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英国的制度创新 英国的制度创新教案
下面是小编整理的英国的制度创新 英国的制度创新教案，供大家参考!
【课程标准】
了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点
一、教材内容分析 英国的制度创新 英国的制度创新教案
本课为第三单元近代西方资本主义政体建立的开篇之作，英国确立的君主立宪制、内阁制、政党制等政治制度揭开了世界近代政治民主化的序幕，对人类政治文明的成长产生了深刻而又深远的影响。通过学习探究，使学生能了解、掌握英国君主立宪制形成、发展历程及特点，为学生继续学习探究欧美其它国家所确立的近代政体作充实的铺垫。
二、教学目标
知识与能力目标：熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络;记忆重要的历史人物、重要政治文件及主要内容;认识英国君主立宪制的基本特点。通过阅读等途径提高获取历史信息的能力。
过程与方法目标：阅读《权利法案》的内容，分析英国君主立宪制的权利分配情况和实质;注重合作、探究学习。采用横向纵向的比较的方法，有助于知识之间的联系与运用，师生互动。
情感态度与价值观：根据英国君主立宪制确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性，珍惜民主，珍视权利;认识人类社会发展的统一性和多样性，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
三、学习者特征分析
特点：高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强， 有一定独立思考能力。
不足：历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。
对策：创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
四、教学策略选择与设计
1、采用材料分析的方法，提取有效信息，适时引导，以突破教学中的重难点培养学生论从史出的历史学习方法，以及概括能力。
2、创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性，提高 学生创新意识和实践能力。
3、本课的知识时间跨度大、理论抽象程度高、政治性强，因此宜采用问题探究式教学法，即先由教师提出问题，学生探究、讨论，得出结论。
五、教学重点与难点
教学重点：君主立宪制的确立过程;《权利法案》、责任内阁制。
教学难点：英国君主立宪制的特点，内阁、 君主、首相、责任制内阁之间的关系
六、教学环境及资源准备：多媒体课件
七、教学过程：
导语：(展示世界地图)在欧亚大陆的西部终端跨过一道海峡，有一比陕西面积略大的一个岛国，但是在世界近代历史上，它却占有非常特殊的地位，它是第一个迈进现代社会的国家，在18世纪和19世纪的时候，它是世界发展的领头羊，曾经自豪以“日不落帝国”来形容自己的国家，这个国家名叫“大不列颠及北爱尔兰联合王国”，我们通常称作“英国”。但是英国，这个地处边缘的小国，如何在历史性的转变中抢占了先机，率先到达现代文明的入口处，并一步步稳健地走向世界的中心呢?带着这个问题，这节课就让我们一起学习“第8课英国的制度创新”
学习新课：
(一)制度之探源——蚕食王权(争取民主)
请同学们仔细地阅读“从《大宪章》到《权利法案》”一目，解决下列问题：
(1)《大宪章》是什么矛盾的产物?主要内容是什么?英王权力的发展趋势如何?
(提示要点：王权与以贵族为代表的民权。保护贵族的利益，限制王权。不断受到限制。)
(2)你能从革命前的英国找到古希腊雅典民主运行模式的影子吗?
(提示要点：议会) 英国的制度创新 英国的制度创新教案
(3)17世纪初，议会与王权的矛盾有了什么新变化?导致了什么事件?
(提示要点：英王宣扬“君权神授”，议会的权力来自国王，议会则坚持《大宪章》限制王权。资产阶级革命)
(4)什么事件最终解决了国王与议会的权力之争?(提示要点：光荣革命)
(此目内容学生在初中阶段已经学过，通过自主学习能解决上述问题，达到学习的目的)
(二)制度之求索——打击王权(建立民主)
(引导学生回顾以前所学知识)关注几个细节：
当查理一世在断头台上身首分离时，数千计的观众齐声发出痛苦的呻吟。
当不受法律约束的克伦威尔死后，许多人心中暗自怀着一种如释重负的轻松感，英国为克伦威尔举行了“一次最欢乐的葬礼”。
当查理二世允诺“尊重议会和先例”后返回伦敦时，受到市民的热烈欢迎。
-----丘吉尔《英语国家史略》
探究：观众为什么发出“痛苦”的呻吟?克伦威尔被处死后，为何民众有“轻松感”?查理二世为何受到市民“热烈欢迎”?
(引用这些细节，让学生感受到英国民众对国王的留恋和对自由向往的微妙心理，说明新制度创立是英国民众的艰难选择)
总结规律：革命是推动进步的重要动因，适时妥协同样是一种政治智慧。
第一条 凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法行为。
第四条 凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，……皆为非法。
第六条 除经议会同意之外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。 《权利法案》限制国王哪些权力?确立了议会哪些权力?
