[哺乳动物的特征]动物特征

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第一篇动物特征:2017狗的特点200字作文

　　1狗的特点
　　我家养了一只小狗，它的名字叫“可可”，它穿着一身雪白雪白的衣服，毛绒绒的，非常漂亮。它的眼睛像明亮的黑珍珠，它的耳朵像两把利剑，它还有那蒜瓣似的小鼻子，翘着一条短短的尾巴，摇来摇去，可爱极了。
　　别看它个子小，它可是我们家的“保安司令”。它耳朵非常灵，每当有陌生人从我们家走，它就会“汪汪汪”叫个不停，吓得人家赶紧跑开。如果有陌生人来我家，它就会汪汪汪地叫，千方百计想把别人赶走，直到我们家人对它说：“这是我们的朋友，是客人。”这样它就不叫了，对客人哼唧哼唧，调皮得用头蹭蹭人家的腿，伸出蹄子蹭蹭客人的脚，好像在跟人家握手呢，跟人家亲热一番后，就坐到一边玩了。自家人回来了，大老远它总是欢蹦乱跳地，它一见到我，就跑到我的面前摇着尾巴，瞪着眼睛看着我，好像在说：“你回来了，可算有人陪我玩了。”然后就坐到我旁边看我写作业。我们家自从有了它就再也不担心安全问题了。
　　它还非常聪明，每当我给它洗澡的时候，如果是凉水，它就会跳出来，冲我大声得汪汪叫两声，好像在说：“太凉了，你想冻死我呀。”如果是热水它也会跑出来，大声得汪汪叫两声，好像在说：“热死了，热死了。”是不热不凉的水它就站在水里一动不动，乖乖地站在澡盆里，让我给它洗，洗完澡了我给它吹风，左边吹干了它自己转身让我给它吹右边，右边吹干了，它直起身子躺下让我给它吹肚子，一会儿全身吹干了。然后它就舒舒服服地躺在我的怀里睡大觉。
　　我非常喜欢这个聪明又可爱的小家伙。
　　2狗的特点
　　在童年的记忆中，一种＂汪汪＂的叫声令我想起小时候我家养的那是小狗．这只小狗无名无性，是个小女孩，它拥有一双晶莹剔透的大眼睛，小三角形的耳朵和一条灵活的尾巴．全身棕橙色，毛绒绒的，可爱极了！
　　它不仅有着一身亮丽的衣裳，而且还有去多的优点呢！
　　每次我早早地起床，总能看见狗狗坐在地上，聚精会神地注视着周围的一切，就算是小猫既轻巧有敏捷地潜入我家，都会被狗狗灵巧的耳朵的锐利的眼睛给发现．发现后，狗狗会用凶恶的眼神注视着那只小猫咪，凶狠地大叫几声，那只小猫就会迅速地跑回家．狗狗在一年里，或者只能睡上几个好觉，以为它日日夜夜不停地监守着自己的岗位，它不像别家的小狗一样好吃懒做，它的这种精神值得我们去学习！
　　狗狗的出现，带给了我许许多多的快乐，它让我明白到：＂在动物世界中，每种动物都是很活泼可爱的，只要我们细心地去观察，就会发现它们的特点哦！＂
　　要铭记动物是我们人类的好朋友！！
　　3狗的特点
　　寒假时，我在大爷家玩耍，并没有发现这只小狗狗，只是到后来才发现的。
　　这只小狗狗不知道是怎么来到我大爷家的，它是一只刚刚出生的小狗狗，因为我发现他还没有学会叫，只会发出轻微的呜呜声。
　　它在平地上可以一瘸一拐、慢吞吞的走着，可以说走一步自己的后腿就会往地上跪一下，我仿佛看到了它眼角涌现出的一点点泪珠，没错，一个柔弱的生命怎么可以这样坚强勇敢的往前走呢！它很坚强，我可以看到它希望自己早日可以成为英勇强大威武的大狗。
　　他有着短短的四肢，柔嫩的身体上长着一层柔软乌黑的茸毛，小豆豆似的眼睛一眨一眨的，一个大大的乌黑鼻子在脸上左右不停的挪动，小小的嘴巴配着尖锐小巧的牙齿，真是可爱极了！
　　这就是我非常喜欢的动物了，因为它又乖巧又坚强！
　　4狗的特点
　　我家有一只顽皮的小狗。它全身长着黄色的毛，只有尾巴上的毛是黑色的。眼睛小得只有我的拇指甲那么大，鼻子像块巧克力，湿淋淋的，在炎热的夏天也不干。嘴巴里面长着一口尖锐的牙齿，令人害怕。四只小脚有一只是白色的，非常奇怪。脚趾是黑色的。
　　这只小狗有两个缺点：第一个是挑吃，专吃好吃的。要大肉侍候，差一点就不吃。当然，饿极了，可不一样，它连饭盒底都会咬破。一次，我家买鸡来吃。吃剩的骨头当然全部给它吃。由于，它吃了几天，下一天给它吃青菜，它就连饭也不要吃了。不管我怎么哄它，都没有用。爸爸说：“不要理它，饿它几天，看它还要不要吃。”我想也是，也就不再去叫它了。不到一天，我去看狗食盆，发现里面的青菜和米饭都不见了。从此，它就又什么都吃了。
