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秉承"立德树人"这一基本理念,在体育教学中有效渗透德育的内容。本站为大家带来的体育课德育教育结题报告，希望能帮助到大家!体育课德育教育结题报告.
1前言：
体育教学的特殊性决定了它在德育教育中的重要地位，体育课教学是活动的课堂，比其它学科具有更强的实践性。原国家教育部部长周济同志接受中央台采访时谈到：“我最牵挂的事情还是德育，因为它关系到亿万学生的健康成长，也是亿万家庭关心的事情，得到了党中央的高度重视，下一阶段，对于教育战线来说就是要认真贯彻落实，把这件事情做实。”所以在体育教学过程中，体育教师要根据他们在体育课中所表现出来的思想情感、个性行为和意志，有目的、有针对性地对学生进行思想品德教育。要达到理想的效果必须坚持学生的主体性、发挥教师的主导作用，展示教师课堂的德育示范功能，使德育在潜移默化的体育教学过程中转化为学生个体的思想品德，从而有利于学生形成良好的思想品德。
2坚持学生主体性，使德育在潜移默化的体育教学过程中转化为学生个体的思想品德
刚刚结束的全国教育工作会议进一步明确了素质教育的实质，就是要全面贯彻党的教育方针。素质教育的核心就是要加强德育教育，素质教育的重点应该放在培养学生的创新精神和实践能力这两种素质上[2]。在推进素质教育的过程中，加强德育教育无疑是一个重要课题。因为良好的政治思想道德品质是一个人良好素质的核心。当前，在有中国特色的社会主义市场经济条件下，社会发展无处不存在着竞争，而体育课的教学内容和形式恰恰能让学生在看得见、摸得着的竞争中存在，完善的个性心理品质是个人能有所追求的保障。这就是说要想成就一项大事业，就要对个性心理品质进行刻苦的训练。有计划、有目的的让学生克服和战胜各种内部困难(生理、心理方面)和外部困难(自然环境、社会环境方面)。如在体操教学中，常常会出现一些意志软弱、胆小、犹豫不决的学生，这就需要我们体育教师针对实际情况设置一定的障碍，降低动作难度，让他们通过努力能够完成各种动作，从而获得成功，培养他们勇敢、果断、顽强的精神。同时要让学生知道每个人的竞争意识是不可缺少的。而广大学生那种争强好胜、对未知的追求、探索精神，正形象性地表现在体育课教学的内容和体育运动的各个项目中。每个学生都想在竞争中获胜，在体育教学过程中教师要更好地利用这种良好机制，在体育课中运用游戏比赛、教学比赛、测验比赛、体育达标等多种教学方法和手段，来激发学生的兴趣，培养学生的强烈竞争意识，加强学生的自信心及必胜的信念。
竞争心理是成就感的反应，尤其以自尊心为基础。体育课教学内容中都具有强烈的竞争性，而每一个人都渴望成功，都希望在竞争中取得胜利[3]。因此在教学的过程中需要教师灵活运用各种教学方法，抓住每个教学环节，来激发学生的斗志。例如在短跑教学中，由于学生间的身体差异，在进行训练时，采取不同起点，相同终点的方式来激发学生奋力争先、永争第一的竞争意识。让学生感到只要努力都有成功的可能，培养学生的竞争意识。再如，在体育课内容教学的过程中，为提高学生的思想素质，我们可采取设置困难环节，如适当增加器材的高度、远度、重量和数量，相应提高动作的次数、难度和质量标准，适当改变动作的节奏、幅度和重心，增加动作的障碍和对抗因素。在教师的保护帮助和同学们的激励下，鼓励学生在面对困难时，要有勇于拼搏，勇于挑战，战胜自我的良好意志品质。
