[微生物群落结构]群落的结构

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篇一:[群落的结构]七年级海底世界手抄报

　　海底的世界是未知的世界，我们所有人都不知道海底到底是个什么样子的，接下来小编搜集了七年级海底世界手抄报，欢迎查看借鉴，希望帮助到大家。
　　七年级海底世界手抄报
　　七年级海底世界手抄报1
　　七年级海底世界手抄报2
　　七年级海底世界手抄报3
　　七年级海底世界手抄报4
　　七年级海底世界手抄报5
　　海底信息
　　1、海底大陆架
　　大陆架是陆地向海的自然延伸。原来沿海的平原被海水淹没了，就成为大陆架浅海。大陆架浅海环绕陆地像一个花环，但它总的面积有 2750万平方千米，相当于非洲大陆的面积。中国的渤海、黄海及东海的大部分，都在大陆架上。
　　我们吃的鱼虾等海产品，主要是从大陆架浅海捕到的，大陆架浅海的水产品占整个海洋水产品的80%。
　　大陆架海底有丰富的石油、天然气，大约占全世界的1/3。而陆地上许多石油矿，也是在大陆架海底环境中生成的。 秀美的浅海风光 。
　　2、海底扩张
　　到20世纪50年代，地理学家们才能用先进的技术测绘出海底世界。测绘结果显示：海底有座相当高耸的海洋“山脊”，形成了一道水下“山脉”，绵延约83683.6千米，穿过世界上所有的海洋，海洋底部的“山脊”也叫断裂谷，断裂谷里不断地冒出岩浆，岩浆冷却后，在大洋底部造成了一条条蜿蜒起伏的新生海底山脉，这个过程就叫海底扩张，而这些新生的海底山脉则称为海岭。由于断裂谷里添了新岩石，断裂谷两边的岩石就逐渐远离了洋脊中央。所以，距离“山脉”越远的岩石就越古老。
　　当海岭和新的海底平原形成后，断裂谷的岩浆还会继续喷出，它们起着“传送带”的作用，把一条条新海岭从地壳岩层中推送出来，同时又把它们慢慢地从地壳岩层中推落下去，重新熔化到地幔中去，达到新生和消长的平衡。
　　海底生物
　　海洋中几乎到处都有生物，但不同的环境，生物群落的种类组成和结构，以及各种群数量、个体大小、形态、生理生化特性等都很不同。海洋生物分布的格局是与海洋环境相互作用、协调进化的。一般常按生活方式将海洋生物分为浮游生物、游泳动物和底栖生物3类。
　　1、浮游生物
　　无游泳能力或游泳能力弱，悬浮于水中随水流移动，包括细菌、浮游植物(如硅藻、甲藻等)和浮游动物(如水母、腹足纲软件动物的翼足类、异足类，许多海洋动物的幼虫等)。多数终生营浮游生活，称为永久性浮游生物；少数种类仅于生活史的某个阶段营浮游生活，称为阶段性浮游生物，如许多海洋动物的幼虫；也有些原非浮游生物，被水流冲荡而出现在浮游生物中，如某些低等甲壳类的介形类、涟虫类等，称为暂时性浮游生物。浮游植物只能生活在有光的水层；浮游动物则不然，有的可以生活在千米以下的深水中，而且多数能在水中作垂直移动。浮游生物一般体重轻(外壳重量轻、体内脂肪含量高，富有黏液)、沉降阻力大(身体相对面积大，体表多刺毛、突起，群体连成片)或者具有纤毛、鞭毛而有一定的运动能力。
　　2、游泳生物
　　指那些具有发达的运动器官而游泳能力强的动物。包括鱼类、哺乳动物(如鲸、海豚、海豹)、爬行动物(如海蛇、海龟)、软件动物(如乌贼、章鱼)和一些大型虾类(如对虾、龙虾)等，它们的游泳能力、速度和方式也有很大差异。有些种类能横跨大洋作长距离的洄游，如金枪鱼等；有的游泳很快，如剑鱼每小时速度达70公里以上。海鳗以整个身体弯曲摆动向前游动，乌贼和章鱼则从漏斗口向外喷射水流以推动身体反向运动。它们有时生活在上层水域(如太平洋鲱鱼)，有的生活在中层或底层水域(如小黄鱼、真鲷、牙鲑)。游泳动物除了有发达的游泳器官外，身体大多呈流线型，以减小阻力，提高游泳速度。
　　3、底栖生物
　　生活在海洋水域底部和不能长时间在水中游动的各种生物，包括底栖植物(几乎全部大型藻类和红树等种子植物)，底栖动物(海绵、腔肠、环节、线形、软件、甲壳、棘皮、脊椎等门类均有底栖种)。底栖生物按其与底质的关系，又可区分为底上、底内和底游3大生活类型；在岸边还存在潮间带生物。
　　4、底上生物
