[荷花手抄报图片]荷花手抄报

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荷花手抄报篇(1):关于花的手抄报

　　阵阵花香扑面而来，我赶紧往茶树边跑去，树枝已经非常青翠，茶花在这之间绽放出来。以下内容是小编为您精心整理的关于花的手抄报，欢迎参考！
　　关于花的手抄报一
　　莲花通常扎根于肮脏不堪的水底淤泥里，但是从小荷才露尖尖角到亭亭玉立，莲花都是那样的纯洁，全身不沾染一片尘埃。因此，莲花一直以来都被人们称为“花中君子”。
　　不仅如此，荷叶还永远都不会被雨水淋湿呢！亭亭玉立的荷叶在水面上，当雨水来临的时候，她们却是一身的干爽，雨滴落到荷叶上，就像一个小滚珠跳来跳去，最后滑落水中，就连页面上的灰尘也被一并带走，荷叶越发的干净。
　　究竟莲有什么神奇的“魔力”，生于淤泥，却又如此纯洁呢?
　　在荷叶叶面上布满着一个挨一个隆起的“小山包”，它上面长满绒毛，在“山包”顶又长出一个馒头状的“碉堡”凸顶。因此，在“山包”间的凹陷部份充满着空气，这样就在紧贴叶面上形成一层极薄，只有纳米级厚的空气层。
　　【如图中左下角“荷叶叶面”所示】当尺寸上远大于这种结构的灰尘、雨水等降落在叶面上后，隔着一层极薄的空气，只能同叶面上“山包”的凸顶形成几个点接触。雨点在自身的表面张力作用下形成球状，水球在滚动中吸附灰尘，并滚出叶面，这就是“莲花效应”能自洁叶面的奥妙所在。
　　科学家仿照“莲花效应”的结构疏水原理，发明了许多新的材料，让生活更方便：
　　疏水建筑： 将透明疏油、疏水的纳米材料颗粒作成涂料涂刷在建筑物表面，大楼就不会被空气中的油污灰尘弄脏；
　　疏水玻璃： 镀在窗户玻璃表面上，玻璃也如同荷叶一般自净而永远透明；
　　疏水衣服： 将这种纳米颗粒放到纤维中，做成防尘的衣物，也可省去不少洗衣的麻烦。
　　关于花的手抄报二
　　星期六上午，天空万里无云，天高气朗，阳光明媚。爸爸，妈妈带着我到西山公园游玩。漫步在公园的绿荫小道，处处开放着各种美丽的鲜花，来到五洲池旁，忽然我被一阵花香迷住啦，原来这里开满了美丽的茶花。
　　阵阵花香扑面而来，我赶紧往茶树边跑去，树枝已经非常青翠，茶花在这之间绽放出来，也有的花朵才长开五 六片花瓣，有的已经全部盛开了，像一个美丽的姑娘，好看极了。还有的一些没有开放的花苞，似乎也想早日开放，来享受这温暖的阳光。 这么多的茶花，它们的姿势千姿百态。有的像是靠在枝条上，用露珠打扮着自己；还有的茶花立在枝条上，像是在高声朗诵似的。我想如果把眼前的茶花画得活灵活现，那画家的本领就顶呱呱啦。
　　流连在花的海洋里，我仿佛觉得自己就是一朵茶花，穿着玫瑰色的衣裳，站在阳光中，微风吹拂着满树的鲜花，我也在翩翩起舞，风过了，我停止了舞蹈，静静的站在那儿，小鸟从头上飞过，叽喳喳告诉我昨夜做的好梦；蝴蝶在花丛中飞过，告诉我清早飞行的快乐……
　　过了好一会，我才从幻想中醒来，看见微笑的游人从身旁走过，孩子们在茶花树边快乐的游戏，高兴的舞蹈……
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荷花手抄报篇(2):简单漂亮的儿童节手抄报

