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第一篇忆冼星海:中考阅读题《忆冼星海》阅读答案2015
《忆冼星海先生》-茅盾
和冼星海见面的时候，已经是在听过他的作品的演奏，并且是读过了他那万余言的自传以后。
那一次我所听到的《黄河大合唱》，据说还是小规模的，然而参加合唱的人数已有三百左右;朋友告诉我，曾经有过五百人以上的。那次演奏的指挥是一位青年音乐家，是星海先生担任鲁艺音乐系的短短时期内训练出来的得意弟子;朋友又告诉我，要是冼星海自任指挥，这次的演奏当更精彩些。但我得老实说，尽管“这是小规模”，而且由他的高足代任指挥，可是那一次的演奏还是十分美满。我应当承认，这开了我的眼界，这使我感动，老觉得有什么东西在心里抓，痒痒的，又舒服又难受，叫你听过一次就像灵魂洗过澡似的。
从那时起，我便在想象:冼星海是怎样一个人呢?我曾经想象他该是一位魁梧奇伟、沉默寡言的人物。可是朋友们又告诉我:不是，冼星海是中等身材，喜欢说笑，话匣子一开就会滔滔不绝的。
大约三个月以后，在西安，冼星海突然来访我。
那时我正在候车南下，而他呢，在西安已住了几个月，即将经过新疆而赴苏联。当他走进我的房间，自己通了姓名的时候，我吃了一惊，“呀，这就是冼星海么!”我心里这样说，觉得很熟识，而也感到生疏。和友人初次见面，我总是拙于言词，不知道说些什么好，而在那时，我差不多连应有的寒暄也忘记了。然而星海却滔滔不绝说起来了。他说他刚出来，就知道我进去了，而在我还没到西安的时候就知道我要来了;他说起了他到苏联去的计划，问起了新疆的情形，接着就讲他的《民族交响乐》的创作。我对于音乐的常识太差，静聆他的议论，实在不能赞一词。岂但不能赞一词而已，他的话我记也记不全呢。可是，他那种气魄，却又一次使我兴奋鼓舞，和上回听到《黄河大合唱》一样。拿破仑说他的字典上没有“难”这一字，我以为冼星海的字典上也没有这一个字。他说，他以后的十年中将以全力完成他这创作计划。我深信他一定能达到。
那天我们的长谈，是我和他的第一次见面，谁又料得到这就是最后一次呵!“要写，还得回中国来!”这句话，今天还在我耳边回响，谁又料得到他不能回来了!
这也就是为什么我在写这小文的时候还觉得我是在做恶梦。
我看到报上的消息时，我半晌说不出话。
这样一个人，怎么就死了!
昨晚我忽然这样想:当在国境被阻，而不得不步行万里，且经受了生活的极端的困厄，而回莫斯科去的时候，他大概还觉得这一段“傥来”的不平凡的生活经验又将使他的创作增加了绮丽的色彩和声调;要是他不死，他一定会津津乐道这一番的遭遇，觉得何幸而有此罢?
现在我还是这样想:要是我再遇到他，一开头他就会讲述这一段颠沛流离的生活，而且要说，“我经过中亚细亚，步行过万里，我看见了不少不少，我得了许多题材，我作成了曲子了!”时间永远不能磨灭我们在西安的一席长谈给我的印象。
一个生龙活虎般的具有伟大气魄，抱有崇高理想的冼星海，永远坐在我对面，直到我眼不能见，耳不能听，只要我神智还没昏迷，他永远活着。(节选自《茅盾散文集》)
【阅读练习题】
1.作者在写与冼星海见面之前，先写了他想象中的冼星海，这样写有什么作用?作者在见到冼星海后，为什么“觉得很熟识，而也感到生疏”?
答:
2.作者在倒数第三段写:“昨晚我忽然这样想……”倒数第二段又说:“现在我还是这样想……”这些内容表达了作者怎样的感情?
答:
3.作者在结尾处说:“只要我神智还没昏迷，他永远活着。”你认为应该怎样理解这句话?
答:
4.对冼星海之死，作者表现出了无限的伤悲之痛，作者是怎样表述这种情感的?
