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形状幼儿学篇一:幼儿园3-6岁儿童学习发展指南试题及答案

　　无论是家长，还是教师，应该静下心来，仔细地研读、思考，并在实践中去检验，什么是3-6岁儿童成长的规律?下面是小编整理的幼儿园3-6岁儿童学习发展指南试题及答案欢迎大家阅读参考，希望帮助到大家。
　　1、问：近日，教育部印发了《指南》，请您谈谈制定《指南》的背景和意义。
　　答：人生百年，立于幼学。学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，科学的学前教育对人的后继学习和终身发展具有不可替代的重要作用。
　　教育规划纲要确定了到2020年基本普及学前教育的发展目标，国务院印发了《关于当前发展学前教育的若干意见》(以下简称学前教育“国十条”)，出台了一系列加快发展学前教育的重大举措，各地以县为单位实施学前教育三年行动计划，学前教育改革发展取得了前所未有的历史性成就。
　　在学前教育跨越式发展的历史新阶段，研究制定《指南》，是贯彻落实教育规划纲要和学前教育“国十条”的重要举措。教育规划纲要明确提出：遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。“国十条”明确要求“国家颁布幼儿学习与发展指南”。《指南》的印发对于有效转变公众的教育观念，提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服“小学化”倾向，全面提高学前教育质量具有重要意义。
　　2、《指南》的基本框架。
　　答：《指南》从五个领域描述幼儿学习与发展，分别是：健康、语言、社会、科学、艺术。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面分为两个部分。一是学习与发展目标，分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，共32个目标。二是教育建议，根据幼儿的学习与发展目标，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法，同时也指出了错误做法对幼儿终身发展的危害，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导，共87条教育建议。
　　3、语言领域和科学领域两个领域的主要内容。
　　答：语言领域从倾听与表达、阅读与书写准备两个方面，提出6个目标。强调语言领域重点在于培养幼儿的口语交流能力，培养幼儿的阅读兴趣、习惯以及初步的阅读理解能力。在教育建议方面，强调要积极为幼儿提供与同伴和成人交流的机会，提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事。强调要在生活情境和阅读活动中萌发幼儿对文字的兴趣，反对通过机械记忆和强化训练过早识字。
　　科学领域从科学探究和数学认知两个方面，提出6个目标。强调幼儿的科学学习应注重激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程，培养初步的探究能力;幼儿的数学学习应注重在生活和游戏中感知数学的有用和有趣，初步理解数量关系、形状与空间关系，培养初步的逻辑思维能力。在教育建议方面，强调成人要善于发现和保护幼儿的好奇心、求知欲，注重探究过程，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。反对提前学习小学教育内容，反对强化训练某些知识和技能。
　　4、健康、社会、艺术领域着重强调了哪些方面。
　　答：健康领域从幼儿身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三个方面，着重强调了三点：一是幼儿积极、健康的身心状况不仅是身体健康，也包括心理健康;二是身体动作和手的精细动作发展;三是具有良好的生活与卫生习惯、基本的生活自理能力和自我保护能力。建议要为幼儿提供合理均衡的营养、充足的睡眠、适宜的锻炼和有规律的生活，让幼儿充分感受到亲情和关爱，保持愉快的情绪，形成安全感和信赖感。反对成人过度保护和包办代替，养成幼儿过于依赖的不良习惯。
　　社会领域从人际交往和社会适应两个方面，着重强调了三点，一是培养幼儿的交往愿望与交往能力，二是学习自尊、自主和自信，三是关心和尊重他人，逐步适应群体生活，遵守基本的行为规范。建议要为幼儿创设温暖、关爱和平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、同伴关系和师生关系。强调幼儿的社会性在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的，成人的榜样作用至关重要。
　　艺术领域从感受与欣赏、表现与创造两个方面，强调让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的事物，让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感受和体验;鼓励和支持幼儿自发的艺术表现和创造，培养初步的艺术表现能力与创造能力。在教育建议方面，着重强调要在日常生活中萌发幼儿对美的感受和体验;要充分理解和尊重幼儿的艺术想象、表现和创造，不用成人的审美标准去评判幼儿，不追求技能训练。
　　5、《指南》突出强调了哪些教育理念?
