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(1) [涵养的诗]赞美女人如花的诗句
作为老公你要赞美辛苦付出的老婆。下面就是小编整理的赞美女人如花的诗句，欢迎来参考！
赞美女人如花的诗句
1、翩若惊鸿，婉若游龙。——曹植《洛神赋》
2、体若游龙，袖如素霓。——曹植《洛神赋》
3、绝代有佳人，幽居在空谷。——杜甫《佳人》
4、胪边人似月，皓腕凝霜雪。——韦庄《菩萨蛮》
5、态浓意远淑且真，肌理细致骨血匀。--杜甫《美人行》
6、若把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。——杨万里《小荷》
7、状似明月泛云河，体如轻风动流波。——刘铄《白宁曲》
8、欹鬟堕髻摇双桨，采莲晚出清江上。——冯延巳《菩萨蛮》
9、心较比干多一窍，病如西子胜三分。——曹雪芹《红楼梦》
10、回眸一笑百魅生，六宫粉黛无颜色。——白居易《长恨歌》
11、闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。——曹雪芹《红楼梦》
12、谁怜越女颜如玉，贫贱江头自浣纱。——王维《洛阳女儿行》
13、芙蓉不足佳人妆，水殿风来珠翠香。——王昌龄《西宫秋怨》
14、腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。——曹雪芹《红楼梦》
15、欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。——苏轼《饮湖上初晴后雨二首》
16、脸若银盘，眼似水杏，唇不点而红，眉不画而翠。——曹雪芹《红楼梦》
17、美女卷珠帘，深坐蹙蛾眉，但见泪痕湿，不知心恨谁。——李白《怨情》
18、北方有佳人，绝世而独立。一顾倾人城，再顾倾人国。——西汉《佳人歌》
19、依歌移弱步，傍烛艳新妆，徐来翻应节，乱去反成行。——徐志摩《沙杨娜拉》
20、媚眼含羞合，丹唇逐笑开。风卷葡萄带，日照石榴裙。——何思澄《南苑逢美人》
21、清水出芙蓉，天然去雕饰。——李白《经乱离后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》
22、云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。——李白《清平调》
23、佳人见语发娇嗔，不信死花胜活人，将花揉碎掷郎前，请郎今夜伴花眠。——唐寅《妒花歌》
24、一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠。借问汉宫谁得似，可怜飞燕倚新妆。——李白《清平调》
25、天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。回眸一笑百魅生，六宫粉黛无颜色。——白居易《长恨歌》
26、黄花无主为谁容，冷落疏篱曲径中；仅把金钱买脂粉，一生颜色付西风。——唐寅《题菊花图》
27、聘聘袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。——杜牧《赠别·其一》
28、舞转回红袖，歌愁敛翠钿。满堂开照曜，分座俨婵娟。——温庭筠《感旧陈情五十韵献淮南李仆射》
29、一代倾城逐浪花，吴宫空自忆儿家。效颦莫笑东邻女，头白溪边尚浣纱。——林黛玉《五美吟西施》
30、远而望之，皎若太阳升朝霞；迫而察之，灼若芙蕖出渌波。翩若惊鸿，婉若游龙。——曹植《洛神赋》
赞美女人的句子
1、你带着一串笑声从屋外走进客厅，你那娉婷婉约的风姿，娇艳俏丽的容貌，妩媚得体的举止，优雅大方的谈吐，轻松随便地穿一套红色运动衫，那么美丽多姿，那么热情似火，又那么恬淡简朴，一种不可名状的爱慕之情，蓦然在我心中升起。
