[幼儿手指儿歌课堂律动]幼儿最新手指律动儿歌

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第一篇幼儿最新手指律动儿歌:幼儿园精彩律动儿歌教案

　　活动目标：
　　1。通过律动感受音乐AB曲式结构。
　　2。学习问候舞并会交换舞伴与同伴打招呼，
　　3。对律动活动感兴趣，体验与同伴合作游戏的快乐。
　　活动准备：
　　经验准备：幼儿对稳定节拍已有一定基础
　　教具准备：问候舞音乐
　　活动过程：
　　一、欣赏音乐，感受乐曲
　　师：老师带来了一首好听的音乐，我们一起来听一听吧，你可以跟着音乐拍拍腿。
　　师：听了这个音乐，我觉得真开心，你感觉怎么样啊？
　　（幼儿自由讲述）
　　二、教师随音乐做动作，幼儿模仿
　　1。教师随音乐做动作，幼儿观察、学习。（幼儿围成圈坐在地上）
　　师：我要做动作了，如果你看明白了，跟着一起做。（左右手分别指方——双手食指往前走三拍，最后一拍弯一下手指——拍手——拍腿）
　　2。幼儿学习动作。
　　师：刚才我做了哪些动作？
　　师根据幼儿的回答带幼儿一起做做动作，提醒幼儿右手先指方向，并通过语言提示帮助幼儿把握节奏。
　　3。完整做动作
　　（1）师哼音乐带幼儿一起完整做动作。
　　（2）听音乐一起做动作。
　　提醒幼儿注意手指的方向，先右边，再左边。
　　（3）再次听音乐做动作。
　　三、学习将上肢动作变换成行进动作。
　　1。学习行进动作（幼儿起立围成圈）
　　师：手指方向的动作换成走路，先王哪边走？（右边）
　　师带幼儿逆时针、顺时针走。
　　将双手食指往前的动作，换成往中间走三步，点一下头，再往后退。
　　站立进行拍手、拍腿动作。
　　2。完整做动作，师哼音乐。
　　重点指导幼儿做一做往中间走的动作，师提醒幼儿注意节奏。
　　3。听音乐做动作。
　　4。在点头时加入语言问好。
　　师：在生活中什么时候会鞠躬？和别人问好会说什么？（你好）
　　——请幼儿在第二组动作点头时说“你好”。
　　用苏州话、韩国话问好。
　　四、完整听音乐表演，加入问好。
　　五、邀请老师跳舞，变换问候语。
　　专家点评：
　　1。整个活动的过程设计合理，适合幼儿的年龄特点和学习特点。
　　（1）环节的设计层层递进，先从静的动作再到行进的动作，提高了学习的效率。
　　（2）道具手腕花的使用比较有效，能帮助幼儿区分左右。
　　2。教师在活动中，关注幼儿的学习，通过提问、语言提示等，引导幼儿仔细观察动作，进而学习、表现动作。
　　3。幼儿在第二组动作前进点头再后退中控制的不太好，建议教师将点头动作变成蹲一下，避免点头时的前冲，让幼儿更好地控制方向。在左右行进走时，幼儿的节奏把握不好，教师应交代清楚在什么地方转身。

