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篇一:[学生手抄报图片大全]校园欺凌手抄报图片大全

　　.治理校园欺凌，应遵循事前预防和事后惩戒相结合的原则，在强化家庭的监护责任，净化社会风气，加强未成年人品德、法制、心理健康教育的同时，还应完善相关法规，为校园撑起保护伞。下面是校园欺凌手抄报图片大全，一起来看一下吧。

　　校园欺凌(School Bullying)，如果你关注欧美和日本等国的新闻报道和文艺作品，这个话题实在是非常常见。然而在中国，对它的讨论往往只存在于小范围，不少中国人也认为这不是什么大事。
　　然而，毕竟媒体已经更加发达，中国校园欺凌的恶性案件也越来越频繁第出现在了新闻里，并吸引了不少外媒的日益关注。2015年6月，一系列校园欺凌视频在国内外都吸引媒体集中报道，引发热议。
　　《中国日报》随后发布了一项调查，称参与调查的1002人中，有73.3%曾遭遇校园欺凌。大约54.3%的被调查者认为对校园欺凌的关注度已经越来越高。
　　不少人认为，中国的校园欺凌问题其实已经相当严重，但长期以来都在表面上被忽略。记者近日探访了一名受到校园欺凌的孩子，以他的经历为线索来展开。
　　福建的15岁高中生黄唐洪(音译)性格害羞，过去几年他一直被三名同学欺负甚至殴打，最终因一次暴打导致脾脏破裂住院。而直到他住院，家人才知道他在学校里的遭遇，黄唐洪因为太过害怕，一直保持沉默。黄唐洪的母亲对记者说：
　　他们想打他就打，想折磨他就折磨。我当然很生气也很心痛。他可是我的骨肉。
　　"They beat him and tortured him just for the sake of it...I"m of course livid and heartbroken; he"s my flesh and blood."
　　在黄唐洪的亲戚将他的遭遇在社交媒体上发布后，引起了各方关注。欺凌者被拘留后，其父母同意向黄唐洪家人支付21万人民币赔偿金，三人被释放。

　　文章认为，黄唐洪的故事并不是个案，背后是中国相关法律的缺失和社会世俗的不良情态。
　　校园欺凌背后是社会与法律问题
　　在记者看来，校园欺凌的发生与以下因素都有关：社会竞争的加剧、离婚率剧增下的家庭问题和青少年安全感的缺失，以及上网时间的大幅增加。
　　前面都好理解，上网与校园欺凌现象频发间有何关系?接受《中国青年报》采访的华东政法大学青少年犯罪专家苗伟明认为，互联网的大范围普及让青少年更易受不良信息诱导，进而让校园欺凌现象愈加严重。
　　认为，在这些滋生青少年问题的土壤之下，中国的法律和社会意识并没有准备好应对，依旧以旧式条文和态度来应对问题。CBS、国际商业时报(IBT)等外媒也在报道中做出类似的分析。
　　这些外媒指出，中国唯一与校园欺凌正面相关的法律可能就是《未成年人保护法》，而该法明确规定，16周岁以下未成年人在非严重犯罪情况下，不承担刑事责任。这事实上让校园欺凌的实施者在大部分情况下免于受罚，受害方只能接受和解——尽管很多受害者的经历了痛苦甚至严重创伤。
　　文章指出，在近期的频繁被曝光的校园欺凌事件中，学校对实施欺凌者往往依然只能实施记过处分，但被欺凌的学生屡有被殴打致残致死的情况，到了只能用刑法处置的程度。如果对情节较轻的欺凌能有更有效的惩罚，很多案例也许不至于严重至此?
　　在校园欺凌频发的美国，政府和立法部门又是如何应对校园欺凌的呢?美国联邦政府目前联合多个部门组成“联邦预防欺凌委员会”。而在法律层面，美国已有49个州发布了反校园欺凌法律，加强了对校园欺凌行为的刑事惩罚。另外在美国教育部网站上，还可以查询到发放给社工、学校老师、学校公交车司机等相关人员的具体而可操作性强的反欺凌指南。
　　当然，美国针对校园欺凌相对完备的措施也是建立在多年教训基础上的。上世纪80年代，校园欺凌已经在美国非常普遍，但直到2000年，美国政府才开会立法严厉惩处校园欺凌行为，2014年，美国校园欺凌事件数量才首次下降。