2、你像一片轻柔的云在我眼前飘来飘去，你清丽秀雅的脸上荡漾着春天般美丽的笑容。在你那双又大又亮的眼睛里，我总能捕捉到你的宁静，你的热烈，你的聪颖，你的敏感。
3、你蹦蹦跳跳地走进来，一件红尼大衣，紧束着腰带，显得那么轻盈，那么矫健，简直就像天边飘来一朵红云。
4、你笑起来的样子最为动人，两片薄薄的嘴唇在笑，长长的眼睛在笑，腮上两个陷得很举动的酒窝也在笑。
5、在人流中，我一眼就发现了你。我不敢说你就是她们中最漂亮的一个，可就是我敢说，你就是她们中最出色的一个。那欣长健美的身材，优雅迷人的风度，尤其就是那一头乌亮的秀发，有一种说不出的魅力。
6、温柔的女人就是金子，漂亮的女人就是钻石，聪明的女人就是宝藏，可爱的女人就是名画！据考证，你就是世界上最大的宝藏，里面藏满了金子、钻石和名画！
7、女人之所以美丽，就是因为有好心情；之所以潇洒，就是因为有自信；之所以有气质，就是因有极佳的涵养；()之所以告诉你，就是因为你占全了。祝完美女人开心幸福。
8、其实，我最先认识你就是在照片上。照片上的你托腮凝眸，若有所思。那份温柔、那份美感、那份妩媚，使我久久难以忘怀。
9、天使把人间美丽的女人登记造册送上帝阅览，上帝看后吩咐说：给最善良、最能干、最聪明、最美丽的女人发个短信吧！让她永远年轻快乐幸福漂亮！
10、我不知道该怎样表达你留在我心中最强最深的印象。就是你丰满颀长的身材？白皙的皮肤？乌黑幽深的眼睛？小巧红润的嘴唇？但还有一种说不出、捉不到的丰仪在煽动着我的心。
11、你就是那样地美，美得象一首抒情诗。你全身充溢着少女的纯情和青春的风采。留给我印象最深的就是你那双湖水般清澈的眸子，以及长长的、一闪一闪的睫毛。像就是探询，像就是关切，像就是问候。
(2) [涵养的诗]三八妇女节的诗歌朗诵
外在美是你的资本，内在美是你的涵养，温柔是你的味道，贤惠是你的本质，妇女节快乐!
1、《母难日》
余光中
今生今世
我最忘情哭声有两次
一次在我生命开始
一次在你生命告终
次我不会记得听你说
次你不会晓得我说也没用
在两次哭声中间啊
有无穷无尽笑声
一遍一遍又一遍
你都晓得我都晓得
2、《三八妇女节》
——献给母亲的歌
踏着春的气息
这个美好的日子
走向您，走向我
我的心潮像大海一样激情磅礴
好想为您唱一曲颂歌
我不是歌唱家，我不是诗人
我不会把动人的旋律谱写，诗篇吟哦
我缺少闪光的灵感，天才的思维
我惭愧最深沉的爱不能用涓涓细流诉说
可是今天，
我要为您献上一首心歌
愿我的歌，化作针线
为您缝合绽裂的伤口
愿我的歌，化作雨珠
为您滋润喉嗓的干渴
愿我的歌，化作云朵
为您的生活献上芳香
原我的歌，化作云霞
为您折射太阳的光泽
是您
给了我跳动的脉搏
是您
给了我儿时的欢乐
是您
教我面对逆境时从容不迫
3、《母亲》
岁月爬上你的额头，
时光驶过我的双肩，
晨光中，你绽放动人的微笑，
还有一条条沧桑，
托起我稚嫩的翅膀。
那香甜可口的饭菜，
那温绵柔软的毛衣;
那孜孜不倦的教诲;
生活的情结与我紧密相连，
在溶入血液里，
在渗入骨髓里，
在涌入心窝里，
你的爱让我动容。
我终于知道这个世界上还有那么一样东西，
比长江之水更加源绵不绝，
比黄河之势更加摄人心魄;
比松柏之绿更加坚韧长青;
那就是你的爱，
你深沉的爱，
无私的爱，
我的母亲。
4、《双手》
我不懂你给我的一切
你来为我擦亮双眼
于是世界就展现在我的眼前
我开始绕这陌生的人生街道
却总能看到有一双大手在护通导行
我追赶这那双大手
抚摸着上面布满的历史沧桑
然而不禁感叹未能挽回的了时光
就是这一双渴望的眼睛
你不曾停过脚步还要继续走着
也不知道什么是终点
你的灵魂已经脱离了身躯
灵魂是感觉不到疲惫的?
