[儿歌大全]观察的儿歌

【www.bbjkw.net--散文诗歌】

观察的儿歌篇(一):幼儿园落叶的儿歌教案

　　儿歌是民歌的一种，全国各地都有。内容多反映儿童的生活情趣，传播生活、生产知识等。幼儿园落叶的儿歌教案范文，我们来了解一下。
　　儿歌《落叶》的教案
　　活动目标：
　　1、喜欢儿歌感受儿歌的音韵美节奏美。
　　2、了解秋天来了树叶都落下来，有的变红了，有的变黄了。
　　活动准备：红、黄、绿颜色的树叶若干，树叶飘落的幻灯片
　　活动流程：
　　一、律动《小手拍拍》
　　二、出示红、黄 、绿树叶引导幼儿观察
　　小朋友，今天贡老师给你们带来了礼物，看这是什么？（树叶）这是什么颜色的树叶？（红颜色的，红树叶），这是什么颜色的树叶？（绿颜色的，绿树叶），这是什么颜色的？一片一片黄树叶。秋天到了，树叶有的变红了，有的变黄了。秋风婆婆一吹，他们就飘下来。
　　三、观察幻灯片，请幼儿仔细观察小树叶是怎么飘落下来的。
　　四、学习儿歌《落叶》
　　小落叶啊，还给小朋友带来一首好玩的儿歌，让我们来学习好不好？
　　1、教师朗读儿歌，请幼儿欣赏。
　　2、教师有感情有动作朗读儿歌，请幼儿跟读。
　　3、模仿各种小动物的声音读儿歌。
　　五、游戏
　　1、现在请小朋友扮小树叶，我来扮风婆婆好不好？教师说：“大风来了，小朋友就大声说儿歌，边说儿歌边做树叶飞舞的样子。”教师说：“刮小风了，幼儿就慢慢的走，小声说儿歌。”教师说：“风停了，幼儿就蹲下来，不说儿歌。
　　2、小朋友看地上有那么多的落叶，我们把它捡起来送它回家吧！每人捡一片树叶放在袋子里，小树叶都找到了新家，我们宝宝也回家休息吧！
　　活动延伸：和爸爸妈妈一起去捡落叶。
　　活动反思：由于小班的孩子年龄较小，注意力容易分散，游戏是幼儿最喜欢的活动。因此我采用游戏的方式来创设情境，如扮演小树叶，激发了孩子参与活动的热情。但在讲解儿歌内容时，没有更好的向儿童演示什么叫做飘。此外在课堂上更应该注重小班儿童语言的培养。

