[丰子恺生平简介]丰子恺简介

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丰子恺简介一:优秀说课稿《竹影》张笑天

《竹影》说课稿
——张笑天
　　说教材
　　1、教材在本单元所处的位置
　　《竹影》是人教版七年级下册第四单元的一篇自读课文，这个单元选的是文化艺术方面的文章，通过阅读可以从中看到作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识。
　　《竹影》的作者是艺术大师丰子恺先生。文章描写了作者幼年时与小伙伴们在月下看天看月看竹影的游戏及作者对中国画的认识，充满了童真、童趣。孩子们的游戏在成年人的眼里也许不屑一顾，但在丰子恺的眼里就有了非比寻常的意义。也许艺术和美就蕴含在童稚的活动中吧。《竹影》为我们指出了只要留心自己的生活，即使看似天真的游戏，也会让我们获得人生的真谛。
　　2、教材的教学目标和重点、难点的确立
　　《语文课程标准》要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”因此，我确立的情感态度和价值观目标为：领会艺术和美蕴含在童趣活动中，认识到美在生活中无处不在。
　　根据教材的知识构建特点和七年级学生天真活泼、好问的特点，我确立的知识与能力目标是：体会文章表现的童真、童趣，提高学生的口头表达能力。
　　新课程的课堂教学要求关注学生的个体差异，体现学生的主体性，因此我确立的过程和方法目标为：在老师恰当提升引导下，学会自主、合作、探究的学习方式，让语文课具有开放性。
　　前两点侧重能力目标，后一点侧重学习方法。全文通过生动地描写，着重表现了天真烂漫的童真童趣，因而定为教学重点。
　　说教法
　　“授之以鱼，不如授之以渔”。七年级的学生天真活泼，好问，在教学中，应充分调动学生们的积极性，培养学生主动求知，掌握科学的学习方法。陶行知先生说过：“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学”，因此，我决定在教学中本着启发式原则，激发学生兴趣，充分发挥学生的主体作用。
　　朗读教学法：“教学千法读为本”，本文语言生动形象，活泼风趣，很适合朗读。因此采用朗读教学法激发学生的学习兴趣，理解课文内容，为全文的品评鉴赏奠定基础。
　　美点追踪法：学生作为课堂的主人，阅读的主体结合自己的阅读体验，品评文章的美点，使学生的语言表达能力、品评鉴赏能力、思维能力同步提高。
　　引导感悟法：学习了作者的童真童趣后，引导学生联系生活感受，说说对本文的感悟，将课堂教学与生活实践相结合。
　　说学法
　　自主探究学习理论认为：“只有学会的，没有教会的”,可见，学习的基础是自主，而学习的关键也是自主。为此我为学生设计以下学习方法：
　　自主探究法：学生自主学习，小组合作探究自由品评，突出重点，注重学生学习中的独特体验。
　　朗读欣赏法：“读书百遍，其义自现”，引导学生在朗读、析读、讲读的过程中感受文章的形美、意美，同时也教会学生学习散文的重要方法-----朗读法。
　　圈点勾画法，培养学生良好的学习习惯。
　　叶圣陶先生说：“凡为教者必期达到不教”，因此，加强对学生的学法指导尤为重要。
　　说教学过程
　　（一）导入新课
　　课前让同学们搜集整理丰子恺先生的资料，课堂上让几个同学介绍丰子恺的情况，明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文方面的创作成就非常出色。听学生介绍完情况以后，老师提问：丰子恺先生为什么会取得这么高的成就呢？其实，这和他的童年是分不开的，丰子恺先生早在童年时期就对艺术有了自己独特的体验和感悟，那么他是如何体验的呢？这次经历又让他懂得了什么呢？让学生带着这个问题走进课文《竹影》