在体育教学中，有很多是需要同学们团结协作，共同完成的集体项目。如接力跑和球类项目等。在教学过程中，教师抓住这些课程内容的特点，要向学生强调全局的观念和集体的力量，着重培养他们的协作精神、团队意识、集体主义精神。在课堂教学中，针对学生出现的问题要及时抓住，对学生进行思想品德教育，针对少数学生的个人英雄主义表现，及时给予纠正，讲清这种行为的危害性。在教学过程中，我们还要注意榜样对他们的感染力，用体育英雄的事迹经常性地教育学生。如在进行技巧课教学的过程中，以中国女子体操队勇夺世界冠军表现出的那种坚强的意志品质，来启发学生什么是集体力量，什么是民族的凝聚力。再有拿我国乒乓球运动健儿在世界大赛上屡夺冠军长盛不衰和国家跳水队被世人称为“跳水梦之队”等等团队的先进事迹，来提高学生的思想认识，熏陶他们的情感，培养他们的集体主义荣誉感，使他们逐步形成良好的思想品质和行为。
3发挥教师的主导作用，展示教师课堂的德育示范功能
体育教师的举止言行，仪表服饰，神态气质和习性，无不作为信息传导于学生的大脑，反馈于教育过程中。体育教学的最大特点是：大部分时间在室外进行，课堂空间比较大，学生身体活动及心理活动受外界影响比较大。作为一名体育教师在外界环境因素不利的情况下，就更应起到表率示范作用，有目的地去引导学生，给学生以良好的课堂德育示范效应。“身教胜于言教”，教师的一言一行，一举一动都给学生心理留下深刻的印象。只有以身作则，才能给学生以表率的作用[5]。如在进行跑的练习中，为了学生能有一个良好的锻炼环境，教师主动地清理跑道、整理器材，使学生们在无意识中自觉培养起爱护场地、器材、学校公物的良好品质。
学生在体育课的学习过程中，要承受很大的运动生理负荷，在体育教学大纲中每个单元的教学内容和教学目标，对学生的身体、心理要求又各有差异。根据心理专家确认：“每一个学生都有希望被认同的欲望”[4]。如何掌握学生心理进行教育对教学的顺利进行至关重要。比如在对学生进行耐久跑的教学中，可以给他们讲邢慧娜勇夺奥运会金牌为国争光的英雄事例，以提高学生们的思想认识。在耐久跑结束时既表扬成绩优秀的学生，又要表扬体质差、但仍在努力拼搏坚持跑完全程的学生，让学生感受到：“坚持就是胜利”。使学生感受自我、挑战自我，使不同层次的学生体验成功带来的喜悦。队列、广播操练习应根据教材特点对学生进行团结友爱、相互合作，自觉遵守课堂纪律，服从命令、听从指挥的纪律教育。在篮球比赛中，由于对抗激烈，常有学生在比赛中摔倒的情况，此时有同学上前拉一把，老师就应该给予及时表扬。这样对培养学生互帮互助、团结协作、关心他人的良好品质具有巨大的促进作用。另外，对体育活动场地的卫生清洁、器材回收等细小环节都要有目的的进行分组，有意识的培养学生爱清洁、讲卫生、爱劳动、爱护公物和社会公德的美德。
体育课德育教育结题报告
一、进行爱国主义教育，增强学生民族自豪感
对初中生进行德育教育最直接、最有效的方法就是利用现实生活中活生生的事例进行德育教育。体育教师可以利用教材中的基础知识、任务以及各种运动会，激发学生的民族自豪感和爱国热情。中学时期的青少年都有向往美好未来的愿望，都有为祖国贡献青春的使命感，都愿意用健康的体魄和良好的素质为祖国做贡献。体育教师应抓住时机，用祖国的召唤去鼓励学生，使学生树立“锻炼身体，保卫祖国”的坚定信念，不仅在课堂上给学生讲述新中国体育发展史，还要经常用典型事例激发学生的民族自豪感。例如，及时组织学生观看世界性的体育，如奥运会等。当看到我国运动员在世界大赛上取得金牌，会场上奏起国歌和升起国旗时，学生会激动万分，欢呼雀跃，这种发自内心的爱国热情油然而生。学生亲身感受到了现场的气氛，使学生真正感受到作为中国人的那种自豪，由此大大地激发了学生的爱国热情和民族自豪感。
二、根据教材内容特点，在体育教学中进行德育渗透
