[丑小鸭2小说作者]丑小鸭的作者

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一：[丑小鸭的作者]丑小鸭课本剧剧本

　　《丑小鸭》是丹麦作家安徒生创作的童话，也是小学课本中我们所学习的一篇课文，可以作为课本剧的素材。

　　第一场 出世
　　音乐(有鸟叫，知了叫等)及舞台布景组合出一幅恬静、温暖的乡村夏日风光图。
　　(画外音：太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在稻草堆里，等她的孩子们出世。)
　　鸭妈妈：(蹲在六只鸭蛋中间，其中一只鸭蛋特别大。伸懒腰)哎，我的孩子们，你们怎么还不出世呀，可把妈妈累坏了!
　　5只小鸭：(从蛋壳里钻出来，东张西望)妈妈!妈妈!………(跑向鸭妈妈)
　　一小鸭：(指着大蛋〕咦，妈妈，这是谁?还不出来呀?
　　鸭妈妈;别提了，妈妈在他身上花的功夫最多，可他硬是不见一点动静。
　　(鸭妈妈和众小鸭退下)
　　(画外音：又过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。)
　　(蛋裂开，发出一声特别响的破裂声，丑小鸭钻出，东瞧西看。)
　　(鸭妈妈和众小鸭上场)
　　众小鸭：(惊异、交头接耳)(小鸭甲：呀!他的毛是灰灰的，太土了。小鸭乙：瞧!她的嘴巴那么大，可吞下我们家门口的池塘了。齐声：他可真是一只“丑小鸭”。)(幕落)
　　第二场 出走
　　音乐及舞台布景反映出农村的田园生活。
　　(画外音：自从丑小鸭来到这个世界上，除了鸭妈妈疼爱他，谁都嫌弃他。)
　　众小鸭：真不害臊，长得这么丑还有脸和我们呆在一起，快滚!妈妈和我们的脸都给你丢尽了!(啄，赶丑小鸭，丑小鸭跑，遇到一只大公鸡。)
　　大公鸡：(趾高气扬)喔喔，哪里钻出来的丑八怪，快滚!(啄丑小鸭)
　　养鸭的小姑娘：(喂食，众小鸭抢食，丑小鸭跑在第一个，小姑娘用脚踢丑小鸭)讨厌!长得最丑，吃得却最多!
　　丑小鸭：(抹眼泪)妈妈，生活对我太不公平了，长得丑，不是我的错啊!妈妈，对不起，我要离开你了!(丑小鸭退场)
　　(画外音：丑小鸭钻出篱笆，离开了家。)
　　鸭妈妈：(焦急地寻找)孩子，丑小鸭……
　　(布景换树林。丑小鸭跑进树林里。)
　　小鸟：快看啊!树林里跑来了一个怪物，这么丑，羞!羞!羞!(小鸭垂头丧气，一副可怜相。突然传来一阵急促的猎狗叫：汪汪汪……丑小鸭惊慌失措，没命地奔跑。)(幕落)
　　第三场 受难
　　音乐和布景构成一幅湖边秋景图。
　　(画外音：秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇地，悄悄地过日子。一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。)
　　丑小鸭：(望着飞过的天鹅，又惊奇又羡慕)啊!美丽的大鸟，你们的羽毛是那样洁白，你们的脖子是那样修长，你们的体态是那样优美，你们是世界上最高贵的鸟儿。可我长得这样丑!我不可能梦想有你们那样漂亮，只求大家不要嫌弃我，准许我跟他们生活在一起。
　　音乐、布景构成—幅天寒地冻的湖边严冬图。
　　(丑小鸭在湖面上不停地划动，最后趴在冰上冻僵了。)
　　一位农夫：(在丑小鸭身上摸了模)哎，可怜的小东西，还有救!(拾走“鸭子”)(幕落)
　　第四场 新生
　　音乐、布景(有紫丁香花)构成一幅湖边春光图。
　　(画外音：春天来了，紫丁香花开了，丑小鸭扑扑翅膀，向湖边飞去。忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。他长成了一只漂亮的天鹅。)
　　一只天鹅：(飞到湖边，对着湖面左顾右看)啊，上帝!这难道是我的影子吗?我再也不是丑小鸭了，我长成了一只漂亮的天鹅啦!
　　(天鹅舞曲响起，5只大天鹅和小天鹅共同起舞，跳出丑小鸭长成天鹅后的幸福快乐。)
　　(画外音：快看!快看!来了一只新天鹅，他那么年轻，那么好看，他是最美的天鹅!)
　　(画外音：只要你是一只天鹅蛋，就是生在养鸭场也没什么关系;只要你是一颗珍珠，不管埋没多久，终究会放出夺目的光彩：只要你有真才实学，挫折和磨难反而会使你获得更大的成功!)

