[木兰辞全文拼音版]木兰辞全文

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一：[木兰辞全文]《木兰诗》的趣话

　　《木兰诗》是一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿作官，只求回家团聚的故事。下面我们为大家带来《木兰诗》的趣话，仅供参考，希望能够帮到大家。
　　《木兰诗》的趣话
　　《木兰诗》(又名《木兰辞》)，是我国南北朝时乐府民歌中一首有名的叙事诗。诗歌问世以后，木兰女扮男装代父从军的故事一直脍炙人口，木兰也成了一名青年女子的英雄形象。但木兰姓什么，家住何处等与木兰有关的一些情况，一直不为人知。
　　直到1980年，在大兴安岭发现了“鲜卑石室”太平真君(北魏太武帝年号)四年(公元443年)的石刻祝文和有关文献，根据其中所载内容，经有关专家考证，认为《木兰辞》中的木兰原名穆兰，她既是《木兰诗》中的主人公，又是诗的作者。穆兰家在河套(指内蒙、宁夏境内贺兰山东，狼山和大青山南，黄河沿岸的地区)内，北魏太武帝神二年(公元429年)，天朝征兵(即诗中的“可汗大点兵”)，以统一北方，穆兰因父老而代父从军，“旦辞黄河去，暮至黑山头(今内蒙五原郡)”的军营报到，担任了太武帝拓跋焘的御前传令兵，因此往往单独行动，传递军机要件，而受到“可汗”(太武帝拓跋焘)的信任。太平真君二年(公元441年)十二月，太武帝获胜归来，穆兰因允武允文，受到单独召见。太武帝要她担任五品的“尚书郎”。她因怕女扮男装，担任朝臣而犯欺君之罪，坚决表示“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿回故乡”。《木兰辞》就是她回乡后，用汉朝乐府“缘事而发”的民歌形式写成的，原题为《穆兰辞》，后传为《木兰辞》。
　　1983年1月号的台湾《人世间》杂志上曾刊登署名欧阳不修写的一首题为《天涯游子故园情》的新木兰词，表达了海外游子盼望祖国统一，骨肉团聚的迫切心情。这首词写道：
　　唧唧复唧唧，老儿长叹息，问我何所思?问我何所忆?我说心内酸，频年久浪迹，身为乱世民，家人长散失，多少相思苦，多少离愁味，来台卅余年，书信不能寄。不能寄。不闻母亲唤我声，只闻窗前夜雨声悲泣!不闻贤妻唤我声，只闻子规啼血三更急!不闻儿女唤我声，只闻梁间乳燕哀戚戚!树高虽千丈，落叶归根地。但愿上帝发慈悲，祖国河山早统一，早统一兮可还乡，亲情骨肉庆团叙。
　　说来也巧，在国外也有两位木兰式的女子。18世纪俄国文学家杜罗娃，23岁参加了一个骑兵团，在战斗中由普通一兵晋升为骑兵大尉，后因负伤，才暴露了女性身份。以后，她拿起笔，走上了文学创作的道路。19世纪英国有位才华出众的大学生，名叫巴利，15岁就荣获了爱丁堡大学医学博士学位。后来投笔从戎，在军队中当医助，一直荣升到英军监察长，在军队中干了半个世纪，直到死后检尸时，才发现他是一位女性。在我国军队中，也有一位，她就是小说《战火中的青春》中副排长高山的生活原型，辽宁凌原人郭俊卿。她15岁时改名为郭富，参加了八路军，为革命立下了汗马功劳。1983年因病逝世。
　　拓展阅读：《木兰诗》文言常识
　　字词句
　　A.字音：机杼〔zhù〕 鞍鞯〔ān jiān〕 辔〔pèi〕头 鸣溅溅〔jiān〕 金柝〔tuò〕 阿姊〔zǐ〕 霍霍〔huò〕 可汗〔kè hán〕 贴：军帖〔tiě〕;贴〔tiē〕黄花;字帖〔tiè〕
　　通假字
　　①.对镜帖花黄：“帖”通“贴”，贴，粘贴。
　　古今异义
　　①爷：古义指父亲，e.g.：卷卷有爷名;今指爷爷，即父亲的父亲。
　　②走：古义为跑，双兔傍地走;今义行走。
　　③但：古义为只，副词，e.g.：但闻黄河流水鸣溅溅;今常用作转折连词。
　　④郭：古义为外城，e.g.：出郭相扶将;今仅用作姓氏。
　　⑤户：古义为门，木兰当户织;今义人家、门第。
　　⑥迷离：古义为眯着眼，今义模糊而难以分辨清楚。
　　⑦十二：古义为虚数多，今义数词，十二。
　　一词多义
　　市：a.集市，e.g.：东市买骏马;b.买，e.g.：愿为市鞍马。(名词作动词。我愿意为此去买鞍马。)
　　买：a.买(东西)， e.g.：东市买骏马;b.雇，租，e.g.：欲买舟而下。
　　愿：a愿意，e.g.：愿为市鞍马;b希望，e.g.：愿驰千里足。
　　词语活用
　　①“何”疑问代词作动词，是什么。问女何所思。
　　②“策”名词作动词，登记。策勋十二转。
　　③“骑”动词作名词，战马。但闻燕山胡骑鸣啾啾。
　　成语：扑朔迷离
　　原指难辨兔的雄雌，比喻辨认不清是男是女。现指形容事情错综复杂，难于辨别。
　　特殊句式及重点句子翻译
　　①省略句：愿为市鞍马。(愿为‘此’市鞍马”，“此”指代父从军这件事。)
　　愿意为此去买鞍马。
　　②倒装句：问女何所思(“何所思”是“思所何”的倒装。宾语前置。)
　　问一声闺女想的是什么?