　　导语：六一至，心灵放放假，工作减减压；年龄留留级，心情涂涂鸦；快乐充充电，烦恼下下架。看，好运在荫芽，青春正焕发。下面由小编为您整理出的简单漂亮的儿童节手抄报内容，一起来看看吧。



　　简单漂亮的儿童节手抄报资料1：
　　在我的小盒子里，藏着许许多多的钻石，让我拿出最大最闪耀的那颗和大家欣赏！
　　“ 六一”儿童节，是一个令我难忘的一个节日，大家穿着整齐的衣服，迈着大步走进校园。“六一”儿童节，学校举行了节目，有盲人摸象、掌上明珠、夹弹珠……等一系列的游戏。其中，最令我难忘的是“掌上明珠”这个游戏。
　　“掌上明珠”的游戏规则是：一只手拿乒乓球拍，然后把乒乓球放在乒乓球拍上，绕着两张齐放的桌子走一圈，乒乒球不掉为成功，掉了则为失败。轮到我了，因为是头一次玩难免有一点紧张，可是我的手，一紧张，就不听使唤了，刚迈出第一步，“明珠”就稳稳地摔在地上，“碎”了。
　　我是个不服输的人，有一种意念促使我再来一次。于是又站了起来，回到长龙队中。虽然是第二次，可还是克制不了内心的紧张，生怕第二次会“旧事重演”。可是有一股力量控制着我。我又恢复了自信满满的样子。又轮到我了，我先把“明珠”放心，然后小心翼翼地走，我的身板挺得直直的，手臂弯曲成四十五度角，目不转睛地盯着“明珠”我保持这种姿势走到了终点，我胜利了！我高兴地去老师那儿领奖品。放学了，我满载而归地回家去了。
　　因为有了“六一”节，我的生活从黑白变成彩色，“六一”儿童节，这难忘的节日，把我记忆的白布，染红了一半，这个儿童节真令人难忘啊！
　　简单漂亮的儿童节手抄报资料2：
　　今年的六一儿童节，是我过的最快乐的一天。
　　一大早，我高高兴兴地来到学校。看到同学们早已穿着漂亮的衣服在操场里期待着。一会儿，各班在班主任的组织下，整齐地坐在操场里指定的位置，等待六一儿童节大会的开始。
　　大会开始是表彰奖励，我在这次被学校评为三好学生，闫校长给我发了奖状和奖品，我高兴地举了起来。同学们都为我喝彩。
　　这时，主持人宣布文艺节目开始。我们高兴地观看小演员们的精彩的表演。
　　先说鲤鱼灯舞吧！它是我们学校的保留节目。一群粉红的荷花小姑娘出现在我们的眼前，它们翩翩起舞。接着拿鲤鱼灯的小朋友出场了，她们晃动着手里的鲤鱼灯，鲤鱼灯犹如一群“小鱼儿”在水中摆来摆去。一个小男孩拿着荷蓬在荷花里嬉戏，荷叶一上一下的，“小鱼儿”在荷花里钻来钻去，全场响起了一片热烈的掌声，真是精彩极了！
　　精彩的节目还有很多很多，有英语字母歌，有优美的舞蹈，有经典诵读，还有老爷爷、老奶奶的民乐演奏，这一个个精彩的节目，把庆祝活动推向了高潮！
　　不过，要问我最高兴的是什么？告诉你们吧！我又获得了“艺术之星”。

荷花手抄报篇(3):荷花课文原文

　　《荷花》记述了作者到公园里看荷花的情景及感受，表现了作者对大自然的热爱与赞美。

　　《荷花》

　　清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
　　荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
　　这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
　　我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
　　过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
　　《荷花》教案

