[小学信息技术论文]信息技术论文

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第一篇信息技术论文:信息技术学科论文

　　导语：现在的教学越来越强调从学生的主体性出发，就是要尊重学生的个性，以下是小编为大家整理的信息技术学科论文，欢迎大家阅读与借鉴！
　　信息技术学科论文
　　随着电脑在家庭的普及，大部分学生都已基本掌握了机的基本操作，如果信息技术学科还是仅仅教授学生计算机的操作，已不能满足学生对信息技术这门学科的欲望了。对于已掌握Word、FrontPage、Flash等基本应用软件操作的同学，我们信息技术学科的教学更多的是通过让学生具体创作一幅作品来组织进行。这样教学，一方面有助于提高学生计算机技术的应用能力，体现“在做中学，在做中用”的思想，更重要的是，要创作出一幅好的作品，不但需要多种软件共同使用，同时还需要与其它学科进行很好地有机地整合。这样的教学，不论是作品的上（学生可以自命题），还是形式上（学生可以选择自己擅长的表现方式），都给学生以自由选择的空间，尊重学生的感受，尊重学生的选择，更能体现因材施教的本质，充分发挥每位学生不同的特长，体现学生的个性，更有利于培养学生的创造性。
　　一、信息技术学科与班会课的整合：
　　玩游戏．上网聊天是中学生较喜欢的一种娱乐方式，特别是电脑进入教室后，除了教学需要外，也为学生玩游戏聊天提供了方便。如何把学生对电脑的兴趣引导到学习上来呢？为此，我们让学生在校园网论坛上就“游戏的利与弊”谈谈各自的看法，结果很多同学都发表自己的观点：“有的认为有益的游戏可以益智，有的认为玩游戏浪费时间，还有的认为只要处理好时间的等……”总之，通过这次班会课，一方面以学生喜欢的聊天方式让学生自由讨论，自己思考，最后在老师的引导下，让学生自己得出结论：不可沉溺于攻击性的游戏。从而让电脑既成为学习娱乐的好帮手，同时也让学生学会自我管理．自我控制，知道如何正确处理好学习和娱乐的关系。
　　在教学管理中，作为学校和教师，应该积极创造良好的学习氛围，让学生学会协作学习，合作学习，并学会在合作中懂得同学间如何相互尊重，相互欣赏。例如在指导学生作品自评、互评过程中，教师要引导学生多看别人的闪光点，每一幅作品不可能都是十全十美的，但总有一两点闪光之处值得借鉴，相互启发，结合自己的作品扬长避短，或者多位同学共同合作，技术交流、创意交流、既体现了互帮互助的精神，又能让每一位学生都能不断进步，不论作品还是人品都能越来越接近完美。这样，在学生间就形成积极、愉悦、良好的学习氛围，同时又用学生的优秀作品美化机房，让学生体验学习的成功感。
　　二、信息技术学科与德育教育的整合：
　　“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段”，而中小学德育任务主要就是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
　　世界观、人生观、价值观是人的精神内核。只有确立了正确的世界观、人生观及美好的理想，学生才可能有健康、自觉的价值生活，才能有真正合乎道德的行为，也才能做一个符合道德要求的人。在创作作品过程中，学生感到如何确定好的主题是最难的。其实有好多好的主题就在我们身边，例如教室的墙上就贴着“工作着、学习着是美丽的”、“人人都要做好人”等。在教学中我还利用生活中发生的一些具体的事例，例如我碰到的一位交警，平时在烈日雨中指挥繁忙的，除了做好自己的本职工作之余，还专门抓获一些偷车贼，让失去自行车的失主又能找回自己的马儿的故事，启发学生用作品把生活中美好的人和事表达出来，宣扬人世间美好的道德情操,培养学生要多做好事、善事，做一个对社会有益的人。树立健康、向上、积极、乐观的人生观、价值观和美好的理想。
　　三、信息技术学科与语文、美术、学科的整合
