[丹顶鹤图片的简笔画]丹顶鹤简笔画

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丹顶鹤简笔画篇1:汉语拼音说课稿

　　在汉语拼音教学中，要以新课程标准倡导的理念为指导，创造性地设计丰富多彩的教学互动活动，寓教于乐，注重整合，才能帮助学生走出拼音枯燥难学的感觉。
　　首先我先谈一谈自己在设计这两课时总的指导思想：
　　1、《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”根据这一要求和一年级小朋友活泼好动，易于接受直观、生动事物的特点。在教学中，我们应努力创设丰富多彩的教学情境，将抽象、枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来，把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。让学生在学中玩，玩中学，寓教于乐。
　　2、学生是课堂教学的主体，是学习活动的主体。所以在教学中，我们应尊重学生，让学生做学习的主人，充分发挥他们的主动性和创造性。在课堂上我们力求做到：要扶的扶，能放的放。采用“先扶后放”逐步放手的方法，鼓励学生运用已有知识去自主探究新知识。从而让他们的潜能得到发挥，让他们的思维得到飞扬，让他们的眼里、脸上自始自终都能洋溢着成功的喜悦。
　　3、让拼音教学生活化。儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。在教学中，我们应努力地为学生创设一种语言环境，调动多种感官，再现脑中已有的知识经验，将所学新知识与已有的生活经验相结合，在学生的头脑中建立起一座抽象汉语拼音符号与具体事物之间的桥梁。这样他们才会学得更主动、更快乐、更有信心。
　　(由于两课拼音的教学目标老师们从教参上都能一目了然，所以在这里我就不一一展开讲了。下面我重点讲一讲这两节课的教学流程和教学策略。)
　　《g k h》
　　第一部分：创设情境检复，导入新课
　　在这一部分，我设计了以下几个环节：
　　1、创设火车到站，和老朋友(b p m f d t n l)打招呼的一个情境。这个情境我是从声母的第一课教学就开始创设了，他将连续地串联在我9课的声母教学中。具体操作是这样的：我把24个声母看成一列火车上的24位客人，9课的声母就分别安排在火车的9个车厢。(即b p m f坐在第一节车厢，d t n l坐在第二节车厢，依次类推下去。我们每节课要认识一节车厢的几个新朋友。)
　　在学习新的声母g k h前，我就用这个情境进行检查复习：第一步：创设火车开动、到站的情境。即先出示贴有b p m f、d t n l的一列火车，教师随即导语：小朋友们，快看，声母列车向我们开来了。学生们就紧跟着很自然地学着发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓” 的声音，边发音边做动作。然后，教师又进行导语：火车该到站了。学生也随着发出火车到站的声音。第二步：检查复习学过的声母。这一环节我是这样导入的：火车到站后，他们从火车上下来休息了，来，赶快和他们打个招呼吧!学生就认读打乱次序这8个声母。读完后，再引导说说这些声母朋友在发音时有什么共同点?第三步：检查学生对这8个声母和单韵母组成音节的认读情况。导语是这样的：这些声母在火车上又找到了许多的好伙伴，他们手拉手后，你们还认识吗? 学生一听是声母找到了好朋友，认读的兴趣就立即上来了。
　　导入新课：今天，又有三位新的乘客要坐上这列火车了，你们也想认识他们吗?
