[阅读 小街的故事]小街的故事阅读答案

【www.bbjkw.net--叙事作文】

篇一:[小街的故事阅读答案]《消逝的“放学路上”》阅读答案

　　⑴“小呀麽小儿郎，背着书包上学堂。不怕太阳晒，也不怕那风雨狂;只怕先生说我懒呀，没有学问我无脸见爹娘。”
　　⑵30年前的儿歌倏然苏醒，当我经过一所小学的时候。
　　⑶下午4点半，方才还空荡荡的小街，像迅速充胀的救生圈，被各式私车和眼巴巴的家长塞满了。开闸了，小人儿鱼贯而出，大人们蜂拥而上。一瞬间，无数的昵称像蝉鸣般绽放，在空中结成一团热云。这个激动人心的场面，只能用“失物招领”来形容。
　　⑷从前，上学或放学路上的孩子，就是一群没纪律的麻雀。无人护驾，无人押送，叽叽喳喳，兴高采烈，玩透了、玩饿了再回家。
　　⑸回头想，童年最大的快乐就是在路上，尤其放学路上。
　　⑹ 那是三教九流、七行八作、形形色色、千奇百怪的大戏台，那是面孔、语言、腔调、扮相、故事的孵化器，那是一个孩子独闯世界的第一步，是其精神发育的露天课堂、人生历练的风雨操场……我孩提时代几乎所有的趣人趣事趣闻，都是放学路上邂逅的。那是个最值得想象和期待的空间，每天充满新奇与陌生，充满未知的可能性，我作文里那些真实或瞎编的“一件有意义的事”，皆上演在其中。它的每一条巷子和拐角，每一只流浪狗和墙头猫，那烧饼铺、裁缝店、竹器行、小磨坊，那打锡壶的小炉灶、卖冰糖葫芦的吆喝、爆米花的香味、弹棉弓的铮铮响，还有谁家出墙的杏子最甜、谁家树上新筑了鸟窝……都会在某一时分与我发生联系。
　　⑺难以想象，若抽掉“放学路上”这个页码，童年还剩下什么呢?
　　⑻那个黄昏，我突然替眼前的孩子惋惜——他们不会再有“放学路上”了。他们被装进一只只豪华笼子，直接运回了家，像贵重行李。
　　⑼有位朋友，儿子6岁时搬了次家，10岁时又搬了次家，原因很简单，又购置了更大的房子。我问，儿子还记不记得从前的家?带他回去过吗?他主动要求过吗?没有，朋友摇头说：“他就像住宾馆一样，哪儿都行，既不恋旧，也不喜新……”
　　⑽“他想不想从前的小朋友?”我问。“不想，哪儿都有小朋友，哪儿小朋友都一样。或许儿子眼里，小朋友是种现象，一种配套设施，一种日光下随你移动的影子，不记名的影子……”朋友尴尬地说。
　　⑾我无语了。这是没有“发小”的一代，没有老街生活的一代，没有街坊和故园的一代。他们会不停地搬，但不是“搬家”。“搬家”意味着记忆和情感地点的移动，意味着朋友的告别和人群的刷新，而他们，只是随父母财富的变化，从一个物理空间转到另一物理空间。
　　⑿那天，忽收一条短信：“王开岭，你妈妈叫你回家吃饭。”
　　⒀我愣了，以为恶作剧。可很快，我对它亲热起来，30年前，类似的唤声曾无数次在一个个傍晚响起，飘过一条条小巷，飘进我东躲西藏的耳朵里。传统老街上，一个贪玩的孩子每天都会遭遇这样的通缉，除了家长的嗓门，街坊邻居和小伙伴也会帮着喊。
　　⒁感动之余，我暗暗为自己的童年庆幸。如果说我们那一代尚可叫作露天童年、旷野童年、老街童年，那如今的孩子，则是温室童年、园林童年、玩具童年了。
　　⒂面对现代街区和路途，父母不敢再把孩子轻易交出去了，不允许童年有任何闪失。
　　⒃就像风筝，从天空撤下，把绳剪掉，挂在墙上。再不用担心被风吹跑，被树刮住了。翅膀，就此成为传说和纪念。
　　(节选自《古典之殇》，有删改)
　　18.文章中的“我”目睹小学生放学之景，回忆往昔，情感翻覆，请根据提示概括作者的情感变化。(5分)
　　见小学放学情景，为孩子们感到 ① →与常搬家的朋友交谈，为孩子没有故园之感 ② →收到喊回家吃饭的短信时，我 ③ →为自己有过“放学路上”的童年 ④ →为现在孩子的温室童年 ⑤ 。
　　19.下列对文章的理解你认为正确的有哪几项( )(3分)
　　A.第(3)段中“小人儿鱼贯而出，大人们蜂拥而上”，描绘了孩子们放学时的快乐自由。
　　B.第(6)段运用描写和抒情的表达方式，深情回忆了童年“放学路上”的美好。
　　C.第(12)段插叙“回家吃饭”的短信，是对“放学路上”的进一步补充，充满童趣。
　　D.结尾以“风筝”为喻，是委婉含蓄地批评今天家长对孩子的过度保护。
　　20.根据要求回答下列两小题。(6分)
　　(1) 文章开头的儿歌有什么作用?(2分)
　　(2) 请赏析第(8)段中划线句子。(4分)
　　21.沈复的《幼时记趣》记叙了观蚊如鹤、神游草丛等童年乐趣，王开岭的散文记叙了二十年前自由快乐的童年街坊。结合全文，联系你的生活谈一谈“放学路”逐渐消逝的原因。(6分)