二：[丑小鸭的作者]丑小鸭的故事作者

　　《丑小鸭》的故事的作者是安徒生。下面是我们为大家带来丑小鸭的故事作者，欢迎大家阅读。
　　丑小鸭的故事作者-- 安徒生简介
　　汉斯·克里斯蒂安·安徒生，丹麦著名童话作家，世界文学童话的代表人物之一，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
　　他出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。父亲是鞋匠，母亲是佣人。11岁时父亲病逝，母亲改嫁。

　　早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他从小热爱文学。为追求艺术，14岁时只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中崭露才华。因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。历时5年。1828年，升入哥本哈根大学。毕业后主要靠稿费维持生活。1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。
　　安徒生文学生涯始于1822年的编写剧本。进入大学后，创作日趋成熟。曾发表游记和歌舞喜剧，出版诗集和诗剧。1833年出版长篇小说《即兴诗人》，为他赢得国际声誉。他最著名的童话故事有《海的女儿》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》等。
　　安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬：给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。他的作品《安徒生童话》已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行和出版。
　　1805年4月2日，安徒生出生在丹麦欧登塞。父亲是一名鞋匠，而且体弱多病。母亲大父亲几岁，是一名洗衣妇。一家人住在一间窄小的房子里。在父母自由的教育环境下，尤其是母亲的鼓励，使安徒生很早就展现了其想象才能。他在家中塔起了玩具剧场，并且给他的木偶做衣服，同时他还阅读所有可能借到的戏剧剧本，这些剧本包括路维·郝尔拜(Ludvig Holberg 1684- 1754)和威廉·莎士比亚(William Shakespeare 1564-1616)的作品。后来他甚至记下了莎士比亚的所有剧本。
　　1816年安徒生的父亲逝世，他给安徒生留下了所有的制鞋工具。安徒生也因此辍学在家。在这一期间他在织工和裁缝那里当过学徒，还在一家香烟工厂做过工，并且有逸闻称那里的同事们戏称他是女孩子，还脱裤子检查过。据证实，在1819年的复活节，安徒生在位于丹麦菲英岛北部港市欧登塞的圣克努特大教堂开始考虑他的未来。因为他希望成为一个歌剧演唱家，于是在1819年的九月去了哥本哈根，由于声音好，他被丹麦皇家剧院雇佣;但不久后嗓子却坏了，并且失业。据记载，安徒生起初在剧院里被当作一个疯子，所以受到冷落，甚至差点饿死。
　　后来他得到了音乐家克里斯托弗·魏泽(Christoph Weyse)和西博尼(Siboni)的帮助，还得到诗人弗雷德里克·霍格·古德伯格(Frederik Hoegh Guldberg 1771—1852)的相助。虽然歌唱家的梦想破灭，可他还是被荷兰皇家剧院接纳为舞蹈学徒，同时他开始写作。由于他后来变得懒散起来，所以逐渐失去了弗雷德里克对他的厚爱，不过这时安徒生开始得到了皇家剧院的主管乔纳森·柯林(Jonas Collin)的帮助，后来他们两人成为终身的朋友。
