[吴下阿蒙什么意思]吴下阿蒙的意思

【www.bbjkw.net--经验交流材料】

吴下阿蒙的意思篇一:孙权劝学公开课课件

　　孙权劝学公开课课件
　　教学内容
　　义务教育课程标准实验教科书(语文版)语文八年级下册第六单元
　　教学目标
　　(一)认知目标
　　1.了解有关《资治通鉴》的文学常识。
　　2.掌握文中涉及的常用文言词语。
　　(二)过程和方法目标
　　1.能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。
　　2.通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。
　　(三)情感目标
　　学生能够懂得学无止境，学有益于人的完善和发展。
　　教学重点、难点
　　1.揣摩体会人物的语言特点，进而分析人物形象及其性格特征。
　　2.联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。
　　教学过程
　　一、故事导入，激趣引读
　　1.故事导入
　　三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病：不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用?这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢?让我们来看《孙权劝学》一文。
　　2.作品介绍
　　本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光(1019-1086)，字君实，北宋政治家，史学家。(学生自主阅读课文注释。)
　　二、读译课文，理解文意
　　1.读一读
　　(1)认读：读准字音、停顿、节奏、表情，注意人物对话的语气。
　　(2)全班齐读。
　　(3)解读：边大声朗读课文边根据课下注释逐句理解课文大意，有不理解的，同桌可以相互讨论。
　　(4)释疑：交流讨论不理解的语句。
　　(5)故事复述。
　　2.议一议
　　主要讲了孙权劝吕蒙学习的故事，孙权为什么“劝”，是怎么“劝”的，“劝”的结果怎样?请仔细揣摩文章中人物对话的语气来谈。
　　(1)卿今涂掌事，不可不学!”(语气坚决果断，神态郑重严肃，既严要求，又充满关心、期望，希望吕蒙能胜大任。语重心长，谆谆告诫。)
　　(2)“孤岂欲卿治经为博士邪!但……耳”(前一句表反问语气，对吕蒙辞学有责备、恼怒之意，后一句则说得语重心长，言辞恳切，足见对吕蒙的关心、爱护。)
　　(3)“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”(从自己的切身体会来谈，现身说法，神情激动，语气殷切。)
　　(4)“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”(既感到十分惊讶，又由衷为吕蒙的进步感到高兴，惊异、赞许之态呼之欲见。)
　　(5)“大兄何见事之晚乎!”(表示感叹语气，并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。)
　　三、模仿表演，体验反思
　　1、模仿表演
　　请三位同学分角色扮演孙权、吕蒙与鲁肃，然后进行对话表演。要注意模仿人物语气，体会说话时人物的心境，演完后学生作点评。
　　2、体验反思
　　这个故事给你有什么启示呢?
　　四、总结存储，课外延伸
　　1、总结存储
　　本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们学有益于人的完善和发展的道理。本文以对话为主，用不多几句话，就使人受到人物说话时的口吻、神态和心理。
　　2、课外延伸
　　①解释“吴下阿蒙”“刮目相待”并造句。
　　“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。
　　②写一篇读后感，谈谈学了本文后你的体会。
　　③课后背诵全文。