　　答：《指南》既适用于幼儿园教师，也适用于广大家长，操作性和实用性都很强，着重强调了以下几个方面的教育理念：
　　①幼儿是积极主动的学习者。促进幼儿学习与发展最重要的是要为幼儿创造机会和条件，注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣，调动幼儿学习的积极性和主动性，鼓励、支持和引导幼儿去主动探究和学习。
　　②珍惜童年生活的独特价值。要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值，把握蕴含其中的教育契机，让幼儿在一日生活中，在与同伴和成人的交往中感知体验、分享合作、享受快乐。
　　③尊重幼儿的学习方式和学习特点。要最大限度地满足和支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
　　④尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的学习方式和发展速度各有不同，在不同学习与发展领域的表现也存在明显差异。孩子年龄越小，个体差异就越明显。成人不应要求孩子在统一的时间达到相同的水平，应允许幼儿按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，不用一把“尺子”衡量所有幼儿。
　　⑤重视家园共育。强调要重视家庭教育对幼儿终身学习和发展的重要影响，倡导建立良好的亲子关系，创设平等、温馨的家庭环境，注重家长对孩子言传身教和潜移默化的影响。只有家长和幼儿园共同努力，才能有效地促进幼儿身心健康成长，否则就会事倍功半。
　　6、问：《指南》对幼儿的学习与发展提出了非常具体的目标和教育建议，教师和家长在运用《指南》时需要注意什么?
　　答：考虑到幼儿发展的速度和在各领域的表现存在明显的个体差异，学习和运用《指南》时，最重要的是融会贯通地理解《指南》所倡导的理念，用正确的态度和行为去关心幼儿、观察幼儿、理解幼儿、尊重幼儿，遵循幼儿的成长规律和年龄特点，为幼儿成长创设宽松、适宜的条件和环境，因势利导，因材施教。运用《指南》时要特别注意几点：
　　①《指南》提供的幼儿学习与发展目标和典型表现是家长和教师观察了解幼儿的参照，但不是评价和衡量幼儿发展快与慢、好与差的“标尺”，不能简单地对照指标评判幼儿，更不能将《指南》作为分领域训练的“清单”，为追求“达标”而对幼儿进行强化训练。
　　②《指南》有助于帮助家长和教师根据每个幼儿的特点，确定适合其身心状况的合理发展目标，但《指南》中的各学习与发展目标不能简单、直接地用作幼儿园的具体教育活动目标和活动内容，应该根据幼儿的兴趣和需要，制定有针对性的活动目标，选择活动内容，提供丰富、适宜的玩教具和游戏材料，并善于把握蕴含其中的教育契机，促进每个幼儿在原有水平上的发展。
　　③要从促进幼儿全面发展的角度，理解和运用《指南》各领域的目标及要求，注重各领域之间和目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心健康协调发展，绝不能片面强调和追求幼儿在某一方面和几个方面的发展。
　　7、问：您怎么看待《指南》？
　　答：《指南》指明了幼儿学习和发展的基本方向，为正本清源，防止和克服“小学化”现象提供了具体方法和建议。不可回避的是，小学择校现象和入学考试问题屡禁不止，一定会影响到《指南》的实施和贯彻落实，最终牺牲的还是幼儿的童年快乐和身心健康。