　　国王弗雷德里克六世对这个奇怪的男孩产生了兴趣，他决定把安徒生送到斯莱格思(Slagelse)的语法学校去深造几年。在启程之前，安徒生发表了他的第一本书：《Ghostat Palnatoke"s Grave》(1822年)。在此期间安徒生结识了一位名叫伊尔夫的翻译家，他的女儿亨利蒂对他关怀备至，成为安徒生第一个心爱的人，她对安徒生后来的爱情产生不小的影响，安徒生因为她的意外离世伤心很久，并为她写下一首挽诗。
　　在1827年之前，这个并不情愿的后进生，先是留在了斯莱格思，后来又去了位于艾森诺(Elsinore)的另一所学校。他在学校中仍然表现得怪异，不合群，老师也常责骂他。他后来说这些年是他生命中最黑暗和痛苦的时期。最后，柯林终于让他毕业了。之后，安徒生去了哥本哈根。
　　1829年，长篇幻想游记《阿马格岛漫游记》出版，第一版销售一空。出版商立刻以优厚条件买下第二版，安徒生因此从饥饿的压迫中解脱。喜剧《在尼古拉耶夫塔上的爱情》在皇家歌剧院上演。同年也出版第一本诗集。1830年，与富家女孩初恋失败，开始旅行;第二本诗集出版。
　　1830-1834年，已经准备全心投入文学创作的安徒生，没有接受另一富家女叶琳娜·瑰乔莉坚贞的爱情，恋爱再度失败，此后一生未婚。安徒生临终时，对一位朋友讲起了这件事：“我为我的童话付出了一笔巨大的，甚至可以说是无法估计的代价。为了童话，我放弃了自己的幸福。”
　　在此期间，遭逢母丧，不久出版长篇自传体小说《即兴诗人》。
　　1835年30岁的安徒生开始写童话，并且出版第一本童话集，仅61页的小册子，内含《打火匣》、《小克劳斯和大克劳斯》、《豌豆上的公主》、《小意达的花儿》共四篇。1837年在这个集子的基础上增加了两个故事，编成童话集第1卷。第2卷于1842年完成。
　　1844年，写出自传性作品《丑小鸭》。
　　1846年，写出《卖火柴的小女孩》。
　　1847年又写了一部《没有画的画册》、《皇帝的新装》辛辣地讽刺了皇帝的昏庸无能和朝臣们阿谀逢迎的丑态。
　　1870年出版晚期最长一篇作品《幸运的贝儿》，共七万余字，是以他自己的生活感受为基础写成的，但不完全是自传。
　　1867年，被故乡奥登塞选为荣誉市民。
　　1875年8月4日上午11时，因肝癌逝世于朋友的乡间别墅。丧礼备极哀荣，享年70岁。
　　为纪念安徒生在童话领域的杰出贡献，国际安徒生奖由国际少年儿童读物联盟(IBBY)于1956年开始设立，每两年一次，授予优秀儿童图书作家和插图画家。这个奖项由丹麦女王玛格丽特二世赞助。
　　安徒生的童话创作分早、中、晚三个时期。
　　早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》《皇帝的新衣》。
　　中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。 代表作有《卖火柴的小女孩》、《冰雪皇后》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》、《演木偶戏的人》。
　　晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。作品基调低沉。代表作有《柳树下的梦》、《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》、《幸运的贝儿》。
　　安徒生童话所独创的儿童视角却是在原有的全知叙事模式(用成人作为叙事者)上所作的新突破。作者把成人叙事者假定为一个孩子，用孩子的说话方式创作作品中的语言，直白、自然，遵循孩子的思考方式和心理发展特点进行作品主题思想的创作，用一些生动但不离谱、神奇而不怪诞的故事情节讲述一个个深刻的道理。达样的作品在阅读的过程中，既会感受到许多意想不到的场景，赋予鲜活的生命力，又不会觉得夸张。