世界终究还是会被眼睛收聚
走过的街道就不会再陌生
看着那双美丽的大手
眼睛是乎感到模糊不定
5、《读给妈妈听诗》
你黯然神伤琴声
已从我梦中泪弦
远逝
你临熄灭微笑
犹如最后一张叶子
在我雾蒙蒙枝头
颤抖不已
呵再一条小路
能悄悄走进你吗?妈妈
所有波涛和星光
都在你头上永远消失
那个雷雨下午
你眼中印着挣扎
印着一株
羽毛蓬散棕榈
时隔多年我才读懂了
你留在窗玻璃上字迹
你在被摧毁之前满腔抗议
呵风往哪边吹
都带去我歌声吗?妈妈
愿所有被你宽恕过
因你宽恕审判
(3) [涵养的诗]《再别康桥》的教案设计
《再别康桥》景中见情，情中有景，情景交融在一起。下面是《再别康桥》的教案设计，和小编一起来看一下吧。
【设计依据与教学目标】
《语文课程标准》在"基本理念"中明确指出要"关注学生的情感发展，让学生受到美熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力"。在"阅读与鉴赏"中也要求"注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考"。"康桥情结"贯穿在徐志摩一生的诗文中，而《再别康桥》无疑是其中最著名的一篇，此诗以其优美的意象和韵律影响了自她诞生以来的一代又一代读者。鉴赏这首诗，不仅可以培养学生体验诗歌情感，陶冶性情，有感情地朗读诗歌的能力，而且可以引导学生感受美的事物，增强学生的审美鉴赏力和审美创造力。
本课的教学目标是：1、引导学生感受康桥柔美秀丽的风光，体味作者对康桥深深依恋之情。感受《再别康桥》的情感美、意象美、韵律美。2、指导学生鉴赏诗歌的方法，提高审美情趣。3、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌中的融合，培养人文情怀。
【教学过程与教学策略】
一、 创设情景，激发兴趣
1 、课前引导学生自主学习，上网搜索康桥图片、徐志摩头像、《再别康桥》诗题、配乐朗读录音等与课文相关材料，培养学生搜索信息的能力。
2 、学生课堂展示自己收集的资料，并配以画外音。如：
"这座桥，风景秀丽，闻名遐迩;这个人，风流倜傥，才华横溢;这首诗，清新空灵，载誉中华。你想欣赏这座桥，走进这个人，感受这首诗吗?"
(让学生收集资料，展示资料，既培养了学生搜索信息的能力，又激发了学生学习本文的兴趣，同时还为学生提供了一个感受学习成功的机会。)
二、整体感知，了解内容
1 、 学生自读课文，完成自读思考题。
( 1 )学生自己介绍徐志摩的生平与创作概况。
(徐志摩是一个生来就为追寻感动的诗人，是中国现代文学史上的一颗耀眼的彗星。康桥是他的知己，是他的"精神依恋之乡"。诗人曾满怀深情地说："我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的诗人意识是康桥给我胚芽的。")
( 2 )这首诗，让人感到很美，大致说说你觉得美在哪里?
(这首诗美在情感，美在意象，美在韵律。)
( 3 )有感情地朗读诗歌。
( 4 )作者再来康桥，再别康桥，来去都有什么特点?(轻轻地、悄悄地)为什么要这样?
(对它爱得情深意挚，深情款款，如"慈母之于睡儿，缓抱软吻"，深怕惊醒了它。)
重回康桥，哪些美景深深吸引了他?
(河畔的金柳是夕阳中的新娘，软泥上的青荇，油油的在水底招摇;榆荫下的一潭清泉，是天上虹;是揉碎在浮藻间沉淀着彩虹似的梦;星辉斑斓，夏虫鸣叫 。)
常言"花红柳绿"，在作者笔下，河畔的柳树为何是"金"色的?用了什么修辞手法?
(因在夕阳中。把柳树比做新娘，用暗喻把柳树比做新娘，既写出夕阳下泛着金光的柳树的美丽美好，也表达了对康桥自然之美的喜爱之情。)
文中还用暗喻的是哪一句?
(那柳荫下的一潭，不是清泉，是天上虹;揉碎在浮藻间 沉淀着彩虹似的梦。)
清泉一般是碧绿的，作者为何将它比做"天上的彩虹"?