　　它还有一个缺点就是喜欢咬东西。它把我外公的拖鞋咬坏了，还把全家的袜子都咬坏了。当然，为了这些事情，它没有少挨父母的骂和打。一次妈妈看到时间不早了，急着要去上班，连忙穿袜子。我和爸爸在旁边看到妈妈的破袜子哈哈大笑起来。笑得妈妈丈二和尚摸不着头脑。她脱下袜子一看，原来袜子被狗咬了一个大洞。妈妈只好换一双再穿。可是，她一时找不到新袜子，只得不穿袜子就去上班。我家的狗真是既可爱又淘气。
　　5狗的特点
　　令我最遗憾的事莫过于此了。
　　也许我是天生“克禽”的，“栽”在我手中的动物，没一个有好下场。
　　第四次养动物，也是最后一次养动物了。
　　那个倒霉蛋是一只刚满月小狗，深黄色毛，那个尖尖的小耳朵耷拉下来，跑时，耳朵一上一下的，很好玩。
　　它叫“牛奶”，名字是我起的，因为它最爱喝牛奶，我一叫“牛奶”它就会跟过来，于是，“牛奶”就成了它代号。
　　我每天教它最多的就是“做狗”之道？？无非是训练它一些“讨好”人的事。
　　为了让它讨好奶奶，我一字一句的对它说：“不能随地大小便。”可它，“上课”时不认真听讲，东张西望，还不时臭美地用爪子把它那张可爱的脸从上到下从左到右“洗”一遍，我气极，又无可奈何。暗想：“如果它去上学，一定是考倒数第一的料”。
　　过了两天，我像带婴儿一样教它一些东西。我带它出去，喊了一路“牛奶”，总算到了目的地。
　　几天之后走路是不用教了的，它已能跌跌撞撞了。于是，我在随后几天之内，定下了更高的要求。就教它上楼梯，因为我总不能天天把它抱上抱下吧，它也应该自力更生了。谁知，它实在太“脆弱”了，或许因为它年纪小，一个阶梯对它说就如同登天。可怜它用足了吃奶的劲，将前腿放在了一个阶梯上，后腿却上不去了。全身呈倾斜状。终于，它坚持不住，一股脑儿的摔了下来。十分费力的站起来之后，再也退缩不前了，它在原地打转儿，还呜咽着在向我撒娇。任我威逼利诱，就是不再攀登半寸，我无奈的摇了摇头：“看来你是经不起生命的坎坷与挫折。”
　　退而求其次，我决定让它加强营养“身体是革命的本钱嘛”，可“牛奶”十分挑食，除了牛奶一概不吃，倒有点富家子弟的味道，大有不是山珍海味不吃的架式。有几天家中奶粉短缺，只好用稀饭代替，可它只在碗边嗅了嗅，转身就走，那份不屑，又有些不满。“唉！这么挑食，真不是条乖狗狗，一定会营养不良，一定会瘦弱，我不禁哀叹：“何时它才自立成为我理想中健壮，威武的好狗啊！”
　　可是，没等我教会它如何上厕所，如何上楼梯，如何让它顺利“断奶”。它就离家出走了，它也许是受不了这么苛刻的条件，那么繁多的规矩。这时，我才明白过来，它是一条小狗啊！
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第二篇动物特征:关于动物课件

　　电子课件与传统的教科书相比，它的优势在于资源的丰富性和学习的自主性。下面小编为大家带来，仅供参考，希望能够帮到大家。
　　关于动物课件
　　教学思路：
　　关于这类文章，写好的前提就是认真观察，因此，在讲述本单元的时候就应该对学生提出这样的要求：观察一只你喜欢的小动物，完成以下问题1、你喜欢什么动物，它的有什么与众不同的地方?(可以从外形，生活习性，叫声……等方面去说一说)2、和同学交流发生在它身上的故事，你喜欢它的理由，做好记录。只有提前做好准备，才能让你的作文教学课得心应手。
　　教学目标：
　　1、激发学生的写作兴趣，，打开学生的思路，指导学生按一定的顺序独立完成一篇作文的写作。
　　2、写出小动物的精神品质
　　3、要写出自己的真情实感，可以从不同的方面表达你对它的喜爱之情。
　　4、让学生学会修改自己的文章。
　　知识点：
　　1、动物的外貌(具体的写作顺序)
　　2、动物的精神(最具有代表性的特点)
　　3、注意观察生活(身边处处有看点)
　　课前准备：
　　1、收集有关动物的资料，看一些动物视频。
　　2、认真观察你喜欢的小动物。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导课
　　1、师谈话： 同学们，前几节课我们学习了很多关于小动物的文章，有高傲的《白鹅》、荣膺上将军衔的《白公鹅》、还有性格古怪的《猫》、勇敢负责的《母鸡》，作者笔下的小动物是如此可爱，如此栩栩如生，如此让人喜欢，你们是不是也跃跃欲试想说说你喜欢的动物是什么样子的呢?