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三：[丑小鸭的作者]丑小鸭主要内容梗概

　　《丑小鸭》说明只要有理想，有追求，并为这目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“是金子总会发光的”。下面为大家分享了丑小鸭主要内容及教案，欢迎借鉴1
　　丑小鸭的主要内容
　　丑小鸭是被鸭妈妈从特大蛋里孵出来的，但很丑，谁都不喜欢他，被许多鸭子和动物欺负。
　　他无奈离开了爸爸妈妈，独自流浪，遇到狂风暴雨、猛狮、猎狗……但丑小鸭没有畏惧，他顽强拼搏，努力学习……最终，人们突然发现，丑小鸭变成了世界上最美丽的白天鹅! 每个孩子都有自己的梦想，但实现梦想，要经过拼搏，努力，奋斗，《丑小鸭》就是告诉了孩子们这样一个故事。
　　丑小鸭教案设计
　　教学目标：
　　1、想象画面，读出自己的感受，读出对文章的感悟，与丑小鸭同喜同悲。
　　2、懂得要善待他人，尊重他人，同时正确地认识自己，提高抗挫折能力。
　　教学重点：
　　想象画面，读出自己的感受，读出对文章的感悟，与丑小鸭同喜同悲。
　　教学难点：
　　懂得要善待他人，尊重他人，同时正确地认识自己，提高抗挫折能力。
　　教学过程：
　　一、谈话导入：
　　1、老师观察到，咱们班的同学都是爱阅读的孩子。今天，我带来四本书，不知大家都看过没有？
　　（屏幕依次出现《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《拇指姑娘》）
　　2、同学们真棒，都看过了呢！大家知不知道，这几本书呀，都由同一个作者完成，他就是——
　　（屏幕出现安徒生简介，要求同学们自由读）
　　3、安徒生写了很多精彩的童话，今天，我们就一起来认识这只丑小鸭吧！
　　二、自主阅读，感知形象
　　1、自主阅读。师：丹麦著名的童话家——安徒生老爷爷还为丑小鸭写了一个故事呢！想读读这个故事吗？……下面，请小朋友自读课文，看看安徒生老爷爷是怎样描写丑小鸭的样子的？请用“——”勾画出有关句子。
　　2、感知形象。出示画面，说说丑小鸭和其它的小鸭有什么不一样？看屏幕填空。
　　丑小鸭：它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。
　　小鸭：它们的毛黄黄的，嘴巴扁扁的，身子肥肥的。
　　3、感情朗读。引导读描写丑小鸭样子的句子，体会它的可怜。
　　（评析：在此环节中，学生通过自主阅读课文，进一步了解了丑小鸭的形象特点，加深了认识。再通过填空、读句子，有机渗透了课后练习“读读写写”的内容。感受到了丑小鸭的形象丑，为学习下文作好了铺垫。）
　　三、细读体验，互动交流
　　（一）自读自悟，体会丑小鸭在家的孤单（第三自然段）。
　　1、自读勾画。课文的哪些地方最感人？用“——”画出有关句子。
　　2、角色转换。如你就是文中的丑小鸭，受到别人欺负时，你会想些什么？
　　3、互动交流。（1）小组内交流；（2）相互评议。（3）联系上下文理解“孤单”一词。
　　（二）渲染气氛，体验丑小鸭的悲惨生活（第四、五、六自然段）
　　1、渲染气氛。（看动画）师：孤单的丑小鸭受尽了欺负，它忍受不了，只得一步一回头地离开了家。它在外面又过得怎样呢？
　　2、品读课文。自由朗读，想想丑小鸭在野外的生活怎样？
　　3、互动交流。看了丑小鸭在野外的生活情景，你想说点儿什么？
　　4、深入赏读。有感情地朗读课文四、五、六自然段。
　　（三）观看动画，感受丑小鸭对美好生活的向往。
　　1、播放动画。师：是啊，可怜的丑小鸭在这样艰难的生活中熬着。可是，它仍然能从生活中发现很美的东西。有一天，丑小鸭看见一群洁白美丽的天鹅从空中飞过，它又惊奇又羡慕，丑小鸭羡慕什么？（抽讲）
　　2、生生交流。此时，丑小鸭会想些什么呢？
　　3、理解词语。联系上下文理解“羡慕”。（生：看见别人有好的东西，自己也想拥有，这就叫羡慕）
　　（评析：朗读、交流是感悟的基础。在此环节中，教师采用多种形式让学生自读自悟，学生感悟到了课文中蕴含的情感。通过多向交流，培养了学生积极主动的参与精神和合作意识，使学生的认知得到了升华。）
　　四、拓展思维，放飞情感
　　1、教师激情。丑小鸭怀着美好的愿望，熬过了凄凉的秋天，熬过了寒冷的冬天，终于走进了万物复苏的春天，它的愿望实现了吗？
　　2、自主探究。自读课文，找找描写天鹅形象的句子。
　　3、同桌比赛。丑小鸭看看湖里映出的自己漂亮的影子，想起原来的样子，心情会怎么样？有感情地赛读课文第七自段。
　　4、拓展思维。如果你就是白天鹅，这时候会想些什么呢？
　　小组内交流，谈谈自己的感受。
　　5、升华情感。白天鹅扑扑翅膀，向蓝天飞去，飞向更广阔的天空，飞向新的生活。同学们，看到丑小鸭变成了美丽的白天鹅，你们羡慕它吗？也想变成美丽的天鹅吗？好，请大家随着音乐，也展翅飞翔吧！
　　（评析：阅读是学生个性化的行为。在此环节中，教师引导学生说出自己的独特感受。学生开启了思维的窗口，展开了想象的翅膀，丰富了人文情感，与作者产生了情感共鸣，拉近了学生与文本的距离。）
　　五、课外延伸，丰富知识
　　1、推荐安徒生童话故事网站。
　　2、小组合作自编自演童话故事。
　　六、板书设计：
　　丑小鸭
　　孤单        羡慕
　　可怜        美好

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