[失去 拼音]失去的拼音

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失去的拼音篇(1):拼音快速学习法

       现代人的生活节奏比较快，什么都想要快、节省时间，所以小编特收集了拼音快速学习法献给大家。
 

 
　　拼音字母是汉语最基础最基本的东西，想要学习好汉字就要学习好拼音字母。很多小朋友对于学习其实都是觉得很枯燥的，那么有没有一些比较好的拼音字母快速学习法可以运用，让孩子可以学得更好呢?
　　拼音字母快速学习法
　　一、融入生活，调动学生的学习兴趣
　　汉语拼音教学是枯燥而乏味的。教学时，教师如果按部就班则会使学生对汉语拼音的学习失去兴趣。因此，教学时把学生喜闻乐见的“超人”引入课堂。例如说：“今天，老师带大家认识一些‘拼音超人’。现在请大家和老师一起认识‘超人’的基本部件，如左斜、右斜、左半圆、右半圆、竖右弯等，这些部件可以组合成很多‘拼音超人’。如果你们认识了所有的‘拼音超人’，就将帮你认识很多的‘生字宝宝’。”此时，学生的学习兴趣高涨。
　　二、学动物鸣叫法。
　　有些拼音字母的发音像某些动物的叫声。如，学习复韵母ei时，图上画的是一个小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫着走过来吃草，“ei”发音就是小羊“咩咩”叫的声音。还有公鸡的啼声，就是“o”的发音声。同学们一边做有趣的表演，记住了 “ei” “o”等韵母的读音，这样学得快，效果好。
　　三、可把有趣的游戏同拼音学习结合起来， 如“钓鱼”游戏：拼音卡片别一个回形针;另外做几个钓鱼竿，用小磁铁石作鱼钩系在线的下端，把卡片当鱼撒在桌上，请几个同学上来，老师或家长报一个音节，学生就钓那个音节，看谁先钓上来。还有像“找朋友”、“猜谜语”等游戏，都是小朋友喜闻乐见的。
　　拼音字母
　　拼音文字所用的字母。指汉语拼音方案采用的为汉字注音的二十六个拉丁字母。
　　拼音字母是埃及人发明的。他们在没有拼音字母前，是看到什么就画个什么来表示，因此创造了许多图画文字。为了方便书写，他们选择了二十几种简单的符号代替文字，这就是可以拼音的拉丁字母，现在我们用的拼音字母就是从拉丁字母发展过来的。
　　23个声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
　　24个韵母，其中：
　　单韵母6个：a o e i u v
　　复韵母9个：ai ei ui ao ou iu ie ue er
　　前鼻韵母5个：an en in un vn
　　后鼻韵母4个：ang eng ing ong
　　16个整体认读：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
　　音序：A

失去的拼音篇(2):大班拼音期教学计划

　　教学计划、教学大纲和教科书互相联系，共同反映教学内容。以下是小编收集的相关内容，欢迎查看！
　　大班拼音期教学计划1
　　一、拼音课的教学思想
　　以小朋友为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。
　　二、学生情况分析
　　汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。
　　三、拼音课的教学目标
　　拼音教学要过三关：兴趣关、部件关、拼读关。
　　兴趣关：兴趣是最好的老师，所以教学一定设法激发学生的兴趣。
　　部件关：拼音部件要会认读，发音要准，字形要记牢。
　　拼读关：学生能准确拼读。
　　四、拼音课的教学重点
　　在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点！拼音教学中，认识部件，拼读音节是重点！
　　五、教学准备
　　准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生做。
　　六、拼音课的教学关注
　　1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。
　　2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。
　　3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。
　　4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。
　　5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏 ，让学生感受到学习的快乐，但并不要一弄一些花架子。
　　6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。
　　7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。
　　大班拼音期教学计划2
　　一、情况分析
　　我班幼儿正值幼小衔接的关键一年，大部分宝宝都有拼音基础，有一部分宝宝虽会写一些拼音字母但还不熟悉。可是值得庆幸的是孩子们对知识的渴望，对学习保有热情，这无疑给我们的教学带来方便。
　　二、教学模式
　　根据我班幼儿特点，因材施教。教学主要采取谐音教学法，运用形象的图片，联系数学中的数字特点，让孩子对所学拼音的形进行联想。在教学活动中，尽可能多的设置情景，让幼儿在生动、活泼、形象、可感的环境中不知不觉的习得知识，掌握本领。贯彻以幼儿为主体，变被动注入为主动吸收，特别在课堂中引入赏识教育，以鼓励赞赏为主的教育理念。采用“看图—联想—谐音”的导入新课模式，再练习采用分组练习，游戏接龙等丰富多彩的活动方式变枯燥的课堂为活泼的形式进一步吸引幼儿向学，更好的快乐学习。巩固以老师的形体或手指操等形象的肢体语言来刺激幼儿进一步掌握所学知识本领。最后，家园共育，让家庭教育参与到学校教育当中来，家长与孩子共同完成练习册来检验幼儿的学习效果，老师第二天及时检查，反馈信息。
　　三、学期目标
　　1.让幼儿了解我国语言的发展进程，起点而对拼音产生兴趣。
　　2.知道本学期的教学内容为单韵母和声母，[莲 山~课件]及一部分音节，并能对简单音节进行拼读。
　　3.会读、会写及知道所学字母的字形、笔顺、发音以及所占四线格的位置。
　　4.对所学字母的歌谣能信手拈来，熟练掌握。
　　5.在课堂教学中引入常规训练如爱惜书本，按时完成作业，举手回答问题等。
　　四、教学内容
　　教材《启蒙拼音》和《启蒙拼音练习册》。
　　拼音由6个单韵母和23个声母组成，在教学中要让幼儿认识字母的形、笔顺、发音和所占的位置。在声母教学中引入音节的拼读，让幼儿掌握拼读的调号，介母以及部分韵母在拼写时一些规则。在练习册的学习中，更好巩固所学知识，将所学的知识应用到练习册中再推之到实际生活中。