答:
【阅读答案】：
1.本题考查学生分析作品结构、把握行文思路和概括作品内容的能力，以及对作品表现手法的分析。能力层级为C级。答案:(1)运用铺垫手法，使读者对冼星海有个全面深刻的了解，使冼星海的形象更加鲜明。(2)说熟识，是已从侧面对冼星海有了较全面较深刻的了解;说生疏，是过去还从未跟冼星海见过面。
2.本题考查学生对文章的思想内容和作者的观点态度的评价，以及对文章内容要点的归纳和中心意思的概括。能力层级为E级。答案:表现了作者极度的惋惜、哀痛和思念之情。
3.本题考查学生对文中重要词语的含义的理解，以及对作者在文中的观点态度的分析概括。能力层级为C级。答案:这是对“一个生龙活虎般的具有伟大气魄”，“抱有崇高理想的冼星海”的高度肯定，说明冼星海将永远活在作者的心中，同样也活在诸多读者的心中。一个具有非凡的音乐才能、具有伟大气魄、抱有崇高理想的冼星海将永垂不朽。
4.本题考查学生对文章结构和文章思路的把握，以及对文章内容要点的归纳。能力层级为D级。作者以写两人的唯一一次见面，并听到他的创作计划，然而他却不能回来了，来表现自己的伤悲。接着，作者又通过“我在写这小文的时候还觉得我是在做恶梦”，“我看到报上的消息时，我半晌说不出话”，“这样一个人，怎么就死了”这些带有极强感情色彩的语句，抒发了对冼星海之死的悲伤
第二篇忆冼星海:巴女谣的阅读与答案
忆冼星海
茅 盾
和冼星海见面的时候,已经是在听过他作品的演奏,读过了他那玩语言的自传以后.
那一次我所听到的《黄河大合唱》,据说是小规模的.那次演奏的指挥是一位青年音乐家,朋友告诉我,要是冼星海自任指挥,演奏当更精彩些.但我得老实说,尽管是“小规模”,可是那一次的演奏还是十分美满的.我应当承认,这开了我的眼界,使我感动,老觉得有什么东西在心里抓,痒痒的又舒服又难受.那伟大的气魄自然而然使人发生崇高的情感,光是这一点,也就叫你听过一次,就像灵魂洗过澡似的.
从那时起,我便在想象：冼星海是怎样一个人呢?我曾经想象他该是木刻家马达那样一位魁梧奇伟、沉默寡言的人物.可是朋友又告诉我：不是,冼星海是中等身材,喜欢说笑,话匣子一开就会滔滔不绝.
我见过马达的一幅木刻：一人伏案,执笔沉思,大的斗篷显得他头部特小,两眼眯紧如一线.这人就是冼星海,这幅木刻就名为《冼星海作曲图》.木刻家的用意不在“写真”,而在表现冼星海作曲时的神韵.它还远不能满足我的“好奇”.而这,直到我读了冼星海的自传,才得到部分的满足.
从冼星海的生活经历,我了解了他的作品为什么有这样大的气魄.他做过饭店堂倌,咖啡馆杂役,做过轮船上锅炉间的火夫,浴堂的打杂,也做过乞丐.什么都做过的一个人,有两种可能：一是被生活所压倒,虽有抱负,只成为一场梦；一是战胜了生活,那他的抱负不但能实现,而且必将放出万丈光芒.“星海就是后一种人!”——我当时这样想,仿佛我和他已经是很熟悉的了.
大约三个月以后,在西安,冼星海突然来访我.
那时我正在候车南下,而他即将经过新疆赴苏联.当他走进我的房间,自己通了姓名的时候,我吃了一惊,“呀,这就是冼星海么!”我觉得很熟识,而也感到生疏.我将这坐在我对面的人和马达木刻中的人作比较,也和我读了他的自传以后在想象中描绘出来的人作比较,我差不多连应有的寒暄也忘记了.然而冼星海却滔滔不绝地说起来.他说起了他到苏联去的计划,讲他的《民族交响乐》的创作.他的话我已记不全了,可是,他那种气魄,却使我兴奋鼓舞.他说,他以后的十年中将以全力完成他的创作计划.我深信他一定能达到,因为他不但有坚强的意志和伟大的魄力,而且又是那样好学深思,勤于收集各地民谣的材料.他说他将在新疆逗留一年半载,尽量收集各民族的歌谣,然后再去苏联.
现在我还记得他的《民族交响乐》的一部分计划.他将从海陆空三方面来描写我们祖国山河的美丽、雄伟与博大.他将以“狮子舞”、“划龙船”、“放风筝”这三种民间的娱乐,作为这伟大创作的“象征”或“韵调”,来描写祖国人民的生活、理想和要求.“你预备在旅居苏联的时候写你这作品么?”“不!”他回答,“我去苏联是学习,吸收他们的 好东西.要写,还得回中国来!”
那天我们的长谈,是我和他的第一次见面,谁又料得到这就是最后一次啊!“要写,还得会中国来!”这句话,今天还响在我耳边,谁又料得到他不能回来了!
这样一个人,怎么就死了!