初中体育教师对学生进行德育教育时，可以结合体育教材的特点选择好结合点再进行。体育教师在课前必须了解教材特点，吃透教材，分析教材各环节的教学特点，充分考虑思想道德教育与体育的结合点，然后根据实际情况科学有序地进行德育渗透。例如，中长跑锻炼了学生的吃苦耐劳的品质;接力跑培养了的集体主义精神;跳跃项目、各种器械体操培养了学生的勇敢精神;排球、篮球项目培养了学生的败不馁、胜不骄和团结合作的优良品质。在体育教学过程中，体育教师要努力去研究教材中的多种教育因素，依据不同项目、不同教材的特点，结合初中生的实际情况，把德育教育渗透到初中体育教学中。例如，教师可以通过保护器材、布置场地培养学生的热爱劳动、为别人服务的思想;通过跨栏、体操项目培养学生的果断、勇敢、机智、团结友爱、互相帮助的品质。由以上可以看出，体育教师应当尽量挖掘教材内的德育因素，认真研究教材，把握时机，有的放矢，有针对性地进行德育渗透，从而达到在体育课教学中对学生进行教育的目的。
三、进行文明行为教育，提高学生体育道德水平
在中学体育教学中，有针对性地进行文明行为教育，提高学生体育道德水平，是体育教师首要任务。常言说：“教育者要先受教育、身教胜于言教。”所以，体育教师要特别注重自身的道德修养，真正做到“言传身教”，表率的作用是无穷的。中学体育教材本身就有很强的思想性，所以，深入钻研教材，挖掘深含于教材的德育内容是非常重要的，要“寓德于体”。
四、培养学生坚忍不拔的顽强意志，增强战胜困难与失败的信心
在体育教学中，培养学生顽强的意志品质，是学校其他任何教育形式所不能代替的。而意志品质的培养，又必须通过实践活动来实施。例如，组织学生参加带有一定危险性的运动时，教师应着重培养学生坚忍不拔的毅力;参加大强度的身体训练时，着重培养学生吃苦耐劳的精神;参加某些体育竞赛活动时，则应重点培养学生拼搏进取的意志品质。
五、进行德育渗透要做到内容具体化
对初中生进行德育教育最直接、最有效的方法就是利用现实生活中活生生的事例进行德育教育。体育教师对学生进行德育教育应该从小事做起。
1.篮球教学。教师应要求学生按照一定的要求去训练，使学生学有所成，学有所得，发挥学生的主体作用，充分发挥学生的主体作用，使学与教进行充分结合，否则体育课堂就会成为一盘散沙。
2.上课时要求学生准时集队。教师应针对部分学生总是不愿上课、迟到等一些没有组织纪律的表现要进行认真的思想教育。教师还对初中生加强自信心的培养。体育教师在教学中要以真诚的态度对待学生，多鼓励他们，以精湛的技艺感染他们，以高尚的人格感化他们，要尊重学生、爱护学生。对于教学过程中比较难的动作，教师可以用“你能行”“勇敢些”“放松些”等语言去鼓励他们。教师要善于发现学生的进步，及时给予肯定，增强学生的信心，激发学生的内在动力。初中学生高尚思想品德的形成，是在一定的社会环境下通过具体的实践活动形成和发展起来的。
实践证明，通过体育教学，可以培养学生热爱祖国和人民，遵守纪律、团结奋进的集体主义精神，尊重他人，诚实、谦虚、有礼貌的高尚道德品质;培养学生的独立性、创造性、自信心和进取的精神及顽强的意志品质。体育教学过程实施德育工作是一项十分细致而复杂的工作，尤其是当前，难度特别大，对教师的思想水平和业务水平要求比较高，但只要我们坚持把自己平凡的工作与实现“四化”的宏伟目标联系起来，努力提高自己的思想和业务水平，进一步深化体育教学领域各项改革，就一定能够开创出体育教学过程德育工作的新局面。
体育课德育教育结题报告
学校体育是素质教育中的一个重要组成部分，而体育课是实现学校体育目的的基本途径。在体育课中学生的表现多种多样，反映出他们对体育课的认识和态度，也反映出他们的思想品质和道德面貌。针对学生的心理状态和行为表现，抓住时机诚恳耐心地进行思想政治教育，从提高学生的认识入手，来转变学生的思想。这样既保证了教书的质量，又达到了育人的目的。
一、使学生明确学习目的