失去的拼音篇(3):学前班语文下教学计划

　　教学计划有利于教学理论与教学实践的结合，看看下面的学前班语文下教学计划吧！
　　篇一：学前班语文下教学计划
　　我班共有43个宝贝，大部分即将进入小学，为给打好基础．我以积极的认真的态度投入到工作当中，争取得到更好的成绩。因此，我结合本班的情况制定了本学期的教学计划：
　　一、班级情况分析;
　　本学期整个班级幼儿面貌是活泼向上的；班级孩子的语言表达能力参差不齐，有的能说会道，而有的则不善于表达；喜欢表演；但存在着浮躁、规则意识不强、爱大声说话等问题。
　　二、本学期幼儿能力的培养重点和措施：
　　1、 培养孩子良好的学习习惯。
　　大班，是孩子在幼儿园学习生活的最后一年，随后他们将进小学。如何让孩子很好地适应小学，为小学的学习打基础？培养孩子们良好的学习习惯是主要的条件之一。
　　a：与家长达成共识，让家长明白良好的学习习惯的重要性。我准备多与家长联系，常和家长商量孩子的一些不良好因素，如怎样培养孩子良好的学习习惯。
　　b：培养孩子看书的能力与爱看书的习惯。每天让孩子看看书，或者给他讲讲故事，通过这样的方式来培养孩子看书的兴趣。
　　2、培养幼儿的求知欲和好奇心
　　好奇心是幼儿的共同特点，我们班的孩子对事物感兴趣，他们喜欢追根问底，不但问“这是什么”，还要问“为什么这样”。他们的问题很广，表现出强烈的求知欲和认识兴趣。为了进一步提高孩子的求
　　知欲和好奇心，我在活动中多设计和孩子有关的一些智力活动和兴趣活动。
　　2、 培养幼儿的合作行为。
　　合作是一种基本的社会技能，是一个人适应社会所必备的能力。作行为是岁幼儿年龄的增长而逐步增加的。在培养幼儿的合作行为时，首先教孩子掌握合作技能，学会处理合作时出现的问题。班上的孩子已有了合作的意识，但缺乏合作的技能。合作水平较差，常常会出现不欢而散的情况。因此，我们将与孩子一起讨论，协商如何开展合作活动；在合作中出现问题应如何解决？我们还将增加合作性游戏，让孩子更好地学会与同伴合作。
　　三．教学目标和要求
　　1、培养幼儿积极、专注地倾听别人谈话的习惯，能较迅速地掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息。
　　2、鼓励幼儿主动地用普通话与同伴交流，态度自然大方，并能与同伴分享感受。
　　3、指导幼儿有重点地讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容。
　　4、培养幼儿喜欢阅读和创作的习惯。
　　5、启发幼儿初步感知文学作品的语言和结构的艺术特点，指导幼儿不断积累文学语言，尝试在适当的场合中运用。
　　6、帮助幼儿联系个人已有经验，想象并创造性地编构故事情节，学习仿编诗歌和散文。
　　篇二：学前班语文下教学计划
　　一、 拼音课的教学思想
　　以学生为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。
　　二、学生情况分析
　　汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。
　　三、拼音课的教学目标
　　1、在拼音教学方面学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。
　　2、引导学生乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。
　　3、注意倾听对方讲话.
　　4、能理解日常用语的意思。
　　5、进一步提高幼儿想说、敢说的勇气.
　　四、拼音课的教学重难点
　　重点：在拼音、读儿歌中，拼音。
　　难点：拼音教学中，拼读音节。
　　五、教学准备
　　准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生做。
　　六、教学措施
　　1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。
　　2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。
　　3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。
　　4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。
　　5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏 ，让学生感受到学习的快乐。
　　6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。
　　7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，如编故事 ，读拼音儿歌等，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。

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