　　生活于硬质海底。包括在各种底质上营固着生活(如海葵、水螅、藤壶、牡蛎、柄海鞘)、附着生活(如紫贻贝、附着硅藻、大型藻类)以及匍匐海底(如马粪海胆、刺参和红螺等)的动物。固着生活的动物运动器官退化，但触觉器官发达，被动取食，幼体营浮游生活，靠海流扩大其分布区域。固着或附着在船底、浮标、工厂排污管道、海上石油平台和海上其它设施的生物被称为污损生物(包括微生物、藻类和动物)。它们对交通、军事和生产均有危害。
　　5、底内生物
　　生活于软质海底。有的分泌黏性物质形成管子或用分泌物黏结沉积颗粒成管子而栖身其中(如巢沙蚕、磷沙蚕等)；有的具有发达的挖掘器官，将身体埋于泥沙中(如黄岛长吻柱头虫、中国蛤蜊、文昌鱼等)；有的钻木(如船蛆)、凿石(如波纹沟海笋)。
　　6、底游生物
　　有一定的运动能力，能在水底缓慢地行动(如梭子蟹)。
　　7、潮间带生物
　　一类特殊类型的底栖生物。经过长期的进化，底栖生物对潮汐的涨落、海浪的冲击、阳光的暴晒、温度的变化等有很好的适应能力。由于潮间带生态位的差异，生物在潮间带的分布很有规则，群落结构比较清楚。
　　海底生物发光奥秘
　　每当夜幕降临在大海时，人们常常可以看到海面上闪闪烁烁的光芒像一条条火舌。海洋发光主要是由发光细菌引起的。在这些发光细菌的生物体内，有一种荧光素和氧结合、生成氧化荧光素，其化学反应所产生的能量以光的形式释放出来，因此就发出了光。海洋发光细菌多生活在热带和温带海洋中。它们大多是以寄生、共生或腐生的方式生长在鱼、虾、贝、藻等生物体上，为这些鱼、虾、贝等提供了新的光源，使它们更有利于觅食和驱敌。一个瓜水母发出的光可让人在黑暗中看清人的面孔；长腹缥水蚤发的光能力也很强，可以利用它的光在轮船甲板上读报。
　　除了发光细菌外，许多真菌、甲壳类动物、昆虫以及海鸟等都会发出生物光。在非洲的沼泽上，就有一种会发光的荧乌，其头部长着一层会闪闪发光的硬壳，其亮度相当于两瓦灯泡的亮度，当地居民把这种乌捉来养在鸟笼里，夜行时当手电筒用。
　　海上水生物发出的光都是“冷光”，在发光的同时，没有辐射热能的消耗，因而生物发光的效率是很高的。普通电灯泡（白炽灯）通电时，灼热的钨丝约把7%－13%的电能变成了可见的光，其余电能成了不可见的光和热。而生物光几乎能将化学能百分之百地转变为可见光，为普通电光源效率的几倍到几十倍。长期以来，人们就巧妙地利用这种生物光为自己造福，比如：渔民们利用海光寻找鱼群，识别暗礁、浅滩、沙洲和冰山等。由于生物光源没有电流不会生磁场，因而人们可以在这种光流的照明下做着消除磁性水雷等工作。随着科学技术的发展，奇妙的生物冷光将进一步为人们所认识。有朝一日大规模应用冷光，各种各样不辐射热的发光墙或冷光发光体会相继诞生，必将引起人们生活领域的一场伟大变革。
　　海底资源类型
　　海底包括了国际海底区域和部分国家管辖的陆架区（包括法律大陆架）。深海的战略地位根植于其广阔的空间和丰富的资源。深海底资源包括：
　　（1）分布于水深4,000～6,000米海底，富含铜、镍、钴、锰等金属的多金属结核。
　　（2）分布于海底山表面的富钴结壳和分布于大洋中脊和断裂活动带的热液多金属硫化物。
　　（3）生活于深海热液喷口区和海山区的生物群落，因其生存的特殊环境，其保护和利用已引起国际社会的高度重视。
　　（4）现今主要发现于大陆边缘的天然气水合物，其总量换算成甲烷气体约为1.8-2.1X1016m3，大约相当于全世界煤、石油和天然气等总储量的两倍，被认为是一种潜力很大、可供21世纪开发的新型能源。深海将成为21世纪多种自然资源的战略性开发基地，可能形成包括深海采矿业、深海生物技术业、深海技术装备制造业等产业门类的深海产业群。过去几十年来，有关深海底资源的知识迅速发展，不但将显著地增加世界的资源基础，而且有可能为世界未来带来可观的经济收益。新发现的资源大多是在国家管辖范围之外的国际海底，其中一些比任何陆地矿床都更丰富。为此，组织和管理国际海底区域勘探与开发活动的国际海底管理局正致力于有关规章的制订工作。管理局已于2000年通过了国际海底区域内多金属结核探矿和勘探规章，目前正在为多金属硫化物和富钴结壳制定一套类似的探矿和勘探规章。
　　海底生物种类
　　经过几十年来海洋科技工作者的调查研究，已在我国管辖海域记录到了20278 种海洋生物。这些海洋生物隶属于5个生物界、44个生物门。其中动物界的种类最多（12794种），原核生物界最少（229种）。我国的海洋生物种类约占全世界海洋生物总种数的10%，数量占50%。