　　（设计思路：这样导入有两个好处，第一：让学生充分了解作者的情况，课堂上不再浪费时间；第二，能紧扣文章的主旨即童真时的体验和经历可以影响今后的人生，从而为下一步问题的设计做好铺垫。）
　　（二）浏览课文，整体感知。
　　让同学们自由朗读，用一句最简洁的话概括课文内容。
　　（设计思路：朗读是对课文语言及课文内容最直接.最真切地感知，通过自读，学生初步掌握了作者的写作意图。同时，概括课文是为了训练学生口头表达能力和独立思考能力。）
　　(三)精读课文，感受情趣。
　　童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现，那么，你觉得文中哪些描写最生动的表现了童真童趣呢？请找出来，有感情的朗读，并试着说明理由。
　　（设计思路：《课程标准》中要求学生对作品中的情境和形象，能说出自己的体验，在品读交流中，让学生的思维互相碰撞，引起共鸣。本文是一篇优美的散文，语言生动形象，很多语句都用到了修辞手法。）
　　例如一：门口一只黑影出现，好像一只立起的青蛙。
　　这里用了生动地比喻，这个比喻把孩子华明活泼机灵、蹦蹦跳跳的样子形象地写了出来，充满了童趣。
　　再例如：天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐的减弱。（比喻）
　　那红光一跳一跳的沉下去，非常微细，但又非常迅速而不可挽救。（拟人）
　　像这样的句子，学生们会在课文中找到很多。作为老师要尊重学生的个体差异，发挥学生的主体作用，同时对学生的朗读要多鼓励、多肯定，让学生体验到成功的喜悦。设计这样的教学环节，既有利于调动学生自主活动的积极性，又培养了学生的朗读能力和品析语言的能力。
　　(四)品味赏析，重点突破
　　教师设计问题：在文章的最后，作者写到：我回到堂前，看到中堂挂着的立轴----吴昌硕描的墨竹，似乎更有意味。这幅墨竹画在作者家里一直挂着，他已经很熟悉了，那么为什么他此时会觉得更有意义呢？
　　学生思考，小组讨论、交流，教师引导、点拨。（课程标准中提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方法，充分激发学生的个体差异和不同的学习需求。）
　　通过自主合作学习，同学们可能会得出这样的答案，一是因为这些小伙伴们通过玩画竹影的游戏，对竹子有了进一步的认识，二是因为通过父亲的讲解和启发，能够更加理性的去欣赏画，欣赏美了，他们对中国画有了更深的了解。总而言之是欣赏美的能力提高了，从而也就觉得更有意味。。
　　能得出这个答案从而也就回答了一开始导入的那个问题，即作者的成功和他童真时的这次经历有着怎样的关系。这样设计前后呼应，使思路更加严密。
　　（五）拓展迁移，感悟生活
　　教师设计问题：丰子恺先生从他的童趣中品味到墨竹的美和中国画的美，提高了自己欣赏美的能力。其实，我们的语文学习也是在享受一种美，这是语言文字的美，是文学艺术的美，那么我们如何提高自己欣赏这种美的能力呢？（同学们畅所欲言）
　　设计思路：美术和文学在一定程度上是相通的，由文中的图画美到生活中的语言美、文字美，这是一种升华，也是对学生一种非常有益的启示。让学生自由发言，既能开拓他们的思路，也能对他们学习语文有所帮助。
　　

丰子恺简介二:丰子恺散文《忆儿时》

　　【作者简介】丰子恺(1898年11月9日-1975年9月15日)，光绪二十四年生，中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人。原名丰润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，笔名TK(主要原因是丰子恺的威氏拼音法名字为FONG, TSE KA)。师从弘一法师(李叔同)，以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。
　　(一)
　　我回忆儿时，有三件不能忘却的事。