　　③万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归： (木兰)不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。将军和壮士身经百战，历经数年，有的战死，有的活下来凯旋。
　　④当窗理云鬓，对镜帖花黄：当着窗户对着镜子整理头发和贴上装饰。
　　文章修辞
　　互文交错
　　(1)当窗理云鬓，对镜帖花黄。
　　(2)将军百战死，壮士十年归。
　　(3)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
　　(4)开我东阁门，坐我西阁床。
　　(5)雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
　　复沓
　　(1)旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
　　(2)问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。
　　顶针
　　(1)军书十二卷，卷卷有爷名。
　　(2)归来见天子，天子坐明堂。
　　(3)出门看火伴，火伴皆惊忙。
　　(4)壮士十年归，归来见天子。
　　排比
　　(1)爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
　　(2)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
　　比喻
　　(1)双兔傍地走，安能辨我是雄雌?
　　夸张
　　(1)万里赴戎机，关山度若飞。
　　设问
　　(1)问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。
　　对偶
　　(1)不闻机杼声，惟闻女叹息。
　　(2)朔气传金柝，寒光照铁衣。
　　(3)将军百战死，壮士十年归。
　　(4)策勋十二转，赏赐百千强。
　　(5)旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
　　反问
　　(1)双兔傍地走，安能辨我是雄雌?
　　借代
　　1.愿驰千里足，送儿还故乡。

二：[木兰辞全文]《木兰诗》的教案

　　引导语：怎么设计一份《木兰诗》教案？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！
　　㈠教学目标
　　1.通过各种方式反复诵读，体会文章的节奏美和音韵美，培养语感，提高记诵能力。
　　2.引导学生领会故事情节富有戏剧性、生动性的特点。
　　3.引导学生加深体会本文详略处理得当的写作特色。
　　4.了解木兰这一巾帼形象，体会古代劳动人民的爱国精神和对和平的向往。
　　㈡教学重点
　　⑴指导学生朗读、背诵。
　　⑵学习课文详略得当的写作特色。
　　㈢教学难点
　　⑴引导学生理清文章故事情节，深入分析木兰这一人物形象。
　　⑵文中出现的重点古诗词的积累。
　　教学过程
　　㈠导语
　　同学们，你们知道哪些巾帼英雄的事迹，请讲一讲。(学生讲)说到巾帼英雄不得不提到木兰，今天我们来学习南北朝时期的一首北方民歌《木兰诗》，相信大家会对女英雄木兰有一个更为全面的了解。
　　㈡探索新知识
　　1.相关的文学常识(投影显示)
　　《木兰诗》又叫《木兰辞》《木兰歌》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌中一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。它和《孔雀东南飞》一起，并称为乐府诗中的“双璧”。
　　2.读文
　　⑴让学生认真听朗读录音，注意字音、节奏和感情。(播flash)
　　需要注意的字音：
　　机杼军帖可汗鞍鞯辔头溅溅胡骑啾啾朔气扶将著扑朔戎机
　　⑵让学生结合所听的录音和课下注释自由朗读课文
　　⑶找学生读文，并找其他学生评价朗读效果。
　　⑷本诗诗韵婉转，琅琅上口，读时要读出节奏感，例如：万里/赴戎机，关山/度若飞。
　　让学生给自己最喜欢的话划分节奏，并大声读出来。
　　学生划节奏，读文。
　　找三至五名同学读。师生共评价。
　　⑸让学生结合注释理解着读文，提出不懂的字词句。学生质疑：
　　学生需积累的重点字词句的含义：
　　例如：当户织：户，军书十二卷：十二，阿爷无大儿：爷，胡骑，戎机，朔，赏赐百千强：强，郭，扶将，著，裳，扑朔，迷离，傍，
　　将军百战死，壮士十年归。(互文)万里赴戎机，关山度若飞。双兔傍地走，安能辨我是雄雌?