　　解决这些问题的有效办法，一是各级教育行政部门要加快推进义务教育均衡发展，同时加大整治力度，要严格执行义务教育招生政策，规范小学招生程序，依法坚持就近免试入学制度，坚决取缔围绕小学招生开展的各种形式的考核、面试、测试等选拔性考试，铲除学前教育“小学化”的土壤。
　　二是要积极探索幼儿园和小学的双向衔接，幼儿园要科学、合理地帮助幼儿做好入学准备，重点做好语言表达、初步逻辑思维等学习适应能力的准备，以及主动性、规则意识和遵守规则的能力、任务意识和执行任务的能力等社会适应能力的准备。严禁幼儿园提前学习小学的教育内容。小学要重点做好入学后的过渡和适应教育，有针对性地缩小两个阶段在环境、课程、班集体和人际关系方面的差异，减缓学习的坡度和难度。严禁小学一年级以任何理由压缩课程或加快课程进度。
　　三是广大家长要切实转变观念，一方面要进一步增强自身的教育责任，提高育儿信心和能力，重视和珍惜与孩子沟通、交流、分享快乐的重要性，多花些时间了解孩子、陪伴孩子。另一方面，要自觉抵制各种违反幼儿身心发展规律的提前学习和强化训练活动，还孩子们一个快乐的童年生活。
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形状幼儿学篇二:幼儿园学前班下学期数学教学计划

　　每个学期教师都要写好对应的教学计划，下面小编为你分享一下幼儿园学前班下学期数学教学计划范文吧，欢迎阅读参考！
　　一、情况分析：
　　通过上学期的教与学，幼儿已初步掌握了1—6的加减运算，理解了1—6的数的组成，另外对于长方体和正方体等立体图形产生了浓厚的兴趣，在他们的摸索发现中发展了空间思维能力。在活动中还发现他们对于动手操作，自己尝试的活动非常有兴趣和耐心，所以在以后的活动中力求新、奇，恰当地融合知识和趣味。
　　二、学期目标：
　　1、教幼儿学习6—10数的分解和组成。引导幼儿体验总数与部分之间的关系。部分数的互补和互换。
　　2、教幼儿学习10以内的加减，正确迅速掌握10以内数的加减运算，体验加减、互逆关系。
　　3、教幼儿学习等分实物或图形，并区别物体的高矮。
　　4、引导幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，学习在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征寻找图形，学习交集分类。
　　5、启发幼儿按物体量的差异和数量的不同进行10以内的正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性及正逆性关系。
　　6、教幼儿认识球体、圆柱体，能根据形体特征进行分类，体验平面和立体图形之间的关系。
　　7、引导幼儿学习以自身为中心和客体为中心区别左右，会向左右转动。
　　8、教幼儿认识时钟，学着看整点和半点，学习看日历，知道一星期中每天的名称和顺序。
　　9、教幼儿认识一元以内的纸币，能说出它们的单位名称，知道它们的值是不同的。
　　10、培养幼儿能清楚讲述操作活动的过程和结果。
　　11、在老师的帮助下能归纳、概括有关数学经验，学习从不同角度、不同方面观察与思考问题，能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。
　　12、培养幼儿积极主动的进行数学活动，学会迅速，有条理的摆放、整理活动材料。
　　三、教学进度表：
　　时间、活动内容、活动目标、备注
　　第一周
　　一、学习7的组成
　　1、学习7的分合，知道7分成两份可以有6种分法。
　　2、学习按序分合和记录。
　　二、学习7的加减
　　1、让幼儿讲述图意并列出算式，会编应用题。
　　2、学习7的三组加减。
　　第二周
　　一、学习用三个数字写四道算式题
