[经典古文名篇]经典古文

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篇一:[经典古文]古文励志语句

　　篇一：古文励志语录
　　1、差以毫厘，谬以千里。——（汉书）
　　2、不以规矩，无以成方园。——（孟子）
　　3、修身、齐家、治国、平天下。——（大学）
　　4、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。——（刘勰）
　　5、出师未捷身先死，长使英雄泪沾襟。——（杜甫）
　　6、发奋忘食，乐以忘优，不知老之将至。——（论语）
　　7、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——（郑板桥）
　　8、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。——（屈原）
　　9、不塞不流，不止不行。——（韩愈）
　　10、生当作人杰，死亦为鬼雄。——（李清照）
　　11、不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。——（荀子）
　　12、明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。——（明日歌）
　　13、尺有所短，寸有所长。——（屈原）
　　14、不入虎穴，焉得虎子？——（后汉书）
　　15、春宵一刻值千金。——（苏轼）
　　16、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——（文天祥）
　　17、博观而约取，厚积而薄发。——（苏轼）
　　18、大丈夫宁可玉碎，不能瓦全。——（北齐书）
　　19、大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。——（老子）
　　20、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。——（孟郊）
　　21、天下兴亡，匹夫有责。——（顾炎武）
　　22、捐躯赴国难，视死忽如归。——（曹植）
　　23、有缘相聚于此，就让我们一起欣赏。
　　24、吃一堑，长一智。——（古谚语）
　　25、天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。——（王安石）
　　26、燕雀安知鸿鹄之志？——（陈涉世家）
　　27、丹青不知老将至，富贵于我如浮云。——（杜甫）
　　28、风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。——（顾宪成）
　　29、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。——（罗隐）
　　30、不患人之不己知，患不知人也。——（孔子）
　　31、一屋不扫何以扫天下？——（陈蕃传）
　　32、别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。——（杜甫）
　　33、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。——（王安石）
　　34、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——（李商隐）
　　35、精诚所至，金石为开。——（后汉书）
　　36、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——（曹操）
　　37、察己则可以知人，察今则可以知古。——（吕氏春秋）
　　38、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
　　39、天行健，君子以自强不息。——（易经）
　　40、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——（叶绍翁）
　　41、少壮不努力，老大徒伤悲。——（汉乐府行）
　　42、不鸣则已，一鸣惊人。——（史记）
　　43、从善如登，从恶如崩。——（国语）
　　44、百学须先立志。——（朱熹）
　　45、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——（论语）
　　46、不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——（司马迁）
　　47、天生我材必有用。——（李白）
　　48、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——（李白）
　　49、生于忧患，死于安乐。——（孟子）
　　50、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——（礼记）
　　51、百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。——（汉乐府长歌行）
　　52、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。——（杜甫）
　　53、宁为玉碎，不为瓦全。——（北齐书）
　　54、有志者，事竟成。——（耿

