[拼音aoe]aoe

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aoe篇1:汉语拼音aoe教学反思

　　篇一：汉语拼音aoe教学反思
　　，因此在课堂上就会出现注意力不集中的现象，《1aoe》教学反思。在《aoe》的教学中，我运用多种教学手段让学生在轻松愉快的课堂中掌握知识,主要体现在这几个方面：
　　1.利用故事，创设情境
　　导入新课后，我把aoe情境故事视频放给孩子们看，让他们自己发现故事中出现的拼音。然后根据课本上的图让孩子们对这三个单韵母有所认知。如，第一幅图：小女孩张大嘴巴发出的声音就是字母“a”的音。张大嘴发“a”要响亮。再重点观察小女孩的头，以做手势的形式进行字母“a”的字形记忆。这样初入学的儿童易于接受，知识给的很自然。
　　2.借助儿歌，识记字形
　　儿歌由于其琅琅上口，通俗易懂的特点而受到了学生的喜爱，教学反思《《1aoe》教学反思》。在教学中，我们紧紧抓住这一特点，把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径。例如，在学习“

aoe篇2:aoe汉语拼音教案设计

　　拼音，是我们学习汉字的入门课程，要学汉字，首先，我们应该先学拼音，掌握发音语法，这样就可以为以后顺利、独立学习更多汉字打下基础。下面的，希望能对你有所帮助。
　　教学要求：
　　1、学习3个单韵母，3个整体认读音节，读准音，认清形。
　　2、学习四声，熟悉四声音调以及写法。
　　3、观察四线格中单韵母的字形和位置。
　　教学准备：单韵母的彩图、画有四线格的小黑板。
　　教学课时：1课时。
　　教学方法：游戏法、以读代讲法、举一反三。
　　教学过程：
　　一、谈话导入。
　　同学们，上一年级已经三个星期了，你都认识了哪些字?今天老师就和同学们一起走进拼音王国，认识拼音朋友，好吗?
　　使学生充分认识到学习拼音的重要性，从而调动他们学习拼音的兴趣和积极性。
　　二、联系语境，教学发音。
　　1、听故事，引出a o e 的发音。
　　2、老师示范，学生仔细观察口形，学生跟读。
　　3、学生在小组内互教互学。
　　4、举卡片，抢读，指小组读，点名读。
　　5、做猜口形游戏。
　　《语文课程标准》指出：必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。学生通过自主、合作、探究的学习方式，学习三单韵母的发音，使学生深入掌握发音方法。
　　三、想象练说，记忆字形。
　　1、比一比，找出图与字母相似之。(1)、四人小组讨论。(2)、指名回答。
　　2、想象练说，你还能用什么方法记住这些单韵母的音形。
　　3、试编顺口溜。如读a 时，嘴巴张得很大，老师就编了一句顺溜：张大嘴巴aaa 。生：圆圆嘴巴o o o ,扁扁嘴巴e e e ，公鸡打呜o o o ,大白鹅e e e 。
　　在这一环节教学中，还学生思考的时间，学生所得到的不仅是知识，更重要的是自信心和创造力。引导学生编顺口溜，有利于培养学生的创造性思维。
　　四、图文结合，带调拼读。
　　1、出示丁丁踩滑板图。
　　2、师把声调当滑板演示出来时的样子，分别把四个声调贴在黑板上。
　　3、比一比，它们的形状有会么不同?
　　4、小手伸出来，跟老师读。(一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。)
　　5、各小组打手势读。
　　6、分别出示a o e 的四个声调。指名读、齐读、小老师领读、小组读、打乱顺序读、开火车读。(强调边读边打手势。)
　　为学生创造当小老师的机会，形成生生互动的局面，充分发挥学生的主体意识，尝到成功的愉悦。
　　五、游戏演练，拼读音节。
　　1、观察22页中间三个字，读一读，说说你发现了什么?生：“马”字有个“ǎ”，“伯”字有个“ó”，“禾”字有个“é”。
　　2、(师贴蘑菇房)这三座漂亮的蘑菇房里分别住着a、o、e 。老师手上有一些大家学过的字，在这些字里发现了，把它们分别送回a、o 、e 漂亮的新家。(师给每四人小组同学发一两张词卡，学生讨论后，派代表上来分别贴在a、o 、e 的房子里。
　　3、说你们为什么这样送?
　　六、看清位置，指导书写。
　　1、a、o、e 他们住在哪里呢?出示四线格中的单韵母说一说。(四人小组讨论)
　　2、看老师把他们送回家，师范写。
　　3、学生练习书写，老师巡视。充满童趣的语言描述，使枯燥的字母富有生命，把书写看成是给声母找家，学生的注意力高度集中。
　　七、激光发探究的兴趣，拓展延伸。
　　1、小朋友，你们学得太棒了，我真为你们高兴。拼音是我们的好朋友，学好了拼音，我们就能认识许多字。所以我们要每天念一念。你们能做到吗?
　　2、回去找找“查字表”中你认识的字中哪些有我们刚学过的单韵母a o e 。多认几个字。
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aoe篇3:汉语拼音《aoe》教案