　　我国海域的海洋生物，按照分布情况大致可以分为水域海洋生物和滩涂海洋生物两大类。在水域海洋生物中，鱼类、头足类（例如我们常吃的乌贼，也叫墨鱼）和虾、蟹类是最主要的海洋生物。其中以鱼类的品种最多，数量最大，构成了水域海洋生物的主体。
　　水域海洋生物种数的分布趋势是南多北少，即南海的种类较多，而黄海、渤海的种类较少。根据最新的调查资料，分布在我国滩涂上的海洋生物种类共有1580多种。其中以软体动物（也就是平常我们所说的贝类）最多，有513种，其次是海藻358种，甲壳类（主要是平常我们所说的虾、蟹）308种，其他类群种类很少。我国沿海滩涂生物的种数与海域生物一样，也是自北向南逐渐增多。
　　全世界的科学家正在进行一项空前的合作计划，为所有的海洋生物进行鉴定和编写名录。海洋里到底有多少种生物？一项综合全球海域数据的调查报告出炉了。已经登录的海洋鱼类有15304种，最终预计海洋鱼类大约有2万种。而已知的海洋生物有21万种，预计实际的数量则在这个数字的10倍以上，即210万种。
　　科学家正在进行的这个计划叫做海洋生物普查，预计要花上10年时间，至少需要花10亿美元的经费，共有来自53个国家的300多位科学家参与到这个史无前例的合作计划中来，让世界上每一个角落的海洋科学家可以一起合作。从2000年开始，平均每星期就有3个新的海洋物种被发现。根据这个研究计划的估计，大约还有5000种海洋鱼类以及成千上万种其他各式各样的海洋生物还没被发现。
　　这个普查计划希望能够评估各种海洋生物的多样性、地理分布和数量，并且解释上述情况如何随着时间而改变。这个计划有什么现实意义呢？海洋生物的普查可以找出目已经濒危的生物以及重要的繁殖区域，可以帮助渔业管理机构发展出有效的连续经营策略。而随着成千上万的新种海洋生物被发现，科学家将开发出新的海洋药物和工业化合物。
　　海洋生物普查科学委员会主席、美国路特葛斯大学的弗雷德里克·格拉塞尔说：“这是21世纪第一场伟大的发现之旅的开始。更重要的是，这是第一个全球性的努力，去测量海洋的各种生物，也让我们知道我们应该做些什么去防止海洋生物继续消失。”海洋至今依旧是未被探勘的领域，我们对于海洋孕育的生物所知极为有限。海洋生物普查首席科学家罗纳尔德·多尔说：“海洋生物的多样性不只是海洋状况的重要指针，同时也是保护海洋环境的关键。”
　　海洋植物
　　在辽阔而富饶的海洋里，除了生活着形形色色的动物之外，还有种类繁多、千姿百态的海洋植物。海藻是海洋植物的主体，是人类的一大自然财富，可用作食品的海洋藻类有100多种。科学家们根据海藻的生活习性，把海藻分为浮游藻和底栖藻两大类型。
　　1、浮游藻
　　浮游藻的藻体仅由一个细胞所组成，所以也称为海洋单细胞藻。这类生物是一群具有叶绿素，能够进行光合作用，并生产有机物的自养型生物。它们是海洋中最重要的初级生产者，又是养殖鱼、虾、贝的饵料。已在中国海记录到浮游藻1817种。
　　浮游藻的运动能力非常弱，只能随波逐流地漂浮或悬浮在水中作极微弱的浮动。它们有适应漂浮生活的各种各样的体形，使浮力增加。例如：有的浮游藻细胞周围生出一圈刺毛；有的长有长长的刺或突起物，这些附属物增加了与水的接触面，可以产生很大的稳定性，使其能漂浮在有光的表层水中；有的结成群体来扩大表面积便于漂浮，而且它们本身个体很小，也是对漂浮生活的一种很好的适应形式。
　　浮游藻身体直径一般只有千分之几毫米，只有在显微镜下才能看见它们的模样，但其形状各有特色，几乎是一种一个样子。它们多数是单细胞的，也有许多是由单细胞结合起来的群体，有纺锤形、扇形、星形的，有椭圆形、卵形、圆柱形的，还有树枝状的。
　　2、底栖藻
　　科学家们将栖息在海底的藻类称为底栖藻。它们在退潮时能适应暂时的干旱和冬季暂时的“冰冻”等环境，只要海水一涨潮，它们便又开始正常的生长发育。底栖藻大部分是肉眼能看见的多细胞海藻。小的种类成体只有几厘米长，如丝藻；最长的可达200米～300米，如巨藻。底栖藻的形态奇形怪状：有的像带子，如海带；有的像绳子，如绳藻；有的是片状，如石莼、紫菜；有的像树枝状，如马尾藻。