昨晚我忽然这样想,当他在国境被阻,而不得不步行万里,且经受生活的极端的困厄,而回莫斯科去的时候,他大概还觉得,这一段不平凡的生活经历又将使他的创作增加绮丽的色彩和声调.要是他不死,他一定会津津乐道这一番的遭遇.现在我还是这样想,要是我再遇到他,一开头他就会讲述这一段颠沛流离的生活,而且要说：“我经过中亚细亚,步行过万里,我看见了不少不少,我得了许多题材,我作成了曲子了!”时间永远不能磨灭我们在西安的一席长谈给我的印象.
一个 、具有伟大气魄、抱有崇高理想的冼星海,永远坐在我对面,直到我眼不能见,耳不能听,只要我神智还没昏迷,他永远活着.
1946年1月5日
【注】①苏联,指前苏维埃社会主义共和国联盟,1991年解体.
13.作者在回忆冼星海的过程中,既写了想象中的冼星海,也写了冼星海留给他的印象.阅读文章,填写表格.（3分）
回忆 想象、印象
听《黄河大合唱》 ①
读冼星海的自传 ②
③ 气魄伟大,好学深思,热爱祖国
14.阅读画线句子,结合文章内容,揣摩作者“好奇”的原因和内容.（4分）
“好奇”的原因： ①
“好奇”的内容： ②
15.简要分析作者是怎样把只见过一面的冼星海描写得生动而感人的.（不超过150个字）（6分）
答：
13.答案示例：
①魁梧奇伟,沉默寡言
②战胜了生活的坎坷,成就了伟大的抱负
③在西安与冼星海相见
14.答案示例：
①听《黄河大合唱》之后,“发生崇高的情感”.
②能写出具有“伟大的气魄”作品的冼星海是怎样一个人.
15.答案示例一：
作者先写听《黄河大合唱》和看《冼星海作曲图》,从侧面表现出冼星海的气魄和神韵；然后再正面写与冼星海的见面,通过对他滔滔不绝谈吐的描述以及“要写,还得会中国来”的语言描写,表现了他热情开朗的性格和炽热的爱国情怀.文章正面描写与侧面描写相结合,使冼星海这一形象生动而感人.
答案示例二：
作者虽与冼星海只见过一面,但印象深刻.作者详细记述了这次见面的情形,描写了冼星海滔滔不绝的谈吐,计划写《名族交响乐》的创作激情,以及“要写,还得回中国来”的铿锵话语,在对人物的描写中,生动地刻画了一个热情开朗、才华横溢、充满爱国情怀的音乐家形象,给读者留下了深刻的印象.
2010年浙江金华中考语文试题及答案
烧炭工和绅士
亚米契斯
(1)诺比斯的父亲是当地有钱的绅士,因此诺比斯便趾高气扬,目中无人.他父亲身材魁梧,蓄着浓密的黑胡子,表情十分严肃,几乎每天送儿子上学,接儿子放学.昨天上午,诺比斯跟班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子倍梯吵架.诺比斯自知理亏,无法辩解,就冲着倍梯气急败坏地说：“你父亲是个乞丐!”倍梯委屈得要命,顿时面红耳赤,默不作声,热泪夺眶而出.回到家里.便把事情一五一十地告诉了父亲.
(2)午饭过后,全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校,向老师抱怨.大家都不吱声,只是静悄悄地、全神贯注地听着.跟往常一样,诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣,他听到有人叫自己的名字,便走进教室.问是怎么回事.
(3)“是这位先生在抱怨您儿子.您儿子对他儿子说：‘你父亲是个乞丐!,”老师回答. (4)诺比斯的父亲听后,皱皱眉头,羞愧得有点儿脸红,于是询问儿子：“你说那句话了吗?”诺比斯站在教室中间,当着倍梯的面,低着头不言不语.父亲紧紧抓着儿子的胳臂,把他拉到倍梯的面前说：“快道声对不起.”
(5)烧炭工以和事老的口吻连声说：“算了吧,算了吧.”
(6)可绅士不理睬他,依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说：‘我说了愚昧无知的话,侮辱了你的父亲,请你原谅.如果我的父亲能紧握你父亲的手．那将是非常荣幸的!
(7)烧炭工做了个果断的手势,好像在说：“我不愿意.”绅士不听他的话,逼儿子照他说的办.他的儿子头也不抬,轻声细气而断断续续地说：“我说了——愚昧无知的话,侮辱了——你的——父亲,请——你原谅.如果我父亲——能紧握你——父亲的手,那——那将是非常——荣幸的!”
(8)绅士向烧炭工伸过手,烧炭工用力紧握着.然后,烧炭工推了儿子一把,儿子心领神会,扑到诺比斯怀里,两人紧紧拥抱.
(9)“老师,请您帮个忙.让他俩坐在一起好吗?”绅士问老师.于是,老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下.待他俩坐好后．诺比斯的父亲打了个招呼告辞了.