　　第一件是养蚕。那时我五六岁时、我的祖母在日的事。我的祖母是一个豪爽而善于享乐的人，良辰佳节不肯轻轻放过。养蚕也每年大规模地举行。其实，我长大后才晓得，祖母的养蚕并非专为图利，叶贵的年头常要蚀本;然而她喜欢这幕春的点缀，故每年大规模地举行。我所喜欢的是，最初是蚕落地铺。那时我们的三开间的厅上、地上统是蚕，架着经纬的跳板;以便通行及饲叶。蒋五伯挑了担到地里去采叶，我与诸姐跟了去;去吃桑葚。吞落地铺的时候，桑葚已很紫很甜了，比杨梅好吃得多。我们吃饭之后，又用一张大叶做一只碗，采了一碗桑葚，跟了蒋五伯回来。蒋五伯饲蚕，我就可以走跳板为戏乐，常常失足翻落地铺里，压死许多蚕宝宝，祖母忙喊蒋五伯抱我起来，不许我再走。然而这满屋的跳板，像棋盘街一样，又很低，走起来一点也不怕，真有乐趣。这真是一年一度的难得的乐事!所以虽然祖母禁止，我总是每天要去走。
　　蚕上山之后，全家静静守护，那时不许小孩子们噪了，我暂时感到沉闷。然而过了几天，采茧，做丝，热闹的空气又浓起来。我们每年照例请牛桥头七娘娘来做丝。蒋五伯每天买枇杷和软糕来给采茧、做丝、烧火的人吃。大家认为现在是辛苦而有希望的时候，应该享受这点心，都不客气地取食，我也无功受禄地天天吃多量的枇杷与软糕，这又是乐事。
　　七娘娘做丝休息的时候，捧了水烟筒，伸出她左手上的短少半段的小指给我看，对我说：做丝的时候，丝车后面，是万万不可走近去的。她的小指，便是小时候不留心被丝车轴棒轧脱的。她又说：“小囝囝不可走近丝车后面去，只管坐在我身旁，吃枇杷，吃软糕。还有做丝做出来的蚕蛹，叫妈妈油炒一炒，真好吃哩!”然而我始终不要吃蚕蛹，大概是我爸爸和诸姐都不吃的缘故。我所乐的，只是那时候家里的非常的空气。日常固定不动的堂窗、长台、八仙椅子，都收拾去，而变成不常见的丝车、匾、缸。又不断地公然地可以吃小食。
　　丝做好后，蒋五伯口中唱着“要吃枇杷，来年蚕罢”，收拾丝车，恢复一切陈设。我感到一种兴尽的寂寥。然而对于这种变换，倒也觉得新奇而有趣。
　　现在我回忆这儿时的事，常常使我神往!祖母、蒋五伯、七娘娘和诸姐都像童话里、戏剧里的人物了。且在我看来，他们当时这剧的主人公便是我。何等甜美的回忆!只是这剧的题材。现在我仔细想想觉得不好：养蚕做丝，在生计上原是幸福的，然其本身是数万的生灵的杀虐!《西青散记》里面有两句仙人的诗句：“自织藕丝衫子嫩，可怜辛苦赦春蚕。”安得人间也发明织藕丝的丝车，而尽赦天下的春蚕的性命!
　　我七岁上祖母死了，我家不复养蚕。不久父亲与诸姐弟相继死亡，家道衰弱了，我的幸福的儿时也过去了。因此这回忆一面使我永远神往，一面又使我永远忏悔。
　　(二)
　　第二件事不能忘却的事。是父亲的中秋赏月。而赏月之乐的中心，在于吃蟹。我的父亲中了举人之后，科举就废，他无事在家，每天吃酒，看书。他不要吃羊、牛、猪肉，而喜欢吃鱼、虾之类。而对于蟹。尤其喜欢。自七八月起直到冬天，父亲平日的晚酌规定吃一只蟹，一碗隔壁豆腐店里买来的开锅热豆腐干的碎瓷盖碗，一把水烟筒，一本书，桌子角上一只端坐的老猫，我脑中这印象非常深刻，到现在还可以清楚地浮现出来。我在旁边看，有时他给我一只蟹脚或半块豆腐干。然我喜欢蟹脚。蟹的味道真好，我们五个姊妹兄弟，都喜欢吃，也是为了父亲喜欢吃的缘故。只有母亲与我们相反，喜欢吃肉，而不喜欢又不会吃蟹，吃的时候常常被蟹螯上的刺刺开手指，出血;而且抉剔得很不干净。父亲常常说她是外行。父样说：吃蟹是风雅的事。吃法也要内行才懂得。先折蟹脚，后开蟹斗……脚上的拳头(即关节)里的肉怎样才能吃干净，脐里的肉怎样可以剔出……脚爪可以当作剔肉的针……蟹螯上的骨头可以拼成一只很好看的蝴蝶……父亲吃蟹真是内行，吃得非常干净。所以陈妈妈说：“老爷吃下来的蟹壳，真是蟹壳。
　　蟹的储藏所。就在开井角落里缸里，经常总养着十来只。到了七夕、七月半、中秋、重阳等节候上，缸里的蟹就满了，那时我们都有得吃，而且每人得吃一大只，或一只半。尤其是中秋一天，兴致更浓，在深黄昏，移桌子到隔壁的白场上的月光下面去吃。更深人静，明月底下只有我们一家的人，恰好围成一桌，此外只有一个供差使的红英坐在旁边。大家谈笑，看月亮，他们--父亲和诸姐--直到月落明光，我则半途睡去，与父亲和诸姐不分而散。