　　●.这一部分的设计主要有2个目的：1、 兴趣总是在一定的情境中产生的。因此，在检复时，为了避瞒简单、枯燥，我创设了声母列车的情境，使学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而唤起学生对学习拼音的兴趣。2、把声母安排在声母列车里，可以使学生很自然地在头脑中串联起声母表来，起到“润物细无声”的效果。
　　第二部分：观察情境图，引出声母
　　第一环节：出示“情境图”，并且设有悬念地告诉学生：小朋友们，我们今天要认识的这三位新朋友就藏在这幅图里!不信，和你的同桌先来讲一讲这个故事。
　　第二环节：指一名学生上台指着“情境图”讲图上的内容，这位学生在讲时要求其他学生认真倾听，听后鼓励学生进行内容的补充或纠正。并重点指导学生想象练说好哥哥是如何教育弟弟放蝌蚪的，让学生潜移默化中受到要保护蝌蚪、保护青蛙的思想教育。
　　第三环节：教学“语境歌”。教学前可这样进行导入：小朋友说得真好，老师也想显显身手，编了首好听的儿歌，想听想学吗? 然后教师带着学生边拍手边有节奏地读儿歌：弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他。小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回家。
　　第四环节：引出声母。看，把哥哥的“哥”、蝌蚪的“蝌”、河边的“河”的第一声读得轻又短就是我们今天要认识的声母“g k h”的读音了。简单吗?
　　●这一个部分的设计，巧妙地运用了“情境图”和“语境歌”。特别“语境歌”短小精悍，语言朗朗上口，富有童趣，学生易于接受，也乐于接受，一下子就把所学的字母同已有的口语经验和生活经验紧密地联系在一起，化难为易，为学生读好字母作了良好的铺垫。
　　第三部分：联系表音表形图，学习声母
　　第一环节：小组学习声母的发音：
　　在学生自学声母的发音前，我是这样激励学生的：“小朋友们，刚才在讲故事、朗读儿歌的时候，其实你们已经把“ge ke he ”都发准了，相信不用老师教，你们也一定能把今天要学习的三个声母读准，试一试好吗，相信自己是最棒的!
　　学生就以小组为单位，根据以前学过声母发音轻又短的特点，联系书上的表音图读好这三个声母。
　　●因为声母g k h的发音是不难掌握的，所以在这一环节的学习时，可充分体现开放式的教学思路，发挥学生自主、合作的精神，让学生在互动中自己去尝试发音，让学生感到拼音其实是不难学的，同时让学生有成就感。
　　第二环节：采用多种形式检查学生的发音，比如指名读，读对了请他做小老师领读、开火车赛读等。
　　第三环节：同桌讨论记忆声母 g k h的形：先让学生联系课文中的表音表形图发现相似之处，然后让学生回忆一下自己在实际生活中见到的与g k h相似的事物。并鼓励学生学着编顺口溜记忆。
　　●这一环节中，当单调的拼音字母与学生的实际生活中感兴趣的事物结合在一起时，学生就会愉快地牢牢地记住了拼音部件的样子。让学生编顺口溜可培养学生的创造性，加上顺口溜是孩子们自己参与编出来的，很受他们的欢迎。而且让孩子们*自己的发现去掌握该学的知识，他们同样也很有成就感!
　　在声母的音形掌握后，我们可以紧接着设计一个巩固性的听音游戏：比一比小耳朵谁最灵!(当教师这样导入后，学生可轻轻地领着自己的耳朵回音说：小小耳朵我最灵!)增加课堂上师生的互动，增加情趣。
　　具体是这样操作的：老师先把“g h n k l d”的声母写在黑板上，然后听老师发音，学生找出相应的字母，并用手势告诉老师这个字母的位置。比如：老师发n的音，学生快速地做出“3”这个手势，表明老师发的是n，在第3个位置。
　　●这一环节是针对一年级学生好动，注意力不集中的特点设计的，将枯燥的复习融入了有趣的游戏中，让学生在动手、动脑中轻松愉快地巩固了声母，区别了形近声母。
　　第四部分：教学声母和单韵母组成的音节
　　这一部分我是这样导入的：“g k h”看到别的声母都找到了自己的好伙伴，可羡慕了。于是，他们也很有礼貌地请来了自己的朋友。看，这些朋友分别是谁?(这时老师出示韵母e 和 u)然后接着导：他们手拉手后，你们还认识吗?