(10)烧炭工若有所思地站了片刻,全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子,然后．来到课桌前.带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯,仿佛想说些什么,可什么也没说出来.他伸手想慈爱地跟他亲热一下．似乎又没有这个胆量,只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头.他走到教室门口,回头瞥了诺比斯一眼.才迈着慢慢的步子走开了.
(11)“孩子们,你们要牢牢记住今天看到的事情.”老师语重心长地说,“这是本学年最精彩的一课了!”
(选自《爱的教育》,略有改动)
6．请用简洁的语言概括这篇小说的主要情节.(30字左右)(3分)
7．选择下列句子中的一句,结合上下文,品析加点词或短语的含义,指出其表达效果.(2分)
(1)诺比斯的父亲听后,皱皱眉头,羞愧得有点儿脸红.
(2)绅士向烧炭工伸过手,烧炭工用力紧握着.
8．第(10)段中说“(烧炭工)仿佛想说些什么,可什么也没说出来”.请揣摩烧炭工当时的心理活动,用第一人称把它表述出来.(30字左右)(3分)
9．结合全文,分析文中绅士的形象.(2分)
10．小说的结尾,老师语重心长地说：“这是本学年最精彩的一课了!”你认为“精彩”在哪里?(3分)
6．绅士的儿子(诺比斯)羞辱了烧炭工的儿子.绅士要儿子道歉.
7．(1)“皱皱眉头”包含了多层意思：既为自己的儿子侮辱同学感到意外、吃惊,也为自己没能教育好儿子感 到羞愧,同时还为如何妥善处理此事而担忧.
(2)“用力”一词一方面写出了烧炭工为绅士教子有方而感动；另一方面,也表达了对没有贫贱观念、平等 待人的绅士的崇敬之情.
8．示例一：孩子,对不起．我难为你了.你知错能改．真是一个好孩子,我很喜欢你. 示例二；我真为你的勇敢高兴,更为你的爸爸感动.孩子,委屈你了!
9．他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士.
10．这一课告诉学生；不能仗势欺人、嫌贫爱富；做了错事．要敢于承认并主动道歉；从人格上说．人人都是 平等的.
2010年浙江义乌中考语文试题及答案
山就这么高
仲利民
那年,他在学校的成绩非常不理想,他觉得无颜面对父母,是父母在外拼命地打工,积攒下来钱供他来城里的这所学校读书,希望他将来能够出人头地,可是他现在的成绩根本就没有什么希望考上好的大学,至于将来的高考更是他不敢想象的.
他不敢对父母说：“我不想读下去了.”那样,即使父母什么也不说,仅仅是他们那失望的眼神就会将他击垮.他想偷偷地出去打工,等到生米煮成熟饭再跟父母讲明.他们叹息也好,怒骂也罢,随他们去.
经过一夜的思考,他做了决定,这个星期正好父母从外地回家,他先陪他们过上一晚.也许,这个夜晚是一道分水岭,从此就决定了他未来的人生方向.
父亲看到他回家,很热情地和他讲外面的事情,母亲则在厨房里忙着做他喜欢吃的一切.他在等父亲问他的学习情况,可是父亲就是不问.
吃过晚饭,父亲少见地和母亲陪着他一起去村庄西边的小山脚下,父亲说：“娃儿,你看这山有多高?”他小时候爬过这山,因为山势陡峭,荆棘丛生,从未爬到过山顶,所以很难回答.没有经历过,怎么会知晓呢?面对父亲的提问,他不知如何作答.
父亲见儿子沉默,就说：“这山,说高也不高,努力去爬了,到达山顶就知道了.如果从未爬到过山顶,你就永远也不知它有多高?”其时,圆圆的月光洒下来,如同白昼,山在那里坦然地呈现出它的身姿.
父亲说：“孩子,今天,你母亲在山下看着,我们俩一起开始爬山,看谁先到山顶?”他想不明白,父亲今天为什么有闲心陪他来爬山,而且是晚上,以前,他很少有这样闲情逸致啊!
不过,他看了父亲一眼,那个在他的眼里曾经高大的身体,现在已经有些苍老了,他不相信会输给父亲.就答应了父亲的要求.
山虽然很陡峭,但是他熟悉这座山的身材,哪里有坡,哪里有路,还有他年轻矫健的身体,他相信自己会爬到山顶的.在母亲的注视下,他们父子俩开始爬山,月光下,两个身影用自己的方式向山顶攀去.
脚下凹凸不平,手被刺破了,腿受了伤,胳膊擦破了皮,脸上还划了条伤口,虽然如此,他还是爬上了山顶,这是他第一次到达山顶.他的心忽然有了一份豪情,他真想大喊一声,告诉别人他内心的快乐.
