[美术课件ppt]美术课件

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美术课件篇一:三年级下册美术课件

　　引导语：如何设计一份三年级下册的美术课件？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！
　　教学目标
　　1、通过联系生活实际，欣赏美术作品，动手调色、染色，使学生认识绿色和紫色的色相，知道它们是由哪两种原色调和而成的，并在此基础上认识到它们使画面构成特殊的艺术效果。
　　2、分别尝试用一种主要的颜色(绿色或者紫色)，绘制一幅美术作业。
　　3、培养学生对生活中色彩美的观察兴趣，懂得通过欣赏、对比、分析，感受色彩现象，在情感体验中提高色彩美感意识，增强学生色彩的感受能力和表现能力。
　　教学重难点
　　重点：认识绿色、紫色，感知以它们为主的画面带给人们的不同美感，了解与其相关的颜色。
　　难点：学习利用一种主要颜色来表现画面的简单方法。
　　学习准备
　　图片、色相卡、水粉颜料、水粉笔、纸、调色用具等。
　　教学流程
　　一、导入。
　　[出示青椒、茄子]老师这儿有两样蔬菜，你们来看看是什么颜色的?[板书：绿色、紫色]
　　知道这两种颜色分别是由哪些颜色调出来的吗?[演示两种颜色调配]
　　[板书：黄+蓝=绿 蓝+红=紫]
　　我们知道，红、黄、蓝是色彩王国中的老大，其他颜色谁也调不出它们来，所以我们把红、黄、蓝叫做“三原色”。那么，像绿色和紫色这样由两种颜色调配而成的颜色称为间色。
　　二、新授。
　　1、尝试调色。
　　你们是不是也想尝试一下调色呀?老师请两个观察得特别仔细的小朋友上来用水粉笔调一调绿色和紫色。其他小朋友请仔细观察哦，看看你有什么发现?一会再请一位观察3最仔细小朋友上来试一试。
　　A、调出来的紫色不漂亮，像棕色，怎么办?(要蓝多 红少)
　　[学生再调一次， 板书：多，少]
　　谢谢你为大家提供了宝贵的经验!
　　B、再请一位朋友调紫色。(涂在卡纸上)
　　比较：有什么发现?(颜色深浅不同，为什么会这样?)
　　调绿色过程中，蓝色越多，调出的绿色越深，黄色越多，调出的绿色越浅。[出示绿色色卡]
　　C.紫色的话，我们可以加白色，白色加得越多，颜色就越浅。[出示紫色色卡]
　　2、生活中有很多绿色和紫色的东西或场景，你都知道有哪些呢?[出示有关图片]
　　3、绿色和紫色这么漂亮，今天我们就来研究一下“绿色和紫色的画”。[出示课题]
　　4、比较两幅作品《池塘》、《回娘家》
　　走进这样的画里，你有什么感觉?
　　A.选择适当的词语形容画面给你的感觉。
　　[贴出词语：宁静、热闹、神秘、柔和、鲜明、稳定]
　　不同的颜色会使画面产生不同的效果，带给人不同感受。
　　B.这两幅画都是以一种颜色为主来表现的，你能看出它们在用色方法上有什么不同吗?
　　讨论，反馈：
　　运用了相似的颜色，就是差不多的颜色。找一找色卡上相近的颜色。
　　添加了鲜明的色彩。就是完全不同的色彩。用色方法不同，画面也会产生不同效果。
　　5、老师这儿还有一些绿色和紫色的画，想不想看看呀?
　　6、欣赏完了大人们的作品，再来看看教材上小朋友们的作品是怎样用绿色或紫色表现的。
　　(以绿色为主的画并不是一点不能使用其他颜色，可以运用偏蓝等与绿色相关的颜色。紫色为主为主的画也可以添加一些蓝色、黄色等，但主要还是以紫色为主。)
　　7、如果让你选择一种颜色画一幅画，你打算画什么?用什么颜色画?
　　(紫色的葡萄，牵牛花，茄子;紫色的鱼，脸，衣服;紫色的空气，夜晚……绿色的草，树，鸟，天空，衣服，春天……)
　　三、创作。
　　要求：选择绿色或紫色为主画一幅画。(在画以前找出自己彩色笔中的绿色或紫色，还有它们相关的颜色。建议直接用彩色笔画，不能用铅笔起稿。)
　　四、评价。
　　①创作过程中，教师及时对学生的作品进行评价。
　　②展示，介绍自己的作品。
　　说一说自己画的是什么?对哪方面比较满意?(比如构图、样子、颜色)
　　五、拓展。
　　展示用紫色和绿色为主画的同一内容的画，感受完全不同的美感。同学们回家去可以试一试，找找不同的感受。