　　接下来，学生就自由地练读音节——然后，指名读，要求学生会直呼的尽量直呼，并说说自己是怎么直呼出来的?不会直呼的可以拼读，但要求拼读的速度一定要快，逐步提高学生读音节的速度、能力。
　　在学生大面积的认读基础上，可组织学生打乱顺序抽读音节卡片，起到巩固的效果。导语可这样设计：这些音节打乱顺序后还认识吗?我们来开火车，比一比哪列火车最先到达站点，夺到优胜红旗。
　　●这一部分也意在激发学生读音节的兴趣，采用小故事形式导入，采用比一比，勇夺小红旗的竞争机制。
　　第五部分：教学看图读音节词
　　在教学“dǎ gǔ 、 bá hé”这两个双音节词时，我设计了以下几个环节：
　　1、创设情境:先播放一段“敲锣打鼓”的声音，然后里面传出小播音员的话：各位同学，各位同学，溧城中心小学的秋季运动会马上就要开始了。老师接着进行引导：小朋友们，听，运动会马上就要开始了，想不想去看看精彩的场面?(学生一听去看运动会兴致很高)
　　2、出示书上的两幅图，问学生：在运动会上，你都看到了什么?这时要求学生不仅把话说完整，而且把场面描述生动了，点滴中注重学生口语能力的培养。
　　3、在学生说时相机出示“dǎ gǔ 、 bá hé”这两个拼音词，组织学生进行认读。
　　在教学“gē hǔ hè”这三个音节词时，我又设计了以下几个环节：
　　1、老师先绘声绘色地导入激发兴趣：告诉小朋友一个好消息，今天老师还要带大家到一个热闹的地方——(出示 “动物乐园”的门头)，去认识几位动物朋友，高兴吗?
　　2、用多媒体展示动物乐园的版画：雪白的鸽子正衔着橄榄枝在空中飞翔，一只威猛的老虎正在绿绿的草地上散着步，几只美丽的仙鹤正悠闲地在河边玩耍、嬉戏。
　　3、紧接着，我让学生和自己认识或喜欢的小动物打招呼。在学生自由地和动物打招呼后，相机出示音节组织学生认读，尽量直呼。
　　4、在此基础上，组织学生用一两句话向大家介绍一下自己喜欢的动物。
　　●这两个看图读音节词的环节都很好地利用了教材，创设了两个生动贴近生活的情境，把课堂教学真正演成了活生生的生活，学生在生活化的课堂上眼睛亮了起来，嘴巴动了起来，激发了他们参与学习的无穷欲望。我们还说生活是有“情”的，喜、怒、哀、乐，语文无疑也是饱含情感的学科。学生在介绍自己喜欢的小动物时，眼里、话语中一定包含着浓浓的情意，同时从中也丰富了学生的见识。
　　第六部分：游戏演练，巩固新知
　　这一部分中，我设计了两个游戏：
　　1、第一个是紧接着上面的环节设计了“送动物回家”的游戏：我先用简笔画在黑板上画上四座房子，每座房子的房顶分别写上音节词“tù 、 lù 、 mǎ、 hú li ”，以代表“兔、鹿、马、狐狸”的家。然后再用语言创设情境：“今天，动物园里出来游玩的小动物可多了，瞧!(这时教师出示四个动物的图片)不知不觉太阳落山了，可他们却找不着自己的家了，怎么办呢?(让学生各抒己见)
　　当学生说到要送他们回家时，及时进行表扬：真是群乐于助人的小朋友，来我们把他们赶快送回家吧!接着学生开始送动物回家，具体操作这样的：比如
　　一学生就拿着兔的图片准备把小兔送回家了，在送的过程中，其他学生问：“小兔的家在哪里?”手持小兔图的小朋友找到小兔家后要说：“小兔的家在这里。”老师再问：“小朋友，对不对?”如果对了，其他学生说：“对，对，对，这是小兔的家。”最后，手持小兔图片的学生就领读：“请跟我读，tù tù tù。”如果错了，其他学生说：“错，错，错 。再找找找。”
　　2、第二个游戏是设计的“采蘑菇”游戏：[教师事先用卡纸剪一些蘑菇，背后写上今天学习的带调音节或音节词。并且在黑板的下面画上碧绿的草地，草地上还可以画些小花点缀]