篇二:[小街的故事阅读答案]世界文本阅读和答案

　　阅读下面的文字，完成l6-18小题。
　　世 界
　　夏阳
　　一个春雨飘摇的夜晚，他——一个小说家——坐在一家饭馆里，望着远处的那两男一女，愁眉苦脸地构思他的小说。
　　饭馆位于一条小街上，对门是一家破旧的宾馆，楼顶上的霓虹灯缺鼻子少眼，在风雨中凄冷地一闪一闪。他点了一盘白切肉，一碟花生米，就着三两老白干，低头吃着。偌大的饭馆，只有他一个客人，还有一个不那么漂亮的女招待趴在服务台前，单手支着下巴，正在打瞌睡。
　　一阵凛冽的夜风，穿堂而过，慵懒欲睡的灯光，潦草地晃了两下。随后，一切又恢复到最初的沉思中。
　　不知何时，他偶尔一抬头，发现离他较远处，凭空多了一桌客人，两男一女，仿佛是从地底突然冒出来似的。他们坐在窗户旁，正围着一台火锅，一边吃一边低声说着话，火锅冒出来的腾腾热气，梦幻一样，将三人牢牢地圈在里面。
　　他点燃了一支烟，在昏暗的灯光下，默默望着那两男一女，生出联想：春雨迷漫的夜晚，大街上空荡无人，陌生的饭馆里，两男一女的三人世界，绝对是个好题材。
　　怎么写？
　　一个春雨飘摇的夜晚，他坐在一家饭馆里，望着远处的那两男一女，愁眉苦脸地构思他的小说。
　　在他抽了几根烟后，那女的站了起来，向坐在对面的男人毕恭毕敬地敬酒，兴高采烈地说着什么。他支起耳朵听了一会儿，由于距离颇远，难以听出个名堂。他又琢磨了一会儿，慢慢明白了：坐在一起的应该是一对夫妻，他们肯定是有求于对面的那个男人。嗯，错不了，绝对是有求于人家。这世界，不就这回事吗？
　　一对夫妻那样毕恭毕敬求一个男人，求啥呢？
　　很快，他就意识到自己的滑稽。因为他趁着上厕所的机会，路过那两男一女身旁，特意凑到跟前观察了一下。那对夫妻中年模样，而那男人则年长不少，几乎是一老头了，而且一身破旧。
　　怎么会有求于这样一个糟老头呢？他哑然失笑。
　　到底求啥？这样一个糟老头……有了，是借路子。但看那老头一身破旧，怎么会是领导呢？
　　不是领导，会是啥？如此恭敬，会是啥？他开始有些走火入魔了，口里念念有词。他翻过来倒过去地想，反反复复地想。突然，他正抓着几颗花生米往嘴里送的手停在半空中：不是领导，那肯定是领导心目中举足轻重的人，最起码也是能说上话的人，比如领导远在乡下的父亲、领导二奶的舅舅、资助领导早年上学的村干部，甚至领导家的厨师、领导的领导远在乡下的父亲……他的手禁不住抖得厉害，几颗捏了半天的花生米掉在桌上，咚咚有声。对啊，这样的小说，不是更能反映反腐倡廉的复杂性艰巨性吗？不是更能映射出人性的阴暗面吗？
　　太有才了！他露出得意的微笑，不禁为自己叫好。
　　街上的雨，慢慢地小了。两男一女起身离开。
　　他们没给钱！女招待睡着了！我为什么不可以也白吃一顿！他蹑手蹑脚地离开座位。就在他一条腿将要迈出大门时，那个不那么漂亮的女招待，鬼魅一般出现在他面前，笑眯眯地说：先生，请埋单。
　　他打了个饱嗝，指着闪入对面宾馆的那三条黑影，自我解嘲地说，我看见他们吃完就走，还以为今晚你们这里吃饭不用钱呢。