　　校园欺凌有解吗
　　说了上面这么多，那么严格立法、加强惩罚力度，就能杜绝校园欺凌吗?
　　接受采访的心理咨询师刘超英(音译)认为，将校园欺凌的惩罚加重不会解决根本问题。她的分析是，施暴者和受害者往往都生长在家庭关系淡漠的环境中，这些孩子因此无法建立起处理和表达负面情绪的健康心理机制，往往对生活中的小事反应过激。
　　她希望家长和教育者共同解决校园欺凌，并且强调家长的角色尤为重要，要设法给孩子足够的陪伴时间，发现他们隐藏的负面情绪并及时疏导。这才是解决校园欺凌一种根本方式。
　　黄唐宏正在家中休养，他的母亲也辞职陪着他，现在还不确定还能不能参加中考。可以肯定的是，他的不少同龄人依然生活在校园欺凌依的阴影当中。
　　牛津大学一项研究则发现，青少年时期遭受校园欺凌的人，在成年早期就会有更高的患抑郁症风险。
　　面对欺凌，有不少人能坚强而幸运地挺过去。选秀节目《英国达人秀》曾经有一名13岁的选手Andrew Johnston，在被欺凌时坚持自己的歌唱理想，感动了许多观众。
　　但这些孩子需要至少一点点帮助和支持，不论是在世界的哪个角落。

篇二:[学生手抄报图片大全]数学手抄报图片大全

　　数学是这样一种学科，她提醒你有无形的灵魂;她赋予所发现的真理以生命，下面就是小编整理的数学手抄报资料内容图片大全，欢迎大家阅读!

　　数学手抄报图片大全：如何提高数学教学质量经验交流
　　一、把40分钟的课堂作为提高成绩的主阵地
　　课堂是教师实现自我，展现自己的舞台;是学生学习知识，不断成长的圣地，是师生共同努力提高教学成绩的主阵地、主战场。“主战场”的仗打好了，教学的效率和教学的质量都有了。因此，我们当教师的要把课堂教学当作头等大事对待。
　　1、 做好课前准备活动。这里说的准备不光是教案、课件、教、学具的准备，更重要的是教师自我心理上的准备。上课前想一想“我是否能全身心的投入到这节课;我是否有信心上好这节课;我对我的学生是否有把握;是否他们能和我配合默切……。
　　2、钻研教材，精心设计教学环节，一节课的好坏，教学设计是很重要的，要想设计出流畅、简洁，且重难点突出、新颖的教案，钻研教材是必不可少的。教案中的教学环节必须简洁、有可操作性，要适合本班学生，要利于学生接受。在备课的过程中，不仅要考虑到教师怎样教，还要考虑到学生怎样去学。
　　2、 上好每一节课。上好一节课不难，但上好每一节课就不是那么容易的事情了。首先，上课时老师要创造和谐、浓厚的学习气氛，要怀着愉快的心情面对学生、面对课堂。只有学生想学、乐学了，课堂才会有效率，效率高了，教学质量自然就提高了。其次，多让学生动手操作。学习数学就是一个有具体到抽象的过程。所以，一定要让学生多动手，增强学生感性认识，让数学课堂“活”起来。第三，放手让学生多讨论疑难问题，自主学习意识，学生能自己总结、自己解决的问题，老师绝不包办、不帮忙。让学生去感受独立解决完问题后的成功感、自豪感。
　　3、 注重课堂评价，多表扬学生，让学生充分意识到自己的优点，，促使学生在老师的表扬下继续应用、发扬这种优点。同时要特别注意培养那些内向、胆小的学生的自信心。在我们的学生中有一些学生，他们的成绩一般、上课认真听讲、也按时完成作业，但上课回答问题时，声音很小，或从不主动回答问题。这样的学生其实是有很大潜力的，只要我们老师抓住机会，适时表扬，他们的成绩肯定会有一个飞跃。另外，要让学生学会正确地评价自己、了解自己、认识自我、有利于增强学习信心，有利于学生体会自我的价值。
　　二、 培养学生学习的兴趣
　　兴趣是是最好的老师，是求知欲的源泉，是推动学生学习的内部动力。所以，要想调动学生的主动性，增强学生的求知欲望，必须努力激发学生的学习兴趣。要让学生爱上数学课，爱上老师。学生们年龄小，在学校里总把老师当成他们的榜样、崇敬不以。这也为我们的教学提供了帮助。只要我们当老师的多去关心他们，上课时多用亲切的语言和他们沟通、多表扬少批评，多说几个“好孩子”“你真棒”“老师真喜欢你”……用商量代替命令。课下多和他们做游戏、多和他们聊天，从生活上多照顾他们，那孩子们肯定会喜欢上你，进而喜欢上你的课。