　　底栖藻的藻体有的只有一层很薄的细胞，如礁膜；有的有两层细胞，如石莼；有的中空呈管状，如浒苔；还有的藻体可分为外皮层、皮层和髓部，如海带、马尾藻。底栖藻的颜色鲜艳美丽，有绿色、褐色和红色。科学家们根据它们的颜色，把海藻分为三大类：绿藻类、褐藻类和红藻类。
　　3、绿藻
　　绿藻的藻体呈草绿色。绿藻约有6000种，其中90%产于淡水，只有10%生活在潮间带或潮下带的岩石上。绿藻有单细胞的，有群体的；有丝状的，还有片状的。最常见的海洋单细胞绿藻是扁藻，它含有丰富的蛋白质，是海洋中小型动物的良好饵料。最常见的多细胞绿藻有石莼、礁膜（我国沿海渔民称之为海菠菜或海白菜），它们是人们喜爱的海洋经济蔬菜；还有浒苔，它可用来制作浒苔糕，味道十分鲜美。此外，还有羽藻、蕨菜、刺海松、伞藻等。
　　海底世界作文
　　暑假期间，我和爸爸妈妈一起去北京游玩，而且，我们还去了海底世界呢！
　　那天，我们坐着出租车来到了海底世界。海底世界的大门很漂亮，门是一艘木制海盗船。船上有桅杆，海盗旗、船舵等。不仅如此，海盗船上还有船长和船员的雕像呢！
　　走进大门，我们就站在了传送带上。传送带一点点地把我们传送进海底遂道。在遂道里，鱼儿总是在我们的头顶上掠过，或者是从我们的身边游过。这时，魔鬼鱼也来了。但是，魔鬼鱼的出现却吓到了一个小女孩。小女孩立刻大声尖叫。也许是魔鬼鱼看到了小女孩的异样举动，迅速地游走了。我们慢慢地穿过遂道，途中，我们还看到了拥有锋利牙齿的鲨鱼，行动缓慢的海龟，像刺猬一样的刺豚……等等。
　　穿过了遂道，我们去了海狮表演厅观看海狮表演。训练员让海狮顶球、投蓝、跳水、敬礼、还有招手。表演十分精彩，也很有趣。观众们都报以热烈的掌声。这一声表演让我觉得眼前一亮。
　　最后，我们去了“海底沉”船。整艘船都处于倾斜状态。我们刚走进去，感觉到头目眩晕，但过了一会儿就没事了。船很大，像一个迷宫一样，而且还在一些小机关。我们在船上绕了很长时间，才走了出去。因为我们刚进“沉”船的时候就乱走，乱走走了很长的一段时间我们才出去了。
　　这时，我们要走了，我很是依依不舍，愿意离开这里。我下定决心，我以后如果还会来北京玩的话，我就一定要再来海底世界！
　　绮 丽 的 珊 瑚
　　在海底观赏千姿百态的珊瑚群，是一件十分奇妙的趣事。
　　说起珊瑚，人们并不陌生。在海南的市场上，几乎到处都可以看到销售的珊瑚，它洁白如玉形态优美，是广为人们喜爱的工艺品。有人以为它是矿物，或是植物，这完全是一种误解。其实它是一种活的海洋生物，属腔肠动物门，学名软珊瑚，俗称珊瑚虫，因其种类繁多通称为珊瑚族群。而市场上见到的珊瑚，则是从它们身上分泌出的一种石灰质物质所形成的骨骼。珊瑚是一种极珍贵的海产资源，精美的珊瑚装饰品可与金铂、珠宝相媲美。它们通常生长在热带清澈晶莹的浅海中，过着群体生活。每个虫体都由体壁和体腔构成，触手长在口旁，流动的海水把食物带进消化腔，完成其不断地生长繁殖的功能。随着岁月的流逝，珊瑚不断新生和死亡，留下大量石灰质骨骼，堆积在海底，所说的珊瑚礁和珊瑚岛，就是这样日积月累逐渐形成的。
　　游船款款而行，两边珊瑚群的形态看得一清二楚，它们的色彩十分艳丽，形态更是变化万千：有的像荷花，有的像芍药花，有的像灵芝草；有的像梅花鹿角，有的像飞鹰的翅膀，有的像狮头、虎尾……红的、黄的、橙的、紫的，构成了色彩缤纷，绚丽多姿的画面，让人感到如梦如幻，非常可爱。我们从玻璃船底望去，只见那千姿百态的身影在海浪中摇曳，似仙女踏歌，似龙吟蛇舞，仿若置身于奇妙的仙境之中。这使我想到古人的一首咏海诗：“银流万里海云东，只泛灵槎上碧空；仙女踏歌星影里，老龙吹笛浪花中。”不禁有一种飘飘欲仙的感觉。
　　美 丽 的 鱼 群
　　海底世界中，最活跃最有生气的是色彩艳丽的热带鱼。它们喜欢群聚，经常成群结队地在海中漫游。
　　“看啊，那片美丽的鱼群！”一位女士的叫声把人们的视线引向了前方。只见迎面游来一队五颜六色的鱼群，前仆后拥，浩浩荡荡席卷而来。它们的成员中有蓝色的燕尾鱼，金黄色的蝴蝶鱼，银头蓝体的小鲭鱼，圆尾巴、背上带着红斑的小虎鱼……其中有的披着各色美丽的鳞片，在碧蓝的海水中闪着光芒，形成一道道水下彩虹，令人眼花缭乱，大有赏心悦目之感。