　　女服务员怔了一下，转而不那么漂亮地笑了：那是对面宾馆的老板和老板娘，每年的今晚，都要为那个守夜的老大爷过生日。人家老熟人，月结。
　　他傻眼了。
　　他走出饭馆时，手机突然响了。响了半天，他深深叹了口气，接通手机，乌着脸说：宝贝，这段时间我老婆管得特严，你多理解一下。下个月……下个月我保证带你去上海……
　　（选自《2011中国年度小小说》，有删改）
　　16. 这篇小说采用了双线式结构，请概括其主要情节。（4分）
　　【参考答案】
　　明线：作家对两男一女之间的故事多方联想，苦心构思小说。
　　暗线：宾馆老板夫妻为守夜的老大爷过生日。
　　［4分。答对一点2分，两点4分。意思对即可。］
　　【评分说明】
　　本题旨在考查学生的结构分析能力。“双线式结构”意在提示学生概括情节的思路，要兼顾作家的活动和宾馆老板夫妻的活动。
　　【存在问题】
　　（1）概括力不够，答案冗长，掩盖了要点。
　　（2）偷工减料，直接以箭头替代文字表述。
　　17．文中画线部分的景物描写有什么作用？请简要分析。（5分）
　　①楼顶上的霓虹灯缺鼻子少眼，在风雨中凄冷地一闪一闪。
　　②街上的雨，慢慢地小了。
　　【参考答案】
　　①渲染了冷清的氛围，暗示宾馆老板夫妻的生意清淡、生活不富裕，烘托出作家构思的愁苦。
　　②雨“慢慢地小了”，便于三人和作家离开饭馆，推动了情节发展，也象征作家内心由愁苦到释然、得意的转变。
　　［5分。答对第①点3分，第②点2分。意思对即可。］
　　【评分说明】
　　本题考查环境描写的作用。本题共有5个小点，对应5分，也就是说每答对一个小点给1分。
　　【存在问题】
　　（1）部分学生分点答题意识不够，笼而统之。
　　（2）部分学生不会具体、有针对性地分析，例如说大雨象征情节的开端，雨小了说明故事要结束了。
　　（3）霓虹灯残缺对宾馆老板夫妻的经济条件的暗示作用答出来的人最少。
　　18．小说最后一段是否多余？请阐述理由。（6分）
　　【参考答案】
　　不多余。
　　①揭示了主题：表现了个人内心世界与客观世界的错位，讽刺了惯于以自己阴暗扭曲的内心看待世界的人，赞扬了人与人之间的温情。
　　②呼应了情节：用作家的私人生活为前文中他对别人诸多扭曲的联想提供依据，使情节的发展更符合逻辑。
　　③丰富了人物形象：既写了作家醉心创作、贪图小便宜，又突出了其私人生活的混乱。
　　［6分。答对“不多余”1分，答对第①②③其中一点3分，两点5分。意思对即可。如答“多余”，且言之成理，也可酌情给分。］
　　【评分说明】
　　此题考查个性化阅读能力，设计学生对小说的人物形象塑造、情节安排和主题揭示等多方面的分析评价能力。
　　【存在问题】
　　（1）学生小说解读知识不够全面，缺乏对“人物”“情节”和“主题”等小说评析的基本角度的认识，往往是纯粹的杂感式回答。
　　（2）贴标签式作答，只说“丰富了人物形象”，却不回答如何“丰富”，还有不少学生说“推动了情节发展”，完全不顾及所问的是“最后一段”这一事实。
　　（3）对相关术语缺乏基本认识，以致出现了“升华了主题”这样莫名其妙的答案。