　　2、板书课题，引入新课
　　3、课件出示习作要求：
　　(1)写自己喜爱的小动物。题目自拟。可以以“可爱的——”或是“我最喜爱的——”为题。
　　(2)按一定顺序介绍小动物的外形特点和生活习性。语言要准确、生动。
　　(3)点明喜爱之情。
　　(4)写完后多读几遍，认真改一改。
　　二、以问题形势，规范思路
　　1、课件出示问题：
　　a、你喜欢什么小动物，说说它的特点吧。(包括外形特点，生活习性)
　　b、讲述一件发生在它身上的故事吧。(故事要说明你喜欢它)
　　c、你觉得它身上有你要学习的什么品质呢?(例如：母鸡的勇敢负责、猫的忠厚老实等。)
　　2、分组完成问题a
　　(1)、将喜欢同一种动物的同学分为一组，进行问题a的讨论，可以让同学们对比同一种动物的不同点，教师也参与其中。
　　(2)、要求学生讲从刚才的发言自主整理，写在练习本上。
　　(3)、写之前出示课件：松鼠的外貌描写：松鼠是一种美丽的动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛光滑的好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。(注：作者先总写松鼠的外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序去写外形的美，你们可以借鉴)
　　3、全班共同完成问题b
　　(1)、教师讲述一件自己和动物之间的故事，让学生听。(这是最好的调动学生积极性办法，学生对老师的故事最感兴趣，听的特别认真，所学到的东西就不言而喻了)
　　(2)、指名学生也讲故事，然后共同整理。
　　(3)、启发学生写在自己的练习本上，强调写出真情实感。
　　4、总结形式完成问题c
　　自己读读你写的故事，你所描述的动物有怎样的品质呢，可以用几句话写一写，点到为止。
　　三、整理a、b、c
　　教师要求学生将自己写下的问题a 的答案作为第一段，问题b的故事作为第二段，c 作为结尾，整理出来。
　　四.总结你所学到的写作方法(重点)
　　1、指名学生说
　　2、教师整理，课件出示：
　　A、写之前要认真观察。(这就是在讲述课文时我为什么要求同学们去认真观察小动物了)
　　B、要养成多问自己几个问题的习惯，写之前问问先写什么，再写什么，结尾怎么写。(这就是这节课出示问题原因之一)
　　C、要恰当描写，用丰富的语言写出这种动物的有关动作和神态。比如《翠鸟》一文中翠鸟捕鱼是这样写的：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。这段传神的文字，充分表现了翠鸟动作的迅速、敏捷。
　　D、要动静搭配。对动物大小、形状、毛色的描写属于动态描写。如果仅仅写动物的静态，就显得刻板、单调、缺少生趣。如果光写动态，交代不完整，读者了解就不充分。
　　五、给文章“化个妆”(指导学生根据写作方法完成初改)
　　加入一些修辞方法完善句子
　　加入一些动静结合完善段落
　　加入一些结构形式完善文章(例如：过渡句，首尾呼应等)
　　第二课时
　　一、谈话导入：
　　上节课同学们写了自己喜欢的小动物，现在我们来看看谁的小动物最可爱。学生拿出自己的作文在小组内评选，然后小组推荐有代表性的习作进行评讲。
　　二、复习习作要求：
　　按一定顺序介绍自己喜爱的小动物的外形特点和生活习性，语言要准确、生动。语句通顺，意思连贯。
　　三、指名学生大声朗读自己的习作。
　　四、习作讲评。
　　1.评改重点：
　　(1)是否抓住了动物的外形特点，是否按顺序写?