吴下阿蒙的意思篇二:孙权劝学原文及翻译

　　孙权劝学
　　作者： 司马光
　　原文
　　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权 曰：“孤岂欲卿治经为博士邪(语气词，通“耶”)!但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁(lù)肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂(suì多音字)拜蒙母，结友而别。
　　译文
　　当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习!”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗?只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢?我经常读书，(我)自认为(读书对我)有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，(鲁肃)惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了!”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊!”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
　　朗读节奏
　　初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学!”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤 /岂欲卿/治经为博士邪! 但当/涉猎，见/往事耳。 卿言/多务，孰/若/孤?孤/常读书，自以/为大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙!”蒙曰：“士别/三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎!”肃/遂拜蒙母，结友而别。
　　注释
　　1、初：当初，这里是追述往事的习惯用词。
　　2、权：指孙权，字仲谋，黄龙元年(公元222年)称王于建业(今江苏南京)，国号吴，不久迁都武昌(今湖北鄂城)。229年称帝。
　　3、谓：告诉，对……说，常与“曰”连用。
　　4、卿：古代君对臣或长辈对晚辈的爱称。
　　5、今：现在。
　　6、涂：同“途”。当涂掌事：当涂，当道，即当权的意思。掌事，掌管政事(异议：当涂：地名)。
　　7、辞：推托。
　　8、多务：事务多，杂事多。务，事务。
　　9、孤：古时候王侯的自称。
　　10、治经：研究儒家经典。"经”指四书五经，四书：《大学》《中庸.》《论语》《孟子》，五经：《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》
　　11、博士：当时专掌经学传授的学官。
　　12、但：只，仅。
　　13、涉猎：粗略地阅读
　　14、见往事：了解历史。见，了解;往事，指历史。
　　15、乃：于是，就。
　　16、及：到了…的时候。
　　17、过：到;到达。
　　18、寻阳：县名，现在湖北黄梅西南。
　　19、才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。
　　20、非复：不再是。
　　21、大兄：长兄，这里是对同辈年长者的尊称。
　　22、但：只，仅。
　　23、孰若：谁比的上;谁像(我)。孰：谁，若：像。
　　24、就：从事。
　　25、遂：于是，就。
　　26、士别三日：有抱负的人分别几天。三：几天，这里指“少”(与常见的“多”的解释不同)。
　　27、何：为什么。
　　28、吕蒙：东吴名将，汝南富陂(今安徽阜阳)人
　　29、耳：表示限制，语气词，相当于“罢了”。
　　30、始：开始。
　　31、与：和。
　　32、论议：谈论，商议。
　　33、大：非常，十分。
　　34、惊：惊奇。
　　35、今：现在。
　　36、者：用在时间词后面，无翻译。
　　37、复：再。
　　38、即：就。
　　39、拜：拜见。
　　40、待：等待。
　　41、吴下阿蒙：三国时吴国名将吕蒙，对吕蒙亲昵的称呼;在吴下时的没有文学的阿蒙。
　　42、刮目相待：用新的眼光看待，即另眼相看。 刮目：擦擦眼睛。
　　43、更：重新。
　　44、阿蒙：名字前加“阿”，有亲昵的意味。
　　45、邪(yé)：通“耶”，语气词。
　　46、乎：啊。表感叹语气。
　　47、以：用
　　48、见事：认清事物
　　通假字
　　孤岂欲卿治经为博士邪：通耶，表反问语气，相当于“吗”。
　　卿今当涂掌事：涂，通途
　　一词多义
　　当：
　　但当涉猎(助动词,应当)
　　当涂掌事(动词：正)
　　见：
　　见往事耳(了解)
　　大兄何见事之晚乎(认清)
　　古今异义词
　　辞
　　古义：推脱。(蒙辞以军中多务)
　　今义：美好的词语。
　　治
　　古义：研究
　　今义：治理
　　及
　　古义：到了……的时候。(及鲁肃过寻阳)
　　今义：以及。
　　过
　　古义：到。(及鲁肃过寻阳)
　　今义：经过。
　　更
　　古义：重新。(即更刮目相待)
　　今义：更加。
　　但
　　古义：只。(但当涉猎)
　　今义：转折连接词，但是。
　　博士
　　古义：当时掌管经学的学官。(孤岂欲卿治经为博士邪)
　　今义：学位名称。
　　往事
　　古义：历史