　　1、鼓励幼儿尝试按图中的动物不同特征，找出三个相关联的数，并列出算式计算。
　　2、帮助幼儿进一步理解加减运算中三数的关系。
　　二、认识圆柱体和球体
　　1、让幼儿观察、比较球体和圆柱体，说出其名称和特征。
　　第三周
　　一、学习二等分
　　1、教幼儿初步学习把一个物体等分成两份。
　　2、培养幼儿思维的灵活性。
　　二、分成几小杯
　　1．感觉用瓶瓶罐罐一起玩水的快乐。
　　2．观察生活中水在流动的现象。
　　第四周
　　一、学习8的组成
　　1、教幼儿学习8的组成，了解8分成两份有7种分法。
　　2、引导幼儿观察两个部分数之间的互相关系（增1、减1）
　　二、圆柱体的游戏
　　1、通过实践体验，激发幼儿参与数学活动的积极性，培养主动的探索精神。
　　2、能辨别认识圆柱体，感知其基本特征。
　　3、在动手尝试的基础上，会自己说出、找出并制作与圆柱体相似的物体。
　　第五周
　　一、学习8的加减
　　1、引导幼儿学习按实物图的内容选择答案图，列算式。
　　2、教幼儿学习8的四组加减。
　　二、学习看点图列算式
　　引导幼儿观察点子图，列出相应的算式，复习8的加减。
　　第六周
　　一、看点子图列算式
　　学习看两张点子图，根据点子图的变化列算式。
　　二、按差异个数摆放图形
　　1、教幼儿学习在相邻的两个图形之间，用短波浪线作标记表差异个数。
　　2、教幼儿学习按标记表示的差异数目摆放图形。
　　第七周
　　一、学习9的组成
　　学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。
　　二、学习9的加减
　　大班数学教学计划
　　1、学习看分合式列算式，体验总数和部分数之间的关系。
　　2、学习9的加减。
　　第八周
　　一、改错题（一）
　　1、学习改错题中的得数，使得算式运算结算正确。
　　2、复习9的组成、加减。能熟练准确得进行运算。
　　二、改错题（二）
　　1、学习改错题的三种方法，使幼儿知道三个数的任一个数均可以改动。
　　第九周
　　一、两个特征分类
　　1、学习按运算方法和得数的数目将算式归类。进行9以内的加减。
　　二、分类
　　1、培养幼儿的动手操作能力和合作意识，观察比较物体的不同特征并进行分类。
　　第十周
　　一、认识时钟
　　1、使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要特征。
　　2、使幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能辨认整、半点。
　　二、记录时间
　　1、让幼儿知道整点半点的记录方法，理解钟点和指针关系。
　　2、进一步使幼儿感知时钟和生活的关系，初步发展幼儿的时间感。
　　第十一周
　　一、学习10的组成
　　1、要求幼儿有序的进行10的分解。
　　2、引导幼儿从9的分合推导10的分合。
　　二、学习10的加减
　　1、引导幼儿看实物图列算式，学习10的加减。
　　2、教幼儿讲述应用题。
　　第十二周
　　一、学习“0”的算式
　　1、学习有关“0”的算式。
　　2、复习10以内的加减。
　　二、复习10以内的加减（一）
　　会两个、三个加减符号的连续加减。
　　一、复习10以内加减（二）
　　1、会把算式题目填写完整，如1+（）=3
　　自编
　　二、快速口算
　　练习口算的能力，能相互之间玩出题游戏。
　　自编
　　第十三周
　　一、认识人民币
　　1、认识十元以内的货币，并能说出它们的单位名称。
　　2、学习钱币兑换，复习10以内加减。
　　二、超市
　　1、复习10的加法，并感受数学活动带来的乐趣。