　　三、 重学生数学学习习惯的培养
　　我们都知道小学阶段的学习是学生人生中最基础的学习。在小学阶段学生不仅要学习基础知识，还将形成良好的学习习惯。因为良好的学习习惯不仅直接影响学生整个小学阶段的学习与发展，且而会影响到学生一生的学习与发展。因此我把培养学生良好的学习习惯作为责无旁贷的首要任务。
　　(1)、听讲习惯的培养。
　　上课时专心听讲，集中注意力，是孩子听懂一节课的前提。从开学的第一节课起，我就对学生提了两个方面的要求：一是认真听老师讲课，每个知识点、每个要求老师只说一遍，不会重复。
　　二是学会听同学们发言，小孩子年龄小往往只注意听老师的讲课而忽视同伴的发言，别人一说就接话，如果让他来说其实他说得还不如别人。这个习惯的修正不是一朝一夕可以实现的，我常常要求学生在同学回答老师提出的问题时注意听，边听边思考：同学回答得对不对?如果不对错在什么地方，如果让自己回答该怎样说好。如果同意别人的观点，可以轻轻点头表示赞同，若需要补充或有不同的看法再举手，经允许再站起来发表自己的不同看法。并且明确规定举手发言的意思是：举手经允许方可发言
　　(2、)课堂上说的习惯培养。
　　孩子上课积极回答问题大胆发言，是件很好的事情，大胆发言的孩子一般都成绩优异，聪明好学。这是因为上课举手发言既可以培养孩子口头语言表达能力，又可以培养孩子的思维能力。所以在课堂上我要求孩子回答问题时，首先要做到语言完整，然后是表达流利，还要求声音适度。

　　(3、)“思”的习惯培养。
　　低年级学生中能够主动向老师提问质疑的孩子比较少，这主要是我们当教师的在教学过程中只注重知识的落实忽视问题意识和思考能力的培养。为改变这种现状，课堂上我多给学生提出问题和自主解决问题的机会。每节新授课结束前，都留下点时间请孩子们说一说本节课讲课的内容，你还有什么疑问。给孩子总结、思考、质疑的时间。长此以往孩子养成自己总结学习要点和质疑的习惯。养成了善于思考提出问题的习惯。
　　(4、)培养认真做作业的习惯。
　　培养孩子良好的做作业习惯，首先要培养做作业时的良好心态。我经常教育学生要爱惜作业本，“作业本上都有你的名字，它不仅代表你，而且还代表我们的班级。如果你把它弄的脏兮兮的，写的乱七八糟，别人看了你不光彩，我们班级的同学也不会高兴。这样就让学生在心理上重视起来。其次我要求学生做作业时轻轻地拿出作业本、铅笔、文具盒。每次作业的格式和布局都先安排好，使作业看上去干净，整齐，正确。
　　四、 培优辅差，持之以衡。
　　由于学生先天条件、所受学前教育以及生活环境的不同，所以出现差异在所难免，既然差异存在，那么我们就要想办法减少差异，这就需要培优辅差。首先、培优辅差要有一个计划，但是我觉的人数不用确定、培补的内容也不需要每个人都一样，因为优生和优生之间，差生差生之间其实也是存在差异的，只是他们之间的差异小一些。比如，我们一年级在学习退位减法的时候，有一种方法叫做“破十法”，我们班的几个学困生都没有学会这种方法。我就让他们分别做了两道退位减法的题目，结果发现有两个同学由于数的组成没有学好，不知该如何去破出十，那我就给他们补习“20以内数的组成”以及数位的知识;有两个同学是把“破十法”与“凑十法”混淆了，那我就多让他们做几道加法、减法都有的题目加以区分;还有一个学生不明白破十的过程与算理，那就让他多动手操作，在操作中慢慢抽象出算式。其次、培优辅差要持之以恒。特别在补差方面，数学知识都是一环扣一环的，如果有一环知识脱节没跟上，那差距就会越来越大，知识欠帐就会越来越多，再去补就难度加大了。最后、要让培优补差的对象之间形成竞争趋势，无论是优生还是差生，给他们每个人都确立一个竞争对手，让他们互相追赶。比如每次练习课，我总会留几道题目给优生让他们去做，而且我还会对他们说“快做，谁谁已经开始做了，我看到他做的很好”，每次考试结束，我都会私下里给几个同学谈心“你这次考的不错”、“这次你和谁谁考的一样好，下次能不能超过他”，这样一来，许多同学每次考试、作业不用我去比较，就自己开始打听“

篇三:[学生手抄报图片大全]读书手抄报边框图片大全

　　导语：书是人类必不可少的精神支柱，书是人们不可缺少的一部分，书是人们精神支柱。下面是小编分享的读书手抄报边框图片，欢迎阅读!

　　读书——感受_900字
　　曾经，有人告诉我，一本书的好坏不是由别人评论出来的，而是由自己看出来的。而我却觉得书的好坏是“感受”出来的!
　　(一)
　　日落时分，拖着疲惫的身体，爸爸回来了，手中仍然是拿着一叠《广州日报》，爸就是那样，“报纸的魅力”总可以冲破一切。他认为读书不如读报。报纸上，仍然是“烦闷”的重大会议的召开;某某女大学生怎样怎样了!我看了就直犯困，爸爸却说：“看一份报纸，不仅是看，而更重要的是用心去感受——感受党对我们的好;感受某某女大学生的苦!正如你看一本书，不但要看，

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