　　这原是为了父亲嗜蟹，以吃蟹为中心而举行的。故这种夜宴，不仅限于中秋，有蟹的季节里的月夜，无端也要举行数次。不过不是良辰佳节，我们少吃一点。有时两人分吃一只。我们都学父亲，剥得很精细，剥出来的肉不是立刻吃的，都积赞在蟹斗里，剥完之后，放一点姜醋，拌一拌，就作为下饭的菜，此外没有别的菜了。因为父亲吃菜是很省的，而且他说蟹是至味，吃蟹时混吃别的菜肴;是乏味的。我们也学他，半蟹斗的蟹肉，过两碗饭还有余，就可得父亲的称赞，又可以白口吃下余多的蟹肉，所以大家都勉励节省。现在回想那时候，半条蟹腿肉要过两大口饭，这滋味真好!自父亲死了以后，我不曾再尝这种好滋味，现在。我已经自己做父亲，况且已经茹素，当然永远不会再尝这滋味了。唉!儿时欢乐，何等使我神往!
　　然而这一剧的题材，仍是生灵的杀虐!因此这回忆一面使我永远神往，一面又使我永远忏悔。
　　(三)
　　第三件不能忘却的事，是与隔壁豆腐店里的王囡囡的交游，而这交游的中心，在于钓鱼。
　　那是我十二三岁时的事，隔壁豆腐店里的王囡囡是当时我的小伴侣中的大阿哥。他是独子，他的母亲、祖母和大伯，都很疼爱他，给他许多的钱和玩具，而且每天放任他在外游玩。他家与我家贴邻而居。我家的人们每天赴市，必须经过他家的豆腐店的门口，两家的人们朝夕相见，互相来往。小孩子们也朝夕相见，互相来往。此外他家对于我家似乎还有一种邻人以上的深切的交谊，故他家的人对于我特别要好，他的祖母常常拿自产的豆腐干、豆腐衣等来送给我父亲下酒。同时在小侣伴中，王囡囡也特别和我要好。他的年纪比我大，气力比我好，生活比我丰富，我们一道游玩的时候，他时时引导我，照顾我，犹似长兄对于幼弟。我们有时就在我家的染坊店里的榻上玩耍，有时相偕出游。他的祖母每次看见我俩一同玩耍，必叮嘱囡囡好好看待我，勿要相骂，我听人说，他家似乎曾经患难，而我父亲曾经帮他们忙，所以他家大人们吩咐王囡囡照应我。

丰子恺简介三:思乡爱国的中外诗句

　　爱国是一个崇高而神圣的字眼，是世界各国永恒的主题，是文明社会不变的价值追求。思乡爱国的中外诗句，一起来看看下文的介绍。
　　1.   国家是大家的，爱国是每个人的本分。作者介绍：陶行知
　　2.   英勇非无泪，不洒敌人前。男儿七尺躯，愿为祖国捐。 作者介绍： 陈辉
　　3.   恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。 作者介绍： 吉鸿昌
　　4.   我死国生，我死犹荣，身虽死精神长生，成功成仁，实现大同。 作者介绍： 赵博生
　　5.   宁做流浪汉，不做亡国奴。作者介绍：丰子恺
　　6.   爱国思乡名言
　　7.   科学虽没有国界，但是学者却有他自己的国家 作者是：巴斯德
　　8.   虚荣的人注视着自己的名字，光荣的人注视着祖国的事业。
　　9.   爱国主义就是千百年来固定下来的对自己的祖国的一种最深厚的感情 作者是：列宁
　　10.   利于国者爱之，害于国者恶之。作者介绍：晏婴
　　11.   常思奋不顾身，而殉国家之急。 作者介绍： 司马迁
　　12.   爱国如饥渴。作者介绍：班固
　　13.   捐躯赴国难，视死忽如归。作者介绍：曹植
　　14.   近乡情更切，不敢问来人。作者介绍：宋之问
　　15.   气蒸云梦泽;波撼岳阳城。作者介绍：孟浩然
　　16.   中夜四五叹，常为大国忧。作者介绍：李白
　　17.   国耻未雪，何由成名? 作者介绍： 李白
　　18.   当须徇忠义，身死报国恩。作者介绍：李希仲
　　19.   先天下之忧而忧;后天下之乐而乐。作者介绍：范仲淹
　　20.   欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。作者介绍：苏轼