　　现在的教育越来越重视美育教育，要培养学生审美、立美的能力，从而促使他们追求人生的健康情趣和理想的境界。而美育又分美育、美育、文化美育等。在信息技术学科教学中又将如何体现美育教育呢？在这方面我作了一些尝试。
　　杭州的四月是最美丽的季节，大自然是学生审美情感体验的最丰富的源泉。通过自然美的欣赏，开阔学生视野，增长知识，陶冶性情，增强学生热爱自然环境、热爱祖国、热爱祖国美好河山的情感。市政府又花了大量的投资把杭州西湖装点得越来越漂亮了：南线开通，白堤、苏堤、西湖边都建了很多有教育意义和典故的雕塑、为学校的教育创造了优美的自然环境和良好的人文环境，让每一个人在一种良好的社会环境里得到潜移默化的教育，体现了“环境人”的教育思想。
　　学校组织春游，这一周的信息技术课我就结合春游让学生把春游的感受通过你喜欢的形式表达出来。有的学生用绘画描绘了春天的景致和春游的场景，还有的学生描绘的是心中的春天，让学生在创作作品中感受大自然的美好，对学生进行自然美的熏陶。
　　现在学生特别感兴趣的还有欣赏和制作flash作品，在指导学生制作flash作品时，我有意识地引导学生根据主题配上一些好的名画、优美诗词、和经典音乐，使学生对我国悠久历史文化，优美的文学诗词、名画艺术、以及著名的经典音乐有所了解，有所感悟，让学生在整个制作作品的过程中，既学会flash技术，又接受了艺术美和文化美的熏陶。
　　美育教育的主要任务还有就是要培养和提高学生表现美、创造美的能力。教学中要求学生将自己对美的感悟用不同的形式表现来，自然而然就形成立美创造活动。我们让学生美化修饰文章，作报刊，制作网页、flash动画等，这些活动本身就是艺术美的创造，而且在创造美的过程中也培养了学生的个性和创造性。
　　四、信息技术学科与情感教育的整合：
　　教育是门艺术，如果离开情感的因素，没有感染力的教育，根本谈不上让学生愉快地接受知识，内化知识。这也是多媒体教学课件依旧不能代替教师教育的原故。
　　在教学中，我注意用情感的因素感染学生，创设一种师生平等、民主交流的教学气氛，同时也注意培养学生健康的情感。教育离不开生活，学生在学校中的学习活动，不再是仅仅接受教师传递的知识和服从教育要求的过程，同时也是学生自主地探索世界、感受社会的过程。在教学生作电子报刊和网页时，我就让学生根据自己的喜好，以“我最喜欢的＊＊”为题自由创作，结果很多学生写了“我最喜欢的老师”“我最快乐的童年”“我最喜欢的书”等，培养学生健康的情感。还有的学生表达了热爱人生，热爱人世间一切美好的事物，渴望人世间充满爱，追求真善美的情怀。
　　五、信息技术学科与心的渗透：
　　瑞士的学家裴斯特洛齐对教育就提出了“使人类教育心理化、人性化”的口号。在作品的选题中，我一般都让学生自命题。法国的教育家卢梭就提出了“教育”的思想，就是要从学生的自然本性出发。他认为儿童的自然本性是向善的，因此只要尊重学生的本性，他的个性，就能培养出独立、自由、平等、博爱的人。所以我们的教育就要尊重学生的选择，尊重学生的感受。况且每个人都有表达自己感受的愿望，让学生在宽松的环境里自由地表达自己心中所思所想，所感所悟，给学生以自由发挥的空间。通过这些作品，让我们了解学生真实的心声，也让我们教师真诚地与学生进行心灵的对话和交流。结果很多学生写了《感恩的心》、《放飞心灵》．《我的世界我喜欢》等。当然也有的同学写了《扭曲的心》．《人生好苦》等，这都该引起我们教师的关注，及时给予关注，积极引导，让我们的学生都能有一颗健康快乐正直善良的心。总之，作为教师，应该积极创造条件，让每位学生都有充分展现才华的机会，满足学生正当的合理的自我实现的需要，这样就能激发学生自主，乐于学习、这也是学生积极学习的原动力,也才能充分挖掘学生的创造力。
　　六、教学与诚信教育的整合：