　　游戏时老师用语言创设： 森林里，下了一场雨，大雨过后，绿绿的草地上长出了许多的小蘑菇。(这时老师把蘑菇图贴在草地上)兔妈妈看见了，可高兴了，大声地喊着：“小白兔们，快出来采蘑菇吧。”这时，学生就带上小兔头饰上台采蘑菇。采下来后，要读对了，才能把蘑菇奖给他。具体操作我们可以参照熟悉的摘苹果。

丹顶鹤简笔画篇2:参观动物园小学作文

　　1参观动物园
　　今天上午，我和爸爸妈妈一起兴致勃勃地去帽合动物园参观。
　　一进门，便是孔雀的“天堂”——孔雀园。孔雀园是模仿傣族楼修建而成的，里面饲养了许多孔雀。那些孔雀有的在开屏比美，有的在坐着孵蛋，有的在坐下休息；有的在悠闲地散步……
　　在动物表演场，我们看到了训兽师与野兽的精彩纷呈的表演。一开始，是小猴子骑自行车。小猴子那灵活的双手双脚配合默契，一上一下地蹬着自行车的踏板，无不令人啧啧赞叹。接着，一匹来自蒙古草原的骏马出现在了表演场地。这时，一头凶猛的狮子骑在了它的背上，但它还是从容镇定地围着表演场地跑了一圈又一圈。
　　……
　　时间流逝，表演结束了，我们便来到了海狮表演馆。海狮表演馆里海狮表演更使我们叹为观止。海狮沙莉要表演的是顶球。训兽师先把球放在了沙莉的鼻尖，沙莉便聚精会神地盯着球，可爱极了！“啪啪啪～～～”，莎莉的表演成功了，所有的观众都在为它欢呼，莎莉也得到了训兽师的奖赏——带鱼。接下来，莎莉要表演的是顶棒子。训兽师把棒子放在了莎莉的鼻尖上。哎呀！失败了！不怕，再来一次。哎呀！又失败了！可是莎莉还是不放弃。经过它的不懈努力，它成功了！莎莉成功地顶起了棒子。莎莉的这一举动也让我懂得了：我们不管做什么事，都要永不言弃，经过自己的不懈努力才能获得最终的成功。
　　看完莎莉的表演后，我们来到了食草动物区草食动物区面积有20XX平方米，非常大。草食动物区里有骡子、马、鸵鸟、山羊、骆驼、奶牛……它们就像在自己的家里一样，生活得非常和睦。
　　人类为自己可有可无的边际需求额外贪欲，而去剥夺野生动物的身家性命根本利益，是种族歧视暴殄天物。我们同住一个地球，我们是平等的朋友。就让我们一起来保护动物吧！
　　2参观动物园
　　第二天，我们早早起床，因为今天要去动物园，我和表哥都很高兴。我们穿过中山公园，来到了动物园，还没看见动物，先听见了动物的叫声，有令人毛骨悚然的虎啸，地震山摇的象吼……各种动物的鸣叫，此起彼伏，好像大合唱。
　　走进动物园，我第一个看见的是号称百鸟之王的孔雀。它身披一件闪闪发光的蓝外套，头上长着几根好看的翎毛，它长长的脖子，黑黑的头，外型很像鹅。它一看我们靠近，立刻张开它那五彩缤纷、绚丽多彩的大尾巴，好像欢迎我们的到来。
　　接着我们又看了动物中的智者—猴子，它有一个小小的脑袋，桃型粉红色的脸上有许多皱纹，像个老态龙钟的老爷爷，可是行动却非常灵活，一伸手就接到了游人抛给它的花生。我还特意看了一下它的屁股，啊！？真的是红的，我刚一对爸爸嘀咕，那只猴子在笼子里龇牙咧嘴，好象在反对我揭露它的“个人隐私”，这些猴子可真有趣。
　　后来，我们又看了骆驼，看到骆驼，令我想起了一则漫画：一个笼子里有两头骆驼，一个是妈妈，一个是孩子，一天小骆驼问：“妈妈，为什么我们长着双重眼睫毛？真难看。”骆驼妈妈说：“我们在沙漠里行走时风沙不会刮进沙子。”“那为什么我们鼻子里长着瓣膜？”骆驼妈妈说：“这样在沙漠里行走风沙不会刮进我们的鼻子。小骆驼说：“那我们为什么不在沙漠里？”骆驼妈妈说：“这……”我看见眼前的骆驼，毛发稀疏、神态悲哀，这与有“沙漠之舟”美称的骆驼一点也不相称。骆驼的圈里非常肮脏，里面有许多游人抛洒的果皮和废纸。动物是人类的朋友，我们应该与它们和谐相处啊。否则千百年后，我们的子孙后代就只能在图画里看这些可爱的动物了。
　　我又参观了许多小动物，了解了它们的生活习性，今天收获可真大啊!