　　《aoe》课题让幼儿认识并读准拼音，教师应该怎么样的去准备《aoe》课程的教案呢?下面是小编为大家整理的幼儿园《aoe》的拼音教案设计，希望对你们有帮助。
　　《aoe》教案设计一
　　教学目的
　　1、学会3个单韵母 a o e 能认识并读准音，认清形，按笔画描红。
　　2、学会看笔顺符号，认识和学习使用汉语拼音四线格。
　　教学过程
　　第一课时
　　一、谈话导入
　　小朋友，你们已经是一年级小学生了 ，每天到学校读书识字。怎样学会读书识字呢?首先要学好汉语拼音。今天就开始学习。
　　二、指导看图
　　1、出示图：图上画的什么时间，什么地方，谁在干什么?(早晨，太阳出来了，一年级的小朋友背着书包，高高兴兴上学去，路旁的白鹅哦哦叫，大公鸡哦哦啼，好象在向他们问好。)
　　2、总结图意大公鸡哦哦啼，阿姨带我到村西，小白鹅哦哦叫，连声问我早上好。
　　3、出示 a o e 卡片。
　　三、学习 a o e 的音和形
　　1、学习 a 读音师范读，指导学生观察口型指名试读，正音，分组读，齐读。
　　2、学习 o e 的读音同样先示范，再请学生读，同桌看口型，正别。
　　3、开火车顺着读，请小老师带着读。
　　4、总结张大嘴巴 a a a，圆圆嘴巴 o o o，扁扁嘴巴 e e e。a 像阿姨的脸，一撇是阿姨的头发 o 像什么?(嘴巴，气球……)e 是大白鹅上半身加翅膀的样子。
　　四、学习规范书写
　　挂四线格黑板。
　　1、认识四线格有四条线，分上格，中格，下格，读。
　　2、提示：每个字母都有笔顺，书上怎样写的?看书。
　　3、师范写，学生书空，描红，再临写同样学写 o e。
　　4、在格子里写(占中格)
　　5、检查，评比
　　五、总结
　　今天我们学习了 a o e，知道了他们的读音和写法，同学们要多加练习。
　　第二课时
　　一、复习检查
　　1、上节课我们学习了哪几个单韵母?抽读 a o e 卡片。
　　二、学习 a o e 的四声
　　1、汉语拼音规定一个音节有四个声调，它们好象四个兄弟，名字，长相，都不同，我们来认识他们。
　　2、板书 —/V它们分别是第一声，第二声，第三声，第四声，念读。
　　3、学习读法：
　　⑴先看书上的图，最下面画了什么啊，小兔骑车，小兔直走第一声，小兔上坡第二声，小兔拐弯第三声，小兔下第四声。
　　⑵学习 a 的四声教师范读，边读边做手势，学生跟着读，指名读，分组读，齐读，打乱顺序读，齐读。
　　⑶学习 o e 的四声同样方法学习，可放手让学生多来带读，开火车带读。
　　⑷看图，听音体会阿姨的 a 是第几声?
　　⑸大白鹅的 e 是第几声?
　　三、巩固练习
　　1、抽读 a o e 四声卡片
　　2、听老师读说第几声
　　3、读读语境歌
　　四、作业
　　五、抄写 a o e 并加声调
　　《aoe》教案设计二
　　一、创设情境，导入新课
　　出示情境设计图：“热烈庆祝北京申奥成功”(背景是欢庆时放的礼花)。
　　师：同学们，你们认识这些字吗?你看它的形体多美呀!这就是祖国的文字，你们愿意读一读吗?有的小朋友为难了，智慧老人会帮助你们解决这个问题的。请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拉音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢!
　　师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的作用，这节课我们就来学习汉语拼音第一课。板书：aoe
　　二、自主探究，学习新课。
　　出示连环画，书上小女孩，大公鸡和大白鹅的画图。
　　(一)学习“o”
　　1、引导学生观察：这是什么季节?(夏季)从哪看出来的?(树绿、草绿、小河水哗哗的流着)你能按一定顺序说说吗?
　　2、教师演示(粘贴一只大公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣)
　　师：这是什么时候呢?(早晨)你从哪看出来的?
　　3、大公鸡怎样打鸣?自己学一学。指名学一学。
　　师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o”的发音。
　　音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“o”说话。
　　形：这个“o”像什么?怎样记住它的形?(四人一组讨论)
　　写：①介绍四线格②讲解“o”的位置③讲笔顺序并范写，生跟着书空④先描写再独立写。
　　过渡：(出示小女孩慢慢走出来的图画，并出示音符)小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢?)
　　师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇(师指着小女孩的发“a”说这就是我们要学习拼音字母“a”)
　　(二)学习“a”
　　音：师讲解：①学习试着发音②师正音，范读③自由读④指名读⑤用“a”说句话。
　　[设计意图：在于巩固“a”的同时，培养学生的语言表达能力。]
　　形：①学生观察小女孩，看她哪部分与“a”的形状有关系?②出示卡片你还能用什么方法记住“a”?(讨论)
　　写：①观察在四线格上的位置②师讲解笔顺并范写，生书空③生指导后独立写。
　　过渡：小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物(出示大白鹅在水中游戏的图)问：这只动物是什么呀?
　　(三)学习“e”
　　音：①由鹅引出“e”的音，师讲解“e”的读音。②生试读——师正音、范读——自由读——齐读——指名读。
　　形：①观察“e”在四线格中的位置②讲笔顺并板演，生书空③生独立写
　　三、趣味游戏，巩固新知。
　　1、我会读，看析书练读(巩固音)
　　2、摘果子(巩固形)
　　3、猜一猜。
　　四、归纳总结：扩展练习
　　1、师：我们今天学习了什么?
　　2、有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。
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