　　网络，随着网络技术的发展,以多媒体机和网络通讯技术为主要标志的信息技术,改变着我们的工作方式、学习方式和生活方式，也改变着我们的教学方式。但很多人认为网络是虚幻的。在教学中，我们一方面教育学生不论在现实生活中或是网络学习中都要做一个诚信的人。另一方面，很多学校都开通了校园网，并在校园网上开通网上论坛，师生在线交流等。一次我在网上碰到一位怀疑一切的学生，他问：“什么是诚信？现在上到处都在宣扬虚幻这个概念，现实生活中都没有诚信，何况虚幻的网络？”我告诉他：“很多自以为聪明的人以为说谎可以保护自己，熟不知，一个谎言的开始，就意味着将要用很多谎言来掩盖。况且一个人老说谎会很累的。如果你给别人诚信，别人就会给你诚信。说谎者在诚信者面前也只能诚信，何况谁又愿意和一个没有诚信的人交朋友呢？所以只有诚信才是对付虚假、虚伪、虚幻的最好的办法。”后来他告诉我他改掉了说谎的习惯，还在网上交了不少的好朋友。教师以一个朋友的身份和学生在网上平等对话，对学生进行引导，学生更能接受。总之,网络作为一个工具，具有双重性，我们不能因为惧怕网上的不良信息就拒绝网络。况且社会发展已经进入了一个网络化的时代，我们生活的很多方面与网络的关系越来越紧密，任何事情，只要正确引导，培养和增强学生的鉴别能力，不要盲目地陷入无聊的聊天和所谓的网恋之中，网络对我们的学习和生活将产生很大的帮助。如果人人都能在网上作个诚信的人，遵守网络道德，真正的网络教育就会成为现实。

第二篇信息技术论文:小学信息技术论文

　　信息技术教育在小学教育中出现的时间并不长，对于教师和学生来说都是全新的产物，这个也是需要研究的新课题，国家的教育部分应该充分认识到这一问题，围绕这个新的课题进行全面专业的调查研究，这样需要专业的人士对教学的内容、过程、目标和模式如何与信息技术进行更好的结合，对于结合的过程中可能会出现的问题，提出多种解决方案，并且对方案进行多种验证。下面是小编为大家准备的小学信息技术论文！供大家阅读！
　　1信息技术与数学内容上的整合
　　与网络上的信息相比，教材上的内容明显有一些滞后，落后于时代的发展，而且当今世界上最鲜活的、具有明显时代特征的数学学科教学素材和教学内容，由于教学大纲和教材编写的限制，很难在教材中反映出来。然而通过网络可以为学生准备丰富的数学学习材料，让学生能够体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关，而且大大调动学生学习数学的兴趣，使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题。数学中的很多知识都是来源生活，同时数学知识也是为生活服务的。例如在教学两步应用题的时候，可以通过网络查询资料，从学生比较有兴趣的亚运赛事出发，注意从学生熟悉的现实生活中寻找数学知识的原型，依靠学生对感性材料的直接兴趣，激发学生想创新。又例如在教学亿以内数的读法和写法时，在课前布置作业，让学生通过各种途径搜集数据（可以上网），然后在上课的时候让学生进行汇报。他们查到的资料多种多样：有的是某两个星球之间的距离，有的是中国土地面积大小，有的是热播剧的收视率等等。通过让学生自己搜集数据，让学生接触到各种生动的、富有教育意义的、有说服力的数据、统计材料，不仅可以让学生轻松的学习到知识，还让学生在不知不觉中接受了爱祖国、爱社会主义、爱科学的思想教育。正是利用信息技术可以打破时空界限的特点，将信息技术融合到小学数学科教学中来，引入时代活水，与小学数学教学内容进行有机的结合，让学生的学习内容更加的具有时代气息、更贴近生活和现代科技[2]。与此同时也让教师能够拓宽视野，有助于教师从传统的思想中摆脱出来，改变传统的学科教学内容。在这样的学习过程中，学生的思维能够得到开放性的训练，对于同一个问题每一个学生都会有不同的观点，不同的答案，从而搜集到的材料也会不一样，最后交流的时候都能够从他人的成果中汲取优点，获取更多的知识。
　　2信息技术与教学方法上的整合