　　让人们最感兴趣的是小小“美人鱼”的表演。有一种红红的小鱼，体长仅有7－8毫米，最喜欢成群结队地迎浪而行，远远望去，如同在水中嬉戏的小美人，人们叫它小小“美人鱼”。它们在由珊瑚礁堆积而成的盆地、峡谷之间不停地穿梭着，游来游去，变幻出千万种花样，形成许多神奇的图案，煞是好看。
　　在那里我们见到一种会飞的鱼，它的胸鳍特别发达，像鸟翼似的，能从水里钻出凌空飞出三四米高，速度极快，但过不了一会儿，又要人海，稍息再飞，人们叫它“飞鱼”，学名叫燕鹞鱼。还有许多奇形怪状的鱼，如：背上长着一面满是针刺旗子的旗鱼、头顶一根又扁又平又长吻针的剑鱼、眼睛长在体侧的比目鱼、体表呈五颜六色的鹦鹉鱼、穿着厚硬盔甲体如龙形的海龙鱼、像一头奔驰战马的海马鱼、形似蝴蝶像鲜花一样美丽的蝴蝶鱼，等等，这些难得一见的热带海鱼，都给游客平添了无穷的乐趣。
　　五 彩 的 海 贝
　　在海滩上散步，最吸引人的是那些五光十色的贝壳。那么，活着的海贝在大海里又是怎样的呢？
　　在游船走过的海底，无论是山坡、沟谷、“绿洲”，还是珊瑚礁旁，都卧着大量的海贝，它们如同镶嵌在蓝色大海中的五彩斑斓的宝石，给人们平添了许多奇妙迷离的感觉。海贝是一个庞大的家族，有十几万种，最大的贝有2米多高，重达2 500公斤；而最小的贝只有2毫米高。它的形状更是多姿多彩，有形似唐朝帽状的唐冠螺，有状似号角的海螺，有像人耳的耳鲍，有如蛇盘曲状的陀陀螺，有形状像鸭嘴的鸭嘴螺，还有像彩色扇面的扇贝，等等。在海底藻林中，我们见到一种以海藻为食的夜光螺，它的外壳大大的，表面暗绿带有翠色光斑，色彩鲜艳夺目，螺壳内部为银白色，有很厚的珍珠层，晚上在月光下闪闪发光。古人对它早有描述：“光含白露生琼海，色似明霞接绛河”， 多么生动美妙的赞誉啊！
　　海贝的生活方式很奇特，一般喜欢在海藻繁茂的礁石缝壁上安家落户，我们就是在那里看到了它们精彩的表演：鲍鱼和海螺有发达的足，正在岩礁上缓缓的移动；牡蛎不能移动，只好把自己的一面贝壳紧紧吸附在岩石上，靠鳃来滤食海水中的食物；扇贝、贻贝把足丝 “抛锚”到其他物体上，张开两扇贝壳，让海水灌人肚内，然后迅速关闭贝壳，使肚内的水高速向后方喷出，靠反作用力使自身向前移动，也有的利用海流的作用在做着随波逐流运动；蛤蜊、泥蚶、缢蛏利用发达的足和水管，背着硬壳逍遥自在地行走着；海星行走时，先将腕拱曲，支撑住身体，然后从腕沟里伸出管足，吸附在海底，继后收缩，如此重复缓慢向前移动……真是海洋之大，无奇不有也！

篇二:[群落的结构]高二生物的教学计划

　　导读：教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。下面是高二生物教学计划。希望对你有所帮助！
　　高二生物学期教学计划篇一
　　一、指导思想：以教材为根本，高中生物课程标准为指导，夯实基础，活化能力;抓实训练，讲求效果;加强协作，优化氛围，努力提高学生成绩。
　　二、基本要求：
　　(一)立足双基、夯实基础
　　生物必修3的教学要做到“立足双基、夯实基础、单元过关、梯度性提高。以基础为主，注重书本基础知识的讲解，尽量把每个章节中的重点的知识点讲清讲透，，配以课堂练习和单元练习进行巩固，做到“堂堂清，节节清”夯实理论基础，训练学生基本技能，以讲带练，理清生物学知识，为全体学生的学业测试打好基础，为部分学生选修作准备。
　　(二)改善教学方法
　　1、按照学校教学常规，认真开展各项活动。
　　2、按照学校教学要求，深入研究教材教法，认真备课，把时间花在备课上;认真上好每一节课，把效果落实课堂上。
　　3、坚持互听课活动，每人每期互听课不少于20节，不断提高教学水平。
　　4、每周一次集体备课。备课内容包括下周所有教学内容，主备人预先备课，人人发言，并有记录。
　　5.坚持落实组内公开课活动。全员参加学习，促进教师的专业成长。
　　6、做到全组“两统一”，即教学进度统一、教学内容统一。
　　7、同心协力，互帮互学，信息、资料共享，教学研究气氛浓厚。
　　8、注重教学中兴趣、情感和意志等非智力因素的培养，发挥好非智力因素在教学中的动力作用，注意培养学生自主学习习惯，培养学生创新精神和实践能力。
　　9、向课堂要质量。力争上好每一节课，要加强备课，防止复习中的主观随意性，减少盲目性。课堂教学做到：一节课一个中心;抓重点带一般。重点知识要抓住基本要素，提高课堂效率，再现和归纳知识结构