第八条 议会之选举应是自由的。
第九条 议会之演说自由、辩论或议事之自由，不应……受到弹劾或询问。
第十三条 为申雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，国会应时常集会。
(通过分析学生可以加深对《权利法案》的认识，进一步领会君主立宪制的基本精神)
概念：君主立宪制
资本主义国家以世袭的君主为国家元首，君主权力受到法律限制的政权组织形式。
总结规律：“传承中创新”也是一种政治智慧。
过渡：《权利法案》限制了王权,加强了议会的权力,议会具有立法权、司法权、财政权，但《权利法案》还没有解决国家的行政的决策和执行问题，为了解决这个问题，内阁逐渐独立出来，英王逐渐成为一个“统而不治”的君主，责任内阁制逐渐发展成熟。
(三)制度之创新——架空王权(完善民主)
1、责任内阁的形成
故事一：
“不懂英语的国王”
1714年安妮女王去世后，无嗣继承，德国远亲乔治一世入主英国，但他不熟悉英语，对英国事务也不关心。掌控行政大权的内阁会议逐渐由国王主持转向由财政大臣主持。1721—1742年，政府工作由罗伯特•沃尔波尔主持，实际上成为英国的第一任首相。
——摘编自 阎照祥. 英国政治制度史[M].北京：人民出版社，1999.
请回答：不懂英语的国王逐渐丧失了什么权力?
故事二：
“48小时首相”
1746年，乔治二世否决了时任首相的亨利•配兰的提案，导致配兰率领全体阁员集体辞职。乔治二世恼羞成怒，任命巴思伯爵为新的财政大臣，但是巴思伯爵受到了上届阁员的抵制，只当了两天首相就被迫辞职，时称“48小时首相”。乔治二世被迫请配兰复职并接受了其苛刻条件，由此开创了新的先例。
——摘编自 阎照祥. 英国政治制度史[M].北京：人民出版社，1999
请回答：当国王和内阁出现矛盾，内阁如何应对?
原则一：内阁成员集体负责，在大政方针上保持一致，与首相共进退。
故事三：
“最年轻的英国首相”
1782年秋，诺思—福克斯内阁因议会通过不信任案，被迫集体辞职。24岁的小皮特上台组阁，再遭议会不信任。
但他寻求国王的支持，解散了议会下院，重新选举，最终取胜，反对派议员被驱逐出议会下院。
——摘编自 阎照祥. 英国政治制度史[M].北京：人民出版社，1999
请回答：这个故事中，我们看到当议会与内阁出现矛盾时，有几种解决方案?
如果议会通过对政府的不信任案，内阁就要垮台;首相也可不辞职，提请国王解散议会，重新选举。
原则二：如果议会通过对政府的不信任案，内阁就要垮台;首相也可不辞职，提请国王解散议会，重新选举。
概念：责任内阁制，是资本主义国家由内阁总揽国家行政权力并向议会负责的一种国家政权组织形式。
规律总结：有一种方式叫渐进
过渡：英国确立了君主立宪制的政体后，责任内阁制得到不断发展完善，但是，最初议会的权力基本上掌握在资产阶级化的大贵族手中，其他阶层根本无法参政，于是，各个阶层都为争取普选权而斗争，终于使政治民主化得到实现。
2、议会主权
1689 拥有一定地产的成年男性才有资格当选为议员
1830 只有不到10%的成年男性有选举权
1832 新兴工业资产阶级进入议会
1918 30岁以上有一定财产的妇女获得普选权
1969 年满18周岁的英国公民都有权参加下院选举
议会选举权的扩大
概念：代议制，由选民选出代表产生代议机构行使国家权力的制度，是一种间接民主。
过渡：19世纪中期，随着选举全的不断扩大和两党制的发展，议会选举不在是侯选人之间的竞争，而变成两大政党之间的权利角逐
3、两党制
两党制的发展和演变
说一说：英国各种权利主体之间的关系
英国君主立宪制的特点 英国的制度创新 英国的制度创新教案
项目产生方式权力地位
国王世袭国家元首，统而不治
首相选举内阁首脑，掌行政大权
议会选举权力中心，掌立法大权
本课小结：本课从横向来看，英国的制度创新表现为君主立宪制度的确立、内阁制度的形成、议会选举制度的不断完善;从纵向来看，英国政治制度的发展实际上是国家权力重心的不断下移即由上帝移到君主、由君主转移到议会、由议会转移到人民。由于英国率先完成了政治制度的近代化，实现了民主和法治，英国从此进入了长期稳定发展的时期，为工业革命首先在英国发生创造了政治前提。它为美国、法国、德国等后起国家的民主政治体制的建立提供了范本。
(四)制度之我思——我与民主(理解民主)
做一做：学以致用
材料：在伦敦出版的《中东报》5月24日引用《星期日泰晤士报》的消息说，受金融危机影响，英国经济形势严峻，财政赤字高达1560亿英镑。为挽救英国经济，卡梅伦政府上台后积极推行新的政策，卡梅伦政府首先决定本财政年度实施减少60亿英镑赤字计划。你认为
(1)内阁成员大体上是赞成还是反对?为什么?
(2)女王伊丽莎白二世如果反对，卡梅伦首相会不会为此改变策略，为什么?
(3)如果议会中大多数都极力反对，结果又会如何?
1、赞同。集体负责，共同进退。
2、不会。首相掌握行政大权，不对国王负责。
3、议会可以通过对政府的不信任案，要求内阁下台;内阁要么垮台，要么宣布解散议会，重新选举。
想一想：激辩升华 感悟历史
推进民主，需要怎样的智慧?
推进民主，遵循怎样的原则?
推进民主，依托怎样的力量?
推进民主，承担怎样的责任?
学生畅所欲言谈自己感受
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