　　3参观上海动物园
　　今天，我和妈妈坐旅游车来到了上海，和爸爸汇合后，我们住进了上海锦江宾馆，这里离上海动物园仅一站路。下午，爸爸带着我们参观上海动物园。
　　一下出租车，上海动物园的大门就映入眼帘，远远望去，象两只长颈鹿在做游戏。我们买好门票，排好队伍进入动物园，一阵凉风扑面而来，公园里长满了参天大树，浓密的树叶把毒辣辣的阳光遮挡住。
　　上海动物园分为鸟类、鱼类、爬行类、灵长类动物区。我们坐着游览车一一参观。第一站我们来到了鱼类展览馆，五颜六色的热带鱼在水里欢快地游来游去。中华鲟个头真大呀，它懒洋洋地趴在水里一动不动，它可是我们国家一级保护动物呢！
　　接着我们观看了精彩的大象表演，我第一次看见真的大象，真像书上描写的那样，大象的身体像一堵墙，又高大又结实；大象的鼻子像粗大的吸管，一会儿搬运木头，一会儿又吸水，还会把香蕉卷入口中，非常灵巧；大象的耳朵像把大扇子，当我们为它们的精彩表演而喝彩的时候，它们会摇摇耳朵、跺跺脚对我们表示感谢。
　　最后，我们参观了大熊猫馆，大熊猫是我们国家的国宝，她住在四季如春的玻璃房子里，她一会儿爬到假山上做游戏，一会儿又跑到竹林里捉谜藏，还时不时地偷看我们，真是可爱极了。大熊猫的身体胖胖的，全身除了眼睛、尾巴、耳朵等七处是黑色的，其它地方都是白色的，让我想起了那笑话，“大熊猫一生最大的遗憾是没照过彩照！”。
　　天渐渐黑了，我们全家恋恋不舍地离开了上海动物园，通过今天的参观我学习到很多动物知识，知道动物是我们人类的好朋友，我们一定要保护环境、爱护动物。
　　4参观杭州动物园
　　去年暑假，爷爷带我去参观杭州动物园。我们乘着汽车经过两个小时的奔波，终于来到了动物园。
　　动物园充满了神奇。
　　我们先来到了动物园的正门，在长满青草的花坛里立着一块大理石碑，石碑上写着“杭州动物园”五个苍劲有力的大字，在阳光下闪闪发光。
　　进了正门，就来到了袋鼠馆。袋鼠有的在柔软的草地上跳来跳去，你瞧，袋鼠跳得多么轻盈，简直就像一个体操队员在表演优美的体操。小袋鼠们坐在妈妈温暖的口袋里，时不时探出自己的小脑袋，煞是有趣！大一点的小袋鼠在一块青石上用短小的前肢打闹、嘻戏着。
　　沿着古色古香的石板路，来到了猛兽区，这里有狼、豺、老虎、狮子等大型食肉野生动物。我们先来到狮子馆，透过铁丝网，只见一只只雌狮躺在被太阳晒得发烫的草地上，幼狮们躺在妈妈身边，吸着甘甜的乳汁。一只强壮的雄师站在一块大青石上，不时发出闷雷似的吼声。它全身披着金黄色的皮毛，这里可大有学问呢！因为狮子生长在常年干旱的非洲，一到旱季，就有成片成片的枯草，狮子有这么好的一身“迷彩服”，可以为它捕捉猎物提供方便。饲养员叔叔把一块新鲜的牛肉喂给它吃，狮子嗅了嗅，张开血盆大口，露出尖利的牙齿，狼吞虎咽起来。吃完后，它美滋滋地舔了舔嘴巴，摇摇头，好象在说“谢谢”。
　　穿过一片桃林，我们又来到了大象馆。你别看大象身体庞大，可它却十分灵巧。馆里有个大池，大象喝水时先把又长又大的鼻子伸入水中吸满水，然后对准嘴巴把水洒进嘴里。