　　10、向辅导要质量。一要依据教学目标适当留作业;二要及时反馈信息，以便发现问题，为辅导提供依据;三要及时辅导，巩固课堂教学成果，另外要结合各类过关考试，进行考后分类辅导推进。
　　三.本学期教学的总体目标及要求
　　1、用学过的知识和专业术语，正确描述基本的生物学现象、概念和原理。
　　2、初步学会理解、分析生物学中以图表、图解等表达的内容和意义，并能用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实现结果。
　　3、了解生物体的结构与功能、部分与整体及生物与环境的关系，并能理解生物个体、环境和社会生活中的一些生物学的问题。
　　4、了解所学实验的实验内容、包括实验原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能;具备验证简单生物学事实的能力;理解探索性实验的一般方法
　　5、了解生命科学发展中的重大热点问题及其对科学和社会发展的影响和意义。
　　四、参考资料《45分课堂作业》、《生物必修3同步导学》
　　五、建议生物教师在教学中做到以下几点
　　1引导学生读书背书
　　2.树立生物学基本思想
　　3注重学法指导，培养学生的自学能力
　　4.教给学生一点联想
　　5.有选择的精做、精批、精讲习题
　　高二生物学期教学计划篇二
　　新的学期我们将以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，在有限的课时内更快更好落实教学进度，以提高生物学科的教学质量，具体措施如下：
　　一、设计新的课堂教学模式
　　课堂教学的基本原则：大课堂、大容量、低难度、主动参与、三讲三不讲(讲重点;讲难点;讲易错点，易混点，易漏点;学生会的不讲、“先学”已经掌握了的不讲、内容太偏或者对学生的知识结构和今后发展没有太大的作用不讲，给学生的支配的时间多了，就给了学生主动性。)、真正使生物课成为高效课堂;
　　课堂教学的模式：预习检测——情景引入——目标展示——学案导读——自主学习——思考体验——合作探究——迁移应用及反馈;
　　二、强化基础知识教学
　　高一学生所学生物知识应以基础知识、基本技能的掌握程度为教学目标，适当提高学生生物知识的分析、解决实际问题的能力。因此，在教学过程要使学生做到深入理解所学知识，清晰地熟悉某个知识与其他知识之间的区别和联系;并知道使用这些知识的条件和步骤，引导学生学会组织相关的知识解决实际问题。
　　三.加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣
　　教师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。生物教师要发挥学科优势，培养学生的学习兴趣，要结合生产、生活实际进行教学和开展各项活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让生物课堂教学充满激情和活力。
　　四.加强对《新课程标准》和学业水平考试试题分析研究
　　要结合教材对《新课程标准》作深入细致的探讨，深刻把握新课程标准的各项要求和教材的知识体系，在此基础上及早制定出措施具体、切实可行的教学计划，学业水平考试命题是依照《新课程标准》中的内容和要求;因此我们一定要杜绝轻视《新课程标准》，或仅仅了解其中的知识要求，及时分析掌握学业水平考试试题体现着的要求和动向，我们高一教师要从长远着手，及早加强对学业水平试题的分析研究，从中找出小高考命题的方向和规律。
　　五.具体的教学进度
　　章节课题课时数周数
　　第一章人体的内环境与稳态总计5课时第1—2周
　　第1节细胞生活的环境2课时
　　第2节内环境稳态的重要性1课时
　　单元训练与测试2课时
　　第二章动物和人体生命活动的调节总计9课时第3—5周
　　第1节通过神经系统的调节2课时
　　第2节通过激素的调节2课时
　　第3节神经调节与体液调节的关系1课时
　　第4节免疫调节2课时
　　单元训练与测试2课时
　　第三章植物的激素调节总计6课时第6—7周