　　2、激发幼儿主动探索的学习态度，提高幼儿解决问题的能力。
　　第十四周
　　一、学习以客体为中心区分左右
　　1、教幼儿以客体为中心区分左右。
　　2、让幼儿感受到客体和自我为中心的左右方向不同。
　　二、依样接画
　　1、培养幼儿仔细观察排队规律的能力。
　　2、教幼儿发现规律并依着接画。
　　第十五周
　　一、学习四等分物体
　　1、帮助幼儿学习将物体四等分的方法。
　　2、提高幼儿的动手能力。
　　二、补漏洞
　　1、引导幼儿学习根据物体缺口而选择形状相同的填。
　　2、发展幼儿的空间知觉。
　　数学游戏
　　第十六周
　　一、10的加减试题
　　1、会运算各类形式的加减题目。
　　2、提高幼儿的运算正确度。一．概况：
　　本组共有组员5名，一人本科在读，4人大专或大专在读。其中多媒体专职教师一名，其余均为参与一线带班的教师。
　　二．特点：
　　优势
　　1．对课改新理念有了进一步的认识和理解，说课、评析能力有所提高。
　　2．积累了“促进
　　幼儿社会性发展”的相关知识和开展实践活动的经验。
　　3．从主动参与转向主动研讨，科研意识逐步增强。
　　薄弱环节
　　1．教育理念尚未有效地转化到实际的教育行为。
　　2．对“社会性”概念界定、内涵有待进一步研究。
　　3．对教师预设和幼儿生成的有效结合存有困惑。
　　在园和中心组的指导下，继续学习、贯彻课改精神。树立“教师是活动的主人”、“以教师为主体”的发展观，促使教师主动地学习、实践、思考、研究，使教研更好地为教师和教育服务。
　　1．从问题入手，及时捕捉具有普遍意义和典型意义的问题。通过组员间的互动来解除困惑，更好地将理念转化为行为。
　　2．开展对“促进幼儿社会性发展”的进一步深入研究，就主题游戏中大班幼儿的社会性发展对其探索能力的影响进行初步研讨，完成《大班幼儿任务意识及完成任务能力的调查研究》。
　　3．学习、分析《探索型主题活动的“主题”》中的案例，正确认识、理解、把握教师预设和幼儿生成之间的关系。
　　4．开展主题型家长活动，增进家园联系，做好幼小衔接工作。
　　大班教研组计划各月工作重点提示
　　调整与实施
　　2月
　　1．学习园务
　　计划，在此基础上结合本组实际情况确定本学期教研组特色及研究重点。
　　2．实践活动——斜坡与球及评析研讨。
　　3．进行混班主题游戏内容的商讨并做好相关的准备。
　　3月
　　1．策划、组织植树节幼儿社会实践活动。
　　2．交流各班探索型主题活动的开展情况，研讨主题的选择和确立。
　　3．开展大班幼儿幼小衔接的家长讲座。
　　4月
　　1．实践活动
　　——主题游戏中对幼儿的社会性发展和探索行为进行观察、评析。
　　2．收集、交流有关幼儿社会性发展的活动或游戏内容。
　　5月
　　1．就主题游戏中大班幼儿的社会性发展对其探索能力的影响进行初步研讨。
　　2．参观小学，做好幼小衔接工作。
　　3．进行《大班幼儿任务意识及完成任务能力的调查研究》的结题工作。
　　6月
　　1．计划、组织幼儿“毕业活动月”的活动。
　　2．邀请小学老师、一年级学生及家长到园座谈。
　　3．幼儿社会性活动或游戏案例的收集、汇总。
　　4．针对教研计划以及实施情况进行学期小结，对下学期的教研活动提出建议。
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形状幼儿学篇三:儿童剪纸图案教程

　　民间剪纸的创作过程，是通过夸张的手法经过现实生活的“真”，向艺术的“美”演化、深化的过程，是创作者的思想感情，审美心理和对美的追求、体现的过程。下面是小编为大家整理的儿童剪纸图案教程，希望对大家有帮助!