(河身妩媚不仅有榆树清水，还有岸边的绿树红花和在此洗涤的腮红颈白的少女。是 - 屏绣康河。)
怎么理解"悄悄是别离的笙萧"一语?
("笙萧"是中国传统的用以抒发感情的乐器之一，此时他生怕打扰惊醒了他心爱的康桥，只能悄悄欣赏，默默作别。)
诗中哪一句最能表达诗人对康桥的感情?
(在康桥的柔波里，我甘做一条水草!)
这是一种什么样的感情?怎样理解?
(对康桥依依不舍，希望永远与之相依相偎相生相伴永不分离的感情。)
2 、课堂讨论，交流自学所得。
3 、教师小结。
(以上教学环节，引导学生从诵读中感知课文内容，既让学生了解诗歌的内容和蕴涵，又提高了学生整体把握诗歌意蕴的能力。)
三、品味鉴赏，体景悟情
1 、体验情感美
( 1 )这首诗感情真挚，全诗表达了诗人怎样的情感?
播放配乐朗读录音，学生自由朗读。初步领会：这首诗表达了诗人对康桥依依惜别的深情。
( 2 )诗歌第一节和最后一节在语言上同中有异，请仔细揣摩其中的意味，说说这样写有怎样的表达效果。
(第一节三个"轻轻"一再叠用，给全诗定下了抒情的基调，抒发了诗人对母校的虔诚恭敬，剑桥大学在诗人心目中崇高而伟大，诗人用自己的形象烘托了剑桥大学。最后一节用"悄悄"与"轻轻"遥相呼应，形成回环复沓之美，进一步表达了诗人对康桥的难舍难分。作者只身轻轻来到康桥，又独自悄悄离开，与康桥宁谧的意境相符;他不愿惊动心爱的康桥，与他对康桥喜爱眷恋之情相吻合;叠音词"轻轻"与"悄悄"，回环复沓，有轻微跳跃的音乐美。)
2 、感悟意象美
( 1 )诗中的哪些景物给你留下了深刻的印象?为什么?
意 象 感 情
云 彩 难舍难分
金 柳 欢喜、眷恋
青 荇 对康河永久的眷恋
潭 水 将留恋融入康桥的风光中
长篙、星辉 感情达到高潮
(这些意象都是柔美而抒情的事物，浸透了作者对康桥永久的恋情。作者甚至想永久留在这里，"在康河的柔波里，我甘心做一条水草"。全诗通过这些意象构筑了梦幻般的氛围，如一首小夜曲，让人如痴如醉。)
( 2 )听老师诵读，想象夏夜星光下，诗人独自泛舟康桥，默然寻梦的画面，感悟诗歌的意象美。
3 、品味韵律美
于诵读中感悟
诗节匀称，诗句整齐
用韵细蜜精巧
音乐和谐，节奏感强
回环复沓
(全诗共7节，每节四行，每行两顿或三顿，不拘一格而又法度严谨，韵式上严守二、四压韵，抑扬顿挫，朗朗上口。这优美的节奏像涟漪般荡漾开来，既是虔诚的学子寻梦的跫音，又契合着诗人感情的潮起潮落，有一种独特的审美快感。7节诗错落有致地排列，韵律在其中徐行缓步地铺展，颇有些"长袍白面，郊寒岛瘦"的诗人气度。可以说，这正体现了徐志摩的诗美主张。)
4 、总体感知诗歌的情感、意象和韵律美。
( 1 )学生分组朗读诗歌。
( 2 )教师与学生配合朗读诗歌。
(走进《再别康桥》，我们能感受到旖旎迷人的风光，清新如画的别离，淡淡如烟的哀愁，兴奋热烈的眷恋，梦幻般的惆怅;走出《再别康桥》，我们依然觉得唇齿留香，含蓄隽永。)
( 3 )背诵诗歌。
( 徐志摩的新诗以情感美、意象美、韵律美铸就了其诗歌清新空灵的独特风格。以上教学环节，着力引导学生从这三方面感悟美、体验美、品味美，从而陶冶学生性情，提高学生的审美鉴赏力和审美创造力。 )
四、比较鉴赏，拓展延伸
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