吴下阿蒙的意思篇三:培训自我介绍开场白技巧

　　自我介绍的一个主要目的就是为了让考官认识你和记住你，我们在上面提到类似于名字这样的基础信息是一定要传递给考官的，同时为了加深他们对你名字的印象。下面是小编收集的培训自我介绍开场白，希望大家认真阅读！
　　一鸣惊人
　　有些考生的自我介绍不是说出来的，而是唱出来的。有位考生的开场白就是一首歌：“‘蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑!’大家好，我是来自内蒙古的考生：……”。这样的开场显得比较特别，当然也是比较冒险的，因为并不是所有的考官都喜欢这种带有表演成分的开场白。
　　你要练习自己的表达能力，如果以前没有在众人面前说话的习惯，那就首先从课堂发言开始练习。每当上课时老师要求朗诵课文的时候，你要勇敢地举起手，抓紧每一次锻炼的机会，因为在高考前不可能再拿出大段的时间来进行专门的练习。
　　强调自身特点
　　每个人都有自己的特点或是特性，而这些特点或是特性就是你区别于他人的重要标志。例如笔者见到过一个辽宁籍的学生，他的自我介绍就很有特点。他的开场白是这样的：大家好，我是。……，我的家乡是辽宁省抚顺市新宾满族自治县，这里是努尔哈赤起兵的地方，我的祖先是镶黄旗，我的身体里流淌着贵族的血液。……这个考生的介绍显得比较新颖，我们且不去管他是否真的是什么贵族，仅就凭他抛出的努尔哈赤、镶黄旗、起兵这几个词就已经让他和其他的考生区分开来了。这个开场白无疑是比较成功的，考生利用了自身是少数民族这个特点，并结合了当地特有的历史，使自己与历史中的着名帝王联系起来，让考官们记住了这个满族小伙子。还有一位来自广州的考生，他在自我介绍的时候，先说的是粤语，然后再用普通话解释。这种具有浓郁地方特色的语言，很容易引起考官的注意。这里笔者要提醒同学们，方言虽然很有特色，但切不可多用，毕竟普通话才是我们交流的主要工具。
　　巧用名字
　　首先是用名字组词，如你的名字是李安，你就可以这样说：各位老师好!我叫李安，李是李世民的李，安是安邦定国的安，父母给我起这样的名字就是希望我能和李世民一样有安邦定国的气魄。当然接下来你还可以说：有一位着名导演的名字和我一样，我自己也非常喜欢他的电影。(注：当提到这些专业知识的时候，考生应做好心理准备，因为老师很可能在下一阶段就你提到的导演向你发问。青岛艺考编导培训：自我介绍中常见的开场白技巧如果此时你只知道《卧虎藏龙》、《色·戒》，知识面就显得有些狭窄，而且和你自己提到的非常喜欢李安的电影也是自相矛盾的。所以同学们在自我介绍时，如果要提到某个导演或是某个演员，最好对他们有一些相对深入的了解和一些个人的见解，因为面试时考官有百分之八十的可能继续发问。)其次是解释自己的名字，如果你的名字有其他的含义此时也可以解释一下，以加深考官对你名字的印象。
　　例如一个姓杜的学生叫杜蘅(化名)，她是这样介绍的：各位老师，也许我的名字听起来像一个男孩儿的名字，但是我父母给我起这样的名字是别有一番含义的。据《山海经》记载，杜蘅是一种香草，花被筒钟状，暗紫色。全草人药，可提取芳香油。父母希望我能够具备杜蘅的品格，清新淡雅，洁身自好。还有一个男生叫吴阿蒙(化名)，他的解释也很有意思：我的名字取自“吴下阿蒙”这个词，一般用来比喻人学识尚浅。父母给我取这样的名字就是警示我不要做吴下阿蒙，要做一个有学识有见地的人……相信世间的所有父母在给孩子起名字时都是经过深思熟虑的，也是意义深远的，可以说名字是父母送给我们的宝贵财富，所以在自我介绍时我们应该好好利用这笔财富。
[培训自我介绍开场白技巧]相关文章：
1.自我介绍开场白
2.自我介绍主持人开场白
3.自我介绍技巧总结
4.辩论队创意自我介绍开场白
5.面试自我介绍开场白范文
6.培训学校老师自我介绍
7.培训机构老师自我介绍
8.培训老师自我介绍
9.学校培训老师自我介绍
10.男生相亲自我介绍技巧

本文来源：https://www.bbjkw.net/fanwen84032/