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洋葱教学篇1:洋葱成长观察日记150字

　　洋葱作为一个蔬菜，也有许多小朋友不爱吃洋葱呢。但是洋葱的长相圆滚滚的，煞是可爱呢。下面请看小编带来的洋葱成长观察日记！
　　洋葱成长观察日记1
　　9月19日 星期日  晴
　　今天中午,妈妈买回一些洋葱,我忽然眼睛一亮,想到放学时老师要我们种一种植物来观察的任务.就种洋葱吧!说干就干,我连忙在厨房里拿了一只方便碗,然后放了一个不大不小的洋葱,然后倒了一些水,将洋葱淹没了半头,我正得意地观看自己的“杰作”，妈妈走来看到了惊讶地说：“唯一，你用这么多的水，会把洋葱淹烂的。”听了妈妈的话，我赶紧将水倒掉一部分，可心里却在嘀咕：“这么一点水，洋葱一天都会吸干，水少了洋葱能长出苗吗?
　　洋葱成长观察日记2
　　10月1日 星期六  晴
　　今天我观察的是：洋葱。
　　洋葱的形状：圆圆的好像和人们拳头般大小。颜色：紫檀色。洋葱像一穿着紫檀色的衣服的小姐怀着小宝宝上街似的。洋葱正在生长的时期，好像把它的生命力展示给我们班的同学看。
　　洋葱成长观察日记3
　　10月5日 星期三 晴
　　洋葱真是长的生机勃勃啊!几天不见后长得像树一样茂盛 。 洋葱头部冒出了小小的嫩芽。洋葱底部下的根长得这么茂盛，像一位老爷爷的胡子。长长的。这些嫩芽青根一条一条有一条的模样，一条条都长得“强壮”。青根是这么的青、这么的嫩、这么的·····
　　洋葱成长观察日记4
　　10月8日 星期六 晴
　　7天的国庆假期不知不觉就过去了。洋葱变化得很大。如：洋葱的颜色变得更加浅了。它的底部变得软了。底下生了许多根。头上冒出了叶子····· ·这些洋葱长得这么慢，真希望它长快些啊!
　　通过了这次种植：我不但知道一分耕云，就有一分收获，而且我还懂得种洋葱的整个生长过程。
　　洋葱成长观察日记5
　　7月7日  星期六  晴
　　今天，我发现洋葱长出了一点点白色的根，葱头也开点口了，妈妈说要让洋葱长的快些就把它放到阳台上让太阳晒晒就会长的好快，我听妈妈的话就把洋葱搬到太阳下晒了。
　　洋葱成长观察日记6
　　7月13日  星期五   晴
　　今天，我发现洋葱的口开的更大了，又长出一根嫩绿的小芽了，昨天长出的那根芽今天变的更长了些，现在有两个小嫩芽了一根长今天新长出来的短些.我又再给洋葱加了水。我真的发现洋葱长出绿绿的芽来了，根也长长了些，我好高兴，又给洋葱加了些水，让它吃饱了能长的再快些。
　　洋葱成长观察日记7
　　7月19日   星期五  晴
　　两天没观察了，今天一早我跑去看，发现两天不见，今天又多长出好几根小嫩芽了，我数了数一共有13根嫩芽，根也长长了好多。
　　我跟妈妈说，明天我要把洋葱搬到学校去，要让同学们参观参观，晚上我把洋葱长出来的芽再数了一次总共有二十三根，白白的根也长出好多，我跟妈妈说，这葱叶都够煮菜了。
　　洋葱成长观察日记8
　　今天是休息日，我拿起家里的一个洋葱，发现洋葱的身子又圆又胖、呈紫色，顶部是土黄色。
　　我决定用水培法来种植洋葱。于是，我找来一个塑料杯子， 放入大半杯水，然后把洋葱底朝下放进去，我对着它说：“洋葱啊，洋葱，我天天放学后来看看你，定时给你换换水，期待着你像一位妈妈孕育自己的宝宝快快长出来。”