　　我们还参观了长颈鹿、猩猩等动物，真让我大开眼界。
　　离开动物园，我对爷爷说；“咱们湖州也有这么大的动物园该多好啊！”
　　5参观南宁动物园
　　星期天上午，我和妈妈去参观了南宁动物园。
　　买好门票，我们高兴地跑进了动物园内，看到了一个很大很大的花圈，花圈旁边挂着一个大地图，地图上详细地写了动物的所在地。我们看完地图后，沿着地图的一条小路走去。不到三分钟，就到了“猴馆”，看到里面有几只卷尾猴，它们活蹦乱跳地在一个围栏的假山内串来串去，我快步地跑了过去，聚精会神地观察着它们并丢了一些花生给它们猴子们敏捷的抢着吃花生。我跟妈妈继续走，在不远处看见了一只很大的红毛猩猩正津津有味的吃着它那香喷喷的午餐。我和妈妈在“猴馆”里还发现了狒狒、黑猩猩、猕猴等。
　　我们来到了“蛇园”，这里最惊人的是一条五米长的水蟒了，它的食物竟然是凯门鳄。我们继续走又发现了有条七米长的花纹蟒和几条四、五米长的黄金蟒，虽然它们无毒，但吃起东西来可厉害了。“蛇园”还有变色龙、巨蜥、扬子鳄等蛇类动物。
　　我们走出“蛇园”便来到了“鸟馆”进入“鸟馆”不久，我们就看到了几只大嘴鸟，它们的嘴巴就等于十多只麻雀大。它们的邻居是火烈鸟，火烈鸟的羽毛大部分都是红色的，再往北一看，看到几只羽毛乌黑、嘴巴又长又宽的犀鸟。它的屋子外的一张牌子上写了犀鸟是以寄生虫等害虫为食我跟妈妈走出“鸟馆”，再沿着小路一直走，还去了狮虎山，海洋博物馆，鳄鱼湖等等。
　　南宁动物园太漂亮了。我望着那美丽的景色，可爱凶猛的小形动物和大形动物。真使我流连往返。
　　6参观成都动物园
　　今年暑假，爸爸带我去了趟成都，成都可真好玩呀！我们去了天府广场、动物园、荷花池……最好玩的也就数动物园了。成都动物园可大了。我们先去了金鱼廊。金鱼廊里的金鱼可多了。它们颜色各异，有白色的，有红色的，有斑点色的，还有红白相间的呢……
　　它们大小不同，大的有十几厘米长，小的只有一厘米。我看见许多游人买鱼食喂，我也买了一包。我随手一扔，天哪，鱼儿们成群结队地游过来，争先恐后地抢着鱼食。它们抢成一团，互不相让，几条个大的最起劲，都跳跃起来了！我洒个不停。它们也抢个不停。有位游人想抓鱼玩，他一下子把手放下去抓鱼，谁知手一接触水，鱼儿们全游走了。它们见游人的手一离开，就又迅速回来抢。我也想看看鱼儿们聪明不聪明，我把手慢慢地放入水中。鱼儿们马上游走。
　　我对爸爸笑着说：“这些鱼儿可真不赖啊！”我们看完金鱼廊又来到了鸟蛋馆。这里的鸟蛋有很多种。如：火烈鸟蛋、鹅蛋、丹顶鹤蛋……有个蛋特别大，我说：“这个蛋可真大，像个保龄球一样。”我这句话逗得大家哈哈大笑。我们离开了鸟蛋馆，来到了虎狮馆，这里面有许许多多的老虎和狮子。我正看得入神时，一只狮子突然吼叫起来，吓得我撤腿就跑。
