[饶有兴趣的意思]兴趣的意思

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第一篇兴趣的意思:我的爱好作文500字

　　范文一
　　大家一定有很多的爱好和缺点吧，比如读书，写字等……现在就让我给大家讲一下我的爱好吧!
　　我的爱好是做题，每天晚上的时候，我做完作业就让家长出题给我我来算，并且让家长计时，看看我做完一个题需要几秒钟，每天晚上我都会破一次记录，这一天我做一道题用了12秒07，我不服气，就在让家长出了一道题，家长开始给我计时了，这回我的记录是9秒23，这回我觉得还是不好就又来了一次这次我可满意了成绩是7秒11，这样，日复一日，我的记录就依然保持在7~8秒之内，经过我多年的练习，记录终于被打破了成绩居然到了6秒多，家长给我检查了一下，这道题竟然错了，我看了看，大吃一惊，我竟然把7写成了5，哎这次的记录失败了，从中我得到了经验，做的快是没有用的，要求稳、用心和正确率，先达到这个程度，在练速度!
　　我的爱好是骑自行车，刚开始的时候，我不会骑，有时还会跌倒，我就把自行车的另外连个轮子给按上了，这样我就可以骑一会儿了，一天一天的过去了，我想我该练怎样骑单轮自行车了，我这样又练了 3星期，终于会骑自行车了，我就在楼下骑呀骑，我不禁骑得快而且还会漂移了呢，虽然会骑了，但是也不要骄傲，有句话说的好：“骄傲使人落后，谦虚使人进步!”我还是要练习，不要骄傲!
　　大家都有自己的爱好吧，大家要是感觉有兴趣的话，也可以在网上打写出我的爱好!
　　范文二
　　我的爱好从我记事起，我的喜好，就像天上的星星一样，数也数不清，其中也有一颗最明亮，也是我最喜欢的那就是画画。
　　画画这活动别提多有趣了!只要一到周末或美术课我就来劲儿，什么卡通人物.月亮星星.树林小鸟.小猫小狗??????都是我的强项，从我的笔下画出的这些，那才叫栩栩如生呢!
　　每次画画时，我都会那么专注，达到忘我的境界，什么事都不会让我烦心，什么都能使我快乐。有一次我正在画我的房间，可画了好长时间，就是画不出窗帘的凸凹效果。妈妈催了我好几次，让我吃饭，我也只是心不在焉的回答一声，一直到我把窗帘画好，才出来。“你一直在画画，爱吃的可乐鸡翅吃完了。”我心里暗暗地说，没了就没了吧，我只要把这幅画画好，那我也就心满意足了。
　　我家还有一个屋子妈妈不用，我就在那个屋子贴上从小学一年级至今的“大作”
　　有蜡笔画.素描画.铅笔画.水彩画.和漫画等等.等等。一次我和姐姐玩捉迷藏，他正巧躲在我的贴画屋，我不见姐姐，就去了那个屋，他正在看我的“大作”她问我：“这是你画的吗?”我点点头，看他的神情有些惊讶。他突然说：“我们俩一同创作一幅画吧!”“好，棒极了!”这幅画叫红红火火，他的意思是希望我们的日子能像这幅画一样红红火火。嘻嘻我们在新年就不用愁了------因为我们家有个规定，每个小孩必须在大年三十的晚上展出他自己的作品。
　　画画丰富了我的课余生活，画画这一活动