篇三:[小街的故事阅读答案]《天外财富》阅读答案

　　今天，YJBYS文学网小编整理了关于《天外财富》阅读答案以供各位同学参考和学习，希望对于同学们的学习成绩更上一层楼，也祝同学们的阅读理解的技巧更好，祝大家学习进步!
　　⑴雨，从天外飘来。
　　⑵我打着一把伞，走在一条寂静的小街上，走着走着，忽然发现路边树下站着个十一二岁的小姑娘，正淋着雨水。
　　⑶“快进来!”我扬了一下伞，向她喊道。
　　⑷女孩飞快地跑到我的伞下，用小手拉着我的胳膊，缓缓地与我同行。
　　⑸“你是往前走吗?”我问她。“嗯，哪儿都行”她随口而答。
　　⑹“去做什么?”“找一个人，不，不找了，已经找到了。”女孩声音满含欣慰。
　　⑺“他在哪儿?”“就是你。”她扬头告诉我。
　　⑻“找我吗?”我笑笑，觉得小姑娘很有 意思。
　　⑼“我得了一笔财富，”她说，“可我不想要，我要把它送给雨天给我打伞的人。”
　　⑽“看来，这个人就是我喽?”我试探着问。
　　⑾“是的，所以我要把这笔财富给你。”她把手伸进了口袋。
　　⑿我不觉得欣喜，只觉得有意思，于是便信口问：“真是天外飞来的财富!你要给我多少?一块钱还是两块钱?”“不，是十万!”
　　⒀“十万?你带在身上?”
　　⒁“对，带在身上。”女孩不慌不忙，从口袋里摸出一张花花绿绿的大钱。递到我手里。这是一张画满谁猜得硬纸片，上面写着十万元。这是小姑娘自己做的“钞票”。
　　⒂我大笑起来：“哈哈，这是天外财富!谢谢你，我收下了。”我把“大钱”装进了口袋。
　　⒃“你失望了吧?——可你没让我失望。”女孩的声音很清晰，也很兴奋。
　　⒄“我读到一篇小说——一个女孩得到一笔财富，她要找一个在雨天让她共伞的人，把钱给他。第二天，她就去了。”
　　⒅“找到了吗?”“第二天没下雨。”
　　⒆“后来呢?”“后来下雨了，但没人理她。她在树下站了一天，只有那棵树为她遮雨，后来她哭着把钱塞进树洞里。”
　　⒇“这真悲惨。”“可我不信。我觉得不会这么坏，我非要自己试一试。”
　　(21)“所以，你就试了?”我问。“对，而且我没失望!”我看了她一眼，那是一双渴求而感动的眼睛。
　　(22)雨还在下着，从雨丝里透过清香的空气。
　　(23)“你没想过会失望?”我问。“想过，可我还是没失望。”她的手更紧地挽住我的胳膊，。
　　(24)“只是我没有财富。”女孩歉意地说。
　　(25)“不，我们都得到了财富。”
　　(26)来到一个车站，我把女孩送上了车。她透过缓缓移动的车窗，大声说道：“我懂，不是钱，是财富，对吗?”从她的语气中，我真切地感受到她内心的感动。
　　(27)我整整雨伞，继续向前。细雨从天外飘落至我的伞顶，如同一阵悄无声息的暖流浸润着我的心;丝丝细雨用无限的温柔抚摸着我，让我觉得一切都是那么珍贵……
　　(28)我真希望，在这日益被柴米油盐所羁绊的日子里，在这日趋被钢筋水泥 所包裹的城市中，能有更多这样的“财富”!
　　(作者北原，有改动)
　　18、请从小女孩的角度梳理文章内容，填写下表。(4分)
　　地点
　　情节
　　心情
　　路边树下
　　找到共伞的人
　　①
　　小街路上
　　②
　　兴奋
　　③
　　与“我”告别
　　④
　　19、文章第自然段画线 的句子运用了什么修辞手法?请简要分析其表达效果。(3分)
　　细雨从天外飘落至我的伞顶，如同一阵悄无声息的暖流浸润着我的心;丝丝细雨用无限的温柔抚摸着我，让我觉得一切都是那么珍贵……
　　20、文章第(28)自然段中的“财富”比喻什么?(1分)请结合全文，联系社会实际，谈谈你对文章最后一段的理解和感悟。(3分)
　　参考答案：
　　18、【参考答案】?欣慰? 给“我”财富 一个车站 感动
　　19、【参考答案】运用了比喻和拟人的修辞手法，把细雨比作暖流，将细雨拟人化，生动形象地展现细雨的柔和、温暖，表现了小女孩带给我的感动，以及我对小女孩的喜爱。【考点分析】考察的是对文章语言的分析(修辞手法)
　　20. 【参考答案】“财富”比喻小女孩的善良，人与人之间的关爱、信任;理解：点明文章主旨，在日常生活中，人们日趋冷漠，我们需要更多的人与人之间的关爱、信任和理解;感悟：作为中学生的我们，应该在别人需要时，积极伸出援手，并带领身边的人都拥有“财富”。(结合具体事例)
　　以上《天外财富》阅读答案的全部内容是由小编收集整理的，更多的相关内容请查看YJBYS文学网(http://www.ruiwen.com/wenxue/)。

本文来源：https://www.bbjkw.net/zuowen156501/