　　第1节植物生长素的发现2课时
　　第2节生长素的生理作用1课时
　　第3节其他植物激素1课时
　　单元训练与测试2课时
　　第四章种群和群落总计8课时第8—10周
　　第1节种群的特征2课时
　　第2节种群数量的变化2课时
　　第3节群落的结构1课时
　　第4节群落的演替1课时
　　单元训练与测试2课时
　　期中复习考试2课时第11周
　　第五章生态系统及其稳定性总计8课时第12—14周
　　第1节生态系统的结构1课时
　　第2节生态系统的能量流动2课时
　　第3节生态系统的物质循环1课时
　　第4节生态系统的信息传递1课时
　　第5节生态系统的稳定性1课时
　　单元训练与测试2课时
　　第六章生态环境的保护总计4课时第15周
　　第1节人口增长对生态环境的影响1课时
　　第2节保护我们共同的家园1课时
　　单元训练与测试2课时
　　期末复习3课时第16周
　　专题1基因工程总计8课时第17-18周
　　1.1DNA重组技术的基本工具2课时
　　1.2基因工程的基本操作程序2课时
　　1.3基因工程的应用2课时
　　1.4蛋白质工程的崛起2课时
　　专题2细胞工程总计8课时第19-21周
　　2.1植物细胞工程
　　2.1.1植物细胞工程的基本技术2课时
　　2.1.2植物细胞工程的实际应用2课时
　　2.2动物细胞工程
　　2.2.1动物细胞培养和核移植技术2课时
　　2.2.2动物细胞融合与单克隆抗体2课时
　　期末总复习考试第22-23周
　　高二生物学期教学计划篇二
　　本学期，我担任高二7-10班的生物教学工作，为适应新课程改革下教学工作计划的要求，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和所教班级的学生实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。并注重学科渗透，课堂教学能够联系学生的实际生活，创设民主、平等、和谐、融洽的氛围，体现自己幽默、诙谐的教学风格，使学生乐学、善学。关注学生，关注学生的全面发展。作业批改及时，并做好复批工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期高二生物教学个人工作计划作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
　　首先，我常常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科学的动向，搜集一些新的生物学成果介绍给学生，以激发学生的学习兴趣，也开拓自己的教学视野和思维。在公开课的课件里，我就采用了《侏罗纪公园》的短片教学，提起学生上课的兴趣，引导学生提出问题、探索问题并解决问题的实验操作能力。我在教学中，同时也鼓励学生收集身边有关生物的问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现生物学科的社会性一面。同时认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，课后及时对该课作出总结，写好教学反思，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
　　其次，为增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。课堂上，我习惯通过媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、事例说明、角色扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈现在学生面前，让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。例如在校科技艺术文化节上，我要求每个同学制作DNA模型，通过模型制作，使学生对生物的兴趣提高。同时，课堂上我重视德育工作计划，让学生在学习生物知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。