　　21.   以身许国，何事不敢为?作者介绍：岳飞
　　22.   夜视太白收光芒，报国欲死无战场! 作者介绍： 陆游
　　23.   位卑不敢忘忧国。作者介绍：陆游
　　24.   一身报国有万死，双鬓向人无再青。 作者介绍： 陆游
　　25.   死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 作者介绍： 陆游
　　26.   人生自古谁无死，留取丹心照汗青。作者介绍：文天祥
　　27.   天下兴亡，匹夫有责。作者介绍：顾炎武
　　28.   南北驱驰报主情，江花边草笑平生。一年三百六十日，都是横戈马上行。作者介绍： 戚继光
　　29.   瞒人之事弗为，害人之心弗存，有益国家之事虽死弗避。 作者介绍： 吕坤
　　30.   各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。 作者介绍： 詹天佑
　　31.   做人最大的事情是什么呢?就是要知道怎样爱国。作者介绍：孙中山
　　32.   寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。作者介绍：鲁迅
　　33.   中国自古以来，就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有为民请命的人，就有舍身求法的人。作者介绍：他们是中国的脊梁。作者介绍：鲁迅
　　34.   惟有民魂是值得宝贵的，惟有它发扬起来，中国人才有真进步。作者介绍：鲁迅
　　35.   我们中华民族有同自己的敌人血战到底的气概，有在自力更生的基础上光复旧物的决心，有自立于世界民族之林的能力。作者介绍：毛泽东
　　36.   与其忍辱生，毋宁报国死。作者介绍：何香凝
　　37.   锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。 作者介绍： 朱德
　　38.   人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。作者介绍：徐特立
　　39.   爱国的主要方法，就是要爱自己所从事的事业。作者介绍：谢觉哉
　　40.   中国是古老的民族，也是勇敢的民族。中华民族有两大优点：勇敢，勤劳。这样的民族多么可爱，我们爱我们民族(当然其他民族也有他们可爱之处，我们决不忽视这一点)，这是我们自信心的泉源。作者介绍：周恩来
　　41.   为中华之崛起而读书。作者介绍：周恩来
　　42.   我是炎黄子孙，理所当然地要把学到的知识全部奉献给我亲爱的祖国。作者介绍：李四光
　　43.   一个真正的爱国主义者，用不着等待什么特殊机会，他完全可以在自己的岗位上表现自己对祖国的热爱。 作者介绍：苏步青
　　44.   锦城虽乐，不如回故乡;乐园虽好，非久留之地。归去来兮。 作者介绍： 华罗庚
　　45.   大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。 作者介绍： 周恩来
　　46.   祖国如有难，汝应作前锋。 作者介绍： 陈毅
　　47.   一个人只要热爱自己的祖国，有一颗爱国之心，就什么事情都能解决了。什么苦楚，什么冤屈都受得了。作者介绍：冰心
　　48.   我爱中国固因他是我的祖国，而尤因他是有那种可敬爱的文化的国家。作者介绍：闻一多
　　49.   我们的祖国并不是人间乐园，但是每一个中国人都有责任把她建设成人间乐园。作者介绍：巴金
　　50.   我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。 作者介绍： 巴金

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