　　儿童剪纸图案教程
　　材料：
　　彩色纸、剪刀、水笔
　　简单儿童剪纸教程四瓣花的制作
　　简单儿童剪纸教程蝴蝶的制作
　　简单儿童剪纸教程兔子的制作
　　剪纸对儿童的好处
　　一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手筋。
　　也就是说，剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事;还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发-。前苏联著名教育家霍姆林斯基也曾说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”因此，我在班里设立了一个剪纸兴趣组。
　　激发儿童剪纸兴趣的方法：
　　1、科学评价，赏识幼儿
　　对幼儿剪纸作品评价是十分重要的一环，科学有效的评价可以使每位幼儿都能享受到成功的乐趣，激发其对剪纸活动的热情。对幼儿剪纸的评价，除了对技能和作品效果的评价，更应注重在剪纸过程中的兴趣性、主动性、自信心、持久性等方面的评价，以增强评价的有效性。我们在评价时,不仅应考虑幼儿的过去、重视幼儿的现在，更应着眼于幼儿的未来。运用不同的评价方法，如自评、他评、结果评、过程评、诊断性评价、终结性评价相结合。从心理学角度上讲“渴望赏识与关注”是每一个幼儿的心理需求。正确的运用赏识教育是培养幼儿兴趣的有效途径。我们应学会用童心看世界，恰当地运用赏识教育是培养幼儿的兴趣有效途径。孩子的内心世界很童真，很单纯;其实只要一个眼神，一个小小的动作，一句简短的话语，就可以培养起他们做一些事情的态度与看法。他们就愿意试着去改变，他们便开始对某件事物产生兴趣。
　　2、由浅入深，循序渐进
　　要根据幼儿的身心发展水平，由浅入深，由易到难，循序渐进地不断提出新的要求，使学习剪纸的进程难度逐渐增加，适合幼儿的发展水平，容易获得成功的喜悦和建立自信。可先教幼儿剪直线和曲线，练习最基本的线条，等有了一定的基础，再学习剪简单的图形，最后再进行挖剪。当幼儿能够熟练运用剪刀后，他们会不再满足那些简单的作品，他们要表现更多感兴趣的事物。“拼接构图法”、“对称剪镂空”都是将传统剪纸技法儿童化，能帮助幼儿突破难点、克服困难的剪纸方法。比如剪兔子，先引导孩子观察兔子的形象特征，说说兔子是由哪几部分组成的(头、身体、四肢和尾巴)，再来说说兔头、兔身、四肢和兔子尾巴的形状，幼儿可先用剪纸剪出这些形状，再用“对称剪镂空”的方法剪出兔子的眼睛、嘴巴和毛，最后用“拼接构图法”把几部分拼接成完整的兔子形象。
　　3、在玩中学，在学中玩
　　在剪纸活动中，枯燥的练剪技能活动肯定不能保持幼儿的兴趣。游戏是快乐的，爱玩游戏是孩子的天性。在选材时，要注重趣味性。优美、有趣富于幻想的故事，开心有趣的游戏，活泼可爱的小动物都是小朋友的最爱，其特征鲜明、形象生动可爱，这些不仅能激发孩子的创作热情，还能为孩子提供表现的空间。根据活动目标，设计幼儿感兴趣的活动，多设置一些游戏情节，让孩子在玩中去探索，在探索中玩。还可以把剪纸与绘画、手工相结合，丰富作品。另外，剪纸的作品可用来进行游戏或美化环境。如：剪面条、服装，可以玩开商店的游戏;剪的拉花、窗花等可以做节日装饰;剪的人物和动物可以做皮影戏的道具。幼儿看到自己的作品丰富了游戏，美化了环境，能更加喜爱剪纸。
　　4、欣赏剪纸，了解剪纸
　　要想使幼儿的剪纸技巧获得发展，首先重要的是引导幼儿欣赏和了解剪纸，激发其兴趣。欣赏内容应尽量丰富而具有审美趣味。欣赏不是简单地展示出来，其主要目的的是引导幼儿进行认真的观察体会，充分了解剪纸，理解剪纸作品的内容形式，提高幼儿的审美情趣和审美能力，激发其对剪纸的兴趣。在欣赏剪纸作品时，可运用不同的形式，如参观民间剪纸作品展、观看录像、请剪纸艺人现场表演等。剪纸作品的内容可以是经典的民间故事，也可以是流传久远的神话传说;可以是花草树木，也可以是虫鱼鸟兽。总之，取材要丰富多彩，又要贴近幼儿生活，容易被幼儿理解。还可以结合剪纸的民族、地域特色来进行欣赏。另外，在环境创设中也要渲染美丽的剪纸艺术氛围，让幼儿不断接触剪纸艺术，提高幼儿对剪纸的兴趣。

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