　　第三、虚心请教其他老师，在本学期的公开课开展之前，我请教了我们同组老师的不同意见，他们都很热心的提出了很多很有建设性的建议，使我的公开课开展顺利。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
　　第四、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常在网上搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。对文科班一些基础特别差的学生，我还多次批改，重复批改，然后面对面辅导，力求每个知识点都能让学生理解透彻。
　　第五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，使学生从而自觉的把身心投放到学习中去。及时肯定学生的点滴进步。开放课堂教学，鼓励学生畅所欲言，培养学生的胆量，敢于表达自己的观点，同时教育学生学会倾听，学会思考。
　　第六、及时对学困生进行课后辅差，对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

篇三:[群落的结构]初中生物试题及答案

　　注意事项：
　　这份试卷包括选择题、简答题、生物教育理论题，共8页。答题前请你将密封线内的项目填写清楚。考试结束后，请将你的试卷交给监考老师。
　　希望这份试卷能够伴你度过紧张、充实、愉快的90分钟，力争获得100分!
　　一、选择题 (共40分)
　　下列每题均只有一个正确答案，请将正确答案的代号填写在第5页的"选择题答题栏内"。(每小题1分，共40分)
　　1.以下生物体的结构最简单的是
　　A.细菌 B.植物 C.真菌 D.肝炎病毒
　　2.甲地与乙地面积相等。甲地有100种昆虫，乙地只有5种昆虫。甲、乙两地生态系统的稳定性
　　A.甲地大于乙地 B.乙地大于甲地 C.两地相同 D.不能判断
　　3.由于某种原因，使森林中几乎所有的树木颜色变成了灰白色。多年以后，使得该森林中不同颜色的蛾的数量发生了变化，下列哪幅图最能表示这一变化结果
　　4.在雅鲁藏布大峡谷，植物的分布随海拔高度的变化情况是：下层为热带雨林，中层为常绿阔叶林，上层为针叶林，顶层为高山草甸。决定该地区植物分布的主要非生物因素是
　　A.温度 B.水分 C.阳光 D.海拔高度
　　5.近年来，我国东海多次发生赤潮，给东海的渔场、海水养殖业带来重大损失。从生态学角度分析，产生赤潮的原因是
　　A.大气中的二氧化碳增多 B.工业和生活废水大量排入海洋
　　C.树木的大量砍伐 D.海洋石油开采
　　6.炒苋菜时汤会变红，其红色物质主要来自于细胞的
　　A.细胞膜 B.细胞核 C.细胞壁 D.液泡
　　7.某同学用显微镜观察玻片标本时，发现视野里有污物存在，移动玻片时污物不动;换上高倍物镜，污物仍在。那么污物在
　　A.玻片上 B.物镜上 C.目镜上 D.反光镜上
　　8.医生给危重病人吸氧、点滴葡萄糖，归根到底是让病人得到生命活动所需的
　　A.能量 B.二氧化碳 C.水 D.无机盐
　　9.如果仅从美丽、芳香的桃花结构来分析，在鲜花店工作的你，最关注的是
　　A.花药 B.花丝 C.柱头 D.花瓣
　　10.自然界中生物进化的外在原因是
　　A.天敌的影响 B.人工选择
　　C.温度的改变 D.环境的改变
　　11.海带和铁线蕨的共同特征是
　　A.都生活在水中 B.都具有茎、叶的分化
　　C.都用孢子繁殖后代 D.都没有真正的根
　　12.新鲜水果保鲜薄膜包裹可延长存放时间，其主要原因是这样做可以
　　A.不让水分散失 B.抑制呼吸作用.
　　C.减少果皮损伤 D.阻挡细菌进入
　　13.你认为下列哪项不属于动物的先天性行为?
　　A.刚出生的婴儿就会吸吮 B.聪明的小狗会"做算术题"
　　C.狗妈妈悉心喂养猫宝宝 D.蜘蛛结网捕食
　　14.在整个人群中男女性别比例基本相等，其原因是
　　①男性产生X型和Y型两种类型的精子且比例为1

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