　　教学目的：
　　一、让学生通过学习感受文章准确、生动的语言表达，积累语言;
　　二、欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。
　　教学重点：
　　一、理解白荷花开放的种种姿态，想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”;
　　二、体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。
　　教学过程：
　　一、设境激趣，触发语感
　　1.交流资料，让学生自由地交流对荷花的了解。
　　2.播放荷花录象，并配上优美的音乐，形象感知。
　　3.谈谈感受：看完录象，你能用自己的语言来形容一下你所看到的荷花吗?(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿白态的荷花……)
　　4.教师引入：荷花真美啊，美得同学们无法用语言来形容。著名作家叶圣陶爷爷也特别喜欢荷花，他还用优美的文字描述了公园里一池美丽的荷花，让我们随着作者到文中细细欣赏吧。
　　二、潜心品读，领悟语感
　　1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，把课文读准确、读流利。
　　2.把你喜欢的段落绘声绘色地读给同桌听，让他和你一同分享作者优美的语言。
　　3.读了这篇课文，你有什么想说的吗?你想说什么就说什么，可以是自己的感受、体会，也可以是自己的疑问。
　　4.学生自由发言，教师可以把学生的发言小结一下：瞧，同学们积极思考，主动发言，大家说得多好啊，老师把刚才同学们的发言总结以下有两个方面，一方面是自己的感受，一方面是自己的疑难。现在，我们先来欣赏美丽的荷花。刚才好多同学都夸荷花很美，你们是从哪些地方体会到的?请同学们再读课文，把你认为写得特别美的句子划出来，读一读，先独立思考，再与小组同学说说你对这个句子的体会。
　　5.小组学习、交流，然后全班交流：你觉得哪个句子写得特别美，说说你对这个句子的体会。
　　生：我觉得这个句子写得特别美“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”这个句子写出了荷叶的多、大、绿。(出示课件，体会荷叶的挨挨挤挤)
　　生：我觉得“有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。”这个句子写出了荷花的不同姿态。(出示课件，体会荷花的三种不同姿态)
　　生：我觉得“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这个句子写得特别美，“冒”字用得特别好，它把白荷花写活了。
　　指导学生进行个性化朗读，想怎么读就怎么读，读出自己的感受。
　　师：“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势”除了课文中讲到的，还有别的什么不同的姿势?你们可以比一比，也可以说一说。
　　(学生自由发言，比划)
　　师：多么千姿百态的白荷花啊，请同学们有滋有味地把二、三自然段读一读。
　　三、再创想象，拓展语感
　　师：同学们，这么美丽的荷花，真令人陶醉啊。现在，你们就是这满池荷花中的一朵了，哪一朵最美你就是哪一朵。你们穿着雪白的衣裳，在微风中摇摆。现在，请同学们轻轻地闭上眼睛，听老师读课文。(教师配乐朗读，学生用心倾听)
　　师：啊，这么多的小动物都来了。刚才还有哪些小动物告诉你什么悄悄话呢?
　　生自由表达：小鸟告诉我……蜜蜂告诉我……蝴蝶告诉我……青蛙告诉我……
　　师：同学们的想象真丰富。多么美丽的荷花啊，连蜻蜓、小鱼、小鸟都被吸引过来了。请同学们再美美地读读这一自然段，先在小组里读，等一下各小组推选读得比较好的同学来比赛读，看谁读得最好。
　　四、拓展延伸，抒情表达
　　教师引入：作者用生动的语言，将他闻到的、看到的、想到的写了出来，把我们带入一个美妙的世界，我们似乎闻到了那股清香，看到了亭亭玉立的荷花。让我们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽、动人的荷花。边看边想，你打算用怎样的语言来赞美这美丽的荷花。
　　用课件呈现多幅荷花照片并播放背景音乐，学生无拘无束、有滋有味地观赏。
　　鼓励学生自由发言，可让学生用这样的句式说话：荷花!……
　　师总结：同学们，荷花是美丽的，它不仅外表美，内在也很美，它能出污泥而不染，濯清莲而不妖，依然那么纯洁，那么努力向上，让我们热爱自然，热爱荷花，热爱生活吧。
　　作业：(任选一项完成)
　　1、画一幅荷花图
　　2、写一首赞美荷花的小诗
　　3、办一期有关荷花的手抄报
　　4、深情地颂读课文

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