看到父亲也快爬到山顶了,他弯下腰,拉了一把父亲.父亲也到达了山顶.站在山顶上,父子俩一起大声地对着夜空喊了起来：“噢——,噢——”整个小村都回荡着他们的声音.
他对父亲说：“山就这么高!”
父亲笑笑：“其实山就这么高.”
他决定回校去好好读书.任课的老师都感到奇怪,他怎么像变了一个人,成绩像雨后的竹笋,蹭蹭地升了上来.后来,他考上了一所名牌大学,成了一位非常有名的律师.在他的心中,一直屹立着一句话：山就这么高.
（选自《大阅读》2010年5月,有改动）
7 文中父亲要“我”爬山的起因是什么?请你用简洁的语言概括.（2分）
8 结合具体语境,揣摩下列加点词,指出其表达效果.（4分）
（1） 月光下,两个身影用自己的方式向山顶攀去.
（2） 在他的心中,一直屹立着一句话：山就这么高.
9 本文与已学课文《走一步,再走一步》的立意相似,但有区别.请你比较两篇文章,分别写出其生活哲理.（3分）
（1）《山就这么高》：_____________________________
(2) 《走一步,再走一步》_____________________________________
10 文中的父亲是一个怎样的人?请你结合文章内容,写一段叙平结合的赏析性文字.（80字左右）（5分）
7 “我”成绩非常不理想,不想读下去.
8 （1）“攀”字表现了山的陡峭,突出了爬山的艰难
（2） “屹立”突出了这句话在“我”心中的重要地位或产生的重大影响
9 （1）有信心和勇气就能克服困难
（2）把大困难分解为小因难,逐步解决
10 例 ：文中父亲关爱儿子成长.儿子成绩不好想辍学,父亲通过爬山让儿子明白学习需努力的道理.父亲勤劳,肯吃苦,重视子女教育,注重教育方法,耐心,言传身教
2010年山东烟台中考语文试题及答案
塞外的春天①
①说到长城外边,古代的诗人们,常常想作永久的荒凉.“春风不度玉门关”、“春风疑不到天涯”、“三春那得桃杏花”,好像塞外是常冬常寒,除了飞沙飘雪以外,什么都没有.其实塞外自有动人的春天,也绮丽,也温馨,使人热辣辣,软绵绵,所看到听到的充满了生命的愉快欢欣.
②首先报道春消息的是“啦啦”的白乌鸦,跟“嘎嘎”的长颈雁.它们回来了,也就是说真要“大地回春”了.到了“惊蛰”,蛰伏的昆虫们可并不惊动,只是沙滩可以看见惊鸿,树上新飞来了鸣鸠,陪衬上旧有的百灵、沙鸡……天上地上,声音色泽都起了新的变化.简单的复杂了,素朴的绚烂了.
③“春分河自烂”,冷冰冰静悄悄的黄河,长眠了四个月,忽然塌陷龟裂,接着流起凌来,大块的像山,小块的像床,有长条,有方块,你撞我,我挤你,筑成了冰坝,拦高了春水,大渠小渠,黄水汤汤,有金色鲤鱼在跳跃.当家家尝到开河鱼的鲜味儿的时候,宏哗咆哮的黄河流凌完了,平滑如镜,皮筏子、平底船都等着下河了.
④清明确是天清日朗,可是走遍原野,也看不见一点嫩绿苹芽.春雨贵如油,那是华北的话,要是在塞外,清明时节雨纷纷,简直是百年不遇的事.碰到阴天,也说不定还是飘几片白雪.杏花要到谷雨节才能看到,天气太干了吧,薄薄的花瓣,小小的花朵,像憔悴多病的荚人.从谷雨到立夏,世界可要剧变了.娇艳是榆叶梅,芬芳是丁香,高雅是真珠穗,泼辣是马兰苹,海棠夭桃,应有尽有,葡萄藤萝,到处都成架.如果您立在归绥城头上看去,真是烟云雾树,家家锦绣,百花烂漫,万紫千红.轻浮的柳絮,精制的扬花,滥造的榆钱,随着风,飘来飘去,自由地成堆成垛.踏上去,有的软绵绵,有的沙沙响,可算是十分春色,布满了人间.