　　传统的教学方法中虽然有一些行之有效的方法，但是与在网络环境下的教学相比仍然显得单一，而学生在学习的时候学习方法也较单一、被动。通过信息技术与小学数学的教学方法进行整合可以使得学生的学习具有开放性，学习过程中具有交互性；内容上也会更加的形式多样。例如在教学有余数的除法时，在安排课堂练习的时候，利用计算机将正确、错误的评价以及提示、指导、建议等信息及时反馈给学生。同时也将学生的不同解题过程，通过网络在屏幕上进行显示，从而让学生之间可以进行相互交流，起到了交互作用。这样不仅仅可以让学生可以快速的知道自己的不足，还能够加深学生的学习体验，同时教师也可从中获得教学反馈信息，及时采取补救措施，使教学过程向教学目标靠近，实现真正意义上的分层教学和个性化教学。信息技术在应用在教学过程中，有着十分的明显的作用，它可以充分调动学生认识与实践的主观能动性，让学生真正成为数学学习的主人，在教学过程中教师从主导者的角色转变为引导者的角色，同时也是指导学生进行个别化学习探索活动的辅导者与支持者。在学习的过程中学生可以自由的组成各种合作学习小组进行合作探究，整个过程都让叙述按自己的意愿进行，让学生始终拥有高度的自主性，教师对学习过程的干预与控制降到最低限度，仅仅在必要的时候给予学生指导。
　　3结语
　　总之，在未来将信息技术与小学数学课程进行整合将会是一种占主导地位的课程学习方式，也一定会成为21世纪的主要教育教学方法。作为新时代的教师，我们应该提倡与探索信息技术与课程的整合的方法与过程，力求在最短的时间内找到最好的方法，为后来的教师们打开一扇新的大门。
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第三篇信息技术论文:信息技术论文题目

　　在写论文的时候一定要选好题目哦，下面请参考信息技术论文题目！希望对您有需要和帮助！
　　信息技术论文题目
　　1、区域内开展网络教研的研究与实践
　　2、浅谈信息学奥赛辅导策略
　　3、运用“分层教学”优化信息技术课堂教学设计
　　4、新课程算法教学给我的启迪
　　5、算法与程序设计教学方法探讨
　　6、用网络学习评价平台提高课堂教学效果
　　7、“算法与程序设计”的学习困难的讨论
　　8、妥善处理课堂偶发事件，构建高效信息技术课堂
　　9、网络环境下信息技术课引导学生有效利用网络的实践研究
　　10、网络化多媒体教室的预约管理模式
　　11、中学生信息技术课应注重信息素养的培养
　　12、 浅谈信息技术教师的班主任工作方法
　　13、信息技术教学中实施和谐教育之我见
　　14、算法与程序设计之我见
　　15、感悟信息技术教学中问题情境的创设
　　16、高中新课程中《算法与程序设计》教学模式的探究
　　17、如何在新课程《算法与程序设计》中培养学生的成就感
　　18、任务驱动教学法在WORD小报制作教学中的应用
　　19、浅谈小学信息技术的课堂点评
　　20、让LOGO语言走进信息技术课堂
　　21、机器人创新教育的实践与探究
　　22、新课程下高中信息技术与数学整合新探
　　23、浅谈信息技术新课程改革对课堂教学的改变
　　24、以情促兴 以兴促行 以行促果——谈信息技术课堂的情感教学
　　25、以网络教学平台为依托运，有效实施任务教学
　　26、基于网络环境的校本课程教学模式研究—探究学习模式Big6的应用
　　27、“任务驱动”在信息技术教学中的应用
　　28、异构校园信息系统的实现研究
　　29、浅谈初中信息技术课教学中的分层教学
　　30、初探如何提高学生学习信息技术的兴趣
　　31、优化导入技巧 让课堂“活”起来
　　32、新课程环境下信息技术学科对学生进行评价的一点尝试
　　33、浅谈信息技术教学策略的开放设计
　　34、浅谈建构主义理论在初中信息技术课堂教学的作用
　　35、信息技术教师怎样做博客
　　36、重视运用多媒体技术，优化数学新课程的实施