观察的儿歌篇(二):动物儿歌课文原文

　　《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。

　　《动物儿歌》

　　蜻蜓半空展翅飞，
　　蝴蝶花间捉迷藏。
　　蚯蚓土里造宫殿，
　　蚂蚁地上运食粮。
　　蝌蚪池中游得欢，
　　蜘蛛房前结网忙。
　　《动物儿歌》教学实录

　　【教学目标】
　　1.认识“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛、迷、造、食、粮、网”等生字，会写“迷、运”2个字。
　　2.正确、流利地朗读并背诵儿歌。
　　3.了解虫字旁汉字的特点，感知形声字的构字方法，培养自主识字的能力。
　　4.积累词语：蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蜘蛛结网、蜜蜂采蜜，并照样子说。
　　【教学重点】
　　了解虫字旁汉字的特点，感知形声字的构字方法;背诵课文，积累词语。
　　【教学难点】
　　了解虫字旁汉字的特点，感知形声字的构字方法;背诵课文，写好生字。
　　【教学过程】
　　一、导入，结合图片和生活说说夏天的小动物
　　师：一年有春、夏、秋、冬四个季节。春天过去了就是夏天。让我们一起走进夏天吧。(课件出示课文插图)在这美丽的季节里，有哪些小动物呀?请你们仔细观察图画，小动物在做什么呢?
　　生：蜻蜓在空中飞呢。
　　师：你不仅说出了小动物的名字，还说出了它在哪里干什么，观察得真仔细!
　　生：蝴蝶在跳舞。
　　师：你能说说蝴蝶在哪里跳舞吗?
　　生：(看着图画想了一会儿)蝴蝶在花丛里跳舞。
　　师：真棒!
　　生：蝌蚪在水里游来游去。
　　师：你也说得很完整!
　　师：平时你们见过这些小动物吗?在哪里见过它们?
　　生：我在树上见过蜘蛛，就是树叶中间有蜘蛛网，上面有蜘蛛。
　　生：爸爸带我去外面玩，我
　　在小池塘里看到过很多小蝌蚪。
　　师：你们真会观察!
　　二、初读儿歌，认识生字
　　1.自由读儿歌
　　师：有一首儿歌就写了这些小动物的活动，就是今天我们要学的课文——《动物儿歌》。(课件出示课题：动物儿歌)
　　师：如果在读课文的时候你遇到了不认识的字，怎么办?
　　生：书上有拼音，可以拼拼音。
　　生：举手问老师。
　　生：还可以问同桌。
　　师：这些学习方法都很好。
　　现在请大家读读儿歌，要把字音读准哦。
　　(生自由读儿歌，儿歌比较简单，但学生读得很认真。)
　　2.认识“迷、造、粮、食、网”
　　师：读完的小朋友请坐端
　　正。这些词语你们认识吗?(课件出示词语：捉迷藏 运食粮 结网忙 造宫殿)加点的字是这节课要认的生字，你有什么好办法记住它们?
　　生：“告诉”的“告”加走之儿就是造宫殿的“造”。
　　师：你是用加一加的方法来记的。你带大家读这个词。
　　(生领读词语：造宫殿。师相机课件出示“蚯蚓在土里松土”的图片。)
　　师：看，蚯蚓在泥土里钻来钻去，就像是在土里——
　　生：造宫殿。
　　师：这里还有一个带走之儿的生字，它是谁呀?
　　生：捉迷藏的“迷”。
　　师：我们给它找个朋友吧!
　　生：迷路。
　　生：入迷。
　　生：迷宫。
　　师：小朋友平时积累的词语还真不少呢!
　　师：现在来说说其他生字吧!
　　生：张老师，我发现“食”和“粮”这两个字很像。
　　师：哪里像?
　　生：“食”是人字头，“粮”是米字旁，拿掉偏旁后的字很像。
　　师：你有一双会发现的小眼睛!瞧，(板书两个“良”)这个字念liáng，(在一个“良”字旁加上米字旁)，还念liáng，(在另一个“良”字上板书人字头，并把“良”的最后一笔捺改为点)加了人字头念shí。
　　(一生轻轻地说：粮食。)
　　师：你说得对!这两个字在一起可以组成词语“粮食”。(生轻轻跟读：粮食。)“运食粮”就是运粮食的意思，为了让儿歌读起来更有味道，这里写作“运食粮”。你带大家读这个词语——运食粮。
　　(生读)
　　师：再来看看“网”字，见过网吗?你知道什么网?
　　生：渔网、蜘蛛网、电网、球网……
　　师：(课件出示：渔网 蜘蛛网)我们一起读这两个词语。
　　(生齐读)
　　师：老师还给大家带来一张网的图片，(课件出示“网”字的演变过程)我们的祖先特别聪明，他们根据网的样子创造出一个像图画一样的“网”字，记录在龟壳和野兽的骨头上。后来人们把这些像图画一样的文字称为甲骨文。再经过许多变化，“网”才慢慢演变成现在楷书的样子。
　　3.多种形式读儿歌，把字音读准
　　师：学完生字，现在我们一起合作来读读儿歌，一人读一句，怎么样?听的小朋友要注意，他们的字音读准了吗?
　　生1：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
　　师：“展翅”是翘舌音，你读得特别准!
　　生2：蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。
　　师：读得正确又流利，还有节奏感!
　　生3：蝌蚪池中游得