洋葱教学篇2:数学模型视域下看《周易》

　　生存一直是我们探求而未尽的事物，面对自然和人如何生存如何生存的更好，先哲已经为我们开辟了一条方向，通过数学的模型化概括抽象出事物之间的普遍联系、发展演变。

　　一、周易是数学模型
　　《易经》是中国古代最重要的经典之一，在两千多年的封建社会中，它几乎一直居于“六经”或“十三经”之首的地位。明代大儒朱熹认为它是一本卜筮用的书。《易经》又叫《周易》,“卦”是它的基本构成单位。《周易》有六十四卦构成，由八卦推演出来的，八卦称为经卦，六十四卦称为别卦。
　　《周易》中最先产生的是八卦，八卦由爻组成。爻分阴、阳，即有阴爻和阳爻。阴爻和阳爻以不同的数量和顺序，每三个组成一卦，这便是八卦。六十四卦与八卦组成类似，六十四卦是以八卦的不同顺序，两两组成而成，即为六十四卦。八卦指：乾、坤、震、艮、坎、离、兑、巽;对应天、地、雷、山、水、火、泽、风。不管是八卦还是六十四卦，卦与卦之间的不同，是卦内部所含有的爻的数量、性质、顺序不同造成的。这也恰恰契合古代人认为阴阳构成世间万物的哲学思想。古人想要建立数学模型，了解世界的发展规律，从古代社会生活的需要出发，将几乎涵盖全部社会生活的事物或者状态抽象为六十四卦。将社会生活中的事物和状态抽象为六十四卦远比八卦精确的多，六十四卦是对八卦的补充。用我们现代数学中称之为算法的，数学法则将《周易》中的六十四卦与现实生活中的事物或者状态建立起对应关系，以此用来卜筮。尽管在马克思的视域下，古代人的做法不科学，卜筮属于封建时代迷信思想的遗留产物，不过这种建立数学模型的方法却内涵深刻的哲学和数学思想，并为后人开辟了一个对世界观察研究的道路。首先，古人必然是认识到事物之间存在着普遍联系，并相互影响着。其次，从现实的生存需要出发，要建立一种“理论”能够模拟出世界的发展变化规律，以此来知道人们的生活实践，所谓推天道以明人事，说的就是这个目的。将事物的内在矛盾变化归结为阴阳变化，在阴阳的数量和时序上区别开不同的发展状态。再建立六十四种不同状态和现实存在的模型关系。这样就可以通过《周易》来推演天地变化和人的处境。但是古人没有认识到世界的复杂性，也远远不具备能够对人类存在的世界整体的发展变化建立数学模型的能力。
　　之所以这种“理论”能够在古代社会具有很大的影响力，还跟最初建立六十四种状态的概率方法有关。古人最初概括自然与人发生各种关系的状态并不是现今所看到的六十四卦，这六十四卦是古人在长期生活实践中总结的发生可能性大的的大概率事件，小概率事件则逐渐湮灭在历史之中。正是这样，六十四卦在古代社会中与现实的巧合概率较大，导致古人的盲目迷信。
　　科学，建立在数学和原子论基础上。在原子论基础上，个门学科在以惊人速度用数学被量化。我们的世界具有普遍联系，这种普遍的，难以把握的联系～正在被数学以逻辑的，课推理的，可论证的。数理关系，清晰地，有条理的展现出来。也正因为数学的存在和量化，许多学科的界限变得模糊起来，相互间的融合逐渐开始，是各种知识的普遍联系性，初显。“杜威说到数学：‘我们借助于符号，或者是姿态，或者是文字’——注意，语言和文字，都是符号。‘……或者更精巧的构造’——我们借助于符号,好处就是可以想像动作，‘可以不动作而动作’。这是概念的惟一的用途：‘借助符号进行实验’。所以，‘专门符号的发明，标志着思维有了这样一种可能性，就是从常识的层次发展到科学的层次’，从现实的层次进入到可能的层次。这是杜威对数学符号的最重要的一种洞见，根据这一洞见，数学让我们把实践的过程变成符号运算的过程。”
　　二、数学模型发展的不完善性
　　在数学模型化的世界中，混沌理论能够很好说明数字化的不完善性，在一个简单的变量模型模拟现实的某简单量变过程(线性的方程)时，模型与现实的高度统一性，始终准确的，明晰的展现过程的发展变化，但如果是同样的运算规则产生的多次叠加(非线性方程)时，准确性和，明晰性则大大减退，随着过程时间的发展到一定程度，所得到结果几乎是随机的、混乱的。然而这种数学模型与现实不符的情况是普遍存在于自然界当中的。由此可见我们所建立的数学模型具有明显的不完善性，由此诞生的一门学科计量方法就是专门研究这类问题的，数量模型是对现实的抽象，抽象必然导致微小因素的忽略，相异之处会随着模型与世界对应过程的时间发展而展开，逐渐暴露出来。然而蝴蝶效应却清楚的告诉我们，在面对庞大复杂的系统时，微小的量变因素，能导致整个系统的巨大变化。因此现在我们看来的具有严密逻辑推理但还不完善的数学一定存在更完善的更精确形式，数学模型的发展应该趋向于向着更微小因素的关注与涵盖。尽管数学是实证的和确实的，但我们还应该看到数学作为科学一部分，本身具有的不确定性。正如爱因斯坦所说那样，我们永远不可能得到真理，只能不断接近真理。正确的知识存在于我们认为正确，实则不完全正确的那部分知识中;科学的进步如同剥洋葱一般，剥去一层又一层的外皮，向着不断内核前进。当然这种确定与不确定之间的矛盾成为促使我们不断前进的根本动力。
　　三、发展中解决问题
　　现代数学的不完善性，导致的很多人类生存困境问题比如说市场经济领域大量使用数学模型，建立各种经济模型，模拟预测经济的发展。这本是很有效率和准确性的资源配置方式，但是数学模型的建立的同时，被赋予利润最大化。利润最大化的存在忽略了人类生活感情的一面，在追逐利益的同时，淡漠了人和人情感的交流。再比如在建立大气发展变化的数学模型中，因为对地球整体的发展变化，还没有全部了解，对于气候和天气的变化，还是采用兵来将挡水来土掩的老办法，那是片面的孤立的看待问题，就绝问题的办法，必然导致问题的积累，近些年厄尔尼诺现象的频繁发生，很可能就和片面孤立的解决环境问题有关。
　　看到数学模型的不完善性，有些人转而开始怀疑科学，怀疑人类意识和客观存在的统一性问题，即倒向不可知论。这些都是不正确的，马克思说过事物的发展是在曲折的盘旋的前进。对待数学模型的不完善性，我们要在发展中解决。