　　互文：也称互文见义，指上下文中相关词语互有省略，而意义上则互有补充，从而使文辞简洁精练。古诗文中由于字数、平仄、对仗、押韵等方面的限制，常常用互文见义的表达方法，在有限的字数内，表达完备的意义，增加语句的内涵。如王昌龄的《出塞》诗：“秦时明月汉时关”，等于说“秦时汉时的明月，秦时汉时的关”。
　　3.整体阅读，把握故事情节，合作探究
　　⑴课文叙述了一件什么事?请概括回答。
　　明确：木兰替父从军的故事。
　　⑵用五个四字短语概括全文主要情节。
　　明确：木兰纺织→木兰从军→木兰征战→木兰辞官→-木兰还乡(最后一节是一段附文，是歌者对木兰的赞辞)。
　　⑶引导学生分析这首诗叙述的详略。
　　诗中对木兰出征前置办行装、从军征战生活以及得胜归来等情节，哪些写得详细?哪些写得简略?这样写的好处是什么?
　　明确：诗中对木兰从军的准备以及还朝辞官、回家与亲人团聚写得详细，对战场写得简略。由于诗的重点不在于表现主人公驰骋沙场、克敌建功的英雄行为，而在于颂扬木兰勇于献身、不图荣华富贵的高尚情操。这样写使主题更加突出。
　　⑷立足全诗，把握人物形象：
　　反复朗读课文，结合具体诗句，说说木兰有哪些可敬、可爱之处。
　　学生回答。
　　这首诗所叙写的木兰替父从军的故事家喻户晓，木兰这个巾帼英雄千百年来一直深受人们的喜爱。根据这首诗的内容，你能用自己的话说说人们喜欢木兰的原因吗?
　　参考：木兰是一个少女，又是一个金戈铁马的英雄。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳：胜利归来以后。返回家园，从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合到了一起，木兰的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。
　　4.教师有感情地背诵全诗
　　5.学生选择自己喜欢的段落背诵，看谁背的又快又准
　　㈢检查学生背诵情况
　　㈣有感情地诵读全诗
　　㈤作业：背诵全诗
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三：[木兰辞全文]《木兰诗》续写

　　导语：木兰代父从军的故事在民间传说和戏曲中广为流传。为当时女子之典范，一定程度上提高了女子在当时的地位。 下面是小编为你带来的《木兰诗》续写 ，欢迎阅读。
　　篇一：木兰诗续写
　　木兰从军归家后，木兰是个女孩这件事顿时在军中传得沸沸扬扬，在百姓家中，这件事也成了茶余饭后的佳话，可以说真是弄得个满城风雨。于是这件事很快就传到了可汗和大臣们的耳朵里，根据军法条文，女子不能入军营，违令者当属“死罪”。
　　可汗把大臣们召集在一起，商议该怎么处置花木兰。大家觉得这件事很难处理，花木兰犯了军中法令，是犯了王法，可木兰功勋卓著，也为国家立下了汗马功劳。但在王法与功勋之间只能选择一个答案，大臣们各执一词。有人认为军法如山，这是一个不能改变的事实，如果不追究花木兰，那怎么向黎民百姓交代?以后又怎么以王法服人?那国家将何以治理?更多的人认为花木兰固然有罪，但她在多少次战事中出谋划策、英勇善战，一次又一次地立下了赫赫战功;花木兰虽然是个女儿身，但在每次战事中，她所表现出来的英雄气概，是一般男儿所不能比的;这十几年来，尽管战争那样残酷，战斗那样激烈，花木兰从来没有抱怨过，从来没有退却过;花木兰还善于跟同行的一般战士谈心，在不少关键时刻，她还起到了稳定军心的作用——总之，木兰为国家作出的贡献是巨大的，这也是不可磨灭的事实。
　　大臣们说得各有各的道理，可汗也被弄得举棋不定。