⑤要想看看塞外的嬉春图,那么,黄昏的平沙落雁,清晨的乳鸠争巢,当然很有意思.不过最有情趣的还是艳阳天芳草地里看牧场.时间最好在太阳刚刚西斜的当儿,成百成千的牛羊驼马,都吃得饱欣欣地,胖油油地,各有各的美丽,各有各的精神.您看吧,有的比肩晒太阳,有的卧着说家常,有的双双在散步,有的成对儿比特角；有的追,有的跑,有的抱,有的跳；有三角的趣剧,有四角的笑料,有勇武的正生,有滑稽的丑角.胜利的拉开嗓子唱歌,失败的夹着尾巴逃走.形形色色,画不出也写不出.这儿的爱情广场,没有金钱、地位、门第的问题,各自凭了先天的毛色,当下的健康,平常的人缘,一时的机智,决定成功跟失败,大体上看,是“天地皆春,百兽率舞”.
⑥我看过幽燕的上林春色,我看过江南的草长莺飞,这些都不能使我忘情于塞外的渠口春涨,绕郭柳烟.我参与过陕坝的“手栽杨柳三千树”,我抚摸过归绥的“春风十万散榆钱”.六七年来,却是越走越远,越走越向南,哪里是天上,哪里是人间?哪里是中原,哪里是九边?我怕听嘎嘎的雁声,因为它还是海阅天空,有去有还.我愿藉春风寄语,我想请海水传言,看饱了繁花似锦,听够了软语如绵；最好是青春结伴,最快是人在春先,我希望再踏草原,我希望飞度阴山,看天青日白,万家胜欢,埋骨在黄河湾处,大青山前.
①选自《深山书简》,有删节.作奢栗容若,原籍河北行唐,毕业于北平师范大学,后移居台湾.
20．品味、赏析下面的句子.(5分)
(1)轻浮的柳絮,精制的扬花,滥造的榆钱,随着风,飘来飘去,自由地成堆成垛.
从词语运用的角度(说说加点词语的表达作用)：
(2)有的比肩晒太阳,有的卧着说家常,有的双双在散步,有的成对儿比犄角.
从修辞运用的角度：
21．第⑥段中“我怕听嘎嘎的雁声,因为它还是海阔天空,有去有还.”结合全文说说“我”为什么怕听嘎嘎的雁声.(3分)
22．仔细晶读文章最后一段划线部分,结合全文说说该句表达了作者怎样的思想感情.(4分)
19．答案示例：百鸟报春图 黄河开冻图 百花闹春图 时间(评分：4分.每空1分)
20．(1)参考答案：“轻浮”写出了柳絮轻盈飘逸的情状；“滥造”突出了榆钱数量之多(评 分：2分.每词1分)
(2)参考答案：运用拟人、排比的修辞手法,把动物的活动描写得丰富多彩而富有情 趣.(评分3分.修辞1分,表达效果2分)
21．参考答案：因为“我”听到大雁嘎嘎的叫声,就会由大雁的“有去有还”,想到“我”却远离家乡,有去无还.(评分：3分.大意对即可)
22．参考答案：表达了作者思念家乡、热爱家乡,希望尽快回到家乡,叶落归根的思想感情.(评分：4分.大意对即可)
2010年四川南充中考语文试题及答案
只管向前奔跑
崔修建
①贝基拉出生在埃塞俄比亚的一个贫苦的家庭,很小的时候,他就渴望成为一名驰聘赛场的长跑健将.他时常站在训练场边,羡慕地看着运动员们训练.但极度贫寒的家境,让他自卑得有些差愧——他不仅拿不出训练费,连最便宜的普通跑鞋也买不起.
②那天,贝基拉不知不觉地又走到训练场边,望着跑道上那些奔跑的身影,他既羡慕又难过,心头奔跑的热望亮起来,又暗淡下去.
③一位跨栏教练员听了贝基拉的倾诉,将他带到一组很矮的栏杆前,让他一路跑过去,他轻松地跨越一个个栏杆；教练员又指了指那组已升高到足有1．5米的栏杆前让他再试一试.他努力了好几次,也没能跨过去.
④这时,教练员平静地告诉他：“孩子,你刚才所说的那些困难,就像眼前的这一道道栏杆,它们会横在每个人的面前,那些你现在跨不过去的栏杆,可以在一次次的失败后,最终跨越它们,你还可以踢翻它们,也可以绕过它们,你只需盯准你向往的前方,只管努力地向前奔跑,相信没有什么可以拦住你的梦想.”
⑤教练员的一席话重新点燃了贝基拉的希望,从此,买不起跑鞋的贝基拉开始了他坚定而执著的赤脚奔跑训练,广袤的原野、泥泞的山路、坚硬的戈壁滩上……随处可见他奔跑的身影,他已练出了一双铁脚板.数年后,他成了埃塞俄比亚著名的马拉松运动员.
⑥1960年罗马奥运会马拉松赛场上,贝基拉一出现,便引起人们的关注,因为他是唯一赤脚的运动员.在数万名现场观众热烈的掌声中,贝基拉为他的祖国赢得了一块沉甸甸的金牌.