　　37、充分发挥课件室职能为教育教学服务
　　38、简约而不简单
　　39、新课程理念下的网络教学初探
　　40、新课程标准下信息技术教师的素质与能力研究
　　41、《基于BLOG环境下的教师成长之路》
　　42、信息技术与物理教学整合性研究与实践
　　43、如何真正的实现信息技术与课程的整合
　　44、如何调控信息技术的教学
　　45、信息技术与基础教育课程整合初探
　　46、让多媒体走进作文课堂
　　47、试论运用信息技术与改善学习方式
　　48、培养学习举趣,提高信息素养
　　49、试论信息技术与课程整合
　　50、信息技术课“差异教学”的思考
　　51、小议新课标环境下的高中信息技术教学
　　52、让现代信息技术走进数学课堂
　　53、自主与合作学习在小学信息技术教学中的运用
　　54、谈谈当前初中信息技术教学的误区与对策
　　55、信息技术课程中的教育价值的点滴思考
　　56、多媒体教学让数学课堂充满活力
　　57、谈“信息技术与课程整合”中教师和学生的角色
　　58、优化教学，体验成功
　　59、浅谈CAI在小学数学课堂教学中的应用
　　60、多媒体与数学整合
　　61、善用信息技术 合作学习语文
　　62、淡谈信息技术在小学语文课堂教学中的应用
　　63、激趣，创新，探索，整合
　　64、初探信息技术与课程整合的亮点
　　65、信息技术与小学数学整合初探
　　66、信息技术与初中物理教学整合的实践与反思
　　67、小学信息技术基础课程教学实践浅探
　　68、信息技术与课程整合的思考与实践
　　69、培养学生主动探究的科学素养
　　70、信息技术漫谈
　　71、多媒体教学误区浅析
　　72、浅谈信息技术与小学语文教学的整合
　　73、新课标下信息技术与初中数学课堂教学的整合
　　74、信息技术课堂教学中的小组合作学习
　　75、让信息技术课生动起来
　　76、加强课程整合 培养学习兴趣
　　77、把课堂还给学生 让课堂充满生命的活力
　　78、以学生为本，搞好信息技术教学
　　79、浅谈网络环境下互动式教学模式的构建
　　80、浅谈小学信息技术课的教学
　　81、信息技术与数学教学的整合
　　82、浅谈多媒体信息技术与初中化学教学的整合
　　83、运用信息技术培养学生自主学习能力
　　84、计算机在数学教学中的应用
　　85、运用多媒体技术发展低年级学生的思维
　　86、培养小学生学习电脑的举趣
　　87、信息技术与小学数学课程整合浅谈
　　88、信息技术教育促进小学生综合素质的提高
　　89、运用多媒体教育技术优化教学课堂教学
　　90、从生命关怀角度看信息技术教学
　　91、多媒体是把双刃剑
　　92、学生水平差异对初中信息技术教学影响的解决方法
　　93、信息技术与语文课程整合的探讨
　　94、浅谈CAI设计中应注意的若干问题
　　95、信息化英语教学模式初探
　　96、以任务为主线、学生为主体、教师为主导
　　97、浅谈课件设计原则的指导作用
　　98、改革课堂教学，培养、提高学生自主学习能力
　　99、分层教学在信息技术教学中的运用
　　100、信息技术在语文教学的运用
　　101、借助信息技术课堂，培养学生基本能力
　　102、试论素质教育中小学信息技术教育的作用
　　103、信息技术与数学课堂教学之我见
　　104、多媒体让语文教学更精彩
　　105、中小学信息技术多元智能教学策略浅谈
　　106、浅谈新课改下的信息技术教学
　　107、信息技术与小学数学课程整合探索
　　108、让信息技术走进学生心灵
　　109、小学信息技术课教学探微
　　110、让美术课更美丽的信息技术与课程整合
　　111、运用多媒体辅助英语教学
　　112、个性化教学在信息技术中的运用
　　113、浅谈信息技术教学
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