学生的学习目的明确，学习态度端正，学习就能积极主动。作为学生，头脑里都有自己美好的想法，憧憬着成才的未来。但对怎样才能成才，应具备什么条件，他们头脑里还是模糊的。在教学过程中应使学生明确：当前为了促进社会发展，大力培养人才，身体好是很重要的成才条件。上体育课不仅能增强体质，掌握体育知识、技术和技能，还能培养人的坚强意志、顽强毅力和勇敢精神，团结友爱互帮互助的作风，严格的组织纪律性及高尚的体育道德等优良品德。同时，体育活动又可丰富人的文化生活，振奋人的精神，陶冶人的情操。随着时代的进步，科技的发展，生产过程中对脑力劳动提出更高的要求，体力劳动将逐渐减少。但是单纯加强脑力劳动，必然出现脑力和体力不平衡的现象，需要适量的体育活动来调节。使学生明确学好体育是生活的需要，是学好其他课的需要，是工作的需要和时代的需要，以激发学生学习的主动性和责任感。
二、教育学生刚毅顽强，坚韧不拔
中长跑的练习是比较艰苦的，要求学生刚毅顽强，有自制力、进取心和坚韧不拔的精神。而有的学生怕苦怕累，不去追赶拼争，得不到锻炼的实效。为了引起学生对中长跑锻炼的重视，消除学生怕苦怕累的心理，我向学生讲：1996年亚特兰大奥运会女子5000米金牌得主、世界十佳运动员之一王军霞，在训练过程中，具有坚韧不拔的意志、顽强拼搏的精神。一次训练时，因为缺氧，胸口有如压着沉重的巨石，喘不过气，她哭，她喊!然而脚下的步子，却从不停止，甚至越跑越快。只有经受住极限的挑战，才能闯过难关，就这样，在无数次有如炼狱般的苦难中，在无尽的汗水和泪水的长河中，她奔向既定的目标，奔向胜利的彼岸——她踏上了高高的领奖台，金牌闪烁，国歌高奏，五星红旗在不同肤色、不同种族人们尊敬的目光中冉冉升起，她成功了。只有在训练场上刻苦锻炼，顽强拼搏，才能换来那辉煌的一刻。
三、把握时机，适时引导
在体育课上，学生们常常面对激烈的竞争，由此产生各种各样的心理活动，暴露出各种情绪及行为。例如，对待竞争，有的学生表现出乐观、积极的态度，有的学生则比较畏惧消极;对待集体的荣誉，有的学生表现了很强的责任感，而有的学生则比较淡漠;有的学生懂得关心别人，而有的学生则比较自私等。这些都需要教师正确把握时机，适时引导，增强他们的自信心、团体意识、自制力和自我心理调节能力，帮助他们形成健康良好的心理素质，促进他们身心全面发展。
四、加强体育道德教育
体育课具有品德教育的功能，有陶冶情操，建设精神文明的实际效果。如用体育基础知识对学生进行爱国主义教育，宣传优秀运动员的拼搏精神;游戏是培养学生团结协作精神的绝佳方式;短跑、中长跑用以培养学生努力拼搏、奋发向上的进取精神和不怕苦、不畏难的顽强意志;队列和体操队形的教学是体育课的基本教学部分，通过其训练能培养学生严密的组织性和纪律性、朝气蓬勃的精神状态、强烈的集体主义思想和严肃认真的优良作风。在教学过程中有时使用一两句简短的语言加以点拨，采用一两个简洁的动作和手势加以指点，可以起到良好的教育效果。
五、教师要努力提高自己
作为体育教师，首先应加强自身的道德修养和体育道德观念，严于律己，凡是违背道德规范的事坚决不做，凡是要求学生做到的事首先自己做好，应具有献身于体育事业的精神，树立共产主义世界观。在教学过程中必须充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，通过发展学生的思维活动，激起学生学习的主动性，让学生的欲望与能力在教师的正确引导下健康地发展。在教学过程中，要体现出学科的特色，要根据学生的年龄特点采取灵活多样的教学方法，以正面引导为主。作为体育教师，在教学过程中，不但要教给学生体育知识，还要教给他们做人的道理，要将爱国主义教育和振兴体育事业等各种教育因素融入知识的讲解中，努力把学生培养成既有文化知识，又有拼搏精神且热爱祖国的优秀人才。实践证明，体育教学既蕴涵着思想教育的内容，也担负着教书育人的任务。寓德育于体育课之中，是学科教研中的一大课题，是素质教育的重要方面，是教学改革的需要。
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