第二篇兴趣的意思:关于二年级下学期的教学计划

　　导语:教学计划是指导学校教学工作的基本文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据，是提高教育教学质量、实现人才培养规格的重保证。
　　一、班级分析:
　　本学期任教二(1)和二(2)班。
　　具体情况:两个班班共有100名学生,这个班上课纪律较好,但部分学生基础较差,上课思想不集中,爱做小动作,这些行为习惯和学习习惯较差的学生,听课效率低,语言能力较差。比较优秀的学生很少, 班级整体较差,而且家长大多不能很好地在家对学生进行督促、辅导,因此,上课要努力激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。
　　二、教学内容:
　　本册书共有三个模块,每个模块有三个单元。第四个模块是可上也可不上的。
　　三、教学目标:
　　以学生发展为本,加强对学生进行听、说能力的培养,利用牛津英语教材的教学特点,注重学生人格塑造,培养学生正确的学习态度,培养他们的问题意识与创新意识。通过基础英语教学,着重培养学生的兴趣和良好的学习习惯。具有初步运用英语进行简单交际的能力,能根据一定情景进行简单会话。要求学生能进行交流运用,让学生能根据所学内容或图片进行说话能力的培养。
　　四、教学重点、难点、关键:
　　重点:单词、 句型
　　难点:单词,掌握读音、会认识和拼读单词、掌握意思。
　　关键:学生以听、说为主,强调模仿,操练,达到熟练,能运用一些简单的英语日常用
　　语进行对话,着重培养学生对英语的兴趣。
　　五、教时安排:
　　本学期共有21周,然后课文共有3个Module,每个Module都有3个Unit,每个Unit用二到三课时进行教学, 还有 Revision 6课时。第四个Module可根据学生的实际情况进行教学安排。
　　教师应理解每个Unit教学中的内在联系,不能平均分配每个Unit,或呆板地按次序上,而应有机安排时间,在每一个Unit中,也应合理安排时间,着重于Look and learn和Look and say。教学过程应分三步:复习——实践——巩固,要让学生多说、多听、多模仿。教师要根据每一单元的不同主题并根据本班的实际情况进行拓展,从而提高学生的能力。
　　六、具体措施:
　　1.根据二年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点,教学中应采用多种教学手段,让孩子在听听说说中模仿英语,在玩玩唱唱中游戏英语,在讲讲演演中掌握英语。
　　2.由于学生普遍存在胆怯、不敢开口说英语,因此,积极创设具体生动形象有趣的语言情景,使学生在生动的语言情景中产生说的动机和兴趣,提高说的积极性与主动性,从而淡化学生的课堂意识,再根据教材内容设计生活语境,如借学习用品、互相打招呼、谈论天气、用感官来感觉、需要、道别等等,教师与学生分别扮演其中的角色,使学生产生身临其境之感,乐于开口说英语。
　　教学内容力求贴近学生,教学形式多样化,以游戏、比赛、表演等形式使学生产生浓厚的兴趣,从真正意义上做到以学生为本,努力上好启蒙英语课。同时加强常规训练鼓励学生上课认真听讲,勤思考,积极回答问题,养成良好习惯。
　　3.认真钻研教材,掌握教学难点,重点,认真贯彻新课程理念,促进自我教学能力的提高,完善,从而提高课堂效率。不断改进教学方法,利用好各种媒体设备、教学附件,创设优良的英语学习氛围。提高优化课堂教学,积极创设有利于课堂教学的情景。在教学过程中,教师还要在课堂中提供让学生独立交流的机会,让学生学会并灵活运用所学知识,学会思考和学习。适当采用电化教学,让语言、人物、情景更紧密的结合起来,使英语学习与英语使用更趋于一致。
　　4.教师还应充分利用好练习册、磁带、挂图等辅助教材,使其发挥作用。以人为本,因材施教,注重新旧知识的衔接,拓展词汇量,注重知识的迁移,巩固,进行班级英语小能手的培养,采取编对话、编儿歌、能力小比武等方式,创造竞争机制,丰富学生学习内容。精心设计和组织英语课外活动课程。
　　5.除了在课堂上给学生提供较多的口语训练外,精心组织丰富多彩、生动活泼的英语活动课程,让学生在系列的活动中进行更多的口语训练以及实践操作。生动、形象的社会言语情景为课堂教学采用听、说、读多样化的教学方法创造了条件,结合情景进行言语训练,可以创造一个积极主动、生动活泼的课堂教学气氛,促进学生集中注意力,激发学生的英语学习兴趣,切实提高教学质量。

