音乐，我们一起来听一听吧，你可以跟着音乐拍拍腿。
　　师：听了这个音乐，我觉得真开心，你感觉怎么样啊？
　　（幼儿自由讲述）
　　二、教师随音乐做动作，幼儿模仿
　　1。教师随音乐做动作，幼儿观察、学习。（幼儿围成圈坐在地上）
　　师：我要做动作了，如果你看明白了，跟着一起做。（左右手分别指方——双手食指往前走三拍，最后一拍弯一下手指——拍手——拍腿）
　　2。幼儿学习动作。
　　师：刚才我做了哪些动作？
　　师根据幼儿的回答带幼儿一起做做动作，提醒幼儿右手先指方向，并通过语言提示帮助幼儿把握节奏。
　　3。完整做动作
　　（1）师哼音乐带幼儿一起完整做动作。
　　（2）听音乐一起做动作。
　　提醒幼儿注意手指的方向，先右边，再左边。
　　（3）再次听音乐做动作。
　　三、学习将上肢动作变换成行进动作。
　　1。学习行进动作（幼儿起立围成圈）
　　师：手指方向的动作换成走路，先王哪边走？（右边）
　　师带幼儿逆时针、顺时针走。
　　将双手食指往前的动作，换成往中间走三步，点一下头，再往后退。
　　站立进行拍手、拍腿动作。
　　2。完整做动作，师哼音乐。
　　重点指导幼儿做一做往中间走的动作，师提醒幼儿注意节奏。
　　3。听音乐做动作。
　　4。在点头时加入语言问好。
　　师：在生活中什么时候会鞠躬？和别人问好会说什么？（你好）
　　——请幼儿在第二组动作点头时说“你好”。
　　用苏州话、韩国话问好。
　　四、完整听音乐表演，加入问好。
　　五、邀请老师跳舞，变换问候语。
　　专家点评：
　　1。整个活动的过程设计合理，适合幼儿的年龄特点和学习特点。
　　（1）环节的设计层层递进，先从静的动作再到行进的动作，提高了学习的效率。
　　（2）道具手腕花的使用比较有效，能帮助幼儿区分左右。
　　2。教师在活动中，关注幼儿的学习，通过提问、语言提示等，引导幼儿仔细观察动作，进而学习、表现动作。
　　3。幼儿在第二组动作前进点头再后退中控制的不太好，建议教师将点头动作变成蹲一下，避免点头时的前冲，让幼儿更好地控制方向。在左右行进走时，幼儿的节奏把握不好，教师应交代清楚在什么地方转身。