观察的儿歌篇(三):动物儿歌 课文原文

　　《动物儿歌》
　　蜻蜓半空展翅飞，
　　蝴蝶花间捉迷藏。
　　蚯蚓土里造宫殿，
　　蚂蚁地上运食粮。
　　蝌蚪池中游得欢，
　　蜘蛛房前结网忙。
　　《动物儿歌》教学实录
　　【教学目标】
　　1.认识“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛、迷、造、食、粮、网”等生字，会写“迷、运”2个字。
　　2.正确、流利地朗读并背诵儿歌。
　　3.了解虫字旁汉字的特点，感知形声字的构字方法，培养自主识字的能力。
　　4.积累词语：蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蜘蛛结网、蜜蜂采蜜，并照样子说。
　　【教学重点】
　　了解虫字旁汉字的特点，感知形声字的构字方法;背诵课文，积累词语。
　　【教学难点】
　　了解虫字旁汉字的特点，感知形声字的构字方法;背诵课文，写好生字。
　　【教学过程】
　　一、导入，结合图片和生活说说夏天的小动物
　　师：一年有春、夏、秋、冬四个季节。春天过去了就是夏天。让我们一起走进夏天吧。(课件出示课文插图)在这美丽的季节里，有哪些小动物呀?请你们仔细观察图画，小动物在做什么呢?
　　生：蜻蜓在空中飞呢。
　　师：你不仅说出了小动物的名字，还说出了它在哪里干什么，观察得真仔细!
　　生：蝴蝶在跳舞。
　　师：你能说说蝴蝶在哪里跳舞吗?
　　生：(看着图画想了一会儿)蝴蝶在花丛里跳舞。
　　师：真棒!
　　生：蝌蚪在水里游来游去。
　　师：你也说得很完整!
　　师：平时你们见过这些小动物吗?在哪里见过它们?
　　生：我在树上见过蜘蛛，就是树叶中间有蜘蛛网，上面有蜘蛛。
　　生：爸爸带我去外面玩，我
　　在小池塘里看到过很多小蝌蚪。
　　师：你们真会观察!
　　二、初读儿歌，认识生字
　　1.自由读儿歌
　　师：有一首儿歌就写了这些小动物的活动，就是今天我们要学的课文——《动物儿歌》。(课件出示课题：动物儿歌)
　　师：如果在读课文的时候你遇到了不认识的字，怎么办?
　　生：书上有拼音，可以拼拼音。
　　生：举手问老师。
　　生：还可以问同桌。
　　师：这些学习方法都很好。
　　现在请大家读读儿歌，要把字音读准哦。
　　(生自由读儿歌，儿歌比较简单，但学生读得很认真。)
　　2.认识“迷、造、粮、食、网”
　　师：读完的小朋友请坐端
　　正。这些词语你们认识吗?(课件出示词语：捉迷藏 运食粮 结网忙 造宫殿)加点的字是这节课要认的生字，你有什么好办法记住它们?
　　生：“告诉”的“告”加走之儿就是造宫殿的“造”。
　　师：你是用加一加的方法来记的。你带大家读这个词。
　　(生领读词语：造宫殿。师相机课件出示“蚯蚓在土里松土”的图片。)
　　师：看，蚯蚓在泥土里钻来钻去，就像是在土里——
　　生：造宫殿。
　　师：这里还有一个带走之儿的生字，它是谁呀?
　　生：捉迷藏的“迷”。
　　师：我们给它找个朋友吧!
　　生：迷路。
　　生：入迷。
　　生：迷宫。
　　师：小朋友平时积累的词语还真不少呢!
　　师：现在来说说其他生字吧!
　　生：张老师，我发现“食”和“粮”这两个字很像。
　　师：哪里像?
　　生：“食”是人字头，“粮”是米字旁，拿掉偏旁后的字很像。
　　师：你有一双会发现的小眼睛!瞧，(板书两个“良”)这个字念liáng，(在一个“良”字旁加上米字旁)，还念liáng，(在另一个“良”字上板书人字头，并把“良”的最后一笔捺改为点)加了人字头念shí。
　　(一生轻轻地说：粮食。)
　　师：你说得对!这两个字在一起可以组成词语“粮食”。(生轻轻跟读：粮食。)“运食粮”就是运粮食的意思，为了让儿歌读起来更有味道，这里写作“运食粮”。你带大家读这个词语——运食粮。
　　(生读)
　　师：再来看看“网”字，见过网吗?你知道什么网?
　　生：渔网、蜘蛛网、电网、球网……
　　师：(课件出示：渔网 蜘蛛网)我们一起读这两个词语。
　　(生齐读)
　　师：老师还给大家带来一张网的图片，(课件出示“网”字的演变过程)我们的祖先特别聪明，他们根据网的样子创造出一个像图画一样的“网”字，记录在龟壳和野兽的骨头上。后来人们把这些像图画一样的文字称为甲骨文。再经过许多变化，“网”才慢慢演变成现在楷书的样子。
　　3.多种形式读儿歌，把字音读准
　　师：学完生字，现在我们一起合作来读读儿歌，一人读一句，怎么样?听的小朋友要注意，他们的字音读准了吗?
　　生1：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
　　师：“展翅”是翘舌音，你读得特别准!
　　生2：蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。
　　师：读得正确又流利，还有节奏感!
　　生3：蝌蚪池中游得

本文来源：https://www.bbjkw.net/zuowen186473/