第三篇兴趣的意思:面积的含义说课稿

　　《面积的含义》是苏教版国标本小学数学三年级下册P74-77的内容。以下是小编整理的面积的含义说课稿，欢迎阅读！
　　各位尊敬的评委老师大家好，今天我说课的内容是苏教国标版小学数学三年级下册P74--77《面积的含义》。本课内容是第九单元《长方形和正方形的面积》的第一课时，是在学生学习了长方形和正方形以及它们的周长计算的基础上来进行教学的。学生学了这部分内容，为以后学习平面几何图形的面积打下基础。
　　根据课标要求,教材特点及三年级学生的认知能力，我确定的教学目标是：
　　1、通过直观观察、比较、动手操作等活动，使学生正确理解面积的含义。
　　2、经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。
　　3、体验数学和生活的联系，培养学生的概括能力，形成直观形象的思维，发展空间观念。
　　教学重点：使学生理解面积的含义。。
　　教学难点：学会比较物体表面和平面图形面积的大小。
　　面积的学习，是学生第一次接触，相对较难，为了更好的完成教学目标，突破重难点，我在教学中注重创设情境，让孩子自主探究，合作交流，选用电子白板辅助本课教学，它以其特有的人机交互功能实现了在常态课堂下学生与教材，学生与课件的直接对话。在整个教学过程中，教师和学生可以更改、充实、甚至创造“课件”内容，从而生成每个教师个性化的“课件”。
　　本节课我创设了4个环节：
　　一  创设情境  理解含义
　　二 操作实践  比较大小
　　三  分层练习  综合运用
　　四  回顾全课  小结延伸
　　在第一个环节中，我先以涂色游戏导入，让孩子通过物体的表面感知面积。出示两面大小不同的旗子，男女各派一名代表上台进行涂红旗比赛。结果如意料中，让他们初步感知面有大有小。（大小）
　　然后让学生看——看黑板表面，课本封面，体会物体有面。
　　比——比黑板表面与课本封面哪一个比较大，哪一个比较小，体会各个物体的面都有确定的大小。
　　听——听懂"黑板表面的大小就是黑板面的面积，它比课本封面的面积大"这句话的意思，首次感知面积的含义。
　　摸——摸课本封面和课桌面，体会这些面客观存在，感受这些面各自面积的大小。
　　说——举例说说物体表面的面积，并比比它们的大小。
　　使学生充分感受物体表面的大小就是物体表面的面积。从而使学生形成初步的面积概念。
　　然后再通过平面图形认识面积。
　　出示这几种平面图形，（正方形、长方形、三角形、圆形）。先让他们认一认是什么图形，再指一指它们的表面，然后让他们比一比大小，说一说每个图形的大小就是它们各自的面积。
　　学生充分感受平面图形的大小就是平面图形的面积。
　　在此基础上，抽象出面积概念，便是水到渠成的事情了。
　　建构主义认为：学生的建构不是教师传授的结果，而是通过亲身经历，通过与学习环境的交互作用来实现的。“面”是什么？说不清，道不明，但只要动手 “指一指”、“摸一摸”、“比一比”，学生就能做到心中有数了。在大量直观、实践、体验活动中，学生能实实在在的感受到“面”是什么。
　　第二环节是本节课的难点，要比较图形面积的大小。首先让学生以小组为单位比较三种不同颜色彩纸的面积。学生边演示边汇报，有的小组比较的是红色纸和黄色纸的面积，有的小组比较的是绿色纸和红色纸的面积。都顺利的得到了答案。他们有的用的是观察法，还有的学生想到了重叠法。电子白板的拖拽功能生动的将这一过程展现在学生面前。那这两张纸的面积谁大谁小呢？绿纸和黄纸。（重叠）有的学生认为黄纸的面积大。有的学生认为绿纸的面积大。意见有分歧，谁也说服不了谁，于是我抓住了“究竟谁的面积大呢？”这一矛盾，向学生提出：让我们来验证一下好吗？这样把学生置于矛盾的中心，激起了学生探究的欲望，给学生一个较为宽阔的探索空间，激活了学生的思维。
　　这时有的学生想到了用手中的学具来测量，于是以小组为单位动手实践，有的用长方形的小纸条量，有的用正方形的小方片摆，还有的用橡皮等身边的物品去测量。结论展示，全班汇报后，我在白板上给学生提供了小正方形让学生摆一摆，学生们都很积极的想到前面来一显身手，接着我利用电子白板的回放功能进一步加深学生测量的过程，渗透面积单位的表象。
　　然后出示试一试，让学生按自己的想法来比较这两个图形面积的大小。
　　引导学生总结出常用的3种方法：看、叠、量。
　　在第三个环节中，我精心设计了练习。选择了学生非常喜欢的5个卡通人物，利用电子白板的超链接功能由学生自由选择喜欢的题目。喜羊羊这一题是比较四个省的面积，让学生通过观察比较大小的同时结合时政对学生进行思想教育。在懒羊羊这一题中让学生比较四个平面图形的面积，这一题主要指导学生用数方格的方法，重点指导怎样数梯形所包含的方格数，学生在汇报时这也是老师用白板演示操作的过程。为今后推导梯形面积公式埋下伏笔。在暖羊羊这一题中，要留出充分的时间让学生自由选择图形进行面积比较，可以让几个孩子到白板上利用拖拽功能动手操作。在美羊羊这一题里，通过描图形的边线和涂图形的面积，让学生体会周长与面积含义的区别。演示的时候用到了电子白板喷桶的功能。沸羊羊这一题，联系生活继续分辨面积和周长的含义。
　　这几个练习，激发了学生的兴趣，强化了本节课的重点，让学生在不同的应用中体会比较的方法随具体情况的变化而变化，从而加深对几种面积比较方法的理解，体会它们在实际生活中的应用，更好的区别了面积和周长的含义。
　　最后1个环节是回顾全课，小结延伸
　　利用屏幕幕布功能出示本节课的板书，（面积的含义）巩固新知。接着我设计了一个游戏，猜猜看。荧幕上隐藏着2个图形，一个图形上摆了4个小正方形，另一个图形上摆了12个小正方形，猜猜看谁的面积大。学生的答案是不一样的，当学生你一言我一语的争论时，我利用隐形幕布功能揭开谜底，学生恍然大悟，原来在比较两个图形面积大小的时候，不能只数正方形的个数，正方形的大小必须是一样的，否则就不好比较，这个环节的设计活跃了课堂气氛，更重要的是对下一个课时面积单位的学习有着积极的影响。
　　本节课在电子白板辅助教学下，我们真正实现了 “转译”功能，即将学生的语言文字转化为图形、符号；实现了“对话”功能，即让教材、素材成为学生对话、操作的对象。大家共同感受着数学带来的信心和快乐。
　　以上就是我的说课，感谢大家的倾听，谢谢！

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