篇二:[经典古文]关于诚信的经典文言文

　　诚信是一个道德范畴，是公民的第二个“身份证”，是日常行为的诚实和正式交流的信用的合称。即待人处事真诚、老实、讲信誉，一诺千金。以下内容是小编为您精心整理的关于诚信的经典文言文，欢迎参考！
　　关于诚信的经典文言文
　　杀猪示信
　　原文：
　　曾子之妻之市,其子随之而泣,其母曰：“女还,顾反为女杀彘.”妻适市来,曾子欲捕彘杀之,妻止之曰：“特与婴儿戏耳.”曾子曰：“婴儿非与戏也.婴儿非有知也,待父母而学者也,听父母之教.今子欺之,是教子欺也.母欺子,子而不信其母,非所以成教也.”遂烹彘也.
　　译文：
　　曾子的妻子上街去,他的儿子跟在后面哭着要去.曾子的妻子没有办法,对儿子说：“你回去吧,我从街上回来了杀猪给你吃.” 曾子的妻子刚从街上回来,曾子便准备把猪抓来杀了,他的妻子劝阻他说：“我只是哄小孩才说要杀猪的,不过是玩笑罢了.”曾子说：“小孩不可以哄他玩的.小孩子并不懂事,什么知识都需要从父母那里学来,需要父母的教导.现在你如果哄骗他,这就是教导小孩去哄骗他人.母亲哄骗小孩,小孩就不会相信他的母亲,这不是用来教育孩子成为正人君子的办法.”说完,曾子便杀了猪给孩子吃.
　　立木建信
　　原文：
　　令既具,未布,恐民之不信己,乃立三丈之木于国都市南门,募民有能徙置北门者予十金.
　　民怪之,莫敢徙.复曰“能徙者予五十金”.
　　有一人徙之,辙予五十金,以明不欺.卒下令.
　　译文：
　　法的条令已经完备,还没有公布,商鞅担心人民不相信自己,就在国都集市南门竖了一根三丈高的木头,招募能把它迁移到北门的人给他十金.
　　民众认为奇怪,没有一个敢去搬的,商鞅又说：“能搬的人给他五十金.”.
　　有一个人搬迁了那根木头,商鞅就给了他五十金.
　　商鞅用这个来表明自己不欺骗民众,终于公布了法令.
　　济阳之贾：
　　原文：
　　济阳之贾人,渡河南亡其舟,栖于浮直之上,号焉.有淦者以舟往救之,未至,贾人急号曰:“我,济人之巨室也,能救我,予尔百金.”淦者载而升诸陆,则予十金.淦者日:“向许百金而今予十金,无乃不可乎?”贾人勃然作色,日:“若,渔者也,一日之获几何?而骤得十金犹为不足乎?”渔者黯然而退.
　　他日,贾人浮吕梁而下,舟薄于石,又覆,而渔者在焉人日:“盍救诸?”渔者日:“是许金而不酬者也.”
　　立而观之,遂没.
　　译文：
　　济阳有个商人过河时船沉了,他抓住一根大 麻杆大声呼救.有个渔夫闻声而来.商人急忙喊：“我是济阳最大的富翁,你若能救我,给你100两金子”.待被救上岸后,商人却翻脸不认帐了.他只给了渔夫10两金子.渔夫责怪他不守信,出尔反尔.富翁说：“你一个打渔的,一生都挣不了几个钱,突然得十两金子还不满足吗?”渔夫只得怏怏而去.
　　不料想后来那富翁又一次在原地翻船了.有人欲救,那个曾被他骗过的渔夫说：“他就是那个说话不算数的人!”于是他们站在旁边袖手旁观,商人淹死了.
　　季札挂剑
　　原文：
　　季札之初使,北过徐君.徐君好季札剑,口弗敢言.季札心知之,为使上国,未献.还至徐,徐君已死,于是乃解其宝剑,系之徐君冢树而去.从者曰：“徐君已死,尚谁予乎?”季子曰：“不然.始吾心已许之,岂以死倍吾心哉!”
　　译文：
　　季札第一次出使,去造访北方的徐国的君主.徐君十分喜欢季札（身上所佩）的剑,但是却不说出来.季札心里也知道（徐君喜欢自己的剑）,但是他还要出使到别的国,所以没有送给他.（后来他出使完后）再回到徐国,徐君已经死了,于是解下宝剑,挂在徐君墓前的树上.他的随从说：“徐君已经死了,这是要送给谁呢?”季札说：“不是这样的,我当初心里已经要把这剑送给他了,怎么能因为徐君死了而违背自己的诺言呢!”
　　关于诚信的经典文言文句子
　　1.志不强者智不达，言不信者行不果。
　　--墨翟，战国思想家
　　2.内外相应，言行相称。
　　--韩非，战国哲学家、教育家
　　3.善不由外来兮，名不可以虚作。
　　--屈原，战国人
　　4.真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。
　　--庄周，战国哲学家
　　5.人背信则名不达。
　　--刘向，汉朝经学家
　　6.伪欺不可长，空虚不可久，朽木不可雕，情亡不可久。
　　--韩婴，汉朝诗论家
　　7.以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。
　　--畅泉，晋朝隐士
　　8.人无忠信，不可立于世。
　　--程颐，宋朝哲学家
　　9.多虚不如少实。
　　--陈甫，宋朝哲学家
　　10.以实待人，非唯益人，益己尤大。
　　--杨简，宋朝学者
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篇三:[经典古文]由《三字经》谈小学低年级经典诵读