　　旁边的人看我惊恐的样子，都哈哈大笑起来。听到笑声，我转身一看，狮子不在笼子里嘛，怕什么呢？我又回到狮笼前，只见这只狮子很凶猛，它还在叫。刚来的一些小朋友也被这声音吓哭了。我离开了它们来到了老虎的“家”。老虎们走来走去，很高枕无忧的样子。这“家”里有几只小老虎，正相互玩耍着，可爱极了。随后，我们还参观了海象湖、骆驼园、百鸟宫……真是好玩极了！
　　7参观成都动物园
　　20XX年6月在一个阳光明媚风和日丽的星期六我和爸爸妈妈乘车去成都动物园玩。走到门口"新千年新世纪"六个大字便引如我的眼帘。花坛里有一簇簇争芳斗艳五颜六色的鲜花.它木讷红的似火白的似雪粉的似霞……再配上碧绿的叶子，它们就显得更加鲜艳，更加美丽了。接着我们往里走。突然，我看见一头张开血盆大口，好象要向我门扑来似的豹子。我吓得躲在爸爸妈妈的身后。妈妈说：“鑫鑫，不要怕，你仔细看看！”我仔细一看，原来是头假豹子，我才松了一口气。于是，我就骑到它的背上与它合影。然后，我又和可爱的大熊猫，小斑马一起照了相。
　　我们继续往前走。我发现来玩的人好多啊，到处都有人在看这样，看那样。前面好热闹，我飞快地跑过去看。
　　原来是大象！这头大象又高又大，长鼻子，蒲扇似的大耳朵，还有两个长长的白象牙。大象被关在一个大笼子里。我想看看它聪不聪明，就拿出一个香蕉看看它过不过来。哇！它居然过来啦！我将香蕉扔进了它的嘴里，心里真高兴！它可真聪明，我还和它的长鼻子握手呢！
　　我见到的第二种动物是孔雀。这是一只雪白的孔雀，长长的羽毛，娇小的生躯，看上去非常漂亮。我很想看到它开屏的样子。可它像个害羞的小姑娘似的，始终不肯张开自己的尾巴。我想：孔雀不是爱比美吗？于是我打开一把小花伞，专门在它面前晃来晃去。孔雀看到这把小花伞，也连忙张开了自己的尾巴。“耶！孔雀终于开屏咯！”我开心地跳起来。爸爸马上为我拍了一张照片，记录下了这美好的回忆。
　　最后，我们去参观了斑马、红鹤、鸵鸟、梅花鹿等等动物。它们都那么可爱，我很喜欢。我下次还来看它们！
　　8上海野生动物园游记
　　在这冬去春来，万物复苏的季节，学校组织的野生动物园之旅来的真是时候，孩子们终于可以在与大自然的亲密接触下好好的释放一下整个冬季的阴霾。
　　等待的时间是最熬人的，我们家小宝也一样。当得知春游的确切时间以后，她早早的就在家里的日历本上用孩子们贯用的方式做上了标记。当然，还不会写字的她选择了拼音和图画来表达对于春游那天的憧憬和渴望。
　　重要的时刻终于到来了，那天她起了个大早，收拾好了一切与我一起整装待发。驱车1小时左右，我们到达了目的地，在整个游览的过程中，最让孩子们印象深刻的是可爱的海狮表演，以及百兽山的动物表演，猴子表演虽然没什么大惊喜，现场的效果还是很逗，大象虽然很笨重，表演起来还是比较有水准的，看现场孩子的反应就能知道他们沉醉于欢乐的海洋中，笑声与惊呼声不断。
　　有人说，旅行中最能看出一个人的品性，其实孩子也不例外。整个出游过程中，我也看到了她身上的闪光点。同行的好伙伴王小玲对于车程中的颠簸不是太适应，呕吐了。小宝见状一路上嘘寒问暖，还送上自己喜欢吃的零食，在她看来目的很简单，那就是希望好朋友能开心起来暂时忘却呕吐的难受。到了游乐场更是热情地拉着好朋友的小手一起去坐了他们都非常喜欢的旋转木马，整个游园过程两个人是形影不离，有始有终。这份情谊确是难能可贵。