　　(2)是否把动物的生活情况写具体?
　　(3)是否突出“喜爱”之情。
　　2.评议步骤：
　　(1)挑选习作中描写动物外形较精彩的片段，让小作者大声朗读，大家欣赏后讨论，这段好在哪里?
　　(2)挑选习作中活动情况写得不具体的片段，集体讨论修改。
　　(3)根据评改重点同桌互相评改。
　　3.小结：要把动物某一方面的活动写具体，先要把活动过程一步步说清楚，还要把这些过程中动物活动的样子，包括神态、动作等描写具体，在字里行间渗透自己对动物的喜爱之情。
　　4.根据讲评发现的问题，再自己修改自己的习作。
　　5.誉写。

第三篇动物特征:小学动物课件模板

　　小学动物课件模板
　　设计意图：
　　“教孩子记住十个问题，不如引导他们自己思考一个问题。” 《纲要》中提出：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题。”幼儿对大千世界充满了好奇，激发幼儿探索的激情，是培养幼儿探索能力的前提。因此，应该开展多种适合幼儿探索的内容、方法、组织形式，使幼儿能积极主动的去探索。
　　本次活动，取材于上海新教材学习活动《动物大世界》中的素材点“送动物回家”，在“动物也要上小学”的童话背景中，通过帮助动物分班的小任务，通过教师预设的提问互动等等，引发幼儿的自主探索，将交集的概念由教师教授转化为幼儿自我发现，自主探索。
　　活动目标：
　　1、了解常见动物的不同生活特点，初步积累一些有关交集的经验。
　　2、有进一步探索动物生活习性的愿望。
　　活动过程：
　　一、导入部分
　　提问：动物小学开始报名，老师贴出了招生通告，你们知道什么叫招生通告吗？
　　提升：招生通告就是报名通知，它告诉动物朋友可以报名上小学了！
　　（说明故事情境，引发多来报名上小学的动物的关注）
　　二、基本部分：
　　（一）导入提问：
　　1、提问：看看有多少动物朋友来报名了（6个），你是怎么数的？它们是谁呢？（渗透数数的方法，幼小衔接）
　　2、过渡语：大象老师看了它们的情况后，觉得小动物们都符合动物小学的招生条件，于是就准备给它们发录取通知，但在发通知前先要给它们分好班级。
　　（二）幼儿根据动物不同特征进行分类
　　1、幼儿生生互动：互相商量帮大象老师分班的方法。
　　2、幼儿集中交流：你是怎么给大象老师分班的？说明分班理由。（生生互动中，引发幼儿的求异思维，有多种分法）
　　（三）引导幼儿根据水生动物和陆地动物进行分类
　　1、（出示二张蓝、绿圆形图形）
　　提问：今年动物小学只招二个班级，你们看看这二个可能是什么班？
　　2、（演示PPT课件，引导幼儿观察，引发幼儿对图示的关注）
　　提问：这些动物可能会上哪个班呢？
　　（四）出示两栖动物，理解交集
　　1、提问：这些小动物可能会进那个班呢？（请小朋友讨论）
　　2、幼儿集中交流分班理由
　　（通过讨论和说明理由引发幼儿的质疑，争辩，激发幼儿的思考和探索，最后达成共识）
　　3、（出示蓝、绿色交集图）
　　提问：你能看懂大象老师的这张图吗？
　　这些动物放在哪里合适呢？
　　小结：原来这是一张交集图，这二个动物是既可以生活在水里，也可以生活在陆地上，二个班级都能进，两个班级都能进的动物朋友就可以放在中间。
　　4、拓展提问：你还知道哪些动物也可以放在中间的？
　　三、结束延伸
　　(四)进行识字、写字教学。
　　(五)完成课后练习。
　　投放更多的动物图片或植物等图片，幼儿在个别化学习中继续操作探索。
　　(六)布置扩展活动。
　　活动感悟：
　　1、通过童话故事的背景，帮助动物分班的小任务，融教学于游戏中，其乐融融。
　　2、本次活动，特别注重幼儿的自主探索和幼儿思维间的相互碰撞，在过程中，激发幼儿的求异思维，如你是如何分的，为什么？这三只动物该怎么分呢？在对这些问题的思考中，幼儿有不同的见解，个别经验转化为共性经验。

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