⑦距1964年的东京奥运会开幕还有二十多天,贝基拉动了一次手术,很多人以为他会放弃比赛.然而,三十二岁的他不仅出现在马拉松赛场上,而且再夺金牌,成为奥运史上第一个蝉联这个项目冠军的选手,也成为埃塞俄比亚的民族英雄.
⑧面对蜂拥而至的记者,贝基拉激动地感慨道：“一切都很简单,只要站在跑道上,就没有什么障碍可以拦住奔跑的雄心,就只管向前,再向前,一路向前地奔赴梦想的终点.”
⑨没错,大千世界中我们每个人的面前,都可能会横着一些诸如清贫、疾病、磨难之类的障碍,只要不失去向前奔跑的雄心,就能勇敢地跨越它们,踢翻它们,绕过它们,就会抵达梦想的前方.
8、第一段划线句中有一个错别字,请找出来并改正.(1分)
错别字 改正
9、品读选文,题目“只管向前奔跑”换成“金牌”好不好?为什么?(2分)
答：
10、下列句中加点词语对表现贝基拉有何作用?(2分)
三十二岁的他不仅出现在马拉松赛场上,而且再夺金牌,成为奥运史上第一个蝉联这个项目冠军的选手.
答：
l l、第②段中“他既羡慕又难过”,他羡慕什么?为什么难过?(2分)
答：
12、选文最后一段有何作用?(2分)
答：
13、贝基拉成功了,你认为他获得成功的因素有哪些?(2分)
答：
14、品味选文,谈谈你对人生有何感悟.(3分)
答：
(一)(14分)
8：聘 骋 （1分）
9、不好.(1分)“只管向前奔跑”既概括了文章的主要内容,又体现了文章的中心,”金牌“则没有这种效果（意近即可）
L0、“三十二岁”“不仅”表现他作为运动员年纪偏大,但面对困难,勇于挑战.“弟一个蝉联”说明他的努力取得了巨大的成就.强调了贝基拉面对困难,勇敢跨越,最终取得了巨大成功.
l 1、他羡慕那些运动员能有机会参加训练(1分)又为自己拿不出训练费,买不起跑鞋不能参加训练,无法实现自己的梦想而难过.(意近即可)(1分)
12、总结全文,点明并深化中心.(意近即可) (2分)
13、一是靠自己勇敢,不放弃梦想而努力训练.二是遇到一个给他希望和鼓励的教练.(意近即可) (2分)
14、言之有理,符合题意即可(3分)
第三篇忆冼星海:期末考试复习计划
月考不满意，以后加油，为了期末，为了考上一中，和别人一起奋斗，不能放弃，一定要超越自己。下面是关于期末考试复习计划，希望对您有帮助!
篇一：期末考试复习计划
时间过得飞快，期末考试一个月左右就要来临。经过了一个学期的刻苦努力，同学们肯定都是想要获得一个不错的成绩。下面就初三学生的期末考试复习进行一下指导，以便于学生们的有效复习。
每个地区的初三语文复习范围各有不同，所以复习的方式也会不同。但相同的是各地考查的题型是大体相同的，下面对每种题型的复习方法做简单的指导。
一、基础知识
基础知识常考知识点有九个，字音、字形、成语俗语、病句、文学常识、语意衔接、修辞、标点、关联词。建议字音、字形、成语俗语、文学常识以识记和默写的方式来记忆，字音可以拿张纸把自己易错到的字写下来，然后试着去注音，错了的再以这种方式来重复，直到全部正确为止。字形的话就先把字的注音写下来然后默写对应的字形，错的再去反复记忆。成语俗语可以写出成语的名字然后默写其解释及适用范围，文常可以写出作家的名字，自己去默填朝代、国籍、代表作等。
语意衔接、修辞、标点、关联词、病句等建议每种题型对应找到十道练习题，这十道题基本上包括了每个知识点的考查内容和范围，试着去做，看自己哪种类型的题目掌握的不够牢固，再重点突破。
二、综合性学习
综合性学习近年的考查形式很固定就是一个大的主题下面出三道小题，分值11分，三道小题分别涉及到信息的提取、信息的归纳与概括，活动参与题等。第一小题主要是材料题信息提取题，这需要读懂题干的要求，根据题干要求去给材料分层，在原文中找到关键词句作答。第二题主要考查对材料的归纳概括能力，有时是文字材料、有时是文字材料和图表材料相结合来出题，首先还是读懂题干的要求，看清材料间的关系、是并列关系、还是因果关系，根据题目确定答题方向和信息的归纳概括方向。一般有两种情况，一是找材料间的共同点来答题，一种是从两则材料各归纳出一条来做答，要具体题目具体分析。最后一题的是让你就某种现象或情况提两条建议，要切实可行，体现我们对社会对生活的关注与热爱。此题难度不答，答案不唯一只要是合乎实际正确的建议都可得分。建议考前练习三个有代表性的题目，熟悉一下解题的思路，建议近三年中考真题。