美术课件篇二:小学美术教学课件素材

　　说课是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。为了帮助参加教师资格证考试的考生备考说课，今天，小编为大家整理了小学美术说课教案，以供参考。
　　小学美术说课教案：彩线连彩点
　　教学目标：
　　1、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创造的乐趣。
　　2、引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成的形态进行重新组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象空间。
　　教材简析：
　　本课是让学生初步感受点、线、面的关系，但不要讲定义，只引导学生具有用点线面造型的意识，边画边说，引导学生感受点和线能组合成不同的图形。
　　教学重、难点：
　　如何引导学生在实践中运用点线面作画。
　　教学准备：
　　(1)师生课上要使用的：蜡笔、水笔、色彩纸。
　　(2)供学生欣赏的相关计算机图像、中国画资料。《康定斯基作品选》。
　　教学活动过程：
　　1、引导阶段
　　(1)欣赏《康定斯基作品选》、计算机图像资料和中国画资料中各种由点、线组成的画面。引导学生打破常规的具象描写思维模式，用点线自由表现自己对事物的感受、从中感受到绘画与创作的乐趣。
　　(2)通过欣赏引导学生用比一比、说一说等方法了解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及其协调性。
　　(3)出示各种常见的线材料，请学生说一说他们的名字、比一比他们的相同点和不同点(相同点：形状细长。不同点：材料不同、有的直、有的弯、有粗有细、颜色不同。)
　　(4)线材料变成点材料：教师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察他们的形状都发生了什么变化。引申：再将点材料拼摆成线材料。
　　2、发展阶段
　　(1)体验用不同的笔画成不同的点和线;
　　(2)采用单线、涂色及剪贴等形式来表现自己对事物的感受。
　　(3)鼓励学生选择各种点线面组成新的画面。利用手中的各种工具试着绘制一至两张与众不同的画面。
　　课后拓展：
　　尝试在同一内容中用单线、涂色及剪贴各种不同形式表现物体形象、体会不同的画面效果。
　　教学评价：
　　1、能否用点线大胆组合成一张完整的画面。
　　2、能否用其中一种形式自由表现自己的所见所闻。
　　3、能否与同学交流自己画面所表达的意图。
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美术课件篇三:中班美术课件