篇三:[儿童表演儿歌]幼儿中班语言儿歌教案

　　语言儿歌教案【1】
　　活动目标：
　　1、 引导幼儿在理解儿歌内容的基础上，学习朗诵儿歌。
　　2、 让幼儿体会儿歌的意境，有表情地朗诵。学习正确发出"南"、"老"、"奶"的音。
　　3、 激发幼儿学习小娃娃乐于帮助别人的好品德。
　　活动准备：
　　1、 南瓜若干个，小拉车一个。
　　2、 幼儿情景表演一组。
　　3、 PPT背景图一张，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一个。
　　活动过程：
　　1、PPT 出示一个南瓜，请幼儿猜一猜南瓜哪来的？
　　2、 观看情境表演，熟悉儿歌内容。
　　提问：你看到了什么？听到了什么？
　　3、 引导幼儿学习朗诵，记住儿歌。
　　（1） 教师有表情地将儿歌朗诵一遍，再让幼儿一边看手偶表演，一边轻声地朗诵。
　　（2） 教师和幼儿一起念儿歌。（重点练习：老、奶、南的发音。）
　　4、 练习有表情地朗诵。
　　5、请个别幼儿在集体面前表演。
　　讨论：小娃娃拉着小车笑哈哈，他为什么这么高兴？教育幼儿学习小娃娃乐于帮助别人的好品德。
　　儿歌： 大南瓜
　　老奶奶，收南瓜，
　　南瓜甜，南瓜多，
　　拿不了，抱不动，
　　来了一个小娃娃，
　　拉着小车笑哈哈，
　　帮助奶奶送南瓜。
　　语言儿歌教案【2】
　　一、设计思路
　　魔术师这一名称是幼儿熟悉而且非常感兴趣的，为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无
　　味，我从幼儿所感兴趣的事物出发选择了本次活动内容，充分调动幼儿学习的积极性，让孩子们在轻松的环境中获得知识，即在玩中学，学中玩，真正体现《纲要》倡导的精神。
　　二、活动目标
　　1、引导幼儿欣赏诗歌展示的画面，帮助幼儿感受诗歌的情感脉络和作品的表现手法。
　　2、引导幼儿初步学习仿编诗歌，充分发挥幼儿的想像力、创造力。
　　3、激发幼儿对汉字的好奇心和探索欲望，使他们认识汉字：魔术师，红、黄、蓝、绿。
　　三、活动准备
　　魔术帽一顶，教师事先学会一个小魔术，制作电脑课件“魔术师”，有关红、黄、蓝、绿颜色的物品若干件。
　　四、活动过程
　　1、开始部分，引起幼儿兴趣。
　　2、教师戴着魔术帽走出来，让幼儿猜猜是谁？为什么？〔引导幼儿认读魔术帽上的三个字：魔术师
　　幼A：你是魔术师，因为你戴了那顶帽子。
　　幼B：变戏法的叔叔出来了。
　　3、魔术师变魔术，巩固幼儿对魔术师三个字的掌握。
　　评析：通过魔术师变魔术，大大吸引了幼儿的注意力，孩子们的眼睛瞪得大大的，想看个究竟，课堂气氛 一下子被老师调动起来了。
　　4、基本部分，学习儿歌“魔术师”。
　　（1）师：魔术师还会变。〔演示电脑课件“红黄蓝绿铅笔跳来跳去”〕
　　A、有些什么颜色呢？〔根据幼儿的回答，在相应颜色的旁边出示相应的汉字：红、黄、蓝、绿。〕
　　B、你喜欢哪个字宝宝？
　　幼1：我喜欢红色，因为看上去很鲜艳。
　　幼2：我喜欢蓝蓝的大海，所以我最喜欢蓝这个宝宝。
　　幼3：黄色很像弯弯的香蕉，我喜欢黄字宝宝。
　　评析：通过这种“你最喜欢哪个字宝宝”的问题巩固了幼儿对四个汉字的掌握，幼儿学得很轻松，在不知不觉中就学会了这四个汉字。
　　C、红的会变成什么？黄的会变成什么？蓝的会变成什么？绿的会变成什么？（根据幼儿的回答出示相应的物品）
　　幼1：红的会变小花、红旗、大苹果。
　　幼2：黄的可以变梨、香蕉、菠萝、
　　幼3：绿的会变小树、菊花、虞美人、青菜。
　　幼4：蓝色可以变大海、兰花、牵牛花。
　　评析：这一环节为下面的仿编诗歌做了铺垫，培养了幼儿发散性思维的能力。
　　（2）教师继续演示课件。〔红的会变太阳，黄的会变小鸡，绿的会变草地，蓝的会变天空。〕
　　A、师：魔术师会变什么呢？学念：红的会变太阳，黄的会变小鸡，绿的会变草地，蓝的会变天空。
　　评析：通过课件演示，幼儿一下子就掌握了这四句话，学得很轻松。
　　B、继续演示课件，将儿歌内容显示在大屏幕上，四个颜色汉字用相应的颜色点缀一下。
　　师：老师把这些编成一首很好听的儿歌，你们想听吗？跟着老师来念好吗？
　　评析：通过这种图文并茂的方式，幼儿对颜色汉字掌握得很快，课堂气氛活跃。
　　5、进行诗歌仿编活动。
　　师：刚才小朋友都说了很多红颜色、黄颜色、绿颜色、蓝颜色的东西，现在我们可以把这些东西编到儿歌里去。老师先来编给大家听，你们仔细听，等会儿请小朋友自己上来编好吗？
　　评析：有了刚开始的铺垫，幼儿都争先恐后地举手发言，积极性很高，而且编得也很好，大大培养了幼儿的发散性思维能力。
　　6、结束部分：送魔术师回家。
　　师：魔术师出来好久了，也该回家了，我们一起送魔术师回家好吗？〔跟着音乐出活动室〕
　　附儿歌：魔术师
　　我是小小魔术师，身体瘦长本领大，红的会变太阳，黄的会变小鸡，绿的会变草地， 蓝的会变天空，变过来，变过去，世界变得真美丽！

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