　　“人之初，性本善，性相近，习相远„„”看着学生每天乐此不疲地念诵着《三字经》，沉浸在经典诵读的氛围之中，我觉得我之前的决定是正确的。今年,我执教一年级。从下学期开起，我就开始让学生接触《三字经》，并循序渐进地背诵三字经。其实当时是带着极大的困惑去做这件事的。因为新课程一年级语文已经面临识字量、阅读量过大，很多学生难以将课本中内容消化的困境，如果再让他们读<<三字经>>，会不会加重他们的负担?到最后捡了芝麻，丢了西瓜，什么也学不好。他们能喜欢上，能从中领悟到什么吗?但是我还是带着困惑尝试了：
　　让刚上一年级的孩子学习、诵读古文。在一大堆适合学生读的经典古文中，我先选择了《三字经》。它以短小的篇幅传授了儿童成长期必备的人文知识和自然知识。从天文地理、社会生活到治乱兴衰、文化沿革，都应有尽有。语言上三字一句，两句一韵，读起来琅琅上口，易读易诵，适合少年儿童的口味。我的目的是用《三字经》为突破口，来奠定学生经典诵读的基础，培养他们对诵读的兴趣，继而不断学习新的经典，积累更丰富的语言素材，打下更坚实的语文功底。 为了让学生喜欢上《三字经》，学好《三字经》，我采取了以下策略： 一、苦读为后，激趣在先 寓教于乐，以乐促学，
　　《三字经》虽说比较简单，但对于刚入学的学生来说，要把这么长的《三字经》背诵下来，也是困难重重。他们虽有惊人的记忆力，却喜新厌旧，总喜欢老师变着花样安排学习内容。一旦长时间坚持同一学习方式，同一学习内容，他们一定会觉得枯燥，会产生厌学心理。我采取了“苦读为后，激趣在先”的策略。兴趣是最好的老师，孩子们有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，积极主动地进行学习。
　　(一)以故事 引经句
　　低段的学生喜欢听故事，老师要给他们讲故事，再调皮的学生也会立刻安静下来。故事中生动有趣的情节，形象活泼的语言能吸引他们的注意力。故事还是开发学生智力的好工具、教育学生的好材料。
　　《三字经》中有很多句子含有小故事，如“昔孟母，择邻处”中包含了《孟母三迁》的故事。“香九龄，能温席”中包含了《黄香温席》的故事。“融四岁，能让梨”中包含了《孔融让梨》的故事。还有许多倡导尊敬师长、宽厚待人的故事;颂扬勤俭节约，清正廉洁的故事;还有励志勤学，发奋图强的故事，也有弘扬爱国精神，抨击社会丑恶现象的故事。如此丰富的故事素材，足以引起学生兴趣，引他们进入故事王国。
　　在学习过程中,教师可以让学生由经句讲故事,由经句编故事,放手让学生自己去《三字经》里寻找故事。在有故事为背景的学习过程中,学生学得开心,学得轻松。依据故事情节，学生很容易记住经句内容。
　　(二)联实际 透经句
　　《三字经》中也有很多句子没有故事作背景，但却和学生生活实际紧密相连。如“子不学，非所宜，幼不学，老何为?”“玉不琢，不成器;人不学，不知义”就与学生的学习紧密联系在一起。老师可以在平时教育学生端正学习态度时用上这些句子，也可以在相关语文课文学习中涉及这些句子。比如学到《两只小狮子》最后一段狮子妈妈教育懒狮子的话“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢?你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子。”我渗透了《三字经》的学习，我让学生从《三字经》里找一找能像狮子妈妈那样劝导懒狮子的话。很多孩子就开始搜寻已存入脑中的经句，有的很快举起了手，说出了“子不学，非所宜，幼不学，老何为?”等句子。这样，学生对课文中狮子妈妈的话有了更深入的理解，而且也会活用了《三字经》中几句劝人上进的话，一举两得。
　　《三字经》有很多教育人的话可以为教师拿来教育学生。如用“亲师友，习礼仪”教学生见到老师能问好，同学之间互相帮助。在父亲节、母亲节到来之时，学“香九龄，能温席;孝于亲，所当执”，教学生能关心父母，多为父母做事。
　　让《三字经》学习与学生生活实际相联系，这样经句容易被学生掌握并熟记。在教师不知不觉渗透中学生已经掌握了很多经句的含义，而且能灵活运用。
　　(三)勤鼓励 喜经句
　　俗话说得好 ：“良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。”无论是大人还是孩子都喜欢受到表扬和鼓励，尤其是孩子，鼓励孩子会使他们更加健康发展，而批评打击的一句话，会让他们变得畏缩犹疑。作为教师，首先要看到学生的进步，让学生也看到自身不断增长的智慧和力量。
　　在学习过程中，学生会经历成功，也会遇到挫折。此时教师的表扬和鼓励既是一剂催化剂又是一贴良药，它最能调动学生学习积极性，让学生感受成功的喜悦，驱赶畏难心理。当学生能背诵大段《三字经》时，夸夸他，

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