洋葱教学篇3:我和书的故事作文4篇

　　我和书的故事作文200字（一）
　　我们班有很少作文写的很好的同学，我想他们的作文写得那么不好，可能是因为没按照十个字，那就是“读书破万卷，下笔如有神”。
　　我在一年级的时候，读的是一些少儿百科全书和启蒙书。那时的我，会然妈妈或爸爸把知识记录下来，然后再去背，背完在同学面前炫耀；那时的我，只知道读书是为了炫耀自己的知识。
　　二年级时，我读的是一些看图说话列类书，同时看一些关于古诗的书。那时的我，也会把好词好句记录下来、背下来。二年级的我，认为是为了学到新的知识。
　　三年级的我，开始接触一些名人名句、限字作文、童话等类型的书。同样，我也会把好词好句连同好段一起抄下来，运用到作文里面去。这时的我，认为读书是为了学到人生的道理。
　　同学们，书籍是最广的知识海洋，让我们一起遨游吧！
　　我和书的故事作文200字（二）
　　有人说“多读一本书就好像多交一位朋友，他能给你带来许多的乐趣。我近阅读了一本叫‘洋葱头历险记’的课外书，他也给我带了许许多多的乐趣。
　　一天上午，舅妈带着我去图书馆看书。我找出了一本叫‘洋葱都历险记’的课外书我津津有味的读了起来。首先‘老洋葱不小心踩了柠檬王一脚’这个题目就深深地吸引住了我，我浮想联翩于是我的好奇心继续叫我看下去。
　　一页，两页我像一匹饿狼贪婪的读着，这篇课文十分的精彩我看的如醉如痴。心都沉浸在书中。
　　就在这时，舅妈叫我回家吃饭了，下回再来看。于是我放下书念念不舍的离开了。啊，书真是太有趣了，下回我还要再来看这本书。
　　我和书的故事作文200字（三）
　　书是我最好的伙伴。从呀呀学语开始，我就与书结下了不解之缘。
　　我记得在刚有识别能力的时候，妈妈就耐心的教我识字。爸爸就让我认识植物，认识可爱的小动物。识字卡片在我小时候的生活中，是不可缺少的一部分。
　　我渐渐长大了，认识的字也越来越多，故事书成了我的好朋友。我经常缠着妈妈，我们互相讲故事给对方听。
　　后来我成了一年级的小学生，接触了许多课本，有了语文课本，()数学课本，英语、品生课本。我最喜欢的是语文课本，因为里面有许多有趣的故事。每当发下新书的时候，我都要给它包上新书皮，然后就迫不及待的一篇一篇的读起来。
　　我与书相伴，书让我受益匪浅。
　　我和书的故事作文200字（四）
　　每个人都有自己的喜好，有人喜好运动，有人酷爱旅游，性格不一，喜好不一，兴趣爱好不一。我就喜好看书，我很喜好看安徒生童话一类的书籍，还有卖火柴的小女孩。
　　在这个阳光明媚的上午，我还在读一年级，那时不知道什么是图书馆，同学们都说要去看书去，我不知道是看什么说，我来到了这里看他们个个都拿起了书看，我不知道他们要敢什么，好像就我一个人没有事情做，我也就拿起了一本书看了看，没有想到，这么多的知识，以后我就有了唉看书的习惯。
　　书是我们人的朋友，是我们的爸爸妈妈，给我们阳光。

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