三、文言文
文言文这个考点只需解决三个问题即可，第一是每篇文言文中重点的实词解释要准确掌握，这是考试第一题。第二是会准确的翻译文章，特别是老师们画出的关键句要把里面的实词一一对应的去翻译，有特殊句式的注意翻译准确，这是考试的第二题。第三是文章内容的理解和文章思想感情的把握这是考试的第三题。而所有的这一切都是建立在对文章熟悉、对文章翻译到位的前提下的。建议重点复习初三上的课内文言文。
四、现代文
记叙文。此部分考查的题目也较为固化，一是文章内容的理解、情节的把握及情感变化的分析。这就要我们能够准确提取文章主要内容，对文章分层，每层提出情感词、心理变化词。第二题是局部内容的理解，比如发出某词的原因和内容分别是什么，某词指代的内容是什么等，这就要我们对文章的局部详细的分析，还有句子的作用、句子的赏析也是这部分考查的重点。第三是最后的阅读延伸题(即思维拓展题)。这主要考查学生对文章主旨的把握以及我们的理解表达能力。所有的题目都是建立在文章主旨基础上的延伸，无论是朝文章内部的延伸还是文章外部的延伸都要以文章作者的主旨为基本原则加以阐述。建议考前对每种题型的解题方法做到心中有数，并找两篇文章加以练习，建议练习《忆冼星海》、《又临黄河岸》。
说明文。要把握说明内容和说明事物的特征，必考的材料链接题一般都是对说明对象特征的考查。议论文。全文的论证思路，重点段落的论证过程是复习的重点。段落的作用和论据的作用也不容忽视。
五、作文
重点仍放在命题作文和半命题作文上特别是半命题作文。首先要重点训练的是自己的审题能力、审出要求及提示信息、隐含信息。如北京市20XX年“------------并没有结束”要审出看起来结束了，但实际没结束这一信息点;还要审出详略“战胜自己”重点写战胜自己某个不足的过程而非结果。二是训练立意及选材。根据题目准确的立意，立意要独特。比如：20XX年《凝聚》大家都立意为凝聚爱、凝聚团结，而北京一考生写凝聚“忠义”这一精神，就在众多文章中因立意的不同而脱颖而出。除此之外选材的新颖也是高分的关键。同学在复习时要准备两个与众不同的情感类素材和成长类素材和精神品格类素材，根据作文题目对准备的素材加以灵活运用，你的作文应该就不是问题了。
值得一提的是，期末考试除了是对之前一学期学习情况的检测，也可以帮助我们明确寒假和春季自己的复习重点是哪些，所以比较有指导意义。希望同学们认真备考，预祝同学们取得优异的成绩!
篇二：期末考试复习计划
一、考试范围：
(一)积累：
1、词语积累
2、课外名句积累
3、理解性默写：教材要求背诵的课文(含现代文)
4、《课程标准》指定背诵的古诗文
(二)运用：重在考查实际运用语文知识的语文实践能力
(三)综合性学习：设计活动方案或根据所提供的材料探究、专题、名著《西游记》
(四)阅读理解：
(1)课内语段阅读理解
(2)课外短文或片断阅读理解
(3)课内文言文阅读
(4)课外文言文阅读理解。
(五)根据课本要求，写一篇开放性命题作文：
初中生往往充满奇思妙想，试以“我好想_____________ ”为题，写一篇文章。
要求：
(1)先把题目补充完整，如“有个知心朋友”、“有个好老师”、“有自己的小天地”、“快快长大”、“再看一眼”或“美梦成真”、“当一名作家”、“飞上月球”等;
(2)以记叙为主，兼有议论、抒情;
(3)600字左右。
二、复习安排
1、单元与综合练习结合，适时训练，落实本单元的学习重点、难点;
2、分题型进行单项训练，主要是三大块：
①积累运用，平时积累与印发资料，补充学生的积累，如名言警句、名句阅读。探究、改错再做专项训练，针对学生薄弱环节进行指导，减少失分。
②阅读理解，课内现代文和文言文的阅读语段，注重各类题型的答题技巧的训练、指导，提醒学生注意审题，落实一个“规范性”。(重点练习册)
③作文指导以记叙文体为主，针对学生写作中不会具体描写，只会概括叙述的空洞弊病，加强训练，充分利用日记进行片段训练，分写人、写事两类进行训练。
总而言之，七年级语文期末复习力求做到精选精练，指导方法，双基训练与能力提高并重。
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