　　课件(courseware)是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。下面小编为大家带来中班美术课件，仅供参考，希望能够帮到大家。
　　中班美术课件篇一：
　　【教学目的】认识和表现小蜜蜂的特点，培养学生热爱大自然的情感。
　　【教学要点】蓝紫色与黄色的对比练习感受色彩的和谐美。
　　【教学材料】水粉颜料、水粉纸、水粉、橙色卡纸、剪刀、双面胶。
　　【教学过程】
　　1、观察与比较：
　　观察蜜蜂和其他昆虫有相同和不同点(认识蜜蜂的外形、花纹、色彩、动态、加深儿童对蜜蜂身体特点的认识，便于抓住重点，简化事物，进行绘画)2、联想与表达：
　　①说说你对蜜蜂的认识(激发儿童关注大自然和追求美的情感表达，关注生活，善于发现生活中的美)②小蜜蜂生活在什么环境中，它周围有什么特别的事物呢?(背景用花朵装饰)3、作画提示：
　　①先表现主题"蜜蜂"，并强调主题应画大一些，摆放在画面显眼的地方②贴画背景时，注意大小摆放和疏密关系，使画面更美观③背景选用冷色调进行适当涂色，和主体颜色形成对比4、作业评赏：
　　本课作业不仅表现了各个形态各异的蜜蜂，并且充分表现了色彩的美感，通过色彩的强烈对比使画面鲜明，具有吸引力。
　　中班美术课件篇二：
　　【活动意图】
　　在幼儿园里，树叶是随处可见。且品种很多，形状独特。为了增进幼儿环保意识的培养，知道叶子也可以变成漂亮的艺术品。充分利用我们的本土资源，共同收集落叶和摘叶子。发展幼儿的想象力，培养幼儿在动手方面的技能技巧。激发幼儿对自然的好奇与兴趣。这课引进到室外，使幼儿在自由的环境进行创造，表现欲增强。
　　【活动目标】
　　1、引导幼儿用铜芯线将各种形状独特的叶子进行规律性穿串。
　　2、培养幼儿用线描绘画方式进行装饰叶子。
　　3、进一步感受自然美与萌发创造的欲望。
　　【活动准备】
　　收集各种叶子和落叶、铜芯线、油性笔。
　　【活动过程】
　　1、感受叶子美。
　　引导幼儿仔细观察、欣赏、倾谈大家搜集来的一片片黄、绿、红、赭石……五颜六色的叶子;并发现叶子的形状各异。(有长条、有像手的、有圆形、有尖的……)
　　2、选叶子。
　　3、让幼儿自由选择自己最喜爱的叶子。
　　4、幼儿给叶子进行装饰。
　　5、引导幼儿用铜芯线穿树叶头环。感受树叶美。
　　(1)鼓励幼儿根据个人审美情趣穿制。
　　(2)提醒幼儿用铜芯线时注意安全。
　　中班美术课件篇三：
　　【活动目标】
　　1、大胆想象线条的变形，知道线条可以有不同的变化。
　　2、尝试通过线条和圆的不同组合，创造新形象。
　　3、愿意大胆的表现自己的想法，不畏难。
　　【活动准备】
　　有圆的长卷画，颜料、黑色蜡笔等绘画材料。
　　【活动过程】
　　一、回忆故事，启发幼儿对线条的想象
　　1、出示“直溜溜”
　　师：刚才我们听了故事《直溜溜和圆咕咚》，觉得这个故事有趣吗?这是谁?(直溜溜)
　　2、讲述故事，感知线条的变化并记录
　　师：直溜溜是一根与众不同的线，遇到下雨天，他的身体会怎样变化?变成了什么线?(弧线)
　　故事：遇到下雨天，他会弯起自己的身体，变成鱼钩到河里去钓鱼。
　　师：雨过天晴，他的身体又会怎样变化?变成了什么线?用手指来画画螺旋线，从里往外一圈一圈往外卷
　　故事：雨过天晴，他会把自己卷成团，从山顶一下跳到七彩虹上荡秋千。
　　师：后来，直溜溜和圆咕咚一起玩游戏，直溜溜的身体又怎样变化?变成了什么线?(弹簧线)
　　故事：清晨，圆咕咚会坐上直溜溜滑梯，从这头滑到那一头。
　　师：我们也和圆咕咚一起来滑直溜溜滑梯吧。拿出手指，从这头滑到那一头。好玩吗?再玩一次吧。
　　师：中午，圆咕咚和直溜溜又在一起玩什么游戏?
　　师：傍晚的时候，直溜溜是一根什么线?他们玩……?
　　师：除了弧线、螺旋线、弹簧线、直线，你还认识什么线?
　　二、尝试通过线条和圆的不同组合，创造新形象
　　1、出示“圆咕咚”形象，启发幼儿对圆的想象
　　师：故事中的圆咕咚长的怎么样?
　　师：圆圆的圆咕咚像什么?(球)
　　2、激发幼儿的想象
　　师：今天来了好多的圆咕咚和直溜溜，瞧，他们在一起又变成了什么?
　　师：(蝌蚪)看，他们变成了什么?直溜溜变成了蝌蚪的什么?
　　师：(棒棒糖)看，圆溜溜的身体又怎么了?变成了什么?
　　师：(太阳)又变成了什么?直溜溜变成了太阳的什么了?
　　师：还可以变成什么?
　　师：两个圆咕咚在一起又可以变成什么?(出示眼镜、樱桃)
　　师：如果三个圆在一起，又可以变成什么呢?
　　3、幼儿讲述，教师根据幼儿讲述进行组合
　　三、幼儿操作
　　师：那么请你们也来变一变。在后面的桌子上老师给你们准备了好多的圆咕咚，请6个小朋友一组，共同完成一幅长卷，轻轻地找个位置去变一变吧。
　　四、展示作品，幼儿互相欣赏。
　　师：谁愿意介绍一下，自己变的图画。圆咕咚和直溜溜变成了什么，他们之间发生了什么故事?
　　师：你们觉得哪一个最有创意?
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