　　在与孩子的接触中也让身为家长的我深切的感受到，其实幸福可以很简单，只要我们用心体会，世界就会变的不一样。
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丹顶鹤简笔画篇3:扬州五亭桥的作文范文

　　五亭桥有50多米长，6米多高，桥身为拱形，上面画着两只丹顶鹤和四条彩龙。以下是小编为大家整理的范文，欢迎阅读参考。希望对您有所帮助！
　　扬州五亭桥的作文范文1
　　我的家乡在江苏扬州市，在这座风景秀丽的历史名城里，有很多有名的古建筑。其中，最有名的是风光秀美的瘦西湖，瘦西湖上有一座非常独特的桥，名字叫做五亭桥。五亭桥建在莲花堤上，是清乾隆二十二年(1757)所建，因为建在莲花堤上，形状象一朵盛开的莲花，所以它又叫莲花桥。
　　五亭桥横跨在瘦西湖湖面上，整个建筑造型别致，比例适当，把稳重大方和玲珑剔透巧妙地结合在一起。桥上建有极富南方特色的五座风亭，挺拔秀丽的风亭就象五朵冉冉出水的莲花。桥基由十二块大青石砌成大小不同的桥墩组成，共十五个桥孔，总长五十五米，显得非常雄伟壮观。
　　桥的造型秀丽，五个亭子，一个在中间，四个各两边，亭与亭之间回廊相连。中间的亭子是两层屋檐,两边的亭子是一层屋檐,上面有宝顶，四角上翘。宝顶是黄色的琉璃瓦，配上白色栏杆，亭子和回廊里绘有彩色的精美图案，显得富丽堂皇。每当夜幕降临，皓月当空，每个桥洞都倒映着月亮，真是一幅奇妙的图画。
　　五亭桥清秀的桥身和雄伟的桥基，搭配得非常和谐，看上去十分美观。难怪中国著名桥梁专家茅以升这样评价：中国最古老的桥是赵州桥，最壮美的桥是芦沟桥，最具艺术美的桥就是扬州的五亭桥。
　　五亭桥不但是瘦西湖的标志，也是扬州城的象征。大家有机会一定要来扬州，去瘦西湖荡舟，看看这座古老又秀美的五亭桥。
　　扬州五亭桥的作文范文2
　　五亭桥位于瘦西湖公园的北边。它坐落在瘦西湖上，是扬州的标志之一。进入瘦西湖公园大门，走过长春堤，穿过徐园，绕过小金山，再走一段路，就是五亭桥了。
　　五亭桥有50多米长，6米多高，桥身为拱形，上面画着两只丹顶鹤和四条彩龙。桥座上有五个亭子，亭子由26根大红色的柱子支撑着，亭子上面覆盖金黄的琉璃瓦。从远处看，像五座水中宫殿。五亭桥由此而得名。
　　站在五亭桥上，瘦西湖的美景尽收眼底;往上看，可以看到小巧的钓鱼台;往西看，可以看到著名的二十四桥风景区;往南看，可以看到气势雄伟的白塔;往北看，可以看到平山堂的栖灵塔;往下看，桥下有几条游船正在湖面上荡漾。
　　五亭桥的桥座由15个桥洞相连，听说，每逢中秋节的夜晚，五亭桥下还可以看到15个月亮呢!

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