　　可汗和大臣们的议论很快就传到了木兰的耳中，传到了木兰的乡亲们的耳中。木兰得知此事后，却神态自若，没有一丝害怕。乡亲们得知后都来到木兰家。乡亲们对木兰说：“木兰，你是我们的英雄，我们支持你，如果可汗要杀你，他就是个昏君!”木兰感动得热泪盈眶，激动地对乡亲们说：“乡亲们，谢谢你们!可我毕竟还是触犯了军法，王法无情。如果我死了，也是上天注定的。可汗处死我，也是为了维护王法，我死得其所。”这时，木兰的家人早已泪流满面。
　　在皇宫里，大臣们还在讨论中，这时一个军士进去报告：说有许多老百姓跪在城门口，求可汗饶木兰不死。可汗和大臣们都来到城墙上，只见城下面是黑压压的一大片，几乎全城的老百姓都在这儿了。见可汗来了，一位年轻的小伙子大声说：“木兰为了我们百姓的安宁，一个人在外十几年征战，如今如果杀了她，真是没天理啊!”这时，百姓们都这样大声喊着。有一个年过半百的老人这样说：“木兰是我们民族的骄傲，你们不能杀了她!”甚至连一个三岁的小孩也开了口：“木兰姐姐是我们的英雄，谁杀了她就是坏人!”……
　　城下的百姓群情激昂。可汗和大臣们会意地笑了。可汗对城下的百姓说：“你们说得对，我不能枉杀一个对国家有贡献的人，我会顺从民意的。”接着，可汗还当场封花木兰为“女中豪杰”。可汗还说：“木兰是我们国家第一个上战场的女英雄，我将撤销不准女儿上战场的军令，以后凡是武艺高强的女子都可上战场。”这时，城下的百姓都欢呼起来。百姓们夸可汗决策英明。
　　这一段佳话一直流传至今，花木兰的爱国精神成为人们学习的榜样，她的事迹将流芳百世。
　　点评：本文小作者在学习了《木兰诗》后，对木兰从军归家后的情势发展进行了合理的想像，戏剧性地展现了一场由木兰女子从军触犯军法而引发的风波。文章构思又带有孩童心理，具有独特的写作个性。故事结局又恰到好处，顺理成章，使文章主题得经鲜明的显现。
　　篇二：木兰诗续写
　　说到木兰回乡之后，回到家里，换回女儿装，伙伴们非常惊讶。乡里的人传来传去，一传十，十传百就传到了可汗和大臣们的耳朵里。
　　一天早朝，可汗就找大臣们商量，说；“你们说关于木兰是个女儿身的人还上战场打仗的事怎么解决呢？依军法处置呢，又好象不合乎情理，不依军法处置，又怕朕以后没有威信管理不好我的子民。哎！这可怎么办呢？”大臣们见可汗这么烦恼，也非常着急。有一位大臣说：“启奏陛下，就依军法处置，法不容情啊。”又有一位大臣说：“不能依军法处置，木兰是我国的大功臣，要按军法处置了，还不激起民愤哪。‘可汗看左也不行，右也不行。就说：“还是日后再说吧，退朝。”再说木兰这边。木兰也很快可汗与大臣们在议论这件事。于是就父母说：“爹。娘女儿骗过可汗上战场，是女儿违了王法，要认罪伏法的。”说完。父母早已泪如雨下，乡亲们听说了这件事，纷纷到皇宫外去求可汗，求可汗不要治木兰的罪。一位年过半百的老人说：“木兰是我们的女英雄，大功臣，你们要治她的罪简直天理不容啊。”很多人也跟着附和；“对呀，不错。”木兰看在眼里，痛在心里，看见乡亲们都在为她求情，感动不已。可汗走出来，看见外面黑压压的一片，几乎全城的百姓都来了。就对着百姓说：“放心吧，我是不会治木兰的罪的，她可是我国的大功臣呢？我怎么舍得杀死这个女英雄呢？”说着就差人把木兰叫上来，把自己随身携带的玉佩给了木兰，还赐给木兰了一把尚方宝剑和金银财宝，还有一做宅子。可汗给木兰深深鞠了一躬，城外的百姓见此状，纷纷下跪，喊着：“木兰女英雄，大功臣。”木兰也给了可汗一个拥抱，以示感谢。
　　木兰辞别了可汗，回到家中后，父母甚是欢喜。
　　父亲在心里想：是要替木兰安排相亲，找户好人家了。
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5.木兰诗的主要情节
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7.木兰诗的文言现象
8.木兰诗的插图
9.木兰诗说课的课件
10.木兰诗原文图片

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