第二篇幼儿最新手指律动儿歌:能干的小手教案

　　为了让幼儿人识手的结构和功能,了解五个手指的名称，帮助幼儿理解,体会自己的小手很能干。提供了能干的小手的教案设计，一起来看看吧！
　　活动设计背景
　　前一段时间，在我与中班幼儿共同游戏、玩耍时，发现他们虽然非常喜欢动手操作的活动，但是对手本身的认识却很少，结合中班幼儿的年龄特点及实际能力，设计了本次活动。
　　活动目标
　　1．用小手进行各种探索活动，增进触觉的敏感程度。
　　2．了解手的基本构造和功能，学会保护手。
　　3．在活动中，幼儿体验游戏的快乐。
　　教学重点、难点
　　难点：1、手指的名称不同。、对手和手、手指和手指进行比较。
　　重点：让幼儿在自己动手操作中去体验、感受成功的快乐。
　　活动准备
　　1. 每人一份（5个）不同颜色的手指帽。
　　2. （合拢放开）韵律音乐。
　　活动过程
　　1. 做律动（合拢放开），引起幼儿兴趣。
　　2. 认识手。
　　（1）知道每人都有一双手。
　　刚才小朋友在干什么呀？我们表演的时候用什么来做运动的呢？我们都有一双小手吗？请你们伸出来数一数有几个手指头？（学习词：一双手）
　　我们班小朋友都有一双能干的手，那看一看我们的手是什么样子的？启动幼儿说出手指、指甲、手掌等名称，并发现手指长短、粗细的不同。
　　小结：我们都有一双手，共有十个手指头，手指头上有亮亮的、硬硬的指甲。指关节还能灵活运动，手指不一样粗也不一样长，它们的名字也不一样。
　　（2）认识手指
　　A.教师启发提问，并用拟人化口吻进行讲诉。
　　最粗最短的是谁呢？（大拇指哥哥点点头）
　　最小最瘦的是谁呢?(小拇指弟弟拉拉勾)
　　最高最中间的是？大拇指旁边的又是谁？（食指、中指跳跳舞）
　　剩下一个指头叫无名指。（无名指妹妹弯弯腰）
　　B.练习说手指名称。（儿歌）
　　3、了解手的用处及保护手的方法
　　（1）谈话：手指的本领很大，那请小朋友说说它可以做什么？
　　（2）教育幼儿要保护自己的手。
　　讨论保护手的方法：不玩尖锐的物品、不咬手指；勤洗手、保持干净。
　　4.游戏“手指帽”，巩固幼儿对手指的认识。
　　5.到户外晒太阳，与幼儿一起进行手指游戏。
　　大拇指大拇指你在哪？大拇指哥哥点点头。
　　小拇指小拇指你在哪？小拇指弟弟拉拉勾。
　　教学反思
　　在活动中以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采用了音乐导入法、观察发现法、游戏巩固法、感知操作法。活动开始，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性认识，产生活动兴趣。然后通过观察，孩子们自己发现手上有什么，有几个手指，并进行手指和手的比较。手能做什么，不能做什么，并与孩子们共同搭建认识的平台。

第三篇幼儿最新手指律动儿歌:幼儿园中班音乐游戏教案

　　幼儿园中班音乐游戏教案：小星星
　　一、动作建议
　　音乐A部分：双手做眨眼睛的动作。
　　音乐B部分：身体创编圈圈舞的。
　　音乐A部分：感受重音，双手从上至下洗澡动作。
　　音乐C部分：小手握拳做流星，在空中划流星的弧度。
　　游戏玩法建议
　　在音乐欣赏的后半部分增加了魔法棒变星星的游戏，因此活动前要进行安全教育：教育幼儿不要用眼睛直接看强光。（如太阳光，手电筒的光等）
　　二、教学活动建议
　　【活动准备】
　　激光笔人手一个。
　　【活动目标】
　　1、感受乐曲的旋律，初步感知4/4拍的音乐节奏，巩固幼儿节拍的稳定性。
　　2、尝试根据音乐的旋律创编肢体动作，并将身体动作转换成用道具操作动作来演绎音乐节奏、句子和情绪。
　　3、在音乐游戏中大胆的表现自我、展示自我。
　　【活动过程】
　　1、熟悉环境，问好。
　　1 1 5 5 1 6 6 5—1 4 4 3 3 1 2 2 1—11
　　客人老师 你好啊~ 小朋友呀 你好啊~
　　2、观看“星星”表演一一完整欣赏音乐
　　（1）故事：小星星特别想变成流星，星星妈妈说：要有本领才行呀，第一天，要会眨眼睛，第二天，跳4个圈圈舞哟，第三天，流了好多的汗要洗洗澡，变得香香的，第四天变成流星，我们一起看看星星妈妈是怎样变成流星的。
　　（2）教师随着音乐用手电筒往墙壁打光，幼儿整体欣赏音乐。
　　提问：星星妈妈是怎样变成流星的？
　　3、幼儿肢体演绎故事一一熟悉故事情节，分段感受音乐（音乐声音小点一一背景音乐）。
　　导语：来，我们一起帮帮小星星学本领。
　　A、眨眼睛：
　　导语：首先我们要教给小星星眨眼睛，你的小手能变成大眼睛吗？你会怎样眨？
　　B、跳圈圈舞：
　　导语：哇，小眼睛变亮了，我们来圈圈舞，你会怎样跳圈圈舞？（音乐圈圈舞）
　　C、洗澡：
　　哦一一流汗了，我们洗洗澡。（音乐洗澡）
　　D流星：听（音乐流星）一一流星。
　　4、幼儿和教师律动表演《小星星》一一完整演绎音乐。
　　导语：小朋友们好棒哟，学会了小星星的本领，小星星邀请我们一起舞蹈来。
　　放音乐《小星星》教师随着音乐用魔法棒在图谱上演示，幼儿整体欣赏音乐。
　　5、星星游戏之舞一一幼儿操作魔法棒分段熟悉旋律。
　　（1）导语：刚才，你们都变成了好美的流星，我许了个愿望，给每人一个神奇的礼物。
　　（出示魔法棒）
　　（2）教师给每名幼儿发一个魔法棒，幼儿操作魔法棒表演星星之舞。
　　①学习使用魔法棒。你会变出小星星吗？
　　②随音乐《小星星变奏曲》，教师幼儿用魔法棒演绎星星之舞。
　　③流星宝宝离开活动室。
　　幼儿园中班音乐游戏教案：猫来了
　　一、儿歌部分动作建议
　　1—2小节：双手手指相对，合成圆圈形状，并且随着儿歌歌词的变化变得越来越大。
　　3—4小节：模仿小猫走过来。
　　5—6小节：模仿小老鼠害怕团团转的样子。
　　8—9小节：“小老鼠”四散躲起来。
　　二、教学活动建议
　　【活动目标】
　　1、学习看图谱念读儿歌，并做出相应的动作。
　　2、听辨音乐的开始与停止、感受音乐速度的快慢。
　　3、遵守游戏规则，知道小老鼠什么时候在逃，什么时候不动了。
　　【活动过程】
　　l、模仿猫和老鼠走路：
　　（1）教师演唱歌曲《小老鼠》，请幼儿欣赏。
　　（2）问：歌里唱的是哪个小动物？它是怎么走路的？
　　请个别幼儿模仿小老鼠走路。
　　（3）问：小老鼠最害怕什么动物？它是怎样走路的？
　　请个别幼儿模仿小猫走路。
　　（4）引导幼儿思考小猫和小老鼠脚步声的不同，模仿小猫和小老鼠走路。
　　2、听辨节奏，念读儿歌：
　　（l）教师用手在地上拍慢、快两种节奏，请幼儿听辨哪个像小猫的脚步声，哪个像老鼠的脚步声。
　　（2）问：哪个声音像小猫的脚步声？
　　当幼儿回答正确时，教师在地上拍节奏，引导幼儿念读相应的儿歌。
　　（3）如上方法，学习念读小老鼠的儿歌。
　　3、分析猫叫，感受强弱：
　　（l）问：小猫从远处走过来，越来越近，它喵喵喵的叫声也会越来越小，逐是越来越大？
　　引导幼儿边用手做动作，边模仿小猫的叫声（参考儿歌部分动作建议l—2小节）。
　　要求：动作由小变大，声音由弱到强。
　　（2）边做动作边念读一遍儿歌。
　　4、图谱学习：
　　（1）出示图谱，引导幼儿用图谱表示儿歌内容。
　　①问：儿歌里小猫走过来的时候，我们是怎么演奏的？是怎么拍地板的？
　　用哪张图能表示小猫走过来？
　　引导幼儿用小脚印来表示小猫走过来。
　　②依次提问，请个别幼儿选择图片，粘贴到黑板上。
　　问：用哪张图片来表示老鼠吓得团团转？
　　小猫从远处走来，声音越来越大，可以用哪张图片来表示小猫的叫声？
　　吱溜一声又用什么图片来表示？
　　③教师以故事语气出示完整图谱：
　　喵喵喵，小猫走过来（贴上小猫的图片），老鼠吓得团团转（贴上小老鼠），吱溜，快点躲起来（贴上小房子）。
　　（2）引导幼儿看图谱，念读儿歌并表演。
　　①教师手指图谱，指挥幼儿念读儿歌。
　　②分组分角色念读儿歌，加深记忆。
　　③请幼儿分别扮演小猫和小老鼠，边念读儿歌边模仿猫和老鼠进行表演。
　　5、音乐听辨与游戏：
　　（1）播放音乐，请幼儿听辨哪段像猫，哪段像老鼠。
　　（2）教师：小猫走一走，停一停，四处看看有没有可以吃的食物。
　　教师边说边模仿小猫，给予幼儿动作提示；请幼儿听音乐模仿小猫。
　　（3）续听音乐，请幼儿听辨老鼠的音乐，模仿小老鼠的样子。
　　（4）教师创设游戏情境，引导幼儿模仿猫和老鼠：
　　小老鼠肚子饿了，悄悄出来找食物，它们东瞧瞧西望望（引导幼儿模仿老鼠表情、动作），看看食物在哪里。找到食物了，真开心、快吃啊！突然，听到了猫的脚步声，快躲起来，不要让猫发现了，我们躲在桌子下（第二遍音乐玎以躲在门后面、躲在角落里）一动也不能动，千万不要发出声音。共同模仿猫的动作，伸个懒腰，喵喵叫，揉揉肚子，竖起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。
　　（5）互换角色，玩游戏：
　　教师扮演小猫，幼儿扮演小老鼠，听音乐玩游戏。
　　在听音乐的过程中，幼儿自然地感受音乐的快与慢、开始与停止。教师在与幼儿一起做模仿时，适当给予语言提示、鼓励幼儿大胆积极地模仿，但是语言运用要少，声音要轻，以免影响幼扎听辨与游戏。
　　三、友情提示
　　本活动在小班、中班上学期均可开展。教师可以通过丰富情境，增加游戏的趣味性，如：老鼠装死、偷油。
　　小试节奏活动后的些许思考
　　连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时，许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，但是我没有生气，而是还给他们一定的时间自由敲打一会，等新鲜劲一过，再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐，一起总结出一些简单的合奏打击方法，在此基础上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，的确，效果很明显。
　　第二次为孩子们上节奏活动时，我开始配上了节奏卡，希望通过图谱的帮助，联系各种节奏，提高幼儿的节奏感， 图谱以它的直观，形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动中有特殊的意义，它可以使看不出，摸不着的抽象音乐形象化，使视觉形象与听觉形象相互结合，帮助幼儿掌握音乐节奏，旋律。而活动实践下来，孩子们兴趣高极了，在图谱的引领下，发出来的声音和谐多了。
　　活动后我的些许思考：
　　节奏是音乐构成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏也是旋律的骨架，支柱，培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。
　　中班幼儿已有一定的节奏感知能力，但水平还不够，感知不够精细。因此需要在平时教学中加以引导，培养，打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识，技能，发展节奏感，而且能发展孩子们对音色，曲式结构，变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要根据幼儿的学习特点，采取多种不同的教学方法，让我们的音乐课堂能够更精彩